UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN

SETOR DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAO ESCOLAR

PLANO DE ENSINO - FICHA No 1 (permanente)

Disciplina: Organizao do Trabalho Pedaggico na Escola

Natureza:

) anual

Carga horria: 60

Aulas tericas: 15

Cdigo: EP074

(X) semestral
Estgio: 45

Pr-requisito:
Ementa: A organizao do trabalho pedaggico na educao bsica e profissional. As
formas de gesto escolar e os desafios implicados na gesto democrtica. Elementos postos
na cultura escolar que intervm na organizao da escola: projeto poltico-pedaggico,
currculo, planejamento, avaliao, usos do tempo/espao/corpos na escola. Os sujeitos da
escola e as dimenses coletivas do trabalho escolar; a identidade do trabalho docente.
Validade: a partir do ano letivo de: 2006
Professores: Adriana Dragone, Ana Lorena Bruel, Ana Lcia Silva Ratto, Andrea do Rocio
Caldas, Andrea Barbosa Gouveia, ngelo Ricardo de Souza, Carmem S Brito Sigwalt,
Gizele de Souza, Joo Paulo Pooli, Jussara Maria T. P. Santos, Laura Ceretta Moreira, Ligia
Regina Klein, Lucimar Dias, Maria Aparecida Zanetti, Maria Clia Barbosa Aires, Maria
Tereza C. Soares, Mrcia Baiersdorf de Araujo, Marcos Ferraz, Monica Ribeiro da Silva,
Noela Invernizzi Castillo, Odilon Carlos Nunes, Paulo Ricardo Ross, Regina Cely de
Campos, Ricardo Antunes de S, Rose Meri Trojan, Sonia Fatima Schwendler, Sonia Maria
G. de A. Miranda, Valria Milena R. Ferreira, Yvelise F. de S. Arco-Verde.

Chefe do Departamento:
Assinatura:....................................

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN

SETOR DE EDUCAO
DEPARTAMENTO DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAO ESCOLAR

PLANO DE ENSINO- FICHA 2

Cdigo: EP074

Ano: 2015

Disciplina: ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO NA ESCOLA

Professores: Adriana Dragone, Ana Lorena Bruel, Ana Lcia Silva Ratto, Andrea do Rocio
Caldas, Andrea Barbosa Gouveia, ngelo Ricardo de Souza, Carmem S Brito Sigwalt, Gizele
de Souza, Joo Paulo Pooli, Jussara Maria T. P. Santos, Laura Ceretta Moreira, Ligia Regina
Klein, Lucimar Dias, Maria Aparecida Zanetti, Maria Clia Barbosa Aires, Maria Tereza C.
Soares, Mrcia Baiersdorf de Araujo, Marcos Ferraz, Monica Ribeiro da Silva, Noela Invernizzi
Castillo, Odilon Carlos Nunes, Paulo Ricardo Ross, Regina Cely de Campos, Ricardo Antunes
de S, Rose Meri Trojan, Sonia Fatima Schwendler, Sonia Maria G. de A. Miranda, Valria
Milena R. Ferreira, Yvelise F. de S. Arco-Verde.
Ementa: A organizao do trabalho pedaggico na educao bsica e profissional. As formas de
gesto escolar e os desafios implicados na gesto democrtica. Elementos postos na cultura
escolar que intervm na organizao da escola: projeto poltico-pedaggico, currculo,
planejamento, avaliao, usos do tempo/espao/corpos na escola. Os sujeitos da escola e as
dimenses coletivas do trabalho escolar; a identidade do trabalho docente.
Objetivos:
1. Oferecer subsdios para anlises crticas da realidade escolar, tendo em vista as necessidades
de interveno docente diante dos problemas/desafios existentes no cotidiano escolar;
2. Oportunizar estudos a respeito das caractersticas e implicaes das formas autoritrias e
empresariais de gesto, assinalando conflitos e desafios existentes na construo da
autonomia e de formas democrticas de gesto escolar;
3. Propiciar a compreenso crtica dos elementos que intervm na organizao do trabalho
pedaggico escolar (projeto poltico-pedaggico, currculo, planejamento, avaliao,
(in)disciplina, usos do tempo/espao/corpo na escola), identificando caractersticas,
tendncias/modelos postos na cultura escolar;
4. Identificar as dimenses coletivas existentes no trabalho escolar a partir da identidade dos
diferentes sujeitos, reconhecendo dificuldades, mas tambm sua importncia para o
enfrentamento das problemticas existentes no cotidiano escolar;
Programa:
1. A funo social e democrtica da escola: incluso, cidadania, justia social, diversidade,
combate ao preconceito e ao racismo.
1.1. A organizao do trabalho pedaggico na educao bsica e profissional: o
problema da universalizao da escola e da qualidade na educao;
1.2. O trabalho docente e o processo de organizao do trabalho pedaggico escolar:
dimenses poltico-pedaggicas;
2. Gesto escolar: as relaes de poder e sua concretizao na prtica pedaggica.
2.1. Estudo da burocracia e de suas implicaes para a organizao escolar;
2.2. Gesto escolar democrtica: descentralizao, autonomia, participao, rgos colegiados,
gesto financeira da escola, regimento escolar;
2.3. Levantamento e anlise de experincias: discusso sistemtica das experincias vividas

pelos alunos nas escolas campos de estgio;

3. Elementos intervenientes no trabalho pedaggico escolar:
3.1. Investigao sobre limites e possibilidades na construo coletiva do projeto polticopedaggico e do currculo: eixos norteadores da formao (cidadania, criticidade,
criatividade, autonomia, diversidade, incluso, etc), planejamento e avaliao da escola
(mapeando necessidades, problemas e prioridades), conselho de classe, prticas dialgicas
e de representao e outras dinmicas de trabalho;
3.2. Significados, usos e implicaes dos tempos/espaos/corpos/(in)disciplina na
configurao da escola: tendncias e modelos postos na cultura escolar;
3.3. Levantamento e anlise de experincias: discusso sistemtica das experincias vividas
pelos alunos nas escolas campos de estgio
Metodologia: Os estudos buscaro realizar permanente relao entre texto e contexto, teoria e
prtica, limites e possibilidades da escola no enfrentamento dos desafios da democratizao do
ensino de qualidade. Nesse sentido, os contedos sero abordados por meio de aulas expositivas,
pesquisa de campo, estudos individuais orientados, trabalhos de grupo, seminrios e outros que
se mostrem favorecedores da participao aberta, criativa e crtica de todos.
Avaliao: entendida como processo diagnstico e contnuo de ensino e aprendizagem, nos
quais esto envolvidos o trabalho docente e discente, tendo em vista a compreenso dos
contedos essenciais da disciplina em relao aos objetivos definidos. Ter como eixos de
trabalho e critrios gerais de avaliao: fundamentao terica/domnio dos contedos;
articulao/clareza na exposio de ideias; desenvolvimento do raciocnio crtico/relao teoriaprtica. Ser feita por meio de instrumentos diversos de avaliao: trabalhos individuais, em
grupo, pesquisa de campo, provas escritas, seminrios, e outras formas que indiquem a
assimilao e produo do conhecimento trabalhado na disciplina.
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