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HUMANIDADES II

UNIDAD I: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN


TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.

SOCIALIZACIN
La socializacin es un proceso mediante el cual el individuo adopta los elementos
socioculturales de su medio ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse a
la sociedad.
1. Concepto de Socializacin
Es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que resulta
de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas.
Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez,
sino tambin en personas que cambian de una cultura a otra, o de un status social a
otro, o de una ocupacin a otra.
La socializacin se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente; a partir
del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al
sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada, y subjetivamente; a
partir de la respuesta o reaccin del individuo a la sociedad.
La socializacin es vista por los socilogos como el proceso mediante el cual se inculca
la cultura a los miembros de la sociedad, a travs de l, la cultura se va transmitiendo
de generacin en generacin, los individuos aprenden conocimientos especficos,
desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participacin adecuada
en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado
caracterstico de su sociedad.
2. Tipos de Socializacin
1. Socializacin Primaria: Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niez por
medio d ella se convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros aos de
vida y se remite al ncleo familiar. Se caracteriza por una fuerte carga afectiva.
Depende de la capacidad de aprendizaje del nio, que varia a lo largo de su desarrollo
psico-evolutivo. El individuo llega a ser lo que los otros significante lo consideran (son
los adultos los que disponen las reglas del juego, porque el nio no interviene en la
eleccin de sus otros significantes, se identifica con ellos casi automticamente) sin
provocar problemas de identificacin. La socializacin primaria finaliza cuando el
concepto del otro generalizado se a establecido en la conciencia del individuo. A esta
altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad y esta en posicin subjetiva
de un yo y un mundo.
2. Socializacin Secundaria: Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya
socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Es la internalizacin
de submundos (realidades parciales que contrastan con el mundo de base adquirido en
la sociologa primaria) institucionales o basados sobre instituciones. El individuo
descubre que el mundo de sus padres no es el nico. La carga afectiva es reemplazada
por tcnicas pedaggicas que facilitan el aprendizaje. Se caracteriza por la divisin
social del trabajo y por la distribucin social del conocimiento. Las relaciones se
establecen por jerarqua.
3. Proceso de Socializacin
Es la manera con que los miembros de una colectividad aprenden los modelos
culturales de su sociedad, los asimilan y los convierten en sus propias reglas
personales de vida.
Segn DURKHEIM:

HUMANIDADES II
UNIDAD I: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
* Los hechos sociales son exteriores al individuo.
* Hecho social: modo de actuar, pensar y sentir, exteriores al individuo, y que poseen
un poder de coercin en virtud del cual se lo imponen.
* La educacin cumple la funcin de integrar a los miembros de una sociedad por
medio de pautas de comportamiento comunes, a las que no podra haber accedido de
forma espontnea.
* La finalidad de la sociedad es crear miembros a su imagen.
* El individuo es un producto de la sociedad.
Segn WEBER:
* La sociedad no puede existir sin la accin de los individuos.
* El punto de partida de los hechos sociales son las acciones de los individuos.
* Accin social: toda accin orientada en un sentido, el cual esta referido a las acciones
de los otros.
* Relaciones sociales: acciones sociales recprocas.
* La sociedad son los sujetos actuantes en interaccin.
Segn BERGER y LUCKMAN:
* Las realidades sociales varan a travs del tiempo y el espacio, pero es necesario
dualizar un hecho comn de todas las realidades.
* Realidad: todo fenmeno que es independiente de la voluntad del individuo.
* Se propusieron a demostrar de la posicin de DURKHEIM (facticidad objetiva) y la de
WEBWE (complejo de significados objetivos) sobre la sociedad, pueden completarse,
en una teora amplia de la accin social sin perder lgica interna.
* Las instituciones surgen a partir de que el individuo necesita cumplir con una
externalizacin de un modo de ser, sentir y pensar.
* Internalizacin: el proceso por el cual el individuo aprende de una porcin del mundo
objetivo se denomina socializacin. Es internalizacin de los aspectos significativos de
la realidad objetiva que los rodea. Solo a partir de la internalizacin el individuo se
convierte en miembro de una sociedad.
4. Agentes de Socializacin
Existen diversos agentes de socializacin, que juegan un papel de mayor o menor
importancia segn las caractersticas peculiares de la sociedad, de la etapa en la vida
del sujeto y de su posicin en la estructura social. En la medida que la sociedad se va
haciendo mas compleja y diferenciada, el proceso de socializacin deviene tambin
mas complejo y debe, necesaria y simultneamente, cumplir las funciones de
homogeneizar y diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista tanto la
indispensable cohesin entre todos ellos, como la adaptacin de los individuos en los
diferentes grupos y contextos subculturales en que tienen que desempearse.
Se puede decir que la sociedad total es el agente de socializacin y que cada persona
con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de socializacin. Entre la
gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeos, que son los
principales agentes de socializacin de la persona. El comienzo natural del proceso
para cada nio recin nacido es su inmediato grupo familiar, pero ste pronto se
amplia con otros varios grupos.
En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socializacin ms
importante en la vida
del individuo. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los
procesos de industrializacin y modernizacin han llevado a una perdida relativa de su
relevancia ante la irrupcin de otras agencias socializadoras como el sistema

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TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
educacional, los grupos de amigos y los medios masivos de comunicacin. Sin
embargo, su importancia sigue siendo capital. La familia es el primer agente en el
tiempo, durante un lapso ms o menos prolongado tiene prcticamente el monopolio
de la socializacin y, adems, especialmente durante la infancia, muchas veces
selecciona o filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias, escogiendo la
escuela a la que van los nios, procurando seleccionar los amigos con los cuales se
junta, controlando /supuestamente/ su acceso a la televisin, etc. En este sentido, la
familia es un nexo muy importante en el individuo y la sociedad.
Toda familia socializa al nio de acuerdo a su particular modo de vida, el cual esta
influenciado por la realidad social, econmica e histrica de la sociedad en la cual est
inserta. Hay autores que han sealado la existencia de diferencias en las prcticas de
socializacin, segn sea la clase social a que pertenezca la familia.
Es posible, distinguir dos tipos o modos de socializacin familiar: en primer trmino,
socializacin represiva o autoritaria, que se da ms frecuentemente en las familias de
clase baja "la cual enfatiza la obediencia, los castigos fsicos y los premios materiales,
la comunicacin unilateral, la autoridad del adulto y los otros significativos" ; en
segundo termino, socializacin participatoria, que se da con mayor frecuencia en
familias de clase media y superior "en donde se acenta la participacin, las
recompensas no materiales y los castigos simblicos, la comunicacin en forma de
dilogo, los deseos de los nios y los otros generalizados".
Las influencias preescolares inciden sobre el nio desde diversos puntos. Los pequeos
crculos de relaciones en que participa con sus padres, parientes, amigos, nieras y
otros, tienen su importancia para mostrarle como ha de ser un buen nio.
El barrio, la escuela y en ciertos casos la parroquia son importantes agentes de
socializacin para los nios.
En el proceso de la socializacin uno de los factores principales es la educacin; y ms
especialmente la formacin social que se da dentro de la educacin secundaria. Este
punto podemos abordarlo desde varios ngulos. El primero de ellos es el punto de vista
del educador. Para conocer este punto de vista hemos conversado con diversos
profesores de secundaria, obteniendo importantes conclusiones. Respecto al contacto
extraescolar profesor-alumno, la opinin general es que es positivo, ya que ayuda a un
mejor conocimiento mutuo fuera del ambiente docente. Dentro de este trato, se puede
incluir la atencin personalizada, presente en tutoras, ayudas, inters por el desarrollo
del alumno-compaero. Creando as una corriente interactiva muy productiva para la
socializacin y el rendimiento acadmico.
Otro elemento es la mentalizacin sobre temas tab en nuestra sociedad. El ambiente
acadmico parece ms propicio a esta "enseanza", ya que dentro del mbito familiar
existe, por una enseanza tradicional, una mayor resistencia a tratar estos temas, con
el consiguiente peligro para los jvenes debido a que se ven obligados a buscar la
informacin a travs de mtodos poco ortodoxos; sin embargo, dentro de la enseanza
puede ser incluido dentro de los distintos temarios que abordan las diferentes
asignaturas. Estos valores se encuentran en permanente conflicto con la realidad social
que se produce alrededor.
Otros medios de socializacin tienen diversos y variados efectos en las diferentes fases
de la vida de una persona. Como el aprendizaje social es un proceso continuado en
todos los niveles de edad, la persona se ve constantemente refrenada en alguno de sus
impulsos y estimulada en otros. Fracasos y satisfacciones, esfuerzos y readaptaciones,
todo con experiencias que ayudan a aprender. La madre que explica las diferentes
maneras como sus diversos hijos han atravesado las fases del crecimiento,
indirectamente esta afirmando que ella misma ha aprendido no poco d estas
experiencias.

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UNIDAD I: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
Atendiendo al tema de los agentes de socializacin examinaremos el rol que
desempean los medios de comunicacin de masas, en especial la televisin, como
agencias de socializacin. Un hecho fuera de discusin hoy da es que en el mundo
actual los medios de comunicacin han alcanzado una difusin sin precedentes. Los
diarios, las revistas, el cine, la radio y, sobre todo, la televisin, son usados por una
cantidad muy significativa y creciente de personas para satisfacer, principalmente, las
necesidades de informacin y entretenimiento, dedicando un numero muy grande de
horas a ver, escuchar o leer los mensajes difundidos por estos medios. Para los nios,
se ha dicho que al cabo del ao estn ms tiempo frente al televisor que frente al
maestro en el aula. Tal situacin tiene un claro efecto socializador, plantendose que
una buena parte de la construccin social de la realidad est determinada por los
medios de comunicacin masiva. Estos medios, particularmente la televisin, daran
una imagen del mundo, elaboraran un mapa de la realidad, que resultara de capital
importancia en la conducta social. Se enfatiza que el usuario decide usar o no los
medios, selecciona que medio usar, que programa ver, etc. Las preferencias en estas
decisiones o selecciones estn fuertemente determinadas por los valores, creencias o
actitudes que han conformado otras agencias de socializacin, particularmente la
familia.
Todos los grupos y asociaciones de adultos, en los negocios y en las profesiones, en el
recreo, en la poltica y en la religin, influyen continuamente en el cambio y en el
desarrollo de la persona social. Los medios modernos de informacin, como el cine, la
televisin, las radios, los libros de cuento y las grandes revistas ilustradas, influyen en
la formacin del comportamiento social ms de los que la mayora se imagina. Los
padres y los educadores que se preocupan por el impacto que tales agentes causan en
los nios ordinariamente no caen en la cuenta de que ellos mismos siguen los
ejemplos y las sugerencias y recogen las opiniones y las actitudes que le presentan
esos medios. Se estn socializando en forma subconsciente.
5. El Ciclo Vital
1. Etapa de la Infancia
Desde los primeros meses de vida, el beb ira ampliando el repertorio de sus
conductas a medida que interacte con sus cuidadores, ya que dependen
completamente de ellos para sobrevivir, estableciendo una relacin especial con ellos.
El tipo de vnculo que se desarrolla con la madre en el primer ao de vida se ver
reflejado en las relaciones que mantendr con los dems y el mundo, en un futuro.
Uno de los primeros logros del beb es la capacidad de diferenciarse de la madre y
reconocer los lmites de su cuerpo. Esto constituir la columna vertebral de su
esquema corporal y futura identidad. Al principio necesitar de su madre para que ella
decodifique sus gestos y llantos, que son la nica manera de comunicarse que posee.
La madre suele ser la primera en comprender su lenguaje. Por eso es que se dice que
en un primer momento el mundo del beb es l y su mam. Poco a poco, el beb
necesitar menos de ella para sobrevivir.
Es fundamental que el beb se reconozca como una persona separada de su madre y
pueda proveer un entorno de apoyo, adems que pueda conformar un esquema
corporal adecuado y pueda experimentar. La conformacin del mismo se logra gracias
a la elaboracin de las sensaciones relacionadas con los estados de necesidad y
saciedad (hambre, dolor, sueo, entre otras), y las relaciones con el medio ambiente.
Para ello los padres deben anticiparse y reconocer las necesidades del beb. La medida
en que sus necesidades son satisfechas, y la cualidad (el grado en que son satisfechos)
as como tambin la rapidez de las respuestas de sus cuidadores, podr ser capaz de
relacionar sus impulsos con sus funciones corporales, ayudando a desarrollar su propio
ser y podr alcanzar aspectos esenciales para el sano desarrollo del beb.

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TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
Alrededor de los 8 meses, cuando generalmente empiezan a gatear, los infantes suelen
pasar por un perodo en el cul le temen a los extraos, lo que demuestra que poseen
la capacidad para reconocer a las personas de su entorno mediato. A este miedo se lo
conoce como angustia de separacin, denotando una transicin importante en el
desarrollo psicolgico del beb.
Es cuando empiezan a caminar, al ao aproximadamente, cuando se siente
suficientemente seguro como para comenzar un conjunto de actividades exploratorias
en el ambiente. Ya tiene las bases de su identidad formada y posee una base segura a
quien remitirse (es decir, sabe que cuenta con un cuidador que est all para
protegerlo, alimentarlo y cuidarlo). El nio desea experimentar por su propia cuenta y
para esto es necesario que los padres le permitan ejercitar sus nuevas capacidades,
teniendo siempre en cuenta que existen limitaciones. Es muy importante considerar los
tiempos propios de los nios.
Con la adquisicin del lenguaje, que aparece al ao y medio o dos aos, llega la
capacidad simblica que les permite usar las palabras y el jugar. Tambin comienzan a
razonar y a escuchar las explicaciones de los adultos. Hacen demostraciones abiertas
de afecto, como abrazar, sonrer y dar besos, pero tambin son capaces de demostrar
protesta, sea llorando, golpeando contra el suelo o gritando. Es muy comn que en
esta poca prefieran estar con la familia que con extraos, de los cuales suelen huir. La
angustia de separacin, que comenz a los 8 meses, cesa recin a los dos aos,
momento en el que ya son capaces de entender que aunque la madre no est
presente, ella regresar, y adems pueden prever su regreso.
Es durante este perodo que se debe comenzar con el entrenamiento del control de
esfnteres, que si es firme, pero considerado a la vez, ayuda al nio a poseer un
sentimiento de autocontrol, sin perder su autoestima. A su vez, adquieren la capacidad
para ir incorporando las reglas y normas de la sociedad. Los nios comienzan a
identificarse con el padre, el que impone la ley. En un primer momento se aprenden las
regulaciones de la familia y luego se extienden a otros grupos, y finalmente a la
sociedad en su totalidad. De esta manera el nio aprende que existe cierta manera de
comportarse con los dems, que hay cosas que estn permitidas (proscripciones) y
cosas que estn prohibidas (prescripciones). Poco a poco empieza a entender que las
personas que se hacen cargo de l esperan que se comporte de cierta manera y no de
otra. Tambin descubre que l mismo puede crear reglas y modos de comportarse.
Es hacia los dos aos y medio que adquieren la identidad de gnero, y esto se observa
en la eleccin de sus juegos y juguetes, que a su vez estarn influenciados por las
costumbres sociales y culturales.
2. Etapa de la Niez
Se entender a la niez como el perodo que abarca de los tres a los doce aos, etapa
en la que se produce un importante desarrollo fsico, emocional y de ingreso al grupo
social ms amplio.
La edad preescolar se extiende de los tres a los seis aos, etapa en la cul los nios ya
controlan esfnteres y no tienen estallidos de rabia tan frecuentemente como en aos
anteriores.
Es importante que el nio se adecue al sistema escolar, pero no se le debe exigir ms
all de sus capacidades. Su lenguaje se fue ampliando y ya puede utilizar frases
completas. Utilizan ms los smbolos y el lenguaje
Son capaces de expresar sus sentimientos de amor, tristeza, celos, envidia, curiosidad
y orgullo. Empiezan a preocuparse por los dems.
El nio comienza la insercin social ms all de la familia, incorporndose al mundo
exterior. Aprende nuevas maneras de interactuar con las personas. El nacimiento de un
nuevo hermanito pone a prueba su capacidad de compartir y ayudar.

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TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
En esta etapa comienzan a distinguir entre lo real y lo fantaseado, principalmente a
travs de los juegos que realizan. Son frecuentes los juegos de personificacin, en los
que, por ejemplo, una nia "hace de cuenta que es una ama de casa" y "un varn
personifica a un camionero. Esto les permite analizar situaciones reales de la vida
cotidiana.
Los amigos imaginarios suelen ser frecuentes en el 50% de los nios entre 3 y 10
aos, mayormente en nios con una inteligencia superior. Los amigos imaginarios
pueden ser tanto objetos como personas.
Una cuestin muy importante en esta etapa es la de la diferenciacin sexual. Los nios
atraviesan por un perodo de discriminacin de las diferencias entre los sexos
(distincin de gneros). Cada uno reconoce en el otro una diferencia.
Al final de esta etapa distinguen entre lo que quieren y lo que deben hacer, logrando
conseguir poco a poco un sentimiento moral de lo bueno y lo malo. Los nios
entienden las normas como creadas sin ningn motivo ("porque si). No entienden los
dilemas morales. Irn adquiriendo progresivamente el sentido de responsabilidad,
seriedad y autodisciplina.
Algunos nios rechazan la escuela, ya sea debido a la ansiedad de separacin o al
miedo de separacin que le trasmite su cuidador. De igual manera, tal problema suele
ampliarse a otras situaciones sociales, por lo cul es vital que, en vez de ceder al
miedo, se lo ayude a superarlo.
Alrededor de los seis aos, el nio comienza a participar de la comunidad escolar, un
contexto organizado, con normas diferentes, en ocasiones, a las del propio hogar. En
esta etapa cobra importancia la interaccin y relacin con sus compaeros, ya que
comienza a buscar un sentimiento de pertenencia y de aceptacin de los otros. Estas
relaciones pueden llegar a ser consideradas incluso ms importantes que las de su
mbito familiar. Suelen preferir rodearse de nios de su mismo sexo.
Al lenguaje lo comienzan a utilizar para trasmitir ideas complejas. Adquieren la
capacidad de concentracin a los nueve o diez aos y dejan la fantasa de lado por la
exploracin lgica.
El hecho de sentirse discriminado o desanimado en la escuela, ser sobreprotegido en
su casa, decirles que son inferiores, puede influenciar la autoestima negativamente. Es
muy positivo animar al nio a valorar el ser productivo y perseverante en una tarea.
La experiencia escolar representa un mundo muy importante para los nios, con metas
propias, frustraciones y limitaciones. En la primaria se asientan las bases estructurales,
herramientas que les permitir a los nios a desenvolverse en el plano concreto, para
luego, en la secundaria, aprender a manejarse mediante la abstraccin.
El nio, al atravesar esta etapa, va adquiriendo la capacidad de trabajar y de adquirir
destrezas adultas. Aprende que es capaz de hacer cosas, de dominar y de concluir una
tarea.
3. Etapa de la Adolescencia
La adolescencia es una etapa del desarrollo humano, la cual se caracteriza por
profundos cambios del desarrollo biolgico, psicolgico y social.
La adolescencia se divide, arbitrariamente, en tres etapas:
* Pubertad: entre 12 y 14 aos.
* Adolescencia media: entre 15 y 16 aos
* Adolescencia tarda: entre 17 y 20 aos
La adolescencia es un perodo primordialmente de duelos. Se produce la prdida del
cuerpo infantil, de los roles infantiles y de la identidad. Se entiende la identidad como
el ser uno mismo en tiempo y espacio, en relacin con los dems y con uno mismo. Es
el sentimiento de seguridad sobre s mismo. Durante esta etapa el adolescente lucha

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TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
por la construccin de su realidad psquica, por la reconstruccin de sus vnculos con el
mundo exterior, y por su identidad.
La actividad hormonal produce ciertas manifestaciones en la pubertad. Lo caracterstico
de ste perodo es el desarrollo de los rganos reproductores y los genitales externos.
Este cambio hormonal tambin afecta el funcionamiento del sistema nerviosos central,
afectando factores como el humor y el comportamiento.
Generalmente las chicas inician la pubertad dos aos antes que los varones, pueden
empezar a salir con chicos y mantener relaciones sexuales a una edad ms temprana.
Los chicos, por su parte, suelen sufrir erecciones frecuentemente debido a que
responden con rapidez a varios estmulos.
Es comn que se produzcan enamoramientos desorbitados hacia personas del otro
sexo, generalmente inalcanzables. Tambin es posible que en la adolescencia media se
tengan relaciones homosexuales, pero en forma transitoria. Los estudios estadsticos
indican que la mayora de los adolescentes se inician en las relaciones sexuales
aproximadamente a los 16 aos.
Parte de la resolucin de la crisis de identidad consiste en pasar de ser dependiente a
ser independiente. Es frecuente que los padres y sus hijos adolescentes discutan sobre
la eleccin de amigos, pandillas, planes de estudio y temas relacionados con la
filosofa, modo en que los adolescentes van afianzando su propia identidad.
Durante la adolescencia tambin se producen cambios a nivel del pensamiento. Es el
momento donde empieza a existir un pensamiento lgico formal, el cual les permite
pensar en ideas y no slo en objetos reales. Este tipo de pensamiento permite al
sujeto la capacidad de reflexionar. En un primer momento el adolescente reemplaza los
objetos por ideas. Las palabras y la accin son reemplazadas por el pensar. El
intelectualismo es un mecanismo de defensa que el adolescente utiliza asiduamente.
Esto se manifiesta en el inters de las ideas, la lectura, siendo normal que discuta
ideas e ideologas con su grupo de pares.
A partir de este nuevo tipo de pensamiento formal el adolescente se incorpora al
mundo adulto, liberando su pensamiento infantil subordinado, programando su futuro y
reformando el mundo donde va a vivir. Tambin le permite incorporarse en la sociedad
y un mayor dominio de sus impulsos.
En este momento muchos adolescentes muestran una destacada creatividad, que
expresan por medio de la msica, el arte y la poesa. La creatividad tambin puede
expresarse en el deporte, y en el mundo de las ideas, discutiendo, reflexionando, por
ejemplo, sobre moral, religin, tica, labores humanitarias. El escribir en un diario
personal es otra manifestacin de la creatividad en ste periodo.
El grupo de compaeros entre los adolescentes es un fenmeno esperable. Permite al
adolescente sentirse contenidos dentro de una zona intermedia, que ya no es la familia
ni la sociedad. Le permite al adolescente mantener la ilusin que pertenece a una
sistema que lo protege de la responsabilidad social. Le da al individuo la ilusin de un
cierto manejo omnipotente sobre los objetos. El grupo es el contexto de
descubrimiento ms favorable del adolescente, y los tranquiliza durante el perodo de
cambio. Durante la adolescencia se cuestiona el ncleo de pertenencia familiar por la
necesidad de buscar nuevos ncleos de pertenencia que defina su identidad. El grupo
de pares le permite al adolescente la apertura hacia lo no- familiar, dndose el espacio
para el duelo por el rol infantil. Es un momento donde el adolescente intenta ser libre,
pero todava depende de sus padres y se siente muy ligado a ellos. Suelen verse a
travs de los ojos de sus compaeros, y su autoestima puede sentirse disminuida ante
cualquier desviacin en su apariencia fsica, en el cdigo de la ropa o de conducta.
En la adolescencia media, el desarrollo fsico ha concluido, y falta realizar la integracin
con la sociedad. En ste momento los adolescentes tiene fuerza personal y no solo
grupal.

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TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
Esta necesidad de independencia de la familia por parte del adolescente, genera en los
padres mucha ansiedad.
El final de la adolescencia se produce cuando el sujeto empieza a desarrollar y asumir
tareas propias del adulto joven, como por ejemplo, la eleccin y responsabilidad de un
trabajo, el desarrollo del sentido de intimidad (que ms tarde va a conducir a la
constitucin del matrimonio y la paternidad). Se produce el reconocimiento del s
mismo como un ser adulto.
NECESIDAD DE COMUNICACIN
El ser humano necesita agruparse y relacionarse a fin de enfrentar de manera
comunicativa el reto de mantenerse vivo, superar adversidades y alcanzar un nivel
digno de subsistencia. Esto es gracias a la capacidad innata que posee de comunicarse
y alcanzar acuerdos en esa convivencia.
Comunicacin efectiva = conciente y ajustada a las necesidades, formas de ser y
actuar.
Desarrollar conciencia comunicacional es extremadamente importante para mejorar las
relaciones y a travs de estos la calidad de nuestra existencia cotidiana.
Cuantas personas saben que mensajes estn transmitiendo? En realidad muy pocas.
Comunicar

Traducir

Responsabilidades o victimismo
Seguridad o inseguridad emocional
Respeto o desconsideraciones
Proximidad o alejamiento
Amor o desamor
Culpa p tristeza
Alegra o rabia
Creatividad o rutina
Paciencia o impaciencia
Claridad o confusin
Todo ello depender de como nos expresemos.
Para mejorar la calidad comunicacional, debemos elegir palabras, tono de voz, gestos,
posturas y movimientos, incluso aspectos como la ropa, accesorios, todo enva un
mensaje acerca de nuestro estado de animo y estatus social.
La distancia (cercana o lejana) habla de nuestra capacidad para establecer limites o
avanzar hacia una mayor intimidad.
El tiempo para una conversacin, el lugar, si estamos solos o acompaados, si se llega
a pie o en auto, si escuchamos con atencin o no.
No se puede tener una vida de calidad sin relaciones de calidad y que nos la da, pues
una comunicacin de calidad.
SOCIALIZACIN Y COMUNICACIN
Socializacin es un proceso mediante el cual se logra comprender las estructuras
simblicas del ser mismo y de la sociedad en competencias y patrones de interaccin,
donde se afectan los instrumentos del entendimiento desarrollando la accin

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TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
comunicativa que hacen posible que ese mundo externo e interno se dote de un
sentido y un significado.
Elementos fundamentales dentro del sistema sociocultural en la socializacin del
individuo.
1. La familia: institucin socializadora por excelencia que mantiene la funcin
social bsica, los padres ayudan a los hijos con autoridad amorosa a crecer y
preparase para ser adultos.
2. Sistema educativo: la escuela complementa la educacin familiar y educa en la
convivencia, la tolerancia y la cooperacin y proporciona un sistema de
conocimientos prcticos e intelectuales. Adems cumple con funciones de
guardera social, de integracin social, de suplencia de la familia.
3. El sistema meditico, es la importancia de los medios, la TV, tiene una funcin
informativa que incide desde la infancia con gran impacto. Tiende a reproducir
los mecanismos de socializacin primaria empleados por la familia a travs de
gestos, climas afectivos, tonalidades de voz, promueve creencias y adhesiones
sociales.
4. Entorno sociocultural: es el entorno donde se desarrolla el proceso de
socializacin, el lugar, la localidad, el pas, el barrio, la pandilla, actualmente se
complementa con industrias mas complejas de ocio, videojuegos, juguetes,
parques temticos, vdeos, mascotas electrnicas. En tanto se da lugar a modas
ligadas a factores consumistas.
Construccin social de la personalidad
Se da a partir de procesos de relacin social, y se estructura en cuatro fases:
1. Fase primaria: se desarrolla bsicamente en el hogar y se fundamente en la
relacin con el otro, la imitacin y posteriormente a conjuncin de procesos
paulatinamente autnomos.
2. Fase secundaria: se desarrolla en la niez y se fundamenta en los grupos de
referencia y los pares.
3. El proyecto de vida: se lleva a cabo en la edad adolescente y se consolida en
la madurez.
4. Realizacin: puesta en marcha del proyecto que se ha ido construyendo.
La socializacin introduce al individuo en el mundo de los significados y sentidos,
nunca termina, por que depende de la interaccin que se vive en lo cotidiano.
Aunque estas fases no se logran establecer definitivamente, sino que se van
estructurando y reestructurando en la vida cotidiana del sujeto.
Es ante la accin comunicativa que se llega al conocimiento y reconocimiento del
mundo en sus manifestaciones, como mundo objetivo, subjetivo y social.
El individuo desarrolla una identidad como miembro del grupo social, por medio de una
reestructura simblica. La accin comunicativa como medio para que la socializacin
tome forma de saber racional.
En el mundo de la vida o el mundo social, es el lugar donde se lleva a cabo la
comunicacin entre dos o mas personas capaces de lenguaje y es all donde tiene lugar
al socializacin.

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UNIDAD I: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.

El medio por excelencia de la socializacin es la comunicacin, que se traduce en los


procesos de accin comunicativa.
Procesos donde
- Se dicen y hacen cosas
- Se ensea y aprende permanentemente
- Donde me conozco a mi mismo a partir del conocimiento de los dems.
En el proceso comunicativo se aprenden y comparten conocimientos, cosas, actos,
acciones, que son parte del sentido comn, es decir que se puede estar o no de
acuerdo con lo que se considera normal, consensado por el grupo.
Es mediante el mundo de la vida y los procesos comunicativos que el ser humano se
forma como ser humano, en tanto se introduce en el mundo de los significantes y
significados.
Es all donde el sujeto se socializa, pues no solo aprender a referirse a los dems de
acuerdo a su cultura, si no que va construyendo su propia forma de percibir a los otros
desde su riqueza imaginaria.
Es construir en medio de los social una identidad con capacidad interpretativa, cuando
el sujeto aprende a valorar un acontecimiento como verdadero o falso, logra identificar
cuando sus acciones estn o no en concordancia con las normas establecidas, por el
grupo social.
Es entonces cuando se comienza a educar, formar y humanizar para lo social y cultural.
El sujeto tiene la capacidad de discusin, cuando se puede comunicar y se hace
entendible y adems expresa comunicativamente aquello con lo que no esta de
acuerdo.
En conclusin se educa y socializa desde la accin comunicativa para 3 escenarios:
1. Escenario de la comunicacin corriente, una opinin sin argumento.
2. Escenario cotidiano, de educacin y socializacin
3. Escenario superior, donde debe surgir el argumento para defender una posicin.
EL PODER DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
En la poca moderna, los medios de informacin de masas y las nuevas tecnologas
tienen una presencia permanente en la sociedad actual.
Las tendencias ms importantes que encontramos en el influjo de los medios en la
socializacin de los individuos es:
Objetividad y manipulacin
Gnesis y difusin de estereotipos como herramientas del conocimiento.
Por ejemplo:
Valor de la informacin
Hechos que ocurren

Acciones que se desarrollan en el mundo


Son presentadas por lo medios

Se constata el gran poder de la Televisin por encima de otros medios.

HUMANIDADES II
UNIDAD I: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
La influencia de los medios de comunicacin y papel fundamental en la socializacin del
individuo.
El impulso de la tecnologa
Tecnologa de informacin
y la comunicacin

disponga

Fuentes de informacin a
travs
de
una
gran
diversidad de soportes

Los medios de comunicacin transmiten:


Propuestas
Ideas
Sugerencias
Mensajes
Decisiones
Los medios masivos tienen una amplia presencia en las tareas formativas.
Dinmica comunicacional
Publicidad
Medios Masivos de comunicacin
Sistema Educativo
Dinmica comunicacional: esta estrechamente relacionada con la presencia de tareas
formativas mediante la publicidad, los medios masivos de comunicacin y el sistema
educativo.
Nuestra cultural se construye desde la televisin, las computadoras y las
telecomunicaciones, su uso constante hace que el usuario crezca con la expectativa de
tener control del contenido de los medios.
Aprendizaje: empresa compartida o proyecto a desarrollar con la participacin de
profesores, alumnos, familia.
Conclusin: los medios de comunicacin tienen una poderosa influencia en las
construcciones del mundo de receptores y se acrecienta a medida que aumenta su
capacidad de difusin y las posibilidades de acceso por parte del usuario.
Estamos ante la cultura de la Televisin, la computadora y las telecomunicaciones, por
ello debemos utilizar dichos medios, ya que ello favorece a que el alumno comprenda y
relacione el mundo comunicativo como algo suyo y no como una maravilla o una
esclavitud.
Algunas veces nos vemos emergidos en un medio mediado por maquinas que influyen
en el individuo como juegos en la computadora, pelculas, dibujos animados violento
en la TV. Se especula sobre su moralidad y la perdida de interaccin fsica y humana,
pero segn un estudio realizado en la dcadas de los 80s se tiene que las noticias de
la TV tienden a ofrecer 10 veces mas violencia que las personas que las vieron.
Entonces si la TV y los medios sirven como educadores hagamos de ella un educador.

REALIDAD VIRTUAL

HUMANIDADES II
UNIDAD I: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
La imagen esta reemplazando a la palabra como unidad bsica del discurso, los nios
ya no tiene el contacto con la naturaleza, basta con una consulta a una biblioteca
virtual para que exista el conocimiento pleno de la misma.
Realidad virtual, son significados contextualizados dentro de la sociedad donde
reemplazamos nuestro significados por signos virtuales.
Los medios estn abocados a la competencia
Compradores
Consumidores

Ofrecen

Contenidos espectaculares

Los medios tienen el poder de mitificar, convierten situaciones en acontecimientos,


personas en hroes.
Buscan la trascendencia, omitiendo o agregando, destacan, subrayan.
Medios= Iglesia/Islas Malvinas/Semanas/Convencer personas de que vale la pena dar
sus vidas por el futuro.
Estudio condicionado por la presentacin de los medios de comunicacin
Al principio hubo rechazo, pero se busco la estrategia con tcnicas de manipulacin de
la informacin sin excluir mentira, la omisin de la informacin errnea, dando como
resultado un pblico convencido de la rectitud del gobierno.
Solucin: una educacin audiovisual, instrumento de profesores y alumnos para
desafiar la desigualdad de conocimiento y poder que existe entre los que fabrican
informacin.
Finalidad de los medios: proporcionar y construir selectivamente el conocimiento de la
sociedad.
Un nuevo tipo de analfabetismo se esta dando, el tener dificultades para interpretar y
dar sentido a la informacin que les llega por diversos canales.
Para entender noticias se requiere contar con un mnimo de conocimientos como
historia, geografa, poltica nacional y extranjera, moda, literatura, biologa e
ingeniera, que se transforma en la capacidad de interpretar, discernir, analizar lo visto
y escuchado para tener un criterio de credibilidad de las fuentes que informan.
Hoy en da las naciones y los Estados han dejado de ser formas determinantes de la
vida social, se ha formado una gran aldea global, donde los individuos se
interrelacionen a distancia, directa o indirectamente. Muchos no pueden vivir sin
relacionarse con los medios, estamos expuestos al bombardeo de estmulos que
emiten los medios de comunicacin.
No hacerlo implica dejarlo de lado ya que
1. Los medios comunican
2. El desarrollo del fenmeno comunicacional
3. La concentracin de capitales
4. La incorporacin sostenida de la tecnologa
5. Las caractersticas mercantilistas
Internet
Libertad
Censura

HUMANIDADES II
UNIDAD I: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN
TEMA 1.1 La importancia de la comunicacin en el proceso de socializacin.
Autocensura
Participacin
Condicionamientos
polticos,
sociales,
culturales
Presiones de factores de
poder
El hombre es promotor de la comunicacin, por que la comunicacin esta ntimamente
ligada a la conciencia y a la libertad, de lo que deviene la libertad de pensamiento,
expresin, opinin, critica.
Vivimos en la sociedad de la informacin, donde esta viaja cada vez con mayor rapidez
y velocidad, mientras mas informacin mas conocimiento.
Informacin: son meros datos acerca de una realidad.
Conocimiento: es una informacin procesada y dirigida reflexiva y crticamente
De ah la urgencia de una educacin fuerte que nos ayude a desarrollar todas nuestras
capacidades, destrezas y actitudes.
La educacin nos capacita para enfrentarnos mejor a la sociedad, hacer frente a los
problemas que el progreso cientfico y tecnolgico esta planteando.
Pero ms educacin= Ms sabidura?
La educacin= conocimientos + valores (divinidad humano, ser individual y social,
conciente y libre, responsable y abierto).
Vivimos en una sociedad consumista, caracterizada por acrecentar las opciones, que
tiene en cuenta los deseos de los individuos y aumenta su libertad.
Comunicacin social: es la humanizacin entendida como la realizacin del desarrollo
integral del hombre como ser individual y social.
Humanizacin= valor de la dignidad del hombre (competencia y capacitacin)
Competencia= es la produccin y emisin de mensajes
Capacitacin= capacidad del usuario para asimilarlos con una actitud critica, conciente
y libre.

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