CRONOGRAMA ANUAL 3 BSICO

MATEMTICA

Unidad 1

Aprendizajes esperados
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5
en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
o empezando por cualquier nmero
menor que 1 000 o de 3 en 3, de 4
en 4, , empezando por cualquier
mltiplo del nmero correspondiente.
Leer nmeros hasta 1 000 y
representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.

MARZO

SEPTIEMB
RE
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

OCTUBRE
1

NOVIEMBR DICIEMBRE
E
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

X X

X X

Comparar y ordenar nmeros hasta

1 000, utilizando la recta numrica o
la tabla posicional de manera manual
y/o por medio de software educativo.
Describir y aplicar estrategias de
clculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 100:
o por descomposicin
o completar hasta la decena ms
cercana
o usar dobles
o sumar en vez de restar
o aplicar la asociatividad
Demostrar que comprenden la
relacin entre la adicin y la
sustraccin, usando la familia de
operaciones en clculos aritmticos y
Identificar y describir las unidades,
decenas y centenas en nmeros del 0
al 1 000, representando las
cantidades de acuerdo a su
Demostrar que comprenden la adicin
y la sustraccin de nmeros del 0 al
1 000:
o usando estrategias personales con

Aprendizajes esperados

ABRIL

X X

X X

X X

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMB
RE
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

OCTUBRE
1

NOVIEMBR DICIEMBRE
E
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Unidad 2

Resolver ecuaciones de un paso, que

involucren adiciones y sustracciones y
un smbolo geomtrico que
represente un nmero desconocido,
en forma pictrica y simblica del 0 al
100.
Demostrar que comprenden la
relacin que existe entre figuras 3D y
figuras 2D:
construyendo una figura 3D a
partir de una red (plantilla)
desplegando la figura 3D
Describir cubos, paraleleppedos,
esferas, conos, cilindros y pirmides
de acuerdo a la forma de sus caras,
el nmero de aristas y de vrtices.
Demostrar que comprenden el
permetro de una figura regular y de
una irregular:
midiendo y registrando el
permetro de figuras del entorno en el
contexto de la resolucin de
problemas
determinando el permetro de un
cuadrado y un rectngulo
Generar, describir y registrar patrones
numricos, usando una variedad de
estrategias en tablas del 100, de
manera manual y/o con software
Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta 10 de manera
progresiva:
o usando representaciones concretas
Demostrar que comprenden la
divisin en el contexto de las tablas
de hasta 10x10:
o representando y explicando la

Aprendizajes esperados

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMB
RE
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

OCTUBRE
1

NOVIEMBR DICIEMBRE
E
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Unidad 3

Generar, describir y registrar patrones

numricos, usando una variedad de
estrategias en tablas del 100, de
manera manual y/o con software
educativo.
Demostrar que comprenden las tablas
de multiplicar hasta 10 de manera
progresiva:
o usando representaciones concretas
y pictricas
o expresando una multiplicacin
como una adicin de sumandos
iguales
o usando la distributividad como
estrategia para construir las tablas
hasta el 10
o aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10,
sin realizar clculos
o resolviendo problemas que
involucren las tablas aprendidas
hasta el 10
Demostrar que comprenden la
divisin en el contexto de las tablas
de hasta 10x10:
representando y explicando la
divisin como reparticin y
agrupacin en partes iguales, con
material concreto y pictrico
creando y resolviendo problemas
en contextos que incluyan la
reparticin y la agrupacin
expresando la divisin como una
sustraccin repetida
describiendo y aplicando la relacin
inversa entre la divisin y la
multiplicacin
aplicando los resultados de las
tablas de multiplicacin hasta 10x10,
sin realizar clculos
Leer e interpretar lneas de tiempo y
calendarios.
Leer y registrar el tiempo en horas,
medias horas, cuartos de horas y
minutos en relojes anlogos y
digitales.

X X

X X

Realizar encuestas, clasificar y

organizar los datos obtenidos en
tablas y visualizarlos en grficos de
barra.
Representar datos, usando diagramas
de puntos.

Construir, leer e interpretar

pictogramas y grficos de barra
simple con escala, de acuerdo a
informacin recolectada o dada.
Registrar y ordenar datos obtenidos
de juegos aleatorios con dados y
monedas, encontrando el menor, el
mayor y estimando el punto medio

Unidad

Aprendizajes esperados
Reconocer en el entorno figuras 2D
que estn trasladadas, reflejadas y
rotadas.
Demostrar que comprenden el
concepto de ngulo:
identificando ejemplos de ngulos
en el entorno
estimando la medida de ngulos,
usando como referente ngulos de
45 y de 90
Demostrar que comprenden las
fracciones de uso comn: 1/4, 1/3,
1/2, 2/3, 3/4:.
explicando que una fraccin
representa la parte de un todo, de
manera concreta, pictrica, simblica,
de forma manual y/o con software
educativo
describiendo situaciones en las
cuales se puede usar fracciones
comparando fracciones de un
mismo todo, de igual denominador

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMB
RE
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

OCTUBRE
1

NOVIEMBR DICIEMBRE
E
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

X X

Demostrar que comprenden la

medicin del peso (g y kg):
comparando y ordenando dos o
ms objetos a partir de su peso de
manera informal
usando modelos para explicar la
relacin que existe entre gramos y
kilogramos
estimando el peso de objetos de
uso cotidiano, usando referentes
midiendo y registrando el peso de
objetos en nmeros y en fracciones
de uso comn, en el contexto de la
resolucin de problemas
Resolver problemas rutinarios en
contextos cotidianos, que incluyan
dinero e involucren las cuatro
operaciones (no combinadas)
Describir la localizacin de un objeto
en un mapa simple o cuadrcula.

X X

X X

X X