Matemáticas 4: Cuaderno de ejercicios

Nombre:
Centro escolar:
Crditos
372.704 5
O16m Ochoa Cucaleano, Carlos Arturo, 1967Matemticas 4 : cuaderno de ejercicios / Carlos Arturo Ochoa
sv
Cucaleano ; il. Bryan Alexis Cruz valos. -- 1a. ed. -- San Salvador,
El Salv. : MINED, 2008.
64 p. : il., col. ; 28 cm. -- (Coleccin cipotas y cipotes)
Elas Antonio Saca

Presidente de la Repblica
Ana Vilma de Escobar
Vicepresidenta de la Repblica
ISBN 978-99923-58-86-3
1. Matemticas-Problemas, ejercicios, etc. 2.
Matemticas-Enseanza. I. Ttulo.
Darlyn Xiomara Meza

Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn
Viceministro de Educacin
BINA/jmh
Shiori Abe
Norihiro Nishikata
Shinobu Toyooka
Asistencia tcnica, JICA
James Alfred Garca
Neil Yazdi Prez
Francisco Ren Burgos
Diseo interiores, JICA
James Alfred Garca
Ilustracin de portada
Agradecimiento a:
La Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA)
por la asistencia tcnica en el marco del Proyecto para
el Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en la
Educacin Primaria (COMPRENDO JICA).
El proyecto de Mejoramiento de la Enseanza Tcnica en el
rea de Matemtica de Honduras (PROMETAM) con
asistencia tcnica de JICA, por facilitar documentos para el
diseo de esta versin.
Carlos Arturo Ochoa
Autora
Alejandro Jos Argueta
Diagramacin
Carlos Benjamn Orozco

Viceministro de Tecnologa
Norma Carolina Ramrez
Directora General de Educacin

Ana Lorena de Varela
Directora Nacional de Educacin
Manuel Antonio Menjvar
Gerente de Gestin Pedaggica
Rosa Margarita Montalvo
Jefa de la Unidad Acadmica
Karla Ivonne Mndez
Coordinadora del Programa Comprendo
Vilma Caldern Soriano
Silvio Hernn Benavides
Carlos Alberto Cabrera
Gustavo Antonio Cerros
Bernardo Gustavo Monterrosa
Jos Elas Coello
Equipo Tcnico Autoral del Ministerio de Educacin
Bryan Alexis Cruz

Ilustracin de interiores
Equipo Tcnico de Editorial Altamirano Madriz
Primera edicin, 2008

Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o
en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educacin.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C. A.
Queridas nias y nios!

Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos el
Cuaderno de Ejercicios, el amigo que esperamos traten con cario y con
respeto. Este Cuaderno, que ha sido elaborado con mucho esfuerzo, les
ayudar a construir nuevos aprendizajes. Ustedes son importantes para
nosotros. Por ello, nos preocupamos para que tengan a disposicin los
mejores materiales didcticos y las ms efectivas herramientas para
fomentar los aprendizajes.
El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa
del Plan Nacional de Educacin 2021 y contiene actividades que, al
realizarlas con responsabilidad, les ayudarn a reforzar conocimientos,
a dominar nuevas destrezas y habilidades.
Esfurcense y disfruten del estudio! Cuiden su Cuaderno y cada vez
que la maestra o el maestro se los indique, utilcenlo pensando en lo
divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.
No se desanimen si algn ejercicio les sale mal. Por el contrario,
piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.
Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.
Exprsenlas en este Cuaderno. Su familia y su pas necesitan de nuevos
valores como ustedes.
nimo! Perseveren. No slo para aprender ms, sino tambin para ser
cada da mejores personas.
Con cario,
Darlyn Xiomara Meza

Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn

Viceministro de Educacin
Qu vas a aprender?
Primer Trimestre
Unidad 1:
Utilicemos ms nmeros y sus operaciones
Unidad 2:
Encontremos el rea de los tringulos
14
Unidad 3:
Multipliquemos y dividamos
20
Segundo Trimestre
Unidad 4:
Construyamos cuadrilteros
35
Unidad 5:
Aprendamos nmeros decimales
36
Unidad 6:
Relacionemos capacidad y volumen
45
Tercer Trimestre
Unidad 7:
Operemos con fracciones
49
Unidad 8:
Identifiquemos otras figuras
54
Unidad 9:
Interpretemos datos
55
Unidad 10: Apliquemos medidas del entorno
60
Utilicemos ms
nmeros y sus operaciones
Unidad
1
Leccin 1
1
Conozcamos los nmeros hasta 11000,000
Relaciona las cifras de la izquierda con sus nombres en letras a la derecha.

72,005
Cincuenta y dos mil trescientos sesenta y nueve
52,369
Treinta y dos mil quinientos noventa y seis
32,569
Sesenta mil cuarenta
32,596
Setenta y dos mil cinco
60,040
Treinta y dos mil quinientos sesenta y nueve
Completa los nombres de las casillas de la tabla de valores. Escribe su valor.

UM
U
Unidades
Unidades de millar
Forma nmeros y escrbelos en letras, como en el ejemplo.

CM DM UM C
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5 7 3 1 0 2
Quinientos setenta y tres mil ciento dos
Leccin 2
Escribamos los nmeros en forma desarrollada
Escribe, en forma desarrollada, los nmeros que se muestran.
CM
DM
UM
= 6 100, 000 + 2 10, 000 + 4 10 + 8

= 600, 000 + 20, 000 + 40 + 8
Escribe el nmero formado por las cifras.
6 CM, 8 DM, 7 UM, 6 C, 5 D y 4 U

7 CM, 6 C y 4 U
8 CM y 4 U
9Cy4U
0 CM, 7 UM, 5 D y 4 U
Escribe el valor relativo de la cifra 5, en cada nmero.
437, 590
790, 256
54, 967
907, 105
542, 739
Completa el nmero faltante en cada rectngulo.
a)
b)
veces
v
es 12,000
c)
27 veces 100 es
d)
vveces
es 350,000
e)
veces
10,000 es 230,000
v
f)
vveces
es 350
h)
vveces
es 35,000
g)
veces 1,000 es 16,000
99 veces10 es
Leccin 3
8
Representemos nmeros en la recta numrica
Completa la recta numrica en los intervalos indicados.

a)
1,000
b)
10,000
c)
100,000
Escribe los nmeros que indican las flechas.

a)
3,000
4,000
5,000
6,000
b)
30,000
40,000
50,000
60,000
c)
300,000
400,000
500,000
600,000
10 Dibuja la escala apropiada y ubica los grupos de nmeros indicados.
a)
10,000
20,000
30,000
40,000
b)
55,000
60,000
65,000
70,000
c)
33,900
34,000
34,100
34,200
d)
150,000
151,000
152,000
153,000
11 Ubica en la recta numrica indicando con una flecha los nmeros.
85,000
95,000
101,000
111,000
81,000
99,000
105,000
115,000
80,000
90,000
100,000
110,000
12 Halla el nmero siguiente al indicado en el contador.
Siguiente
120,000
Leccin 4
Comparemos las magnitudes de los nmeros
13 Compara cada pareja de nmeros y escribe uno de los signos
<, > = segn corresponda.

5,555
15,555
100,252
100,247
609,906
609,096
420,580
421,580
198,327
198,327
969,609
969,609
14 Ordena de menor a mayor los nmeros, utilizando los signos
<, > = segn corresponda.

757,757
57,757
775,757
7,757
75,757
757,575
15 Une con una lnea los nmeros comenzando por el menor y terminando por el
mayor.
345,200
45,200
425,543
153,320
45,300
400,000
500,000
154,230
10,000
254,230
54,300
153,230
254,320
150,000
453,254
100,000
16 Colorea el nmero ms prximo al que est en el centro.
2,000
2,537
3,000
5,000
5,510
6,000
9,000
9,749
10,000
20,000
21,594
22,000
600,000
687,260
700,000
17 Completa la cantidad faltante, al redondear el nmero indicado.
Al redondear 5,728 obtenemos
,000
,
,000
,
0
0,000
00,000
0
00,000
18 Redondea a la unidad de millar, decena de millar o centena de millar
prxima.
UM
DM
9,900
15,600
7,500
77,771
6,205
99,999
CM
675,200
490,000
325,000
10
Leccin 5
Sumemos y restemos
19 Resuelve las adiciones.
a)
124, 439 + 62,100
b)
249, 608 + 120, 291 c)
502, 621+ 283, 315
d)
127, 439 + 62,101
e)
249, 608 + 121, 291
f)
502, 621+ 288, 315
20 Completa las cifras que faltan en las adiciones.
a)
3 5, 4 2 2
2, 6 4 7
+
3 , 0 6 9
b)
7 2, 0 8 7
+ 2 6, 2 2 2
9 8, 0 9
c)
1 6 2, 4 5 3
8, 1 4 5
+
1 , 5 9 8
d)
2 4 8, 1 2 0
+
3 , 8
2 8 0, 0 0 8
e)
3 0 , 5 7
+
4, 9 3
3 1 0, 0 0 0
f)
5 4, 6 5
+
2 5, 7 2
5 9 0, 1 9 1
g)
2 6 , 1 1
+ 4 5, 8 5
7 0 0, 0 3
h)
3 7, 2 0 i)
7 9, 0 9
+ 3 9 , 7 6
+ 9 , 9 5
7 0 3, 0 2
9 0 0, 0 4
21 Realiza las adiciones, siguiendo las flechas sealadas.
15,216
+
14,784
26,514
+
+
43,486
100,000
11
22 Completa las pirmides sumando las parejas de nmeros, como en el
ejemplo.
250,890
150,689
100,201
148,909
182,500
482,500
167,500
23 Une con una lnea los nmeros de la izquierda con los de la derecha para
que la suma sea correcta.

44,275
45,275
55,725
57,452
55,275
155,725
200,000
244,275
300,000
354,725
400,000
444,725
500,000
542,548
600,000
24 Resuelve los siguientes problemas:
a)
Una tubera de agua pasa

por un cantn que tiene
47,250 personas y por otro
con 52,750. A cuntas
personas beneficia la
tubera?
b)
Un motorista debe llegar del

punto A, al punto C. Cul es
la ruta ms corta para llegar?
210,000 m
C
90,550 m
12
119,400 m
B
25 Completa las sustracciones. Compara las primeras con las segundas.
a)
42, 658 40, 236
b)
87, 541 76, 441
c)
780, 964 70, 864
d)
342, 658 40, 239
e)
687, 541 576, 641
f)
780, 964 77, 286
26 Hallar los valores que faltan en las sustracciones.
a)
2 9 8, 7 6 4
1 7 6, 5 6
1 2, 2 0 0
3 7 , 6 6 0
2 4 5, 5 0
1 0, 1 2 0
c)
6 7 9, 9 8 4
1 6 , 8 3
5 1 0, 0 1
d)
7 7 , 5 4 e)
3 8 9, 0
4 3 5, 2
1 3 8, 7 2
3 4 0, 3 7 9
2 5 , 3 2 9
f)
7 0, 0
5 0 , 5 9
1 9 9, 4 9 7
b)
27 A los nmeros dados, rstales el nmero 149,567. Luego compara los
resultados.
a)
3 0 0, 0 0 0
b)
4 5 0, 0 0 0
c)
5 5 0, 5 0 0
a)
Un ciclista debe recorrer

475,00 m. Si en el primer
da recorre 263,889 m,
cuntos metros le faltan
por recorrer?
b)
La poblacin total de
un departamento es de
264,980 habitantes. Si hay
122,490 hombres, cuntas
mujeres hay?
13
Unidad
2
Leccin 1
1
Encontremos el rea
de los tringulos
Conozcamos ngulos
Escribe la medida de cada ngulo en el recuadro indicado.

90
180
330
270
Mide los ngulos sealados.
b
a
c
d
14
ngulo a =
ngulo b =
ngulo c =
ngulo d =
Una cartulina se cort como muestra la figura. Halla el valor de los ngulos
indicados y clasifcalos.
Agudos
g
Obtusos
Llanos
e
f
Rectos
Construye un ngulos para cada medida indicada.

a)
45
b)
160
c)
280
d)
35
e)
100
f)
160
15
Leccin 2
Clasifiquemos tringulos
por la medida de sus ngulos
Sombrea de rojo los tringulos acutngulos, de color azul los tringulos

rectngulos y de verde los tringulos obtusngulos.
En cada esquema la lnea continua es la base y la punteada la altura de

un tringulo. Construye cada tringulo, cul es el nombre de cada uno?
4m
5m
4m
4m
5m
5m
Construye los tringulos con los ngulos indicados.

a)
16
45, 45 y 90
b)
110, 30 y 40
Leccin 3
8
Calculemos el rea de tringulos
Traza las tres alturas de cada tringulo. Seala con un punto en

dnde se encuentran.
a)
b)
c)
Cunto mide el rea total de cada tringulo si cada cuadrito

representa 1 cm2?
a)
b)
c)
10 Halla el rea de cada tringulo indicado.

A
4m
2m E
5m
A0B=
ADE=
ABC=
A0E=
A0D=
ABD=
4m
4m
17
11 Encuentra el tringulo con mayor rea.
12 Dibuja un tringulo rectngulo, con dos lados iguales (issceles). Si sus lados
iguales miden 5 cm, cunto mide su rea?
18
13 Calcula el rea de cada tringulo. Utiliza la regla para encontrar las medidas
que faltan.
a)
b)
c)
4 cm
3 cm
2 cm
2 cm
2 cm
1 cm
14 Divide en dos tringulos, con la misma rea cada uno, los tringulos dados.
a)
b)
4 cm
c)
5 cm
4 cm
12 cm
8 cm
10 cm
15 Construye los tringulos segn las indicaciones y calcula su rea.
a)
c)
b)
Base 5 cm y
altura 4 cm.
Base 4 cm y
altura 6 cm.
Base 5 cm y
altura 5 cm.
19
Unidad
3
Multipliquemos y
dividamos
Leccin 1
1
Realiza las multiplicaciones. Compara las tres primeras a, b y c con d, e y f.

a)
e)
3, 2 0 5
c)
3, 2 3 1
2, 4 1 3
f)
3, 2 4 1
2, 5 1 3
Completa las multiplicaciones.

a)
3, 4 9 7
4
6, 4
d)
b)
3, 2 0 4
d)
Multipliquemos por U
2, 6 0 4
4
1 , 6
b)
1, 2 7 8
4
5, 2
c)
e)
3, 5 6 5
5
1 , 5
f)
2, 5 6
3
, 8 3
4, 6 0 8
6
2 , 8
Realiza las multiplicaciones.

UM
20
DM
UM
Encuentra las cifras faltantes en las siguientes multiplicaciones.

a)
4, 3 2
5
2 1, 6 3 5
b)
3, 2 4
4
1 3, 1 3 6
c)
5, 2 7
7
3 7, 9 8 9
d)
6, 2
2
1 2, 5 0 6
e)
7, 8
3
2 1, 9 2 4
f)
8, 3
6
5 1, 8 1 0
Multiplica.
a)
216 3 2
b)
( 4 718)
c)
3 627 3
Resuelve los siguientes problemas:

a)
Una caja grande contiene

8 cajas pequeas, cuntas
cajas pequeas hay en un
j
contenedor con 237 cajas?
b)
Un comercial es repetido 9
veces al da, cuntas veces
se repite en un ao bisiesto?
21
Leccin 2
7
Multipliquemos por D0 y 00
Realiza las multiplicaciones.

b) 29 10 =
c)
d) 119 10 =
e) 217 10 =
f) 319 10 =
Halla el factor desconocido.

a) 5
= 50
b) 7
d) 23
= 230
e)
g) 400
9
31 10 =
a) 17 10 =
= 70
c)
10 = 80
f)
10 = 570
10 = 6,800 i)
10 = 8,000
10 = 450
= 4,000 h)
Encuentra el resultado.
10
10
100
10
10
1,000
10 Completa los trboles multiplicando por 10, 100 y 1,000.

1,000
1,000
10
10
356
10
1,000
270
27
100
100
22
601
100
Leccin 3
Multipliquemos por DU
11 Realiza las multiplicaciones y compara las de arriba con las de abajo.
a)
14 12
b)
23 13
c)
30 23
d)
14 13
e)
23 14
f)
34 23
12 Completa las multiplicaciones.
a)
d)
1 3
2 2
2
2 6
2
6 1
7 5
5
7
4, 5 7
b)
e)
1
3

5
6
9
2
8
c)
3 5
2 6
0
0
9 1
f)
5 9
6 3
1
4
3, 7 1 7
4 6
8 7
2
6
4, 0 0 2
23
13 Realiza las multiplicaciones.
a)
47
22
b)
59
33
c)
74
44
d)
55
38
e)
66
47
f)
88
54
14 Realiza las multiplicaciones.
43
59
32
23
47
68
19
24
74
92
91
38
83
15 Calcula en forma vertical.
a)
b)
321
14
d)
27 8
65
e)
100
35
309
79
c)
754
52
f)
506
83
16 Completa las cifras faltantes en cada multiplicacin.
a)
1
2
4
d)
2 7
1
9 5 3
1 7
1 2 3
5 3
2
3 2 2
1 0 7 4
1 3, 9 6
b)
2
6
8,

2
2
e)
3

1 3
1 0
2 3
5
7
5
c)
4
3 9
3 6 9 0
1 2 3 0
1 5, 9 9 0
f)
9 6
3
4 8 3
2 8 9 8
3 3, 8 1
3 7
6
3 3 4
2 2 3 2
2 5, 6 6

8
8

0
0
25
17 Multiplica en forma vertical.
a)
7 635
b)
16 287
c)
49 287
d)
54 3,261
e)
74 2,548
f)
96 1,864
b)
3 20 =
c)
18 10 =
18 Calcula mentalmente.
a)
7 10 =
d) 40 30 =
e) 70 200 =
f) 925 100 =
g) 650 40 =
h) 80 400 =
i) 6000 60 =
19 Multiplica.
15,437
27
26
48
75
20 Selecciona cinco nmeros y colcalos en uno de los
factores, luego multiplica.

0
5
2
23
4
3
57
98
a)
Cuntas horas hay en un

ao no bisiesto?
b)
El corazn de un nio late 83

veces por minuto. Cuntas
veces late en una hora?
c)
Cuntos segundos hay

en un da?
d)
Una nia duerme ochos horas

diarias. Cuntas horas duerme
al ao? Si tiene nueve aos,
cuntas horas ha dormido
en su vida?
27
Leccin 4
Dividamos entre U
22 Resuelve las divisiones.
a)
89 4
b)
654 5
c)
222 6
d)
617 7
e)
3, 506 9
f)
8, 905 5
23 Encuentra la cifra faltante en las divisiones.
a)
c)
28
8 9 6 6
9 149
6

5, 4 2 8 5
0 4 2 1, 8
8
b)
d)
9 0 9 4
1 0 2
9

8, 0 0 4 9
80
9
4
Leccin 5
Dividamos entre DU
24 Resuelve las divisiones y comprubalas.
a)
23 +
c)
b)
67 23
59 +
13 +
= 67
d)
84 59
= 84
58 13
= 58
96 35
35 +
= 96
25 Escribe, en forma de divisin, las comprobaciones siguientes.
a) 7 25 + 3 = 178
b) 9 18 + 5 = 167
c) 8 49 + 7 = 399
d) 6 93 + 2 = 560
29
26 Halla el cociente en las divisiones.
a)
50 10
b)
d)
410 40
e)
193 24
300 30
c)
354 65
f)
509 59
27 Encuentra la cifra faltante.
a)
207 1
47 12
15
b)
420 2
100 13
4
c)
122
12 11
1
d)
447 4
17 1
e)
679 6
09 0
f)
9 0 0
40
28 Calcula las siguientes divisiones.
a)
30
768 77
b)
904 93
29 Realiza las divisiones y comprubalas.
a)
9, 763 62
b)
5, 794 27
c)
6, 384 43
d)
4, 362 43
e)
7, 270 63
f)
1, 000 28
30 Resuelve los siguientes problemas.
a)
En una campaa escolar

se han recolectado 2,760
libros para entregarlos a 10
escuelas. Cuntos libros
recibir cada una?
b)
Una rueda de 73 cm de
circunferencia avanz
50,956 cm. Cuntas vueltas
gir la rueda?
31
Leccin 6
Conozcamos una propiedad de la divisin
31 Resuelve las divisiones de manera simplificada.
15, 600 600
a)
b)
c)
28, 800 800
7, 400 500
Si el residuo de 250 40 es 10. Cul es el residuo de

25 4? Elabora y compara las operaciones.
d)
25 4
250 40
32 Halla el valor del dividendo o divisor faltante.
a) 720 27 =
c)
b)
54 = 730 9
d)
15 = 120 3
4, 500
= 500 5
15 =
27 =
2,009
45 =
32
Leccin 7
Encontremos mltiplos y divisores de un nmero
34 Colorea los nmeros que son mltiplos del nmero sealado.
8 16
18 20 24
28 30
32
11
9 18
19 27 29
36 39
45
11
21 22
30 33 41
44 51
55
0 12 24 32
36 42 48
52 60
72
12
35 Colorea los divisores de los nmeros sombreados.
30 30 20
15
10
3
10
14
1
27
35 70 70
36 Encuentra los divisores del nmero.
16
17
33
Leccin 8
Calculemos siguiendo el orden
37 Calcula las operaciones indicadas.
a)
18 9 2
d)
120 + 150 2
b)
80 7 + 2
c)
100 25 + 1
e)
320 72 8
f)
56 86 9 7
38 Resuelve los problemas en un solo PO.
a)
34
Amanda tienen 233 cromos

y Miguel 327. Quieren
regalarlos entre sus 40
compaeros. Cuntos
cromos le corresponden a
cada compaero?
b)
Una empresa regala al cuarto

grado 354 dulces. Si en la
escuela hay 2 grados de
cuarto, uno de 42 y otro de 37
alumnos, cuntos dulces le
corresponden a cada alumno?
Unidad
4
Leccin 1
1
Construyamos
cuadrilteros
Clasifiquemos los cuadrilteros
Completa el cuadriltero indicado.

a)
b)
Paralelogramo
2
Romboide
Rombo
Construye las figuras indicadas con los siguientes datos.

a)
c)
Romboide
Lado a = 4 cm
Lado b = 8 cm
ngulo = 60
b)
Rombo
Lado = 4 cm
ngulo = 90
Encuentra los cuadrilteros y colorelos de la siguiente forma:

Rojo = paralelogramo
Azul = romboide
Verde = rombo
Naranja = trapecio
Amarillo = trapezoide
35
Aprendamos nmeros
decimales
Unidad
5
Leccin 1
Utilicemos nmeros decimales
Escribe el nmero decimal que corresponde al punto que seala la flecha.
Ubica en la recta numrica los nmeros decimales.

0.7
1.6
2.5
3.9
Compara los nmeros decimales escribiendo >, < =, segn corresponda.
a) 0.7
b) 0.9
0.1
0
c) 1.1
0.5
0
d) 1.5
e)
3.0
3
f) 3.2
2.3
2
Escribe cuntos metros mide cada cinta.
a)
b)
c)
d)
36
1m
0.1 m
Seala con una flecha en la recta numrica.

0.91
0.95
0.99
1.01
0.9
2.58
2.6
2.62
2.64
Escribe los nmeros decimales sealados con las flechas.

a)
b)
0.8
1.1
Traza las divisiones correspondientes y en la recta ubica los nmeros

decimales:
2.51
1.07
0.9
2.5
2.6
Compara los nmeros decimales escribiendo >, < = segn

corresponda.
a) 0.928
0.829
0
b)
d) 4.044
4.404
e) 5.1
1
2.000
c)
5.098
f) 10.1
2.999
1
10.096
37
Leccin 2
9
Formemos decimales
Une con una lnea el nmero que corresponde:

a)
26 dcimas
0.26
b)
2 centsimas
2.6
c)
26 milsimas
0.02
d)
26 centsimas
0.0026
e)
260 milsimas
0.26
10 Escribe las cifras faltantes para el desarrollo de los nmeros
decimales.
a)
5.727
= 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
b)
0.727
= 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
c)
5.07
= 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
d)
0.005
= 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
e)
0.507
= 1 + 0.1 + 0.01 + 0.001
11 Une con lneas y forma nmeros decimales, como en el ejemplo.

Unidades
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
38
Dcimas
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Centsimas Milsimas
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2.415
12 Resuelve las multiplicaciones.
a)
c)
100
10
2.78
b)
0.543
100
1,000
10
d)
10.01
100
1.001
1,000
1,000
100
10
a)
b)
3.452
4
1,000
100
c)
10
d)
10.01
100
100.1
1,000
100
14 Escribe el signo <, > =, segn corresponda.
a)
0.5
c)
e) 3.141
0.51
b)
3.24
2.93
2
0.9
d)
2.43
3
2.339
2
3.14
f)
0.01
0.009
0
15 Escribe el valor de cada cifra en el nmero 3.057.
39
Leccin 3
Sumemos y restemos decimales
16 Suma en la forma vertical los nmeros decimales.
a)
2.7 + 1.2
b)
0.4 + 1.5
c)
1.5 + 2.4
d)
0.6 + 0.4
e)
0.2 + 1.8
f)
5.3 + 0.77
g)
0.11 + 10.89
h)
i)
2 + 0.22
0.07 + 11.731
17 Encuentra las cifras faltantes en las adiciones.
40
a)
2
+.5
5.5
b)
.9 7
+ 1. 0
2. 0 0
c)
5. 0 5 0
+2. 9
8. 0 0 5
d)
4. 9
+ 0. 8 1
. 0 0 1
e)
0. 0 9
+ 0. 8
. 2 0 0
f)
5. 4 6
+ 6. 9
12.
18 Realiza las sustracciones de los nmeros decimales.
a)
4.7 2.4
b)
6.9 4.4
c)
8.3 2
d)
6.5 2.5
e)
3.7 0.9
f)
5.5 4.5
g)
5 4.54
h)
6.1 5.99
i)
10 0.001
19 Encuentra las cifras faltantes en las siguientes sustracciones.
a)
10. 7
4.
6. 1
b)
. 8
3.
3. 1
c)

4.
0. 5
d)
.1
0.0
0.9 9
e)
1 0. 1 1
4. 9
. 5 0 5
f)
.
7. 99
0. 0 0 1
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
41
20 Encierra con un crculo el nmero decimal ms prximo al indicado.
a) 3.4
3.47
3.5
b)
d) 7.3
7.315
7.4
e) 0.8
0.7
0.77
0.819
0.8
0.9
c) 6.4
6.41
f) 0
0.009
6.5
0.1
21 Redondea los nmeros hasta las dcimas.
a) 4.37
b)
c) 27.640
7.453
22 Redondea los nmeros hasta las centsimas.
a) 4.354
4
b)
c) 77.260
0.875
42
a)
Josu gast en llamar a su

hermano $5.43 y $2.67 en
llamar a su ta. Cunto gast
en total?
b)
Dos hermanos se miden. Si

el mayor mide 147.3 cm,
y el menor es 5.4 cm ms
pequeo, cunto mide el
menor?
c)
Pedro compr una soda en

$0.65 y pag con un billete de
$1. La seora de la tienda le
dio de cambio $0.45, le dio
ms, menos o lo justo?
d)
Mara quera comprar unas

galletas por $0.35 y tena
$0.50, pero perdi $0.25.
Cunto le falta para pagar?
Leccin 4
Relacionemos nmeros decimales con fracciones
24 Une con una flecha la fraccin equivalente de la derecha con su nmero
decimal de la izquierda.
4
100
0.6
0.06
0.4
4
1000
,
4
10
0.04
0.004
0.006
6
100
6
1000
,
6
10
25 Escribe la fraccin equivalente a cada nmero decimal.
a)
1.1
b)
0.11
c)
0.011
d)
10.01
e)
1.001
f)
0.101
26 Escribe el nmero decimal equivalente a la fraccin dada.
a)
7
10
b)
70
10
c)
7
1000
,
d)
707
1000
,
e)
70
1000
,
f)
707
100
43
Leccin 5
Midamos en unidades del sistema mtrico decimal
27 Escribe el nmero en la forma correcta, de acuerdo con la unidad
de medida sombreada.
6.
8.
0.
68.93 dam
6.
8.
28 Escribe el valor de la equivalencia, segn la unidad de medida dada.
a)
4m=
cm
b)
4 cm =
c)
5.1 km =
d)
5.1 km =
dam
e)
50 cm =
f)
50 cm =
mm
g)
652 mm=
cm
h)
652 mm =
dam
29 Convierte a unidades adecuadas que no tengan cifras decimales.
44
a)
8.9 m =
b)
0.001 km =
c)
77.93 dm =
d)
9.3 cm =
e)
0.058 dam =
f)
8.001 hm =
Unidad
6
Leccin 1
Relacionemos capacidad y
volumen
Conozcamos los elementos del prisma
Escribe el nombre de los elementos del prisma rectngular.
Traza las lneas para unir las caras y completar el prisma.
a)
b)
c)
Utilizando los puntos construye un prisma rectngular y un cubo.
45
Leccin 2
Midamos la capacidad
Escribe la equivalencia entre las unidades de medida de capacidad.
a)
5 galones =
b
botellas
b)
10 botellas =
ttazas
c)
1 galn =
tazas
d)
5 botellas =
galones
g
e)
10 galones =
botellas
b
f)
10 galones =
ttazas
Une con una lnea las medidas que son equivalentes.
20 tazas
2 galones y 3 tazas
33 tazas
7 galones y 2 botellas
37 botellas
3 botellas y 2 tazas
6 botellas
1 galn y 3 tazas
Resuelve los siguientes problemas.
a)
46
Un recipiente tiene una

capacidad de 5 galones.
Para cuntas botellas tiene
capacidad?
b)
Cuntas tazas hacen falta

para llenar un recipiente de 5
botellas de capacidad, si ya
tiene 10 tazas?
Leccin 3
7
Comparemos el volumen
Si cada cubo mide 1 cm3, cunto es el volumen de cada slido?

a)
b)
V=
V=
d)
c)
V=
V=
f)
e)
V=
V=
47
Leccin 4
8
Calculemos el volumen de prismas
Encuentra el volumen de los slidos.

a)
b)
c)
2 hm
8 cm
5m
6 hm
5 cm
1m
8 hm
1m
5 cm
Un cubo de cera de 2 cm de lado debe derretirse y vaciarse en un recipiente

con forma de prisma rectangular de 1 cm de largo, 2 cm de ancho y 4 cm de
altura. Cabr o sobrar cera en el recipiente? Realiza el dibujo.
10 Dibuja prismas rectangulares o cubos cuyos volmenes sean los que aparecen
en cada rectngulo y encuentra el largo, el ancho y la altura de cada uno.

a)
48
9 cm3
b)
30 m3
c)
56 dm3
Unidad
7
Leccin 1
1
b)
c)
d)
Representa de manera grfica las fracciones indicadas.

a)
Conozcamos varias fracciones
Si cada cuadrado representa la unidad, escribe la fraccin que

representa la parte sombreada.
a)
Operemos con fracciones
1
1
3
b)
3
4
c)
1
6
Escribe tres fracciones propias y tres impropias.

Propias
Impropias
Convierte las fracciones mixtas en fracciones impropias.

a)
2
1
3
b)
d)
2
4
7
e)
2
5
7
9
8
c)
2
3
1
6
f)
49
Convierte las fracciones impropias en fracciones mixtas.
a)
10
3
b)
11
4
c)
5
2
d)
17
7
e)
19
9
f)
23
15
Indica el punto de la recta numrica que corresponde a cada uno de los

nmeros siguientes:
a)
2
7
3
b) 1
7
c)
4
7
3
13
7
d)
e)
22
7
Escribe el signo >, < = , segn corresponda al comparar cada pareja

de fracciones.
50
a)
2
7
3
7
b)
d)
2
1
7
10
7
e)
10
7
15
7
c)
2
5
13
5
f)
11
8
15
8
6
8
39
4
Leccin 2
Conozcamos las fracciones equivalentes

3
, de manera grfica.
4
Encuentra las fracciones equivalentes a
3
4
Encuentra dos fracciones equivalentes para cada una de las fracciones.
a)
b)
2
3
c)
5
7
9
10
10 Reduce las fracciones a su mnima expresin.
a) 16
10
b) 15
27
c)
21
35
d)
e)
f)
51
28
5
2
10
6
4
3
11 Escribe el signo >, < = comparando las fracciones al convertirlas
en fracciones con el mismo denominador.

1
4
b)
3
8
7
10
5
12
9
14
d)
5
4
6
7
9
28
6
21
f)
6
7
7
3
a)
1
6
c)
e)
51
Leccin 3
Sumemos y restemos fracciones
12 Realiza la adicin de las fracciones.
a)
7
9
+
=
13
13
b)
10
14
+
=
27
27
13 Realiza las adiciones y simplifica el resultado.
a)
16
4
+
=
25
25
b)
17
3
+
=
36
36
14 Halla el valor de la cantidad faltante en cada adicin.
a)

8
2
+
=
15
15
3
b)

3
1
+
=

10
2
6
3
+4 =
7
7
15 Encuentra el resultado de las adiciones.
52
a)
1
2
3 +2 =
3
3
b)
c)
7
7
9 +9 =
8
8
d)
6+4
2
=
5
16 Realiza la sustraccin de las fracciones.
a)
11 10
=
14 14
b)
14 13
=
15 15
c)
6 2
=
7 7
d)
10 5
=
21 21
17 Realiza la sustraccin y simplifica el resultado.
a)
19 7
=
24 24
b)
43
23
=
100 100
c)
17 7
=
18 18
d)
37 12
=
50 50
18 Realiza la sustraccin de las fracciones.
a)
c)
e)
8
7
7 6 =
9
9
b)
43
4
=
5
d)
3
=
8
f)
9
10 1 =
10
5 7
=
12 12
17
13
2
=
20
20
53
Unidad
8
Leccin 1
Identifiquemos otras figuras

Clasifiquemos los polgonos
Marca con X los que son polgonos.
Escribe el nombre de las partes del polgono.
Escribe el nombre del polgono dibujado.
54
Unidad
9
Leccin 1
1
Interpretemos datos
Representemos datos en tablas
A continuacin aparecen las notas de un estudiante en cada mes.

Materia
Febrero
Marzo
Abril
Lenguaje
Ciencias
Matemticas
Sociales
Ed. Fsica
10
(a)
Mayo
8
10
10
(b)
Total
Junio
total
(c)
a)
Completa los totales en la tabla.
b)
Cul fue la menor nota en marzo?
c)
Cul fue la mayor nota en mayo?
d)
Cul fue la menor nota durante el semestre?
e)
Qu representa la casilla a?
f)
Qu representa la casilla b?
g)
Qu representa la casilla c?
Entre tus compaeros y compaeras realiza una encuesta preguntndoles

por su deporte favorito. Completa la tabla.
Deporte favorito
Ftbol
No.
a)
Cul es el deporte favorito?
b)
Cul es el deporte menos

preferido?
c)
Cuntos alumnos
entrevistaste? y cul fue el
total de datos? Explica por
qu coinciden o por qu no.
Baloncesto
Voleibol
Otros
Total
55
Leccin 2
Construyamos grficos de barras
Con base en la informacin de tu grado, completa la tabla y construye el

grfico de barras.
Grado 4
40
30
20
10
Cantidad de nias
Cantidad de nios
Total
Nios
Nias
Con base en la informacin del grfico, construye la tabla

correspondiente a la preferencia de sabores en una heladera.
Cantidad
40
30
20
10
Vainilla
Fresa
Limn
Vainilla Fresa
56
Limn
Otros
Otros
Total
a)
Cul es el sabor preferido?
b)
A cuntas personas se les pregunt?
c)
Para qu crees que le servir esta informacin a la heladera?

Explica.
A continuacin realizars una investigacin en tu grado, debes preguntar

a cada alumno y alumna por su cantidad de hermanos o hermanas (o si
son hijas o hijos nicos).
a)
Escribe en la tabla los resultados.

Cantidad de hermanos
Cantidad de estudiantes
0
1
2
3
4
Otros
Total
Otros
b)
Verifica que el total coincide con la cantidad de alumnos y alumnas,

incluido t.
c)
Realiza en el espacio el grfico de barras que corresponde a la

informacin encontrada.
57
Leccin 3
Elaboremos pictogramas
Completa la tabla de acuerdo con el pictograma mostrado, en una

venta de autos.
Da
Cantidad de
autos vendidos
Lunes
Lunes
Martes
Mircoles
Martes
Jueves
Mircoles
Jueves
Viernes
Viernes
Sbado
Sbado
b d
Domingo
Domingo
Cada
Total
a)
representa 4 carros vendidos.
Cuntos autos se vendieron en total?
b) Cul fue el da de mayor venta?

c)
Cul fue el da de menor venta?
Realiza un pictograma con los datos de la tabla, de acuerdo a los

dulces vendidos en un quiosco en una semana.
Dulces
Lunes
150
Martes
Mircoles
200
120
Jueves
100
Viernes
225
0
Sbado
b d
Total
= 50
0 dulces
d l
58
Leccin 4
8
Calculemos la media
La notas de dos nios aparecen a continuacin cul de los dos

tiene menor promedio?
Luis: 10, 8, 7, 5, 4 y 10
Ana: 9, 8, 9, 7, 8 y 9
En el grfico aparece la informacin de la cantidad de goles que

marc Ana en un campeonato de ftbol.
Goles marcados
5
4
Goles
3
2
1
Primero
Segundo
Tercero
Final
Partida
a) Cuntos goles marc en todo el campeonato?

b) Cunto fue su promedio de goles en el campeonato?
c) Si jugara otro partido, cuntos goles crees que marcara?
Explica.
59
Unidad
10
Leccin 1
Apliquemos
medidas del entorno
Pesemos con unidades no mtricas
Convierte los pesos a las unidades indicadas.
a) 10 qq =
l
lb
b) 50 lb =
c)
l
lb
d) 100 @=
=
q
qq
8@=
Analiza y convierte los pesos a la unidades indicadas.
a)
2 qq 3@
c)
120 lb
a
arrobas
b)
5 qq 20 lb
arrobas
a
y libras
d)
60 @
llibras
quintales
q
Compara los pesos y escribe >, < = segn corresponda.
a)
5@
c) 2 @ 5 lb
60
125 lb
b)
2 qq
110 lb
54 lb
d) 1 qq 2 @
160 lb
Une con una lnea la equivalencia en libras.

0.5 t
1,500 lb
20 qq
2,000 lb
60 @
1,000 lb
2t
4,000 lb
Resuelve los problemas escribiendo el P.O.

a)
Un producto es vendido
en bolsas de libra. Si un
comerciante compra 2
quintales, cuntas
bolsas recibe?
b)
Una tonelada de cierto

producto vale $40,000.
Cunto vale cada arroba?
c)
Cul es el mejor negocio?:

vender un producto por
libras a $2 cada libra o por
quintales a $200
cada quintal.
d)
Una bodega tiene capacidad

para guardar 1 tonelada de
frijol. Si tiene 10 qq y 5 @,
cunto peso hace falta para
completar la capacidad de
la bodega?
61
Leccin 2
Utilicemos la hora y el tiempo transcurrido
Resuelve los siguientes problemas:
62
a)
Pablo duerme desde las

8:00 p.m. hasta las 5:00 a.m.,
cunto tiempo duerme?
b)
En la cuarta parte del ao,

los estudiantes practican
msica, cuntos meses
practican msica?
c)
Las clases comenzaron el 20

de enero. Si hoy es 15 de
febrero, cuntos das han
pasado desde entonces?
d)
Amparo cumpli 10 aos el

29 de junio. Si hoy es 7 de
agosto, cuntos aos y das
tiene Amparo?
Leccin 3
7
Elaboremos presupuestos
La mam de Miguel quiere hacerle una lonchera nutritiva, pero slo

puede gastar $2 al da en los siguientes productos.
Jugo 50
Leche 50
Frutas 20
Queso 60
Galletas 40
a)
Elabora un presupuesto para un da escolar que d exactamente

los $2 dlares.
b)
Elabora un presupuesto para realizar los gastos de toda la semana

con $10.00.
63
La presente edicin consta de ________________ejemplares, se imprimi con

fondos del Gobierno de la Repblica de El Salvador provenientes
del Fideicomiso para la Educacin, Paz Social y Seguridad.
Impreso en __________________ por ____________________

(fecha)___________________

Matemáticas 4: Cuaderno de ejercicios

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Matemáticas 4: Cuaderno de ejercicios

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Nombre:

Elas Antonio Saca

Darlyn Xiomara Meza

Carlos Benjamn Orozco

Directora General de Educacin

Bryan Alexis Cruz

Primera edicin, 2008

Queridas nias y nios!

Darlyn Xiomara Meza

Jos Luis Guzmn

Utilicemos ms nmeros y sus operaciones

Encontremos el rea de los tringulos

Aprendamos nmeros decimales

Relacionemos capacidad y volumen

Operemos con fracciones

Identifiquemos otras figuras

Unidad 10: Apliquemos medidas del entorno

Conozcamos los nmeros hasta 11000,000

Relaciona las cifras de la izquierda con sus nombres en letras a la derecha.

Cincuenta y dos mil trescientos sesenta y nueve

Treinta y dos mil quinientos noventa y seis

Sesenta mil cuarenta

Setenta y dos mil cinco

Treinta y dos mil quinientos sesenta y nueve

Completa los nombres de las casillas de la tabla de valores. Escribe su valor.

Forma nmeros y escrbelos en letras, como en el ejemplo.

Quinientos setenta y tres mil ciento dos

Escribamos los nmeros en forma desarrollada

Escribe, en forma desarrollada, los nmeros que se muestran.

= 6 100, 000 + 2 10, 000 + 4 10 + 8

Escribe el nmero formado por las cifras.

6 CM, 8 DM, 7 UM, 6 C, 5 D y 4 U

Completa el nmero faltante en cada rectngulo.

veces 1,000 es 16,000

Representemos nmeros en la recta numrica

Completa la recta numrica en los intervalos indicados.

Escribe los nmeros que indican las flechas.

10 Dibuja la escala apropiada y ubica los grupos de nmeros indicados.

11 Ubica en la recta numrica indicando con una flecha los nmeros.

12 Halla el nmero siguiente al indicado en el contador.

Comparemos las magnitudes de los nmeros

13 Compara cada pareja de nmeros y escribe uno de los signos

<, > = segn corresponda.

14 Ordena de menor a mayor los nmeros, utilizando los signos

<, > = segn corresponda.

16 Colorea el nmero ms prximo al que est en el centro.

17 Completa la cantidad faltante, al redondear el nmero indicado.

Al redondear 5,728 obtenemos

Al redondear 9,620 obtenemos

Al redondear 25,243 obtenemos

Al redondear 530,000 obtenemos

Al redondear 575,257 obtenemos

18 Redondea a la unidad de millar, decena de millar o centena de millar

19 Resuelve las adiciones.

124, 439 + 62,100

249, 608 + 120, 291 c)

502, 621+ 283, 315

127, 439 + 62,101

249, 608 + 121, 291

502, 621+ 288, 315

20 Completa las cifras que faltan en las adiciones.

21 Realiza las adiciones, siguiendo las flechas sealadas.

22 Completa las pirmides sumando las parejas de nmeros, como en el