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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I


PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 2

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRCTICA SOCIAL

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

AMBIENTE
TEMA

Familiar y comunitario
Hacer con el lenguaje

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Dar y recibir informacin sobre la prestacin de un servicio comunitario

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.
EXPRESIN
Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y
escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Mostrar confianza y asertividad en la interaccin oral y escrita

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Entender el sentido general y las ideas


principales.
Activar conocimientos previos.
Aclarar significado de palabras.
Predecir el sentido general.
Distinguir la composicin de
expresiones.
Identificar el uso de palabras que
conectan ideas.
Detectar palabras clave.
Reconocer conductas de hablantes y
oyentes que apoyan la construccin del
significado.
Determinar la secuencia de enunciacin
(por ejemplo, descripcin, instruccin).
EVALUACION POR RUBRICAS

Obtengan la idea principal


y algunos detalles de una
variedad de textos breves,
orales y escritos, utilizando
su conocimiento del
mundo.

Identifica tema, propsito y destinatario.


Predice el sentido general a partir de
palabras y expresiones semejantes a la
lengua materna.
Distingue expresiones en intercambios
orales.
Reconoce la composicin de expresiones
en intercambios orales.
Produce expresiones para dar
informacin.
Ajusta volumen y velocidad al componer
textos orales.

Parmetros de valoracin por rubricas


Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10

PRODUCTO
Representacin de un
dilogo
Elegir a un compaero del aula para
entablar un dilogo sobre la prestacin de un
servicio.
Seleccionar un servicio comunitario sobre el
que se desea intercambiar informacin.
Decidir los roles y los turnos de

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participa junto con el grupo en la conversacin


realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando una
disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

intervencin.
Estructurar los enunciados para dar y recibir
la informacin.
Revisar que los enunciados se comprendan
al escucharlos y decirlos.
Practicar la enunciacin.
Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: dar y recibir informacin


para la realizacin de servicios comunitarios
Comprender el sentido general y las ideas principales de la informacin
sobre el desempeo de algn servicio a la comunidad en un dilogo
con la orientacin del profesor.
- Aclarar el significado de las palabras ya sea mediante el uso de un programa bilinge
diccionario o de su contexto.
- Activar los conocimientos previos.
- Predecir el significado general de las palabras y expresiones que
son conocidos y / o similares a los de la lengua materna.
- Distinguir la composicin de las expresiones.
- Identificar las palabras que se usan para conectar ideas.
- Localizar palabras clave (por ejemplo: enviar, solicitar, prstamo, etc.)
- Reconocer el comportamiento de los hablantes y oyentes que
apoyan el significado (por ejemplo: pedir aclaraciones,
buscando la confirmacin, que ofrece detalles suficientes, etc.)
- Determinar la secuencia de la enunciacin (por ejemplo: descripcin,
instruccin, etc.)

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK


SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING
SECONDARY SCHOOL:

ASSIGNMENT:

GRADE AND GROUPS

SEQUENCE 2
City:

SOCIAL PRACTICE

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

ENVIRONMENT

Familiar and community


Hacer con el lenguaje

TOPIC

SPECIFIC
COMPETENCY
CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

Dar y recibir informacin sobre la prestacin de un servicio comunitario


COMPREHENSION
Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.
PRODUCTION
Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments
MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show confidence and assertiveness in oral and written interaction.

CONTENTS

PURPOSES

ACHIEVEMENTS

Understand the general meaning and main


ideas.
Activate previous knowledge.
Find out the meaning of words.
Predict the general meaning.
Distinguish composition of expressions.
Identify words used to link ideas.
Find key words.
Recognize the behavior of speakers and
listeners that support the meaning
construction.
Determine sequence of statements (for
example: description, instruction, etc.).

Identify the main


idea and some details
from a variety of
short oral and written
texts, using their
knowledge of the
world

Identifies topic, purpose and intended


audience.
Predicts the general meaning from words and
expressions similar to those of the mother
tongue.
Distinguishes expressions in oral exchanges.
Recognizes the composition of expressions in
oral exchanges.
Produces expressions to provide information.
Adjusts volume and speed when constructing
oral texts.

PRODUCT
EVALUATION OF HEADINGS
Endpoints by rubrics
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

Acting-out a dialogue
Choose a classmate to act-out a
dialogue about providing services.
Choose the community
service about which information is
to be exchanged.
Decide roles and turns of
participation.
Write sentences to give and
receive information.

HEADING

LEVEL OF
PERFORMANCE

Participates with the group in the conversation


on to verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases without
self-conscious in front of their peers
She is interested in the class showing fully
acceptable discipline
Make group exercises proposed by the teacher

Check that sentences are


understood when spoken and
listened to.
Practice sentences.
Perform the dialogue.

The language is written in his book readable


and well written
Make each of the tasks and activities planned
by the teacher
COMMENTS:

Specific activities with the language: give and receive information


for performing community service
Understand general meaning and main ideas of information about the performance of community service in a dialogue
with the teachers guidance.
Clarify the meaning of words either by using a bilingual dictionary or from their context.
Activate previous knowledge.
Predict general meaning from words and expressions that are known and/or similar to those in the native language.
Distinguish composition of expressions.
Identify words used to link ideas.
Locate key words (for example: send, ask, loan, etc.).
Recognize the behavior of speakers and listeners which support the meaning (for example: asking for clarifications,
seeking confirmation, offering sufficient details, etc.).
Determine sequence of enunciation (for example: description, instruction, etc.).