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Otros de los trminos bsicos que el autor esclarece es entre estudio e investigacin. Mientras este ltimo est reservado para los expertos con el fin de
crear conocimiento novedoso u original; los estudios son, en cambio, para los
novatos en el tema. Tambin establece tres niveles de investigacin en funcin
de la trascendencia de los resultados para el avance del conocimiento cientfico:
la investigacin bsica, que busca establecer o refutar teoras fundamentales de
una disciplina con validez ms o menos universal y en la que predominan la
construccin terica y los modelos causales; la investigacin aplicada, la cual
no pone en cuestin el conocimiento bsico, sino que lo aplica en escenarios
particulares el autor considera que esta es muy frecuente y donde predomina el componente descriptivo; la investigacin de desarrollo (tambin
tecnolgica) que est dirigida a poner a prueba soluciones a determinados
problemas previamente estudiados por investigaciones aplicadas y que a su vez
se han basado en conocimientos bsicos; siendo su carcter no explicativa ni
descriptiva, sino ms bien propositiva o normativa.
Resulta tambin esclarecedor las precisiones acerca de las clases de problema cientficos que podemos resumir en la siguiente tabla:
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Educacin Vol. XVIII, N 34, 2009 / ISSN 1019-9403
Resea
Caractersticas
Corroboracin de hiptesis
causales
Reformulacin conceptual
Hermenutica
Cuantificacin y calibracin
Tienen por objetivo la obtencin de valores numricos para ciertos parmetros previstos en la teora, que
varan segn la poca y el lugar.
Diagnstico de problemas
prcticos
Desarrollo de soluciones
prcticas
Fuente: Tabla elaborada por Sime a partir de los contenidos de Maletta (2009:119-123).
En esta primera parte, adems de aclarar diversos conceptos fundamentales, el autor desarrolla una discusin epistemolgica en frentes distintos,
uno de ellos desarrollado de forma muy crtica es ante el relativismo y escepticismo posmoderno. Segn Maletta, las corrientes literarias, culturales e
ideolgicas de estas posiciones no debieran considerarse como parte de la produccin cientfica, aunque suelen presentarse como cientficas sobre todo en
ciertos sectores de las ciencias humanas y sociales. En general, la idea de estas
posiciones es que solo son cognoscibles los discursos, las representaciones y
las construcciones mentales; la realidad misma sera incognoscible. Esto orienta las investigaciones postmodernas hacia los discursos, no hacia las realidades
(p. 81). Ello lleva a no reconocer la materialidad de los discursos, las relaciones
de la cultura con la sociedad y la economa. Otro frente de discusin es sobre
el dualismo epistemolgico entre ciencias naturales y ciencias sociales que ha
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llevado a diferenciar enfoques completamente diferentes para las ciencias sociales. El autor admite que en efecto cada disciplina tiene objeto de estudios
diferentes y metodologas especficas, pero asimismo advierte:
En resumen, no hay dualismo metodolgico, sino que cada disciplina
tiene sus mtodos especficos. La especificidad metodolgica de las ciencias
humanas no est en discusin, pero no tiene nada de interesante: todas las
disciplinas son metodolgicamente especficas. Sin embargo, todos esos
mtodos, para ser parte de unan ciencia deben poseer las cualidades de
un mtodo cientfico: deben basarse en el uso replicable y riguroso de la
lgica, y en datos empricos obtenidos y analizados de manera replicable
y rigurosa. Un mtodo que apele a rituales mgicos o a tcnicas difusas o
no replicables no sera un mtodo cientfico, no importa si se aplica a las
estrellas, a las bacterias o a los seres humanos. (p. 87).
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La segunda parte de la obra aborda otros aspectos singulares de la investigacin cientfica entre los cuales queremos presentar las distinciones que hace
entre investigaciones tericas y empricas. Las primeras aportan conceptos nuevos o nuevas versiones de conceptos ya conocidos, mientras que las segundan
aporta hechos nuevos, informacin novedosa sobre la realidad. Las primeras
incluyen, por ejemplo, aquellas que se dedican a la historia del problema, a
travs de una investigacin bibliogrfica, que permite lograr una simplificacin general de una teora, una reformulacin de sus supuestos, el uso de un
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Explicacin sumaria
Carcter expositivo
Rigurosidad terica y
metodolgica
Unidad temtica
Coherencia argumentativa
Los escritos estn dirigidos a una comunidad profesional en un lenguaje comprensible para ella, manejando
la terminologa tcnica.
Aparato bibliogrfico
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