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FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS

SOCIALES
PROYECTO DE SUPERVISION DE PRCTICAS
LABORALES Y ACOMPAAMIENTO
PROFESIONAL
INFORMACIN GENERAL
1. Antecedentes y descripcin del proyecto
Los diferentes niveles de Licenciatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Privada
Domingo Savio, tiene como problema generador "La Participacin de los estudiantes de las diferentes Carreras en
los Niveles de Formulacin, Ejecucin y Evaluacin en los mbitos de prcticas profesionales y desenvolvimiento
profesional, en el Marco de la Poltica y Responsabilidad Social de la UPDS
Para conocer y comprender el ejercicio profesional en el nivel social las y los estudiantes deben realizar prcticas
acadmicas con carcter previo como requisito acadmico y al egresar poner en prctica todo el proceso de
enseanza asimilado.
La Direccin de la Facultad de Humanidades, como parte integral de la poltica de Responsabilidad Social de la
UPDS, se encuentra comprometida con la misma y busca permanentemente brindar propuestas de soluciones que
garanticen la calidad educativa generada en nuestra Universidad ante la sociedad; siendo esta preocupacin el
origen de la presente propuesta.

2. Alcance del proyecto

Los estudiantes tanto en los niveles de prcticas laborales y el ejercicio profesional de forma posterior, tienen que
investigar las polticas sociales con el propsito de comprender su origen y las caractersticas que asume su
formulacin, administracin, ejecucin y evaluacin en las reas de competencia, as mismo realizar anlisis del
funcionamiento de instituciones, organizaciones, programas y proyectos en el mbito de su rea profesional, el
diseo y disear programas y/o proyectos para hacer operativas las polticas sociales, evaluar programas y
proyectos de su mbito profesional, proponer alternativas metodolgicas de gestin o de intervencin para fortalecer,
reorientar o formular programas o proyectos en los mbitos pblico y privado.
El logro de tales objetivos que forman parte de su perfil profesional (sea cual fuere la Carrera a la que pertenecieren)
exige un proceso de supervisin planificado, riguroso, educativo y permanente, que garantice que las y los
estudiantes comprendan y apliquen los elementos tericos - metodolgicos necesarios en el desarrollo de su
prctica y ejercicio profesional.
El presente documento da a conocer el proceso de supervisin que se propone realizar a los y las estudiantes del
nivel de Licenciatura de las diferentes Carreras en que esta Facultad tiene competencia, con el propsito de que se
constituya en un instrumento que apoye a los y las estudiantes y nuevos profesionales, como mecanismo de
acompaamiento a sus prcticas laborales y ejercicio profesional.
As mismo, contiene un perfil profesional de la persona que se constituya en Supervisor de estas prcticas
acadmicas, as como del ejercicio profesional futuro.

3. Concepto de supervisin
La supervisin es un proceso de interaccin directa entre los individuos involucrados en determinado trabajo con el
propsito de tener xito en su desempeo y en la consecucin de sus objetivos. Permite suministrar un modelo a los
supervisados, establece una relacin de congruencia entre polticas institucionales y objetivos de la misma. Se
sealan tres papeles bsicos para cumplir la supervisin:
a. Consideracin
b. Facilitacin
c. Participacin
Los tres son alternativas conductuales para los supervisores en situaciones determinadas. La aplicacin de estos
papeles tiene una relacin con la personalidad del supervisor y con condiciones institucionales.

Consideracin Se puede resumir en los siguientes factores que la constituyen: Tratar a los supervisados como
seres humanos con alto potencial, se cree en el valor intrnseco de los alumnos, se crean sentimientos de
aprobacin. Mostrar inters en los supervisados como personas, manteniendo una comunicacin clara con el
equipo de trabajo. Tratar a los supervisados con equidad, reconocer sus esfuerzos y estimularlos con
anticipacin. De manera clara se exponen expectativas y reglas en el trabajo y no se propician favoritismos.

Facilitacin Estilo de supervisin ms orientado hacia el trabajo que hacia la gente. Se coordinan y dirigen los
esfuerzos para satisfacer objetivos del trabajo. Por lo tanto, es importante definir objetivos claros y concretos,
brindar recursos tcnicos y acadmicos. Algunas de las estrategias que funcionan son: seguir a los estudiantes
dndoles asesora y apoyo, supervisando muy de cerca; o bien, concentrarse en brindar instrucciones
detalladas, accesibles a preguntas y cubriendo necesidades.

Participacin Es un proceso en el que dos o ms personas ejercen influencia mutuamente para tomar
decisiones que tendrn un impacto sobre ellas mismas en el futuro. El (la) supervisor (a) debe tener habilidad
para tratar con otras personas y fomentar la creatividad.

4. Caractersticas de un (a) buen (a) supervisor (a)

Equitativo

Se puede creer o confiar en l (ella)

Buen dominio de s mismo (a) y sentido del humor

Comprende a sus supervisados

Con claridad hace saber qu se espera que hagan los supervisados

Mantiene disciplina

Reconoce mritos

Estimula y favorece por su manejo la buena produccin y satisfaccin en la tarea.

5. Fallas ms comunes de un (a) supervisor (a)

Insuficiente conocimiento

Amante del conflicto sin resolucin

Descuidado

Insuficiente iniciativa

Ensea poco

Poca paciencia

Se pone nervioso en determinadas circunstancias

De acuerdo con lo expuesto, se considera la Supervisin como un proceso educativo, de enseanza- aprendizaje,
que permite al docente orientar al estudiante en la aplicacin de conocimientos tericos metodolgicos sobre
anlisis de programas y proyectos (en el contexto de loa poltica social en el cual se inscriben), a situaciones
prcticas concretas, favoreciendo el crecimiento profesional y humano, as como la competencia terica- tcnica y
metodolgica.
El proceso requiere de un trabajo conjunto, con clara delimitacin de responsabilidades, dirigido a la consecucin
de objetivos reconocidos por los sujetos del proceso, tanto en lo que se refiere al aprendizaje como en cuanto al
cumplimiento del trabajo.

6. Objetivos de la supervisin
Objetivo General
Propiciar, mediante un proceso de enseanza- aprendizaje, que supervisor y supervisados, como actores de una
prctica del nivel de Licenciatura centrada en el estudio de programas y proyectos en el marco de la poltica de
responsabilidad social, dirijan sus acciones al logro de objetivos acadmicos y de servicio, de acuerdo con las
particularidades que se derivan de la realidad que caracterice a cada centro de prctica, as como del ejercicio
profesional.
Objetivos Especficos

Facilitar el desarrollo de un proceso educativo en el que haya una participacin activa de los actores
involucrados.

Desarrollar un proceso de orientacin a los estudiantes, que facilite la aplicacin prctica de sus conocimientos
tericos- metodolgicos.

Propiciar un clima favorable para el crecimiento personal y profesional del estudiante y del supervisor.

Promover y facilitar el aprendizaje en la utilizacin de los conocimientos generales y especficos del mbito de
su profesin en el nivel de gestin e intervencin social.

7. Actores de la supervisin
Como ya se ha hecho manifiesto en el concepto y en los objetivos antes descritos, hay tres actores fundamentales
que estn presentes en el proceso de supervisin: Las supervisoras/ los supervisores:

Docentes asignados (as) como supervisores de la prctica y del ejercicio profesional.

Supervisados/ supervisadas: Estudiantes que realizan las prcticas Laborales o ejercicio profesional.

Funcionarios de Instituciones Pblicas o Privadas en las cuales se desarrolla la prctica o ejercicio profesional.

La accin recproca de estos tres actores repercutir en el desarrollo de los objetivos de la prctica o ejercicio
profesional y en la tarea especfica de aprendizaje que tiene el (la) estudiante.

8. Funciones del supervisor de las prcticas acadmicas y/o profesionales del

nivel de licenciatura

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PLANEACIN
a)
b)
c)
d)
e)

Ajuste del Programa del Taller (prctica) correspondiente, de acuerdo con los lineamientos establecidos
para el nivel de Licenciatura en el Plan de Estudios.
Planificacin de las sesiones de supervisin, de acuerdo con las fases de la prctica o ejercicio profesional.
Definicin de la metodologa de trabajo para el logro del desarrollo de cada fase.
Definicin de instrumentos de registro que permitan visualizar el proceso seguido en la prctica y/o ejercicio
profesional, que permitan evaluar la intervencin de los (as) estudiantes.
Definicin de fuentes de informacin a las cuales pueden acudir las y los estudiantes.

NEGOCIACIN
a)

Contacto inicial con instituciones pblicas y/o privadas susceptibles de constituirse en centros de prctica.

b)

Negociacin conjunta con estudiantes de las condiciones en que se va a realizar la prctica (Cartas de
intenciones).

c)

Explicacin del carcter de las prcticas a las autoridades polticas, administrativas y operativas de los
centros de prctica.

d)

Recomendacin del cierre de aquellos centros de prctica que no garanticen el logro de objetivos
acadmicos y de servicio.

e)

Justificacin ante la contraparte institucional de la decisin de cierre del centro de prctica.

EJECUCIN
a)

Conduccin y orientacin del proceso (fases y productos) en sesiones semanales, individuales y grupales
de supervisin.

b)

Toma de medidas correctivas en el proceso de grupo.

c)

Orientacin de la organizacin de la informacin recopilada en cada fase de la prctica.

d)

Participacin peridica en reuniones de rea de prctica del nivel de Licenciatura, para la toma de
decisiones conjunta con respecto al desarrollo de las prcticas.

e)

Participacin en las reuniones programadas por el equipo de profesores del nivel.

f)

Participacin en reuniones de coordinacin de docentes del rea de prctica de todos los niveles del Plan
de Estudios.

g)

Preparacin de insumos y/o respuestas a demandas de las diferentes instancias de coordinacin.

h)

Orientacin y participacin en la devolucin de productos acadmicos y de servicios, a los funcionarios

(as) de los centros de prctica.

i)

Organizacin de intercambios de experiencias intra y extra aula.

j)

Conduccin y orientacin del proceso educativo intra y extra Universidad (fases y productos).

9. Tipos de supervisin
a)

b)

Supervisin Individual
Permite establecer un proceso de comunicacin con el estudiante que abarca aspectos de orden
profesional y personal, considerando sus necesidades, capacidades y habilidades.
Supervisin Grupal
Posibilita al estudiante vivenciar el trabajo en equipo, favorece la actitud solidaria, permite obtener una
visin globalizadora del trabajo que se desarrolla y facilita el efectuar los ajustes necesarios en el desarrollo
de la prctica.

10. Instrumentos de supervisin

A fin de facilitar el proceso de supervisin se pueden utilizar los siguientes instrumentos:

Fichas con informacin de los estudiantes Al iniciar la prctica los estudiantes llenarn una ficha con los
siguientes datos:

Nombre
Edad
Estado civil
Lugar de trabajo
Nivel de estudio
Prcticas realizadas
Principales dificultades vividas en las prcticas anteriores.

Tambin llenarn una ficha en la que expresarn su punto de vista sobre la importancia que tiene para su perfil
profesional una prctica en anlisis de polticas sociales. Esta informacin ser retomada en la evaluacin final
de la prctica.

Diario de campo En el que el estudiante lleva un registro de actividades individuales y grupales, tcnicas
utilizadas, cronogramas de actividades por fases, evaluacin por fases.

Registro de asuntos tratados en reuniones de supervisin Los estudiantes llevarn este registro en su diario de
campo; los docentes llevarn tambin su propio registro, tanto de reuniones individuales como grupales.

Guas de trabajo Con la participacin activa de docentes se elaborarn guas que orienten el trabajo a realizar
en cada fase de la prctica.

Registro de instrumentos de trabajo utilizados Cada estudiante y/o cada grupo, puede llevar en un folder el
registro de los diferentes instrumentos de trabajo utilizados en la prctica.

11. Perfil del Docente supervisor de prcticas y acompaamiento acadmicos

Conocimientos

Del contexto econmico y poltico nacional e internacional.

De las condiciones sociales que caracterizan al pas.
De los principales problemas sociales existentes.
De la temtica en la cual se inscribe la prctica: problemas y polticas.
De los procesos de formulacin, administracin y ejecucin de programas y proyectos, tanto sociales y
culturales.
Del anlisis de programas y proyectos.
De gerencia en general.
Del quehacer profesional y de las perspectivas de las Carreras de la Facultad de Humanidades y Ciencias
Sociales.
.Experiencia y conocimientos de las reas y temticas seleccionadas
De la naturaleza de las prcticas del nivel.
En el rea y temtica seleccionada para la prctica.
En la intervencin del profesional en los mbitos pblico o privado.

Habilidades y destrezas

Fomentar la participacin y el desempeo creativo de las y los estudiantes.

Establecer relaciones de empata, respeto y compromiso con las y los estudiantes.
Propiciar la motivacin y el inters de los estudiantes.
Fomentar el dilogo permanente para resolver conflictos.
Guiar y orientar el proceso de la prctica acadmica.
Brindar asesora permanente y oportuna.
Promover y desarrollar las fortalezas e iniciativas de los estudiantes.
Identificar las debilidades individuales y grupales y recomendar las medidas correctivas.
Orientar y contribuir en el proceso de elaboracin de los productos acadmicos y de servicio que exige la
prctica.
Establecer relaciones interinstitucionales y negociar la ubicacin de estudiantes en centros de prctica.
Acompaamiento terico-metodolgico en el todo el proceso.

Caractersticas Personales

Vocacin de profesional y docencia.

Legitimidad profesional.

Respeto por los y las estudiantes.

Dispuesto a aprender conjuntamente con los y las estudiantes.

Motivador y afable.

Flexible: abierto al dilogo, a la iniciativa y a la crtica.

Capaz de propiciar que las y los estudiantes manifiesten lo que sienten, esperan y proponen para la prctica.

Promover el crecimiento y el desarrollo personal y acadmico de los y las estudiantes.

Sensibilidad social.

Motivado por la funcin docente y por la profesin (Modelo positivo para las y los estudiantes).

Responsable y puntual.

Exigente con las y los estudiantes.

APROBACIN Y AUTORIDAD PARA PROSEGUIR

Aprobamos el proyecto segn se describe ms arriba, y autorizamos al equipo a que siga adelante.
Nombre

Cargo

Fecha

Aprobado por

Fecha

Aprobado por

Fecha