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DIRECO DE COLECO
RUI GRCIO
DIRECO GRFICA
XAVIER NEVES
Composto por.,
X&P Design de Comunicao
Rua Campo Alegre, 923
4100 Porto
impresso e acabado por:
Edies ASA/Diviso Grfica
Rua D. Afonso Henriques 742
4435 Rio Tinto
10 edio: Maro de 1993
20 edio: Dezembro de 1995
Depsito legal n1. 92608/95
ISBN 972-41-1133-4
Reservados os direitos
E D I E S
AS A
SEDE
Rua Mrtires da Liberdade, 77
Apartado 4263 / 4004 PORTO CODEX
PORTUGAL
A NATASHA
por tudo
A MATTHEW e LUCY por terem andado sossegados (bem, relativamente,,,)
durante o Vero frio e hmido de 1980
Nota do Autor
INTRODUO - O que a comunicao?
1 TEORIA DA COMUNICAO
Origens
O modelo de Shannon e Weaver (1949)
Redundncia e entropia
Canal, meio, cdigo
11
13
19
19
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25
34
Feedback
Sugestes para trabalho adicional
2 OUTROS MODELOS
O modelo de Gerbner (1956)
O modelo de Lasswell (1948)
O modelo de Newcomb (1953)
O modelo de Westley e Maclean (1957)
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Massa: metfora
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8 Natureza e cultura
A estrutura do mito
A estrutura da cultura de massas
Aplicao 1: "The Searchers"
Aplicao 2: a estrutura mtica do "Weekly World News
sociais,
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Sugestes para trabalho adicional
MTODOS EMPRICOS
O empirismo
A anlise do contedo
A anlise do contedo e os valores culturais
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167
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Diferencial semntico
A teoria dos usos e gratificaes
Etnografias das audincias
Sugestes para trabalho adicional
IDEOLOGIA E SIGNIFICADOS
Significao e cultura
Ideologia
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Mito e valores
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NOTA DO AUTOR
Estratgias para a leitura deste livro
Os captulos 1 a 5 destinam-se a apresentar ao leitor os principais modelos, teorias e
conceitos usados no estudo da comunicao. Sempre que me pareceu apropriado, analisei
estas matrias em seces intituladas Conceito(s) Bsico(s) e Outras implicaes. O
leitor que pretender uma introduo ao assunto breve e geral, poder ler apenas as
seces dos "conceitos
bsicos". Se desejar aprofundar o assunto, as seces de "outras implicaes" l esto
espera de serem lidas. Os professores que considerarem que a "escola processual"
oferece a via mais acessvel para o assunto podero preferir estudar primeiro os
captulos 1, 2, a primeira parte do 4 e o 8 antes de analisarem o trabalho mais terico
e conceptual da escola semitica. Mas espero que a maior parte dos leitores leiam o
livro pela ordem em que foi escrito: tal leitura dever dar e equilbrio e profundidade
ao seu estudo introdutrio.
Sugestes paro trabalho e leituras adicionais
No final de cada captulo sugeri tpicos para discusso ou redaco de ensaios, ou para
exerccios prticos. Eles destinam-se a testar, a dar seguimento ou a aprofundar a
compreenso do captulo. No so exaustivos e estou certo de que muitos leitores
sabero conceber outros melhores.
Sugeri tambm leituras adicionais. No so essenciais, pois todo o trabalho adicional
sugerido pode ser convenientemente realizado apenas com base na leitura deste livro.
Mas outros livros so sempre teis. Tentei mencionar a bibliografia de uma forma
selectiva e no exaustiva.
Procurei, tambm, limitar as minhas referncias a livros publicados. Os que foram
referidos com mais frequncia nas sugestes para trabalho adicional surgem enumerados
no incio da bibliografia. Por certo terei omitido livros que so pelo menos to teis
como os que seleccionei: essa omisso no implica um juzo de valor.
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O que a comunicao?
A comunicao uma
daquelas actividades humanas que todos reconhecem, mas que poucos sabem definir
satisfatoriamente. Comunicao falarmos uns com os outros, a televiso, divulgar
informao, o nosso penteado, a crtica literria: a lista interminvel. Eis um
dos problemas com que os acadmicos se deparam: poderemos aplicar correctamente a
expresso "objecto de estudo" a algo to diverso e
multifacetado como , realmente, a comunicao humana? Haver alguma esperana de se
relacionar a expresso facial, digamos, com a crtica literria? Ser que,
inclusivamente, valer a pena tentar esse exerccio?
As dvidas subjacentes a questes como estas podero dar lugar ideia de que a
comunicao no um objecto no sentido acadmico normal da palavra, mas uma rea de
estudo multidisciplinar. Esta noo sugeriria que aquilo
que os psiclogos e socilogos tm para nos dizer acerca do comportamento comunicativo
humano tem muito pouco a ver com o que tem para nos dizer a crtica literria.
A falta de consenso sobre a natureza dos estudos da comunicao reflecte-se
necessariamente neste livro. O que procurei fazer foi dar alguma coerncia confuso,
baseando o livro nos seguintes pressupostos.
Assumo que a comunicao passvel de estudo, mas que necessitamos de vrias
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implcita, consciente ou inconsciente, mas tem que ser recupervel atravs de anlise.
A mensagem o que o emissor nela coloca, independentemente dos meios utilizados.
Para a semitica, por outro lado, a mensagem uma construo de signos que, pela
interaco com os receptores, produzem significados. O emissor, definido como
transmissor da mensagem, perde importncia. A nfase vira-se para o texto e para a
forma como este "lido" E ler o processo de descobrir significados que ocorre quando
o leitor
interage ou negoceia com o texto. Esta negociao tem lugar quando o leitor traz
aspectos da sua experincia cultural e os relaciona com os cdigos e signos que formam
o texto. Envolve tambm um certo entendimento comum quanto quilo de que o texto trata.
Basta repararmos como jornais diferentes relatam o mesmo acontecimento de maneira
diferente para nos apercebermos de como importante esse entendimento, essa viso do
mundo que cada jornal partilha com os seus leitores. Assim, leitores com experincias
sociais diferentes, ou de diferentes culturas, podero encontrar significados
diferentes no mesmo texto. O que no significa necessariamente, como dissemos,
evidncia de fracasso da comunicao.
A mensagem no , portanto, algo enviado de A para B, mas sim um elemento numa relao
estruturada, cujos outros elementos incluem a realidade exterior e o produtor/leitor. A
produo e leitura do texto so vistas como processos paralelos, se no idnticos, por
ocuparem o mesmo lugar nesta relao estruturada. Poderamos representar esta estrutura
como
um tringulo no qual as setas representam interaco constante. A estrutura no
esttica, mas sim uma prtica dinmica .
Neste livro procurei apresentar ao estudante o trabalho das principais autoridades de
cada escola. Procurei tambm mostrar como uma escola pode iluminar ou compensar lacunas
ou pontos fracos da outra ou, inversamente, os pontos em que as duas escolas podem
entrar em conflito, em que se podem contradizer ou mesmo minar uma outra. Desejo,
certamente, incentivar os estudantes a adoptarem uma posio crtica nos seus
estudos, isto , a estarem criticamente conscientes do seu mtodo e do seu objecto de
estudo, e a serem
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capazes de explicar por que que esto a estudar comunicao da maneira que
esto.Creio, pois, que o estudante precisa de se apoiar em ambas as escolas para se
acercar do mago da questo. O leitor que desejar identificar a obra de cada uma delas
tal como ela tratada neste livro, poder
julgar til o seguinte resumo da sua estrutura.
Estrutura do livro
Os captulos 1 e 2 estudam um leque representativo dos modelos de comunicao
produzidos pela escola processual. Seguidamente, o captulo 3 considera os papis dos
signos e da significao: ele contm a base terica da semitica. Depois, no captulo
4, voltamos a nossa ateno para os cdigos nos quais os signos se organizam. Ambas as
escolas se debruam sobre os cdigos. A escola processual v-os como meios para
codificar e descodificar, enquanto que a semitica os considera como sistemas de
significao. O estudo da teoria semitica encontra-se posteriormente desenvolvido no
captulo 5, onde estudamos os modos como os signos significam no interior de uma
cultura. Os captulos 6 e 8 so dedicados a aplicaes prticas: o captulo 6 a
demonstraes de anlise
semitica e o captulo 8 a exemplos de
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1949b)
O seu modelo bsico de comunicao apresenta-a como um simples processo linear. A sua
simplicidade suscitou muitas derivaes, e a sua natureza linear, centrada num
processo, suscitou muitas crticas. Mas devemos olhar
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Os problemas semnticos so, mais uma vez, fceis de identificar, mas bem mais difceis
de resolver, indo do significado das palavras at ao significado que uma imagem do
noticirio americano poder ter para um russo. Shannon e Weaver consideram que o
significado est contido na mensagem: assim, melhorando a codificao, aumenta a
exactido semntica. Mas aqui entram tambm em jogo factores culturais que o modelo no
especifica: o significado encontra-se, tanto na cultura como na mensagem, no mnimo em
propores
idnticas.
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Os problemas de eficcia podem, primeira vista, fazer crer que Shannon e Weaver vem
a comunicao como manipulao ou propaganda: que A comunicou eficazmente com B quando
B reage da forma que A deseja. Eles expem-se, realmente, a essa crtica, e
dificilmente a vencem ao afirmarem que a reaco esttica ou emocional a uma obra de
arte um efeito de
comunicao.Afirmam que os trs nveis no so hermticos mas sim inter-relacionados e
interdependentes, e que o seu modelo, apesar de ter origem no nvel A, funciona
igualmente bem para os trs nveis. O interesse em estudar a comunicao a cada um
destes nveis, e a todos eles, reside em compreender como podemos melhorar a preciso e
a eficcia do processo.
Mas, voltemos ao nosso modelo. A fonte vista como detentora do poder de deciso, isto
, a fonte decide qual a mensagem a enviar, ou melhor,
selecciona uma de entre um conjunto de mensagens possveis. Esta mensagem seleccionada
depois transformada, pelo transmissor, num sinal que enviado ao receptor, atravs
do canal. Para um telefone, o canal um fio, o sinal a corrente elctrica que passa
nele, e o transmissor e o receptor so os auscultadores do telefone. Numa conversa, a
minha boca o transmissor, o sinal so as ondas sonoras que passam atravs do canal do
ar (no se poderia falar a ningum no vcuo) e o ouvido do meu interlocutor, o receptor.
Obviamente, algumas partes do modelo podem operar mais do que uma vez. Numa mensagem
telefnica, por exemplo, a minha boca transmite um sinal ao auscultador que nesse
momento um receptor e que, instantaneamente, se toma um transmissor para enviar o
sinal ao auscultador do outro telefone, que o recebe e o transmite em seguida, atravs
do ar, ao ouvido. O - modelo de Gerbner, como oportunamente veremos, trata mais
satisfatoriamente este desdobramento de certos estdios do processo.
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Rudo
O nico termo neste modelo cujo significado no imediatamente bvio o rudo. O
rudo algo que acrescentado ao sinal, entre a - sua transmisso e a sua recepo, e
que no pretendido pela fonte. Pode ser distoro do som, ou interferncias numa
linha telefnica, electricidade esttica num sinal radiofnico, ou "granizo" num cran
de televiso. Todos estes so exemplos de rudo que ocorrem dentro do canal, e este
tipo de rudo, no nvel A, constitui a principal preocupao de Shannon e Weaver.
Mas o conceito de rudo tem sido alargado de forma a
significar qualquer sinal recebido que no foi transmitido pela fonte, ou qualquer
coisa que toma o sinal pretendido mais difcil de descodificar com exactido. Assim,
uma cadeira desconfortvel durante uma palestra pode ser uma fonte
de rudo - no recebemos as mensagens apenas atravs dos olhos e ouvidos. Pensamentos
mais interessantes do que as palavras do orador tambm so rudo.Shannon e Weaver
admitem que o conceito de rudo do nvel A tem de ser alargado de forma a permitir
lidar com os problemas ao nvel B. Distinguem entre rudo semntico (nvel B) e rudo
de engenharia (nvel A), e sugerem que poder ser necessrio inserir um elemento
intitulado "receptor semntico" entre o receptor da engenharia e o destino. O rudo
semntico define-se como uma qualquer distoro de significado que ocorre no processo
de comunicao e que no pretendido pela fonte, mas que afecta a recepo da mensagem
no seu destino.
O rudo, quer tenha origem no canal, no pblico no emissor ou na prpria mensagem,
confunde sempre a inteno do emissor, limitando deste modo a quantidade de informao
desejada que pode ser enviada numa dada situao, num determinado tempo. A superao
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dos problemas causados pelo rudo levaram Shannon e Weaver a mais alguns conceitos
fundamentais.
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Informao: conceitos bsicos
Embora afirmando que trabalham com os nveis A, B e C, Shannon e Weaver concentram de
facto o seu trabalho no nvel A. A este nvel, a sua terminologia de informao usada
num sentido tcnico, de especialista, e para a compreendermos temos que apagar dos
nossos espritos o seu significado habitual e corrente.A informao ao nvel A a
medida da previsibilidade do sinal, ou seja, o nmero de escolhas disposio do seu
emissor, e nada tem a ver com o seu contedo. Um sinal, como nos lembramos, a forma
fsica de uma mensagem - ondas sonoras no ar, ondas de luz, impulsos elctricos,
toques, ou seja o que for. Assim eu posso ter um cdigo constitudo
por dois sinais - acender uma lmpada uma vez, ou acend-la duas vezes. A informao
contida por cada um destes sinais idntica: 50 por cento de previsibilidade. Isto
independentemente do que eles realmente significarem - acender a lmpada uma vez
poderia querer dizer "sim", duas vezes "no", ou uma vez poderia significar todo o
Antigo Testamento e
duas vezes o Novo. Neste caso, "sim" contm a mesma quantidade de informao que o
Antigo Testamento. A informao contida pela letra "u" quando esta se segue letra "q"
em portugus nula, porque totalmente previsvel.
Informao: outras implicaes
Podemos usar a unidade "bit" para medir informao. A palavra "bit" uma abreviatura
de "binary digit" (dgito binrio) e significa, na prtica, uma escolha entre Sim e
No. Estas escolhas binrias, ou oposies binrias, so a base da linguagem dos
computadores, e muitos psiclogos sustentam que tambm dessa forma que o nosso
crebro funciona. Por exemplo, quando queremos avaliar a idade de algum, passamos por
uma rpida srie de escolhas binrias: velho ou novo; se novo, adulto ou
pr-adulto; se pr-adulto, adolescente ou pr-adolescente; se pr-adolescente,
est em idade
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da linguagem facultada pela lingustica e pela semitica, como veremos mais tarde neste
livro. As noes de previsibilidade e de escolha so vitais para se compreender a
comunicao.
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Redundncia e entropia
Redundncia: conceitos bsicos
Intimamente relacionado com "informao", temos o conceito de redundncia. A
redundncia aquilo que, numa mensagem, previsvel ou convencional. O oposto da
redundncia a entropia. A redundncia resulta de uma previsibilidade
elevada e a entropia de uma previsibilidade reduzida. Assim, pode dizer-se que uma
mensagem de baixa previsibilidade entrpica e com muita informao.
Inversamente, uma mensagem de elevada previsibilidade redundante e com pouca
informao. Se eu encontrar um amigo na rua e disser "ol", tenho uma mensagem
altamente previsvel e altamente redundante.
Mas no desperdicei o meu tempo e esforo. O uso leigo do termo, implicando
inutilidade, enganador. Na comunicao, a redundncia no s til como
absolutamente vital. Teoricamente, a comunicao pode verificar-se sem redundncia, mas
na prtica as situaes em que isso possvel so to raras que podemos considerar no
existirem. Um certo grau de redundncia essencial para a comunicao prtica. A
lngua
inglesa tem uma redundncia de cerca de 50 por cento. Quer isso dizer que podemos
eliminar cerca de 50 por cento das palavras e continuaremos a ter uma lngua
utilizvel, capaz de transmitir mensagens inteligveis.
Ento, qual a utilidade da redundncia? Ela desempenha dois tipos de funes: a
primeira tcnica e est bem definida por Shannon e Weaver; a segunda implica o
alargamento do seu conceito a uma dimenso social.
A redundncia como ajuda tcnica
Shannon e Weaver mostram como a redundncia facilita a exactido da descodificao e
fornece um teste que permite identificar erros. S me possvel identificar um erro
ortogrfico devido redundncia da linguagem. Numa lngua no redundante, mudar uma
letra significaria mudar a palavra.
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Assim, "chigar" seria uma palavra diferente de "chega?', e no seria possvel saber que
a primeira palavra um erro. Claro est, o contexto poderia ajudar. Caso o fizesse, o
contexto seria uma fonte de redundncia. Numa linguagem natural, as palavras no so
equiprovveis. Se eu disser "A Primavera est a ...", ento estarei a criar um contexto
em que "chegar"
mais provvel, e portanto mais redundante do que, digamos, "entrar pela janela".
Claro que possvel que um poeta, ou mesmo um anunciante de janelas novas, escrevesse
"A Primavera est a entrar pela janela", mas isso seria um uso altamente entrpico da
linguagem. Estamos sempre a testar a exactido das mensagens que recebemos em relao
ao provvel; e o que provvel determinado pela nossa experincia do cdigo, do
contexto e do tipo de mensagem - por outras palavras, pela nossa experincia da
conveno e do costume. A conveno uma fonte importante de redundncia e, como tal,
de fcil descodificao. Um escritor que quebra a conveno no quer ser facilmente
compreendido: os escritores que desejam uma comunicao fcil com os seus leitores usam
convenes adequadas. Mais tarde voltaremos a esta questo da conveno e da
redundncia.
A redundncia ajuda a superar as deficincias de um canal com rudo. Quando h
interferncias na linha telefnica ns repetimo-nos; quando soletramos palavras, no
rdio
ou ao telefone, dizemos A de Antnio, S de Susana, etc. Um anunciante cuja mensagem
disputa com muitas outras a nossa ateno (isto , que tem que usar um canal com rudo)
planear uma mensagem simples, repetitiva, previsvel. Um outro que possa contar com
toda a nossa ateno como acontecer, por exemplo, com um anncio tcnico num jornal
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especializado, poder criar uma mensagem mais entrpica, contendo mais informao.
Aumentar a redundncia ajuda tambm a superar os problemas de transmisso de uma
mensagem entrpica. Uma mensagem que seja completamente inesperada, ou que seja o
contrrio daquilo que seria de esperar, precisar de ser dita mais do que uma vez,
muitas vezes de maneiras diferentes.
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Ou poder precisar de uma preparao especial: "Bem, tenho uma surpresa para ti, uma
coisa com que no ests nada a contar...".
A redundncia ajuda tambm a resolver problemas associados audincia. Se desejamos
atingir uma audincia heterognea, maior, precisaremos de produzir uma mensagem com um
elevado grau de redundncia. Por outro lado, uma audincia pequena, especializada e
homognea, pode ser conquistada com uma mensagem mais entrpica. Assim, a arte popular
mais redundante que a arte de elite. Um anncio de sabo em p mais redundante do
que outro para um computador de escritrio.
A escolha do canal pode afectar a necessidade de redundncia na mensagem. A fala
necessita de ser mais redundante do que a escrita, pois o ouvinte no pode introduzir a
sua prpria redundncia, o que o leitor pode fazer, ao ler algo duas vezes. A primeira
funo da redundncia refere-se, pois, maneira como ela ajuda a superar os problemas
prticos da comunicao. Estes problemas podem estar associados
exactido e deteco de erros, ao canal e ao rudo, natureza da mensagem ou
audincia.
Entropia
Enquanto que a redundncia um meio para melhorar a comunicao, a entropia, como
conceito, tem um valor menor para aqueles que estudam comunicao, pois constitui um
problema da comunicao. Mas a entropia pode ser entendida como mxima previsibilidade.
Ao nvel A, a entropia simplesmente uma medida do nmero de escolhas de sinal que
podem ser feitas e da casualidade dessas escolhas. Se eu desejar comunicar visualmente
as identidades de um baralho de cartas mostrando todas as cartas individualmente, cada
sinal ter entropia mxima se o baralho estiver completamente baralhado. No entanto, se
eu colocar as cartas por ordem em cada naipe, cada sinal ter redundncia mxima, desde
que o receptor conhea, ou saiba identificar, o padro ou a estrutura de um baralho de
cartas.
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Redundncia e conveno
Estruturar uma mensagem de acordo com padres comuns, ou com convenes, uma forma de
diminuir a entropia e aumentar a redundncia. A imposio de um padro ou estrutura
estticos a dada matria tem precisamente o mesmo efeito. A poesia rtmica, ao impor
padres de mtrica e de ritmo repetidos, e por isso previsveis, diminui a entropia e,
consequentemente, aumenta a redundncia.
"O vento e o mar murmuram oraes,
E a poesia das coisas se insinua
Lenta e amorosa em nossos..."1.
A conveno ou forma do soneto determinaram que a palavra seguinte, ao nvel A, tenha
trs slabas e rime com "oraes". A escolha do sinal fica limitada. Outra conveno
que aqui aumenta a redundncia a sintaxe. Ela reduz mais ainda a escolha possvel - a
um substantivo. Ao nvel B, onde esperamos que a palavra no s encaixe na forma, mas
que faa tambm sentido, restringimos ainda mais a escolha. Realmente, no poderia ser
"escales" ou "barraces". A palavra que Antero de Quental escolheu, "coraes", tem de
facto que ser quase totalmente redundante. Mas ela soa perfeitamente bem e
esteticamente satisfatria. A redundncia um elemento crtico da satisfao,
providenciado pela forma ou estrutura de uma obra de arte. Quanto mais popular e
acessvel for uma obra de arte, mais redundncias ela conter na forma e no contedo.
As canes folclricas tradicionais, ou uma srie de televiso, fornecem exemplos
bvios. Seguir-se- daqui, consequentemente, que a arte erudita necessariamente mais
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mesma maneira. Isso tanto reafirma os nossos laos sociais Com os outros como o nosso
sentido de justia da nossa viso do mundo. A redundncia geralmente uma fora a
favor do status quo e contra a mudana. A entropia menos confortvel, mais
estimulante, talvez mais chocante, mas mais difcil de
comunicar com eficcia.
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que utiliza os canais da viso e do som. Buscombe (1975) nota que um programa como o
Match of the day tanto usa cdigos especficos do canal como cdigos especficos do
meio. Os cdigos especficos do canal so:
canal visual - aco em directo, filmagens em estdio e artes grficas;
canal auditivo - sons gravados, fala e msica.
Em seguida, analisa os cdigos especficos do meio usados no canal visual. So eles os
cdigos da iluminao, cor, velocidade, enquadramento, movimento e colocao da cmara
e montagem. Demonstra que enquanto que as limitaes tcnicas do meio definem o leque
de usos possveis abertos a cada cdigo, o uso real que deles feito determinado
pela cultura dos realizadores.
Mas se tomarmos um meio como o "vesturio", por exemplo, encontramos dificuldades em
distinguir entre os cdigos e o meio. til falar de diferentes cdigos de vesturio,
ou simplesmente de diferentes mensagens enviadas pelo mesmo cdigo? O significado
formalmente estabelecido de um
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meus alunos tm s ondas sonoras limitado: do-me muito menos feedback do que num
seminrio, onde lhes cabe uma parte muito maior do tempo de discurso, esta funo
principal. Ajuda o comunicador a adaptar a sua mensagem s necessidades e reaces do
receptor. Tem tambm vrias outras funes secundrias. A mais importante talvez a de
ajudar o receptor a sentir-se envolvido na comunicao. O facto de estarmos conscientes
de que o comunicador est a ter em conta a nossa reaco toma-nos mais de aceitarmos a
mensagem. - a impossibilidade de expressarmos a pode levar formao de uma frustrao
capaz de causar tanto que a mensagem poder perder-se completamente. Embora o feedback
inclua um percurso de retorno do destino fonte, ele no destroi a linearidade modelo
Est presente para tomar mais eficaz o processo da transmisso das mensagens.
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OUTROS
MODELOS
Pretendo, neste captulo, abordar uma srie de outros modelos processuais de
comunicao, de forma a ilustrar a amplitude desta corrente.
O primeiro, o de Gerbner, como o de Shannon e Weaver, porquanto pretende ser
universalmente aplicvel: pode explicar qualquer exemplo de comunicao e chama a
ateno, em particular, para os elementos-chave que so comuns a todo e qualquer acto
de comunicao. Veremos, depois, outros modelos com pretenses mais especficas e
limitadas. Lasswell pega na forma bsica do modelo de Shannon e Weaver, verbaliza-o e
aplica-o depois, especificamente, aos mass media. Newcomb rompe com esta linha,
fomecendo-nos
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Esta dimenso contm tambm o conceito de acesso aos meios e canais da comunicao.
Determinar quem tem especificamente acesso aos mass media actualmente um dos pontos
quentes do debate sobre as relaes entre televiso e sociedade. A dimenso horizontal
deste modelo diz-nos que o A1 da televiso tem de ser uma seleco de A; portanto,
obviamente de primordial importncia saber quem faz a seleco e qual a imagem do
mundo que transmitida como SA. Os sindicatos afirmam, com alguma razo, que a
televiso apresenta sempre uma verso patronal, de classe mdia, na cobertura que faz
das notcias industriais. Isso no necessariamente deliberado, mas pode explicar-se
pelo facto do pessoal da televiso se encontrar normalmente mais prximo a nvel de
classes, cultura e educao, do patronato do que dos trabalhadores. Por isso
o seu A1 envolver naturalmente um tipo de seleco de A semelhante ao do patronato.
Acesso: outras implicaes
o acesso aos meios uma forma de exercer poder e controlo social. opinio
generalizada que tal acontece com os mass media: para obtermos exemplos, basta olharmos
para
a relao entre ditadores ou governos autoritrios e os seus meios, ou pensarmos que um
dos primeiros alvos de foras revolucionrias vitoriosas a estao de rdio nacional.
Mas o mesmo verdadeiro para a comunicao interpessoal: os professores ou indivduos
autoritrios procuraro controlar o acesso de outros aos canais de comunicao, isto ,
procuraro limitar os perodos em que os outros falam.
O pai Vitoriano, ao no permitir que os filhos falassem mesa a no ser para
responderem, estava precisamente a agir
da mesma maneira que o governo totalitrio moderno ao autorizar apenas verses
"oficiais" dos acontecimentos nos seus crans de televiso.
A questo da semelhana entre democracia e acesso aos mass media e o tipo de relaes
humanas e acesso aos canais interpessoais pode ser uma questo estimulante, a explorar
melhor.
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Para a terceira fase do processo, regressamos ento dimenso horizontal. Mas aqui,
claro, aquilo que est a ser percebido pelo receptor, M2 no um acontecimento A, mas
sim um sinal ou afirmao sobre um acontecimento, ou SA. Esto implicados os mesmos
processos que delinemos na fase 1, e talvez valha a pena tornar a sublinhar que o
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O modelo alargado
O modelo possibilita extenses mltiplas e permite-nos incluir agentes humanos e
mecnicos no processo. Por exemplo, Gerbner representa uma conversa telefnica e, ao
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mesmo tempo, ilustra a semelhana bsica entre o seu modelo e o de Shannon e Weaver.
Modelo e significao
O modelo bsico de Gerbner uma relao triangular entre o acontecimento A1 a
percepo do acontecimento, A1, e a afirmao acerca do acontecimento, SA. Nesta
relao,
a significao ser encontrada de forma primria: de facto, numa variante posterior do
seu modelo, Gerbner liga A a SA com uma seta designada "qualidade de verdade". Mas a
extenso do seu modelo de modo a incluir M3, o receptor, no nos permite acrescentar
estes factores que determinam a significao percepo que o receptor tem da
mensagem.
48
Mas, pese embora toda a sua elaborao, o modelo de Gerbner no passa ainda de um
desenvolvimento imaginativo do de Shannon e Weaver. Define a comunicao como
transmisso de mensagens e, embora olhe para alm do processo, para alm de A1
levantando assim a questo da significao, nunca se dirige directamente aos problemas
de saber como que o significado gerado. Toma como garantido o S, a forma da
mensagem ou os cdigos utilizados, ponto que os proponentes da escola semitica
considerariam como o mago da questo. Estes ltimos argumentariam ainda que Gerbner se
engana ao assumir que todos os processos horizontais so semelhantes: a nossa
percepo de uma mensagem no igual nossa percepo de um acontecimento. No
reagimos a um filme, onde o vilo morto a tiro pelo heri, da mesma maneira que
reagiramos se fssemos testemunhas do acontecimento na vida real. Uma mensagem
estruturada ou codificada de uma certa maneira - o que no se passa com um
acontecimento espontneo - e por isso orienta mais activamente a nossa reaco. A obra
posterior de Gerbner, sobretudo os seus estudos sobre a apresentao da violncia na
televiso, mostra que ele est consciente das deficincias do seu modelo e, de facto,
Gerbner a maior autoridade de vulto cuja obra mais se aproxima da combinao das duas
correntes para o estudo da comunicao.
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Mas nem todos estes modelos so lineares. O modelo de Newcomb apresenta-nos uma forma
essencialmente diferente; triangular.
Notas
As componentes mnimas do sistema ABX so as seguintes:
1 . A orientao de A na direco de X, incluindo tanto a atitude para com X
considerado como um objecto a ser abordado ou evitado (caracterizada pelo signo e pela
intensidade) como os atributos cognitivos (crenas e estruturao cognitiva).
2 .A orientao de A na direco de B, exactamente no mesmo sentido (para evitar
confundir os termos, falaremos de atraco positiva e negativa por A ou por B como
pessoas, e de atitudes favorveis ou desfavorveis para com X).A orientao de B na
direco de X.
4. A orientao de B na direco de A.
50
Contudo, o seu principal interesse reside no facto de ser o primeiro dos nossos modelos
a introduzir o papel da comunicao numa sociedade, ou numa relao social. Para
Newcomb este papel simples: consiste em manter o equilbrio no interior do sistema
social. O modelo funciona da forma seguinte: A e B so o, comunicador e o receptor;
podem ser indivduos, ou o patronato e o sindicato, ou o governo e o povo. X faz parte
do seu ambiente social. ABX um sistema, o que significar que as suas relaes
internas so interdependentes: se A muda, B e X mudaro tambm, ou, se A mudar a sua
relao com X, B ter que mudar a sua relao ou com X ou com A. Se A e B so amigos, e
se X algo ou algum conhecido de ambos, ser importante que A e B tenham atitudes
semelhantes relativamente a X. Se assim for, o sistema estar em equilbrio. Mas se A
gostar de X e B no gostar, a comunicao entre A e B ficar sob presso, e isto at
que os dois amigos cheguem a atitudes no geral semelhantes para com X. Quanto mais
importante for o lugar que X ocupa no enquadramento social de A e de B, mais urgente
ser a sua motivao para partilharem um parecer a seu respeito.
Claro que X pode no ser uma coisa ou uma pessoa: poder ser qualquer elemento do
ambiente que partilham. A pode ser o governo, B os sindicatos e X a poltica salarial:
neste caso podemos ver que, simplificando as coisas por motivos de clareza, um governo
socialista (A) e os sindicatos (B), que em teoria "gostam" um do outro, sero
pressionados a manter encontros frequentes a fim de chegarem a acordo sobre X, sobre a
poltica salarial. Mas se A for um governo conservador, no "amigo" de B, os sindicatos,
haver menos presso para que concordem sobre X. Se a relao AB no for "amistosa",
eles podero divergir sobre X: o sistema estar ainda em equilbrio.
Outro exemplo quanto forma como o equilbrio aumenta a necessidade de comunicar pode
ser constatado quando se d uma mudana em X. Imediatamente A e B necessitam comunicar
para estabelecer a sua co-orientao quanto ao novo X. Participei num pequeno estudo
das reaces das pessoas notcia da demisso de Harold Wilson do cargo de Primeiroministro. A reaco normal foi a de falarem no assunto para descobrirem o
51
que que os amigos pensavam, para assim chegarem depressa a uma orientao comum
quanto ao seu sucessor. Em tempo de guerra, a dependncia das pessoas em relao aos
meios de comunicao aumenta, e o mesmo tambm acontece com o uso que o governo faz dos
meios de comunicao. Isto porque a guerra, X, no s tem uma importncia crucial como
se encontra, tambm, constantemente em mudana. Assim, os governos e pessoas (A e B)
precisam de estar em constante comunicao atravs dos mass media. Este modelo presume,
embora no o afirme explicitamente, que as pessoas precisam de informao. Numa
democracia, a informao geralmente considerada como um
direito, mas nem sempre nos damos conta de que a informao tambm uma necessidade.
Sem ela no podemos sentir que fazemos parte de uma sociedade. Temos que ter uma
informao adequada sobre o nosso ambiente social para sabermos como lhe reagir, bem
como para identificarmos na nossa reaco factores que possamos partilhar com os
parceiros do nosso grupo, subcultura ou cultura.
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O modelo de Jakobson (1960)
O modelo de Jakobson tem semelhanas quer com os modelos lineares, quer com os
triangulares. Mas Jakobson um linguista e, como tal, interessa-se por questes como
a significao e a estrutura interna da mensagem. Desta forma, preenche a lacuna entre
as escolas processuais e as semiticas. O seu modelo duplo. Comea por delinear
os factores constitutivos de um acto de comunicao. Existem seis factores que tm de
estar presentes para que a comunicao seja possvel. Depois, delineia as funes
que esse acto de comunicao desempenha para cada factor.
Comea com uma base linear conhecida. Um destinador envia uma mensagem a um
destinatrio. Reconhece que essa mensagem tem que se referir a algo que no ela prpria.
A isso chama ele o contexto: este fornece o terceiro vrtice do tringulo, sendo o
destinador e o destinatrio os outros dois. At aqui, nada de novo. Depois, acrescenta
dois
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uma metfora da "sociedade do deita-fora" das pessoas como produtores de lixo. Todas as
mensagens tm que ter uma funo metalingustica explcita ou implcita. De uma forma
ou de outra, tm que identificar o cdigo que esto a usar.
A funo final. a potica. Consiste na relao da mensagem consigo prpria. Na
comunicao esttica, isso manifestamente importante; no exemplo referido, a funo
metalingustica da moldura enfatiza necessariamente a funo potica da relao
esttica entre o mao de cigarros e o jornal. Mas Jakobson afirma que esta funo opera
tambm
na conversa normal. Dizemos "testemunha inocente" em vez de "espectador no envolvido"
porque o padro rtmico esteticamente mais agradvel. Jakobson usa o slogan poltico
"I like Ike" para ilustrar a funo potica. Ele consiste em trs monosslabos, cada um
deles com o ditongo "ai". Dois deles rimam. Usam apenas duas consoantes. E tudo isso
se conjuga num slogan poeticamente agradvel e, por isso, fcil de fixar. Mas podemos
levar mais longe esta anlise. Imaginemos o slogan num distintivo para a lapela.
Metalinguisticamente temos que o identificar com o cdigo da comunicao poltica. O
portador no conhece o General Eisenhower, nem gosta dele pessoalmente. "Like", neste
caso, significa "apoio politicamente". Deste modo, "lke" no significa apenas o homem
enquanto indivduo, mas tambm
o partido poltico pelo qual candidato e cujo programa representa. Num outro cdigo,
o das relaes pessoais, "I like Ike" teria significados muito diferentes.
Emotivamente, d-nos informao sobre o destinador, sobre a sua postura poltica e a
intensidade com que ele a sente. Conativamente, a sua funo ser a de persuadir o
destinatrio a apoiar o mesmo programa poltico, a concordar com o destinador. A funo
referencial a de se referir a um homem e a um programa existentes para fazer o
destinatrio pensar naquilo que j conhece do General Eisenhower e da sua poltica.
Finalmente, a funo ftica a de identificar a militncia no grupo de apoiantes
57
de Eisenhower, de manter e fortalecer o esprito de equipa que existe entre os seus
membros.
Modelos e modelizao
Tratmos de uma seleco de modelos que vem a comunicao como um processo. bvio
que existem muitos mais. Mas os que estudmos ilustram a natureza e a inteno da
modelizao. Um modelo como um mapa. Representa as caractersticas seleccionadas do
seu territrio: nenhum mapa ou modelo pode ser exaustivo. Um mapa das estradas
apresenta caractersticas diferentes de um mapa climatrico ou geolgico de um pas.
Quer isto dizer que temos de ser intencionais e deliberados na escolha do mapa; temos
que saber porque nos decidimos por ele e quais os conhecimentos que dele exigimos.
O problema que, nos modelos, os propsitos no esto geralmente to claramente
assinalados. De facto, muitos proclamam uma globalidade que nunca poder ser alcanada.
Mas o valor de um modelo reside em: a) evidenciar sistematicamente as caractersticas
seleccionadas do seu territrio, b) apontar para as inter-relaes seleccionadas entre
essas caractersticas e c) o sistema subjacente seleco em a) e b) fornecer uma
definio e delineamento do territrio que est a ser modelado. A modelizao til e
necessria, particularmente como base para a estruturao de um programa de estudo ou
de investigao. Mas temos que ter presentes as suas limitaes. McKeon (1982) discute a
modelizao mais detalhadamente.
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Sugestes para trabalho adicional
1. Discuta as formas em que o acesso aos meios de comunicao se relaciona com o
controlo social. Nessa discusso dever referir tanto os mass media como os meios
da comunicao interpessoal.
2. Compare as dimenses vertical e horizontal de Gerbner em todos os seus aspectos. Use
o seu modelo para analisar um acto de comunicao (por exemplo um debate familiar
num noticirio televisivo, ou uma aula). Quais os aspectos da comunicao que Gerbner
melhor evidencia? Ver, para as questes 1 e 2, McQuail (1975) e/ou Corner e Hauthorn
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COMUNICAO,
SIGNIFICAO E SIGNOS
Todos os modelos que considermos at agora tm, em graus variados, colocado a nfase
no processo da comunicao. Basicamente assumem que a comunicao a transferncia de
uma mensagem de A para B. Consequentemente, as suas preocupaes principais so o meio,
o canal, o transmissor o receptor, o rudo e o feedback, pois todos eles so termos que
se relacionam com este processo de enviar uma mensagem. Voltemos agora a nossa ateno
para um tratamento radicalmente diferente do estudo da comunicao. Agora a nfase no
propriamente colocada na comunicao como um processo, mas na comunicao como
geradora de significao. Quando comunico
consigo voc compreende, com maior ou menor exactido, o que a minha mensagem
significa. Para que a comunicao ocorra, tenho que criar uma mensagem a partir de
signos. Esta mensagem incentiva-o a criar um significado para si mesmo e que de algum
modo se relaciona com o significado que eu, partida, gerei na minha mensagem. Quanto
mais partilharmos dos mesmos cdigos, quanto mais usarmos os mesmos sistemas de signos,
mais os nossos dois "significados" das mensagens se aproximaro um do outro.
Isto d uma nfase diferente ao estudo da comunicao, obrigando-nos a
familiarizarmo-nos com um novo conjunto de termos: signo, significao, cone, ndice,
denotar, conotar
- todos estes termos que se referem a vrias formas de criar significao. Assim, por
no serem lineares, estes modelos sero diferentes dos que acabmos de analisar. No
contm setas indicando a
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A semitica
No centro desta perspectiva est o signo. Ao estudo dos signos e da forma como eles
funcionam chama-se semitica ou semiologia; nesta obra, servir-nos-emos dela como
focalizao alternativa. A semitica como lhe chamaremos, tem trs reas de estudo
principais:
1. O signo propriamente dito. Consiste no estudo de diferentes variedades de signos,
das diferentes maneiras atravs das quais estes veiculam significado, e das maneiras
pelas
quais se relacionam com as pessoas que os utilizam.
2. Os cdigos ou sistemas em que os signos se organizam. Este estudo cobre as formas
desenvolvidas por uma variedade de cdigos para satisfazer as necessidades de
uma sociedade ou de uma cultura, ou para explorar os canais de comunicao disponveis
para a sua transmisso.
3. A cultura no interior da qual estes cdigos e signos se encontram organizados e que,
por sua vez, depende do uso destes cdigos e signos no que diz respeito sua prpria
existncia e forma.
A semitica, portanto, centra a sua ateno essencialmente no texto. Os modelos
processuais, lineares, no do ao texto mais ateno do que a qualquer outro estdio do
processo; com efeito, alguns at passam por ele quase sem nenhum comentrio. Esta uma
diferena essencial entre as duas escolas, sendo a outra a do estatuto dado ao
receptor. Na semitica considera-se que o receptor, ou leitor, desempenha um papel mais
activo do que na maioria dos modelos processuais (o de Gerbner uma excepo). A
semitica prefere o
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termo "leitor" (mesmo de uma fotografia ou de uma pintura) ao de "receptor", j que o
termo "leitor" implica um maior grau de actividade, apontando tambm para a ideia de
que a leitura algo que aprendemos a fazer: ela determinada pela experincia
cultural do leitor. O leitor ajuda a criar o significado do texto, trazendo at ele a
sua experincia, atitudes e emoes.
Pretendo, neste captulo, comear por estudar algumas das principais abordagens desta
complexa questo da significao. Prosseguirei, depois, com a considerao do papel
desempenhado pelos signos na gerao dessa significao e com a categorizao dos
signos em diferentes tipos, de acordo com as suas diferentes maneiras de desempenhar
essa funo.
Signos e significao
Conceitos bsicos
Todos os modelos da significao tm em comum uma forma geralmente semelhante. Cada um
deles preocupa-se com trs elementos que, de uma maneira ou de outra, tm que estar
envolvidos em qualquer estudo da significao. So eles: 1. o signo; 2. aquilo a que
ele se refere; 3. os utentes do signo.
O signo algo fsico, perceptvel pelos nossos sentidos; refere-se a algo diferente de
si mesmo e depende do reconhecimento, por parte de quem o usa, de que um signo.
Tomemos o exemplo j utilizado: puxar o lbulo da orelha como um sinal para um
leiloeiro. Neste caso o signo refere-se ao meu lance, e este reconhecido como tal
tanto por
mim como pelo leiloeiro. O significado veiculado por mim ao leiloeiro: a comunicao
ocorreu.
Neste captulo estudaremos dois dos mais influentes modelos da significao. O primeiro
o do filsofo e lgico C. S. Peirce (veremos tambm a variante de Ogden e Richards) e
o segundo o do linguista Ferdinand de Saussure.
Peirce (e Ogden e Richards) considera o signo, aquilo a que ele se refere e os seus
utentes como os trs vrtices de um tringulo. Cada um deles est intimamente
relacionado com os outros dois, no podendo ser compreendido sem eles. Saussure adopta
uma linha ligeiramente diferente. Diz que o signo
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se compe da sua forma fsica e de um conceito mental que lhe est associado, e que
este conceito , por sua vez, uma apreenso da realidade externa. O signo apenas se
relaciona com a realidade atravs dos conceitos e das pessoas que o usam.
Assim, a palavra carro (marcas no papel ou sons no ar) tem um conceito que lhe est
ligado. O meu ser, em larga medida, o mesmo que o do leitor, embora possam existir
algumas diferenas individuais. Este conceito comum relaciona-se, portanto, com um tipo
de objectos com existncia real. Isto to elementar que parece evidente; contudo,
podem haver problemas. A minha mulher e eu, por exemplo, discutimos frequentemente
sobre se, determinada, coisa azul ou verde. Partilhamos a mesma linguagem e olhamos
para a mesma realidade externa: a diferena reside nos conceitos de azul e de verde que
ligam as nossas palavras a essa realidade.
Outras implicaes
C. S. Peirce
Peirce (1931-58) e Ogden, e Richards (1923) chegaram a modelos muito semelhantes a
respeito da forma como os signos significam. Ambos estabeleceram uma relao triangular
entre o signo, o utente e a realidade externa como um modelo necessrio para estudar a
significao. Peirce, que geralmente considerado como o fundador da tradio
americana da semitica, explica o seu modelo de forma simples:
"Um signo algo que representa algo para algum a determinado respeito ou capacidade.
Dirige-se a algum, isto , cria na mente dessa pessoa um signo equivalente ou, talvez,
mais desenvolvido. O signo que ele cria designo-o por interpretante do primeiro signo.
O signo representa algo: o seu objecto" (in Zeman, 1977). Os trs termos de Peirce
podem ser esquematizados . A seta bidireccional indica que cada termo s pode ser
compreendido em relao com os outros. Um signo refere-se a algo diferente de si
64
mesmo - o objecto -, e compreendido por algum, ou seja, tem um efeito na mente do
utente - o interpretante. Devemos ter em mente que o interpretante no o utente, mas
sim aquilo a que Peirce chama, a dada altura, "o prprio efeito significativo": um
conceito mental produzido tanto pelo signo como pela experincia que o utente tem do
objecto. O interpretante da palavra (signo) escola ser, em qualquer contexto, o
resultado da experincia que o utente tiver dessa palavra (ele no a aplicaria a um
instituto tcnico) e da sua experincia em matria de instituies chamadas "escolas"o objecto. Desta forma, ele no fixado nem definido pelo dicionrio, podendo variar,
dentro de certos limites, consoante a experincia do utente. Esses limites so
estabelecidos por conveno social (neste caso as convenes da lngua portuguesa); a
variao dentro desses limites engloba as diferenas sociais e psicolgicas entre os
utentes.
Torna-se aqui relevante uma outra diferena entre os modelos semiticos e os
processuais, e que reside no facto dos modelos processuais no fazerem distino entre
codificador e descodificador. O interpretante o conceito mental do utente do signo,
seja este utente orador ou ouvinte, escritor ou leitor, pintor ou espectador.
Descodificar to activo e
criativo como codificar:
signo
interpretante
objecto
Os elementos da significao segundo Peirce
Ogden e Richards (1923)
Ogden e Richards foram dois investigadores britnicos desta rea que mantiveram uma
correspondncia regular com Peirce. Elaboraram um modelo triangular da significao
bastante semelhante. O seu referente corresponde, aproximadamente, ao objecto de
Peirce; a sua referncia ao interpretante; o seu smbolo ao signo. No seu modelo,
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que as palavras, os significantes, mudam de lngua para lngua. Mas fcil cair no
erro de acreditar que os significados so universais e que a traduo , por isso, uma
simples
questo de substituir uma palavra francesa, digamos, por uma inglesa - o "significado"
o mesmo. Tal no o caso. O meu conceito mental de boi tem de ser muito diferente do
de um agricultor indiano, e ensinarem-me o som da palavra hindu (significante) para boi
em nada me ajuda a partilhar o seu conceito de "boi". A significao de um boi to
especfica de uma cultura como o , em cada lngua, a forma. lingustica do
significante.
Signo e sistema
A pergunta enganadoramente simples "O que um boi?" ou, para a colocarmos em termos
mais lingusticos ou semiticos, "O que que o signo boi significa?". Para Saussure
a questo s pode ser respondida luz do que no podemos significar atravs desse
signo.
Tratasse de uma nova abordagem da questo de saber como que os signos significam. A
semelhana entre Saussure e Peirce , aqui, a de ambos procurarem a significao nas
relaes estruturais; contudo, Saussure considera uma nova relao - a relao entre um
signo e os outros signos do mesmo sistema, ou seja, a relao entre um signo e os
outros signos que ele poderia supostamente ser, mas que no . Assim, a significao do
signo homem determinada pela sua diferena relativamente a outros signos. Logo homem
pode significar no animal, ou no humano, ou no rapaz, ou no senhor. Quando Chanel
escolheu a actriz francesa Catherine Deneuve para dar ao seu perfume, uma imagem de um
determinado tipo de chic francs sofisticado e tradicional, ela tomou-se um signo num
sistema. E a significao de Catherine Deneuve enquanto signo, foi determinada por
outras actrizes- signos bonitas que ela no era. Ela no era Susan Hampshire
(demasiado inglesa), no era Twiggy (demasiado jovem, moderna, mutvel como a moda),
no era Brigitte Bardot (demasiado sexy e pouco sofisticada) e assim por diante,
68
De acordo com este modelo da significao, os significados so os conceitos mentais que
utilizamos para dividir a realidade e para a categorizar de forma a podermos
compreend-la. As fronteiras entre uma categoria e uma outra so artificiais, no
naturais, porque a natureza um todo. No h qualquer linha entre homem e rapaz at
que a tracemos, e os cientistas tentam constantemente definir, com maior preciso, a
fronteira entre os seres humanos e os outros animais. Os significados so, portanto,
feitos pelas pessoas, determinados pela cultura ou subcultura qual pertencem. Fazem
parte do sistema lingustico ou semitico usado pelos membros dessa cultura para
comunicarem entre si.
Assim, pois, a rea da realidade ou da experincia a que um qualquer significado se
refere, isto , a significao do signo, determinada no pela natureza dessa
realidade/experincia, mas pelas fronteiras dos significados relacionados dentro desse
sistema. Deste modo, a significao define-se melhor pelas relaes de um signo com
outro do que pela relao desse signo com uma realidade externa. relao do signo com
os outros signos no interior de um sistema chama Saussure valor. E, para Saussure, o
valor que, fundamentalmente, determina a significao.
Semitica e significao
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Categorias de signos
Conceitos bsicos
Tanto Peirce como Saussure tentaram explicar as diferentes maneiras dos signos
veicularem significao. Peirce produziu trs categorias de signos, cada uma das quais
mostrava uma relao diferente entre o signo e o seu objecto, ou aquilo a que ele se
refere.
Num cone o signo assemelha-se, de algum modo, ao seu objecto: parece-se ou soa como
ele. Num ndice h uma ligao directa entre o signo e o seu objecto: os dois esto
realmente ligados. Num smbolo, no existe ligao ou semelhana entre signo e objecto:
um smbolo comunica apenas porque as pessoas concordaram que ele deve representar
aquilo que representa. Uma fotografia um cone, o fumo um ndice de fogo e a
palavra um smbolo.
Saussure no se preocupou com os ndices. Na verdade, como linguista, apenas os
smbolos lhe interessavam realmente, pois as palavras so smbolos Mas os seus
seguidores reconheceram que a forma fsica do signo (a que Saussure chamou
significante) e o conceito. mental que lhe est associado (o significado) podem estar
relacionados de uma forma icnica ou de uma forma arbitrria. Numa relao icnica o
significante assemelha-se ou soa como o significado; numa relao arbitrria, os dois
relacionam-se apenas por acordo entre os utentes. Aquilo a que Saussure chama relaes
icnicas e relaes arbitrrias entre significante e significado corresponde,
precisamente aos cones e smbolos de Peirce.
Outras implicaes
Embora Saussure e Peirce trabalhassem no mbito de tradies acadmicas diferentes (da
lingustica e da filosofia, respectivamente), concordaram, no obstante, quanto
importncia do signo para qualquer abordagem semitica. Concordaram tambm que a
primeira tarefa era a de categorizar os
70
vrios signos quanto relao entre significante e significado (nos termos de
Saussure) ou quanto relao entre signo e objecto (nos termos de Peirce).
Peirce e o signo
Peirce dividiu os signos em trs tipos - cone, ndice e smbolo. Uma vez mais, estes
podem ser esquematizados num tringulo. Peirce pensava que este era o modelo mais
til e fundamental quanto natureza dos signos'. Escreve:
"todo o signo determinado pelo seu objecto: quer porque, em primeiro lugar, faz parte
do carcter do objecto, e nesse caso chamo ao signo um cone; quer porque, em
segundo lugar, est realmente, e na sua existncia individual, ligado ao objecto
individual, e nesse caso chamo ao signo um ndice; quer, em terceiro lugar, pela
certeza mais
ou menos aproximada de que ser interpretado como denotando o objecto em consequncia
de um hbito, (...) e nesse caso chamo ao signo um Smbolo. (in Zeman, 1977).
Um cone guarda uma semelhana com o seu objecto. Isso geralmente bvio nos signos
visuais: uma fotografia da minha tia um cone; um mapa um cone; os vulgares
signos visuais que denotam os lavabos das senhoras e dos homens so cones. Mas ele
pode, contudo, ser verbal: a onomatopeia uma tentativa para tomar a linguagem
icnica O verso de Tennyson "O zumbido das abelhas nos ulmeiros imemoriais" faz com que
o som das palavras se assemelhe ao som das abelhas. icnico. A sinfonia
"Pastoral" de Beethoven contm cones musicais de sons da natureza. Podemos pensar que
alguns perfumes so cones artificiais de odores animais, indicadores de excitao
sexual. O modelo de Peirce, signo-objecto-interpretante, um cone na
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medida em que tenta reproduzir de forma concreta a estrutura abstracta da relao entre
os seus elementos.
Um ndice igualmente simples de explicar. um signo com uma ligao existencial
directa ao seu objecto. O fumo um ndice de fogo; um espirro um ndice de
constipao.
Se, combinar encontrar-me consigo e lhe disser que me poder identificar porque tenho
barba e levarei uma rosa amarela na lapela, ento a minha barba e a rosa amarela sero
ndices de mim. Um smbolo um signo cuja ligao com o seu objecto uma questo de
conveno, de acordo ou de regra. As palavras so, em geral, smbolos. A cruz vermelha
um smbolo. Os nmeros so smbolos no h qualquer razo para que a forma 2 se
refira a um par de objectos e apenas por conveno ou regra da nossa cultura que tal
acontece. O nmero romano II , claro est, icnico. Estas categorias no esto
separadas nem so distintas. Um signo pode compor-se de vrios tipos. Tomemos, por
exemplo, o sinal de trnsito . O tringulo vermelho um
smbolo - por determinao do Cdigo da Estrada, significa "perigo". A cruz ao meio
um misto de, cone e smbolo icnica na medida em que a sua forma , parcialmente,
determinada pela forma do seu objecto, mas simblica na medida em que precisamos de
conhecer as regras para a entendermos como "cruzamento" e no como "igreja"
ou "hospital". E, na vida real, o signo um ndice, visto que indica que nos estamos a
aproximar de um cruzamento. Quando impresso no Cdigo da Estrada ou neste livro, ele
no indicial, pois no est fsica ou espacialmente ligado ao seu objecto.
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Anlise
Podemos testar o poder explicativo das categorias do signo segundo Peirce atravs da
anlise das caricaturas . A caricatura um exemplo de mensagem que procura veicular
uma grande quantidade de informao atravs de meios simples e directos - usa
significantes simples para significados complexos.
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O nosso estudo sobre fotografias jornalsticas no captulo 6 desenvolver mais
profundamente esta noo.
Martin Walker (1978), de cuja obra extramos as caricaturas deste captulo, tece
comentrios sobre a "estupidez muda do polcia e o seu traseiro assustador". O leitor
poder ter
interesse em considerar o modo como, para produzir o interpretante, as relaes
icnicas e indiciais entre o signo e o objecto se combinam com a experincia social que
tem
da polcia.
A caricatura de Gould , justifica tambm uma anlise detalhada. Kaiser Bill
apresentado como um gatuno a roubar as pratas de famlia (Srvia e Blgica). janela,
prestes
a apanh-lo, est um polcia, cujas patilhas recortadas na sombra o identificam como
John BuIl. A Gr-Bretanha, a polcia, vai salvar a Europa da Alemanha usurpadora.
A prata claramente um smbolo da Srvia e da Blgica. Mas no existe acordo
pr-existente quanto a esta relao entre signo e objecto. Assim, Gould tem que usar
outros
smbolos, as palavras Srvia e Blgica, para o criar. bvio que estas palavras s
comunicam porque os seus utentes concordam que elas se referem a pases especficos
da Europa. As patilhas, no entanto, so um ndice de John Bull, e John Bull um
smbolo da Gr-Bretanha (neste caso, evidentemente, o acordo existe - todos concordamos
que John Bull representa a Gr-Bretanha).
Esta caricatura uma combinao complexa de cones, ndices e smbolos e merecer uma
anlise muito mais profunda do que aquela que aqui foi feita. Dever-se- voltar a ela
depois da leitura do captulo 6, quando se estiver apto a comparar as categorias do
smbolo segundo Peirce e a teoria da metfora e da metonmia de Jakobson.
Saussure e o signo
A anlise que Saussure faz do signo relega para segundo plano a "significao" - a
relao do significado com a realidade ou, segundo Peirce, a do signo com o objecto.
Saussure preocupa-se sobretudo com a relao do
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significante com o significado e de um signo com os outros. O termo saussuriano
"significado" tem semelhanas com o "interpretante" de Peirce, mas Saussure nunca usa
o termo "efeito" para relacionar o significante com o significado: no estende o seu
interesse ao domnio do utente.
O interesse de Saussure pela relao do significante com o significado tornou-se uma
questo de primordial importncia para a tradio semitica europeia. O prprio Saussure
concentrou-se na articulao de uma teoria lingustica e apenas mencionou de passagem
uma possvel rea de estudo a que chamou semiologia:
Podemos pois imaginar uma cincia que estudasse a vida dos signos no interior da
sociedade. (...) Chamamos-lhe semiologia, do grego semeion ("signo"). Ela ensinarnos-ia
em que consistem os signos, que leis os regem. Visto que ainda no existe, no podemos
dizer o que ser, mas tem o direito existncia; o seu lugar est antecipadamente
assegurado.
76
A lingustica apenas uma parte desta cincia geral; e as leis que a semiologia
descobrir sero aplicveis lingustica, que assim se ver ligada a um domnio bem
definido dos fenmenos humanos. (Course, 16; Cours 33).
Foi deixado aos seus seguidores o trabalho de aprofundarem esta cincia dos signos. (Na
circunstncia, eles trabalharam principalmente em Frana e tiveram tendncia para usar
o termo semiologia).
Motivao dos signos
Dois dos seguidores de Saussure que desenvolveram as suas ideias foram Pierre Guiraud e
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reagir adequadamente - sabemos que tal no significa que as pessoas tenham comeado
subitamente a correr devagar; e a nossa experincia de contedo diz-nos se devemos
apreciar a beleza ou avaliar a percia do movimento.
Por vezes so difceis de determinar, num signo, os papis relativos desempenhados pela
conveno e pela iconicidade, ou seja, at que ponto um signo de facto motivado ou
coagido. Quando uma cmara de televiso d um primeiro plano do rosto de algum, isso
significa que essa pessoa est a sentir uma emoo forte de qualquer natureza.
Sabemos, por conveno, que isso no significa que de repente tenhamos aproximado a
nossa cara at alguns centmetros da dessa pessoa. Mas esse grande plano tambm contm
um elemento icnico na medida em que representa ou reproduz a concentrao do nosso
interesse numa pessoa, num dado momento.
A conveno necessria para a compreenso de qualquer signo, por mais icnico ou
indicial que ele seja. Precisamos de aprender como entender uma fotografia ou mesmo uma
figura de cera em tamanho natural. A conveno a dimenso social dos signos (ver
tambm pg. 108): o acordo entre os utentes a respeito dos usos e reaces adequados
a um signo. Os signos sem dimenso convencional so puramente privados e, como tal, no
comunicam. Portanto, pode ser mais til considerar a distino entre signos arbitrrios
e
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Estude a forma como as palavras (smbolos) so utilizadas para apoiar signos visuais.
Regresse a esta questo aps ter lido o captulo 6. Ver Hawkes (1977) pgs. 123-130.
6. Volte ilustrao 4. Organize os signos por ordem do seu grau de motivao e
coloque-os na escala da pg. 82. Apresente razes para as suas decises. Na exposio
dever usar termos como conveno, acordo, arbitrrio, icnico motivao, coaco.
Poder tambm achar necessrios os termos significante, significado, smbolo, ndice,
interpretante e objecto. Empregar o vocabulrio tcnico ajuda-o a familiarizar-se com
ele e a perceber a sua razo de ser. As fotografias fazem parte do paradigma "signos de
mulheres": at que ponto que o significado de cada um dos signos nele contidos
depende da familiaridade do leitor com o resto do paradigma? Por que que o cone a
100 por cento impossvel?
7. Analise o processo de descodificao de uma m caligrafia. Dever usar termos como
previsibilidade (captulo 1), percepo (modelo Gerbner, captulo 2), caractersticas
distintivas e significante/significado. Em que medida que eles se relacionam com a
leitura de uma fotografia tremida, ou de uma fotografia da lua pouco definida, ou de
conversar
com algum numa discoteca barulhenta?
8. Considere uma frase e uma fotografia. Ambas so sintagmas compostos por unidades
escolhidas a partir de paradigmas. Em que medida que a identificao do paradigma e
do sintagma facilitam uma compreenso do significado de cada uma? (Ver Fiske e Hartly,
1978, pgs. 50-58.)
As obras que se seguem podero ser teis como leitura suplementar:
Culler (1976), pgs. 18-52;
Cherry (1957), pgs. 112-117, 221-223, 265-269;
Guiraud (1975), pgs. 1-4, 22-29.
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Cdigos
Conceitos bsicos
Na nossa anlise dos semforos estivemos a estudar um cdigo. Os cdigos so, de facto,
sistemas em que os signos se organizam. Esses sistemas regem-se por regras que so
aceites por todos os membros de uma comunidade que usa esse cdigo. Tal significa que o
estudo dos cdigos reala frequentemente a dimenso social da comunicao.
Quase todos os aspectos da nossa vida social que so convencionais ou regidos por
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cdigo analgico aquele que funciona numa escala contnua. Um relgio digital separa
um minuto do minuto seguinte: ou uma hora e cinco minutos ou uma hora e seis
minutos. Um relgio analgico tem uma escala contnua, e s atravs da incluso de
marcas no mostrador se pode l-lo "digitalmente".
Os cdigos digitais so mais simples de compreender, e isto apenas, porque as suas
unidades se distinguem claramente. Os cdigos arbitrrios so digitais, e isso torna-os
fceis de escrever ou anotar. A msica , potencialmente, um cdigo analgico, embora o
nosso sistema de anotao lhe tenha conferido caractersticas distintivas (as notas e
as escalas) e lhe tenha, assim, imposto as caractersticas de um cdigo digital. A
dana, no entanto, analgica. Ela funciona atravs de gestos, posies, distncias tudo cdigos analgicos e, portanto, difceis de anotar. A natureza geralmente
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Comunicao no-verbal
Conceitos bsicos
A comunicao no-verbal (ou CNV) realiza-se atravs de cdigos apresentativos como os
gestos, os movimentos dos olhos ou os tons de voz. Estes cdigos apenas podem
transmitir mensagens acerca do aqui e agora. O meu tom de voz pode indicar a minha
presente atitude relativamente ao tema e ao meu ouvinte, mas no pode emitir uma
mensagem sobre a minha disposio da semana passada. Os cdigos apresentativos esto,
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aparncia
utilizada para enviar mensagens sobre a personalidade, o estatuto social e,
especialmente, sobre o conformismo. Os adolescentes, muitas vezes, manifestam a sua
insatisfao
quanto aos valores dos adultos atravs do penteado; e queixam-se depois quando essas
mensagens de reaces negativas por parte dos adultos!
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sintagmtica. De facto so, em larga medida, semelhantes quilo a que Bernstein chama
cdigos "restritos".
Cdigos elaborados e restritos
Conceitos bsicos
Esta famosa classificao de cdigo obra de Basil Bernstein (por exemplo 1964, 1973).
um sociolinguista e centrou a sua investigao na linguagem das crianas. Assim,
estes termos aplicam-se originariamente a diferentes usos da linguagem verbal, embora
agora possamos legitimamente alarg-los de forma a abrangerem outros tipos de cdigo.
Pelo facto de ligar os tipos de linguagem utilizados classe social do utente e
relacionar isso com o sistema educativo, a obra de Bernstein tem sido altamente
controversa. Levou a lingustica at poltica. Ele constatou que existem diferenas
fundamentais entre a fala das crianas da classe trabalhadora e a das da classe mdia,
e resumiu estas diferenas alegando que as crianas da classe trabalhadora tendiam a
utilizar um cdigo restrito e as da classe mdia cdigo elaborado. Posteriormente,
sublinhou algo que os seus crticos tm ignorado e que o seguinte: a classe social
no , em si mesma, o factor determinante O que realmente determina o cdigo usado o
tipo de relaes sociais que existem. Assim, uma comunidade fechada, espartilhada,
tradicional, tende a usar cdigos restritos. A classe trabalhadora um exemplo de uma
dessas comunidades, mas as instituies da classe
mdia, como a messe dos oficiais, a profisso de advogado ou um colgio de rapazes
tambm o so: cada uma destas comunidades usa o seu prprio tipo de cdigo restrito.
O tipo de relaes sociais caracterstico da classe mdia moderna, mais fluido,
mutvel, mvel e impessoal, tende a produzir um cdigo lingustico elaborado. A
concluso final
de Bemstein a de que as classes trabalhadoras
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esto circunscritas a um cdigo restrito, enquanto as classes mdias podem mudar,
sempre que queiram, de um cdigo restrito para um elaborado.
Outras implicaes
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so os meios pelos quais uma cultura comunica consigo mesma. Stuart Hall (1973a)
apresenta a mesma ideia quando fala da audincia televisiva como sendo ao mesmo tempo
fonte e receptor da mensagem. O facto de se ver audincia como fonte de uma mensagem
pode parecer um paradoxo e exigir talvez uma explicao mais detalhada.
Pode dizer-se que a audincia origina a transmisso da mensagem de trs maneiras. A
primeira ao nvel do contedo. Se se pretende que uma transmisso seja alvo da
recepo de massas que necessita, ela dever tratar temas de interesse geral. O "bom"
comunicador de massas aquele que est em sintonia com os sentimentos e preocupaes
da sociedade em geral. Mas o contedo no apenas a matria do tema da mensagem -
tambm a forma como a matria do tema
tratada. H padres de sentimentos, atitudes e valores dentro de uma cultura que so
apresentados nas mensagens difundidas Essas mensagens tornam depois a entrar na cultura
que as originou, cultivando esse padro de pensamento e essa forma de sentir. H uma
interaco constante e dinmica entre a audincia como fonte, a transmisso e a
audincia como destino. A nossa anlise da primeira pgina do Daily Mirror ,pg. 33,
mostrou como esses padres de pensamento e formas
de sentir influenciaram a construo editorial daquela mensagem - a audincia (por
intermdio da viso profissional que o editor tinha dela) foi, no verdadeiro sentido,
a fonte da mensagem.
O segundo aspecto da audincia como fonte a maneira como a audincia determina a
forma da mensagem. Ao nvel mais simples, o resultado pode ser a "produo de frmulas"
atravs das quais so produzidas novas verses de velhas estruturas. A audincia tem
certas expectativas baseadas numa experincia cultural partilhada com os responsveis
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7.
transmitir, por estes meios, um
sentimento de pertena cultural (segurana e envolvimento).
Estas funes so exercidas em todas as mensagens televisivas: os membros do pblico
negoceiam a sua reaco em funo das suas prprias circunstncias especficas e, ao
faz-lo, situam-se na sua cultura. A mensagem annima, ou de fonte institucional: o
bardo tradicional era um "papel" na sua sociedade, no um indivduo, como hoje o
artista. Como tal, nenhuma destas sete funes engloba a expresso do intento discreto
do indivduo. Elas so executadas convenientemente por cdigos de grande difuso numa
sociedade local, e por cdigos restritos numa subcultura ou numa comunidade local. Esta
semelhana de funo social entre cdigos de grande difuso e cdigos restritos explica
porque que ambos partilham tantas caractersticas.
106
Cdigos de pequena difuso: outras implicaes
Entre os cdigos de pequena difuso e os cdigos elaborados existe um conjunto
correspondente de semelhanas. Os cdigos de pequena difuso visam um pblico definido,
limitado: geralmente um pblico que decidiu aprender os cdigos em causa. Precisam de
ser diferenciados dos cdigos restritos (que tambm s podem ser compreendidos
por um pblico reduzido) na medida em que no se apoiam numa experincia comunitria
compartilhada mas sim numa experincia educativa ou intelectual comum. A msica de
Stockhausen ou uma conversa especializada no Programa 2 so exemplos de cdigos de
pequena difuso. So individualistas, orientados para a pessoa, no-comunitrios,
orientados para o estatuto. Contam com diferenas entre o comunicador e pblico, quanto
mais no seja o facto de o comunicador saber mais, ou ver e sentir de maneira diferente.
O pblico espera ser transformado ou enriquecido pela comunicao, enquanto o pblico
de cdigos de grande difuso, restritos, espera segurana e confirmao. Os cdigos de
pequena difuso podem ser elitistas ou, pelo menos, socialmente divisores. Na arte, so
eruditos e culturalmente valorizados; na cincia, produzem terminologias
tcnicas especializadas impressionantes, que o especialista emprega como um ndice da
sua percia. A exclusividade das classes mdica e jurdica deve-se, em grande parte,
aos cdigos de pequena difuso que usam. Um socilogo que emprega um termo
especializado imponente, para se referir a uma experincia social conhecida, est a
assinalar a diferena entre ele e o leigo, e a sua pertena a uma elite sociolgica. Os
especialistas em comunicao tambm no so imunes a este fenmeno. Na nossa sociedade
de massas, os cdigos de pequena difuso adquiriram a funo de sublinhar a diferena
entre "ns" (os utentes do cdigo) e "eles" (os leigos, os iletrados). Os cdigos de
grande difuso acentuam as semelhanas entre "ns" (a maioria).
Os cdigos e o comum
Todos os cdigos assentam em algo comum, ou seja, num acordo dos utentes quanto ao seus
elementos bsicos - as unidades que contm, as regras segundo as quais essas unidades
podem ser seleccionadas e combinadas, os significados disposio do receptor e a
funo social ou comunicativa que desempenham. Mas a forma como esse acordo
conseguido e a forma que assume podem variar consideravelmente. Consideramos trs
formas relevantes de alcanar o acordo: por conveno e uso, por acordo explcito e por
pistas contidas no texto.
Conveno e uso
A primeira e a mais importante forma de alcanar o acordo pela conveno e uso.
Referimo-nos s expectativas no escritas, no expressas, que derivam de uma experincia
partilhada pelos membros de uma cultura. A conveno faz esperar que as pessoas se
vistam ou comportem dentro de certos limites, que os programas de televiso ou as
conversas sigam, em linhas gerais, padres conhecidos, que as casas e os seus jardins
estejam mais ou menos em conformidade com a prtica local ou nacional. A conveno
assenta na redundncia: facilita a descodificao, exprime pertena cultural, baseia-se
na semelhana das experincias, transmite segurana. Tambm pode produzir conformismo,
falta de originalidade, resistncia mudana. Os acordos alcanados por conveno so,
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regra geral, mas nem sempre, implcitos. Tal quer dizer que no existe nenhum paradigma
de significantes. Tomemos o cdigo de vesturio como exemplo.
Cada tipo de roupas constitui um paradigma - gravatas, camisas, casacos, calas, meias.
Vestirmo-nos de manh codificar uma mensagem. Seleccionamos uma unidade de
cada paradigma e combinamo-la com outras para fazer uma afirmao Essa afirmao usa um
cdigo apresentativo, indicial, e veicula um significado sobre 1) ns como
utilizadores de roupas, 2) viso que temos das nossas relaes com as pessoas que
esperamos encontrar e 3) o nosso estatuto ou papel dentro das situaes sociais com que
nos defrontaremos durante
108
o dia. O nmero de roupas com significados definidos comparativamente reduzido, ou
seja, raramente existe um acordo expresso entre os seus utentes. Quando existe, elas
pertencem nossa alnea seguinte, dos cdigos arbitrrios. So exemplos disso as
gravatas de certos clubes, os uniformes ou os emblemas. Todos eles denotam significados
da primeira ordem de significao: so simblicos. O cdigo do vesturio, no entanto,
funciona geralmente por cdigos indiciais. Mostro a minha posio social pela maneira
como me visto. A minha escolha da gravata tambm pode conotar a minha disposio "Hoje apetece-me pr a das pintas azuis e brancas". A maneira de vestir excntrica dos
artistas uma forma de conotarem a sua falta de respeito pela conveno social em
geral. A natureza indicial das roupas faz com que as pessoas as sintam, muitas vezes, de
uma forma muito pessoal. O jovem que vai de jeans a uma entrevista para um emprego
poder explicar o seu comportamento dizendo: "Eles tm que me aceitar como sou, e eu
sou um f dos jeans" O ndice tomou-se naquilo que indica. O patro poder ler isso
como indicador de uma resistncia conveno da empresa e, como tal, poder no lhe
dar o emprego. A ganga pode conotar irreverncia e rebeldia.
Estes mal-entendidos devem-se ao facto de o entrevistador e entrevistado terem
diferentes experincias subculturais dos jeans. Estas diferenas de Ieitura"
resultantes de experincias diferentes so aquilo que Eco (1965) refere como
descodificao aberrante. Quando um artista produz uma mensagem para um pblico
definido que usa cdigos comuns, isto , quando produz uma mensagem de pequena difuso,
pode esperar que o leque de significados negociados pelo pblico seja muito limitado. A
sua descodificao aproximar-se- muito da codificao. Mas se essa mensagem for lida
por um membro de uma cultura diferente, portador de cdigos diferentes, a
descodificao aberrante produzir um significado diferente. O problema ocorre
sobretudo com cdigos icnicos - as linguagens verbais so geralmente to diferentes
que no possvel qualquer descodificao. As pinturas pr-histricas de animais nas
cavernas tm normalmente sido lidas como representando movimentos graciosos, ligeiros,
que parecem desafiar a lei
da gravidade. Mas Margaret
109
Abercrombie (1960) aventou que essas pinturas representam, de facto, animais mortos
deitados de lado. O nosso amor pelos animais vivos e o desagrado em relao a cadveres
levou-nos a uma descodificao aberrante . Uma mensagem codificada por uma cultura foi
descodificada pelos cdigos de outra. Vi recentemente uma gravao de uma notcia
da televiso russa que usava um filme noticioso britnico de um confronto entre a
polcia e os piquetes de greve frente de um porto de fbrica. A descodificao
aberrante era bvia.
Porque os mass media tm que ter em conta numerosas subculturas cujos cdigos podem
diferir significativamente dos dos difusores, a descodificao aberrante torna-se,
relativamente s suas mensagens, a regra, e no a excepo (Eco, 1965). Quando falamos
da cultura de uma sociedade de massas estamos a falar de um conjunto de cdigos,
crenas e prticas muito mais variado e menos definido do que, por exemplo, quando nos
referimos cultura de uma sociedade tribal. A descodificao aberrante acontece, pois,
quando cdigos diferentes so usados na codificao e descodificao da mensagem. Em
muitos casos - e o do entrevistado dos jeans um deles -, til alargar este conceito
de forma a incluir tambm a codificao aberrante. Esta a codificao que no
consegue reconhecer que as pessoas de experincia cultural ou subcultural diferente
lero a mensagem de maneiras diferentes, e que ao faz-lo no so necessariamente
censurveis. A leitura de uma mensagem por si s no inclui a procura da inteno do
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Outras implicaes
Os cdigos estticos convencionais conseguem o acordo entre os seus utentes atravs de
uma experincia cultural partilhada. A arte de massas e a arte popular usam cdigos
estticos convencionais; o mesmo acontece com o vesturio e com a arquitectura, com o
design de automveis ou de mobilirio. So os cdigos tanto da sociedade de massas
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para a sua prpria descodificao. O artista que quebra com a conveno do seu tempo
espera que a sociedade aprenda os novos cdigos do seu trabalho e que, portanto, o v
"apreciando" gradualmente. Uma obra erudita de arte de vanguarda usar muitas vezes
cdigos estticos que lhe so exclusivos: o pblico ter que procurar dentro da prpria
obra as pistas para a sua descodificao - tudo o que partilhado pelo artista e pelo
pblico a prpria obra. Numa sociedade de massas, com produo e consumo em massa, a
obra de arte nica adquire um estatuto adicional pela sua prpria unicidade. No est
disponvel nem para consumo das massas, nem para ser sua propriedade, e portanto
toma-se especialmente valorizada pela sua capacidade de marcar diferenas individuais e
valores elitistas. O que se traduz, ento, num elevado valor financeiro (ver Benjamim
1970).
Convencionalizao
Existe um processo cultural corrente atravs do qual os cdigos inovadores,
no-convencionais, so gradualmente adoptados pela maioria, tomando-se, assim,
convencionais.
A isto se chama convencionalizao. Este processo pode envolver um estilo de arte
erudito - o Impressionismo, por exemplo que gradualmente passa a ser generalizadamente
aceite at se tomar a forma
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1. "convencionalizou" o estilo surrealista. O que que isto nos diz sobre a relao
dos cdigos e das convenes com a experincia social e de comunicao? At que ponto a
nossa experincia de outros textos relacionados importante para a descodificao de
um texto em particular (ou seja, a intertextualidade)? Ver Giraud (1975), pgs. 40-44;
Fiske e Hartley (1978), pgs. 61-62.
2. Compare a letra de uma cano pop com um poema de amor. De que forma essa comparao
esclarece a natureza dos cdigos elaborados e dos cdigos restritos e a sua funo
social? Faa o mesmo exerccio em relao a reportagens da mesma natureza num jornal
popular e num jornal de qualidade. Discuta as diferenas entre uma anlise isenta de
valores e os juzos de valor sociais. Ver Hartley (1982), captulos 2 e 10.
3. Quais so as principais diferenas entre cdigos arbitrrios (ou lgicos) e cdigos
estticos? Use o modelo de Jakobson para estruturar a sua anlise. Ver tambm Guiraud
(1975), pgs. 45-81.
4. Considere um ou mais cdigos da CNV de Argyle e procure produzir um "vocabulrio"
para ele(s). Que problemas encontra associados, sobretudo, aos cdigos analgicos?
Esses cdigos so especficos das culturas a que pertencem? relevante discuti-los em
termos de graus de motivao dos seus signos? Ver Guiraud (1975), pgs. 88-90; Corner e
Hawthom (1980), pgs. 50-61.
5. Retome a (pgs. 80-81). Analise as imagens em termos dos cdigos que empregam. At
que ponto so convencionais? E estticos? So de grande ou de pequena difuso?
Ser que o prprio meio (por exemplo a pintura, o desenho, a fotografia, a caricatura)
ou o gnero no interior do meio (por exemplo, pornografia, moda ou fotografia pessoal)
portador de significado? Ou identifica os cdigos apropriados (ser que
descodificamos uma pintura de um nu da mesma forma que uma fotografia de uma mulher
nua)?
116
SIGNIFICAO
As teorias de Saussure sobre as relaes paradigmtica e sintagmtica do signo apenas
nos levam a compreender a forma como os signos funcionam. Saussure interessou-se, em
primeiro lugar, pelo sistema lingustico, depois pela forma como esse sistema se
relacionava com a realidade a que se referia, e quase nada pela forma como ele se
relacionava com o leitor e com a sua posio sociocultural. Interessou-se pelas
maneiras complexas em que uma frase pode ser construda e pelo modo como a sua forma
determina a significao, preocupando-se muito menos com o facto dessa mesma frase
poder veicular diferentes significaes para pessoas diferentes em situaes diferentes.
Por outras palavras, ele no via a significao como um processo de negociao entre o
escritor/leitor e o texto. Privilegiou o texto, e no a maneira como os signos do texto
interagem com a experincia cultural e pessoal do utente (no aqui importante
distinguir entre escritor e leitor), nem to-pouco a forma como as convenes do texto
interagem com as convenes experimentadas e esperadas pelo utente. Foi o seguidor de
Saussure, Roland Barthes, quem pela primeira vez criou um modelo sistemtico atravs do
qual podia ser analisada essa ideia negocial, interactiva, da significao. No centro
da teoria de Barthes est a ideia de duas ordens de significao.
117
Denotao
A primeira ordem de significao aquela sobre a qual Saussure se debruou. Ela
descreve a relao entre o significante e o significado no interior do signo, e
a relao do signo com o seu referente na realidade exterior. Barthes refere-se a esta
ordem como sendo a denotao. Ela refere-se significao bvia, de senso comum, do
signo. Uma fotografia de uma cena de rua denota essa rua especfica: a palavra "rua"
denota uma via urbana ladeada por edifcios. Contudo, posso fotografar essa mesma rua
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elevado to claramente como estava um oficial prussiano do sculo passado, que mal se
podia mexer debaixo das suas insgnias de posto.
A conotao fortemente arbitrria, especfica de uma cultura, embora tenha muitas
vezes uma dimenso icnica.
A maneira como uma fotografia de uma criana tirada com
focalizao difusa conota nostalgia , parcialmente, icnica. A focalizao difusa um
signo motivado da natureza pouco precisa da memria; tambm um signo motivado de
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Se dissermos que um navio sulcou as ondas, estamos a usar uma metfora. Estamos a usar
a aco do arado para representar a proa de um navio. O que estamos a fazer a
exprimir o pouco habitual em termos do conhecido (a metfora pressupe que a aco do
arado familiar, enquanto a da proa do navio no o ). Os termos tcnicos so
"veculo" para o familiar e "tendncia" para o no-familiar.
Uma outra caracterstica que devemos notar que a metfora explora simultaneamente a
semelhana e a diferena. Assim, podemos dizer que ela funciona paradigmaticamente,
pois veculo e tendncia tm que ter semelhanas suficientes para ficarem no mesmo
paradigma, mas suficientes diferenas para a comparao ter este elemento de necessrio
contraste. Trata-se de unidades com caractersticas distintivas dentro de um paradigma.
Assim, a metfora "sulcou" encontra-se no paradigma dos verbos, significando "fender".
Ento a metfora funciona assim:
Literal:
Metafrico:
O navio moveu-se (n)a gua
sulcou
cortou
fendeu
rasgou
cruzou
etc.
Escolha paradigmtica
O que aqui acontece , pois, um processo de transposio metafrica:
Tendncia:
O navio moveu-se na gua.
Veculo:
Outras implicaes
Esta a definio literria tradicional de metfora. Mas, quando transferimos a nossa
ateno dos signos arbitrrios para signos icnicos, deparamo-nos com alguns problemas.
As metforas so mais raras nas linguagens visuais e compreenderemos isso melhor depois
da nossa anlise de metonmia (a seguir). Por agora, basta dizer que a linguagem
visual que mais assiduamente trabalha com a metfora a linguagem publicitria.
frequente um acontecimento ou um objecto serem apresentados como uma metfora de um
produto. Os mustangues do Oeste selvagem so uma metfora dos cigarros Marlboro as
quedas de gua e o verde da natureza so uma metfora dos cigarros mentolados. Estas
so metforas claras e manifestas, e nelas tanto o veculo (os mustangues e as quedas
de gua) como a tendncia esto visualmente presentes. Nestes casos, a diferena
minimizada, embora seja bvia. Mas existe actualmente um estilo de publicidade
surrealista que se aproxima muito mais das metforas verbais, na medida em que a
diferena to explorada como a semelhana (pg. 115: esta uma verso visual da
metfora "esto a chover cigarros").
127
Metforas do quotidiano
Mas as metforas no so apenas artifcios literrios: Lakoff e Johnson (1980)
mostraram que elas tm uma funo quotidiana muito mais fundamental. Dizem respeito
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maneira como, na nossa experincia do dia-a-dia, fazemos sentido. Vejamos dois exemplos.
Quando falamos de princpios morais "elevados", de "cai?' no sono ou das classes
"baixas", estamos a falar metaforicamente e a utilizar sempre a mesma metfora: nela, a
diferena
espacial entre ALTO e BAIXO age como veculo para vrias experincias sociais. uma
diferena fsica, concreta, usada para conferir sentido a outras experincias sociais
mais
abstractas. Esta diferena, embora natural, no neutra: ns, seres humanos, pensamos
que uma das distines-chave entre ns e os outros animais que ns "levantamo-nos"
sobre os membros inferiores como parte do processo evolutivo "ascendente". Por isso
ALTO est sempre associado a valores positivos. As diferenas entre classes sociais,
por exemplo, poderiam ser pensadas horizontalmente, da esquerda para a direita, mas de
facto so pensadas na vertical, de cima para baixo. Da mesma forma, tambm, o gosto
artstico considerado de "alto" ou "baixo" nvel, e os nveis "mais altos" coincidem
com as classes "mais altas" ( vice-versa), o mesmo acontecendo com os vencimentos
"mais altos" e uma posio social "mais alta". ALTO est tambm associado conscincia
e sade (ns "levantamo-nos" de manh, mas "camos no sono", ou "camos" doentes) e
ao sistema de moralidade dominante - princpios morais "elevados". Quando acrescentamos
a isto a imagem de que os deuses esto l em cima" (Cristo "ergueu-se" de entre
os mortos) e a morte "em baixo", podemos comear a compreender com que intensidade uma
metfora to rotineira influencia a nossa maneira de pensar.
Esta nica metfora de ALTO/BAIXO usada para dar sentido a uma vasta gama de
abstraces sociais diversas, como sejam Deus, a vida, a sade, a moral, a posio
social, os ordenados e o gosto artstico e, ao lig-las a todas, ela opera a nvel
ideolgico (ver captulo 9). No existe nada de natural que relacione posio social
elevada com elevados ordenados ou princpios morais,
128
mas dar-lhes sentido atravs da mesma metfora uma forma de os valores dominantes se
difundirem na sociedade.
O segundo exemplo o da utilizao do dinheiro como metfora de tempo. Quando falamos
em "poupar" ou "gastar" tempo, ou em "investir" tempo num projecto, estamos a pensar
nele como dinheiro. claro que o tempo muito diferente do dinheiro: no se pode
poupar tempo, pois uma pessoa no pode juntar mais tempo do que outra, e no se pode
investir tempo para obter mais. A utilizao do dinheiro como metfora de tempo
tpica dos valores sociais a que chamamos "a tica protestante do trabalho": a metfora
implica que todo o tempo que no se relaciona com trabalho produtivo (o qual inclui o
lazer "ganho") "malgasto" - sobretudo o tempo "gasto" sem fazer nada ou na satisfao
de prazeres pessoais. A metfora uma maneira de disciplinarmos a nossa maneira de
pensar de uma forma que se adequa e se integra na ideologia de uma sociedade
capitalista centrada no trabalho.
Ambas as metforas so exemplos daquilo a que Lvi-Strauss chama "a lgica do concreto"
(ver captulo 7). Ele defende que todas as sociedades do sentido s abstraces que
so importantes para elas, encarnando-as metaforicamente na experincia concreta. Estas
metforas concretas, tais como ALTO ou DINHEIRO, tornam-se depois "instrumentos
do pensamento": formam e modelam o nosso entendimento dessas abstraces,
permitindo-nos assim manipul-las intelectualmente na vida do dia-a-dia.
Estas metforas do dia-a-dia diferem das metforas literrias em vrios aspectos. No
chamam a ateno como metforas, e por isso no convidam a que as descodifiquemos
conscientemente. So, pois, mais insidiosas, e o sentido que fazem toma-se com mais
facilidade parte do "senso comun" da nossa sociedade: isto , tomam-se parte dos
pressupostos garantidos, tomados por certos, que abundam na sociedade. Esse senso comum
parece natural, mas nunca o : sempre arbitrrio, sempre socialmente produzido.
pois, por ltimo, ideolgico: o poder da classe dominante parcialmente mantido na
medida em que as suas ideias podem ser transformadas no senso comum de todas as
classes. o senso comum ideolgico que faz com que, por exemplo, os
129
trabalhadores manuais sintam que a sua posio social "inferior" dos patres. o
senso comum ideolgico que nos leva a pensar que a diverso tempo desperdiado. As
metforas de todos os dias so mais ideolgicas e esto mais camufladas do que as
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literrias; por isso, a elas e ao senso "comum" que produzem que devemos estar mais
atentos.
Metonmia
Conceitos bsicos
Se a metfora opera por transposio de qualidades de um plano da realidade para outro,
a metonmia opera por associao de significaes dentro do mesmo plano. A sua
definio clssica a de tomar a parte pelo todo. Para Jakobson, as metonmias so as
figuras predominantes do romance, enquanto que as metforas o so da poesia. A
representao da realidade envolve inevitavelmente uma metonmia: escolhemos uma parte
da "realidade" para representar o todo. Os enquadramentos urbanos das sries policiais
televisivas so metonmias - no se pretende que uma rua fotografada represente a
prpria rua, mas sim uma metonmia de um tipo especfico de vida urbana: misria dentro
da cidade, respeitabilidade suburbana ou sofisticao do centro. A seleco da
metonmia obviamente importante, pois a partir dela construmos a restante realidade
desconhecida. Num programa de televiso recente, The Editors eram mostradas duas
filmagens de piquetes. Uma mostrava um grupo ordeiro de homens porta de uma oficina,
enquanto dois deles falavam com um camionista; a outra mostrava um grupo de
trabalhadores em confrontao violenta com a polcia. A questo que ambas as
filmagens eram do mesmo piquete, no mesmo dia. A segunda, claro, foi a
que apareceu no noticirio da noite. A seleco da metonmia determina o resto da
imagem que construmos do acontecimento, e os sindicatos protestam muitas vezes contra
as metonmias dadas pelas notcias, por levarem o espectador a criar uma imagem muito
unilateral e incompleta das suas actividades.
130
James Monaco (1977) mostra como as metonmias so usadas em filmes. Por exemplo, uma
cena de um rosto de uma mulher que chora ao lado de um mao de notas em cima de uma
almofada uma metonmia de prostituio - Monaco v um gesto ou pose como uma
metonmia da emoo que exprime.
Outras implicaes
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Natureza
Desvio
Quadro: Paradigma verbal
Massa: metfora visual
Tanto a frase de Dylan Thomas como o anncio da massa operam metaforicamente, na medida
em que extraem unidades de um paradigma e inserem-nas num sintagma
que normalmente seria completado com unidades de um outro. Ao faz-lo esto a associar,
pelo processo da transposio (ver pg. 126), as
140
caractersticas de dois paradigmas de uma forma nova e imaginativamente vistosa. Neste
sentido, todas as metforas so desvios s normas do comportamento da linguagem.
O que pode acontecer - e muitas vezes acontece - a metfora tornar-se to comum, to
usada, que se transforma em norma. a que se torna clich e perde o seu impacto
imaginativo original. Os exemplos dados mostram-nos que estas transposies se podem
dar em ambas as direces. Podemos dizer que "mgoa" recebe mais do paradigma a que foi
associado
do que aquilo que traz consigo do seu paradigma normal. "Sulcou" (ver pg. 126) e o
anncio da massa, no entanto, trazem mais do seu paradigma normal do que o que ganham
com o novo. este tipo de trabalho imaginativo envolvido nas transposies metafricas
ou paradigmticas que est por detrs da opinio de Jakobson quando este afirma que a
poesia funciona sobretudo pela metfora, enquanto o realismo funciona principalmente
pela metonmia. Construir uma imagem da realidade a partir da metonmia exige um tipo
de imaginao diferente da que necessria para se associarem paradigmas normalmente
distintos.
Notting Hill: metonmia realista
Podemos alargar a nossa anlise semitica deslocando-nos nesta direco. Uma fotografia
de um jornal introduz um novo conjunto de problemas para o analista. Ela icnica
e no verbal; por isso os paradigmas envolvidos no esto to bem especificados como
num sintagma verbal. Opera metonimicamente, no metaforicamente, e como tal no
chama a ateno para a "criatividade" envolvida na sua construo: parece mais
"natural". A uma fotografia tirada durante o Carnaval de Notting HilI, Londres, em
1976 parte
do qual acabou num confronto entre os jovens negros e a polcia.
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integrada numa democracia liberal que , tal como a sua fora policial, gerida por
brancos.
O Observer cortou esta fotografia. Mudou-lhe a forma, tornando-a longa e estreita, de
modo a que os nossos olhos se movam da esquerda para a direita para a vermos. Isso
acentua as conotaes de confronto: o movimento dos olhos do leitor torna-se uma
representao icnica das trocas entre os dois lados. A rvore, a nica influncia
potencialmente suavizadora, desapareceu. Mas a zona inferior da passagem area
mantm-se (a fotografia podia ter sido cortada at ao alto da cabea do jovem negro na
frente), como se mantm a multido de negros. Foram acrescentadas quatro palavras em
letras grandes e pretas (JOVENS, AMARGURADOS E NEGROS), colocadas de forma a separar os
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anti-sociais. Um mito branco deste tipo usado para explicar o facto de os negros
ocuparem um nmero desproporcionado de lugares nos tribunais e nas cadeias das
sociedades
brancas, no devido s suas condies sociais, mas por causa do seu temperamento. O
mito nega a histria da escravatura e do colonialismo nas Carabas e nos pases
africanos,
subjacente tanto presena dos negros na Gr-Bretanha como sua posio social
desfavorecida. Nega tambm a histria mais recente do excesso de policiamento
insensvel nos bairros negros, que faz parte dos acontecimentos da fotografia. As
palavras JOVENS, AMARGURADOS E NEGROS ajudam este processo de naturalizao ao
sugerirem que a amargura causada pela sua "natureza" enquanto jovens negros, e no
pelo tratamento que recebem da sociedade branca.
Barthes claro ao afirmar que a funo normal dos mitos a de servirem os interesses
das classes dominantes. Os interesses dos brancos so bem servidos por estes mitos
racistas, pois permitem-lhes evitar reconhecer que foi a sua histria e a sua situao
de privilgio, e no a natureza dos negros, que produziu a amargura e a desordem nos
acontecimentos da fotografia. Os mitos, erradamente, centralizam mais o problema e a
sua soluo no sector negro da sociedade do que no sector branco. Desmistific-los
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mais normal para uma legenda, ou imaginemos que elas eram mudadas para negros
amargurados e jovens. Ou imaginemo-las a branco, impressas sobre o grupo de polcias e
substitudas por O CHUI BRITNICO ENCURRALADO. Todas estas comutaes so
significativas e mudariam o sentido do todo.
Palavras e imagem
Isto leva-nos a uma comparao dos papis das palavras e das imagens. Barthes (1964)
usa o termo ancoragem para descrever a funo das palavras usadas como legendas para
fotografias. Defende que as imagens visuais so polissmicas: "elas implicam,
sublinhando os seus significantes, uma cadeia flutuante de significados, podendo o
leitor escolher uns e ignorar outros. As palavras ajudam a "fixar" a cadeia flutuante
de significados de forma a deter o terror dos signos incertos". verdade que raramente
(ou mesmo nunca) vemos uma fotografia sem uma legenda verbal qualquer, quanto mais no
seja uma legenda a dizer-nos, a nvel denotativo, onde ou do que se trata. Noutra
ocasio, Barthes (1961) designa a legenda como "mensagem parasita destinada a conotar a
imagem, a apress-la com um ou mais significados de segunda ordem". Ele reconhece que a
conotao oferece ao leitor um maior leque de significaes possveis do que a
denotao, e que as palavras podem ser usadas para estreitar esse leque ou para eliminar
partes dele.
Outra funo da ancoragem aquilo a que Barthes chama denominao. Esta diz-nos
simplesmente aquilo de que a fotografia trata e ajuda-nos assim a enquadr-la com
exactido na nossa experincia do mundo. Dizer que esta fotografia do "Carnaval de
Notting Hill" ajuda-nos a localiz-la e, como tal, a ancorar as suas significaes. Eu
podia ter dito que era uma fotografia de motins raciais em Smethick ou de apoiantes
futebolsticos do Cardiff City abandonando o terreno, ou das filmagens de um episdio
de Dixon of Dock Green: cada uma destas denominaes teria eliminado certas
significaes e ter-nos-ia conduzido a outras.
Leituras preferidas
Na segunda ordem as palavras dirigem, pois, a nossa leitura. Dizem-nos, por vezes,
porque que se considerou valer a pena tirar a fotografia e, frequentemente, como que
devemos interpret-la. Orientam-nos para aquilo a que Stuart Hall (1973b) chamou "uma
leitura preferida". Neste caso, a leitura preferida a que nos orienta para uma
significao da fotografia que reside nos valores tradicionais da lei e da ordem. Estes
valores enfrentam um problema urgente, mas o problema passvel de soluo no seu
seio. Por outras palavras, a significao preferida elimina potenciais significaes
revolucionrias da fotografia. No somos incentivados a negociar uma significao que
inclua
a ideia de que a estrutura social est errada, injusta e precisa de ser derrubada
pela fora. claro que tais significaes so possveis, e mesmo previsveis, para um
grupo minoritrio da nossa cultura. Mas no so preferidas: seriam uma descodificao
aberrante (Eco, 1965). Esta
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criminosos.
O sistema subordinado corresponde quilo a que Hall chama cdigo negociado. Este aceita
os valores dominantes e a estrutura existente, mas est preparado para argumentar
que o lugar de um determinado grupo dentro dessa estrutura necessita de ser melhorado.
Esse poder ser o caso de um sindicato, negociando melhores salrios para os seus
membros ou um liberal branco, "negociando" uma posio melhor para os negros na nossa
sociedade. Esta descodificao negociada da fotografia pode incluir a aceitao
de que, conquanto a polcia em geral desempenhe as suas funes com eficincia e
correco, ela poder estar em falta na maneira de lidar com os negros. Em certos
aspectos
do seu papel, pode dizer-se que eles so agentes repressivos da maioria dominante,
mantendo firmemente nos seus lugares os elementos subordinados ou desviados: isto pode
no ser negativo quando esto a lidar
150
com o submundo do crime, mas est moralmente errado quando tratam os negros da mesma
forma.
O cdigo oposicional de Hall corresponde ao sistema radical de Parkin. Esta leitura
rejeita a verso dominante e os valores sociais que a produziram. O descodificador
oposicional reconhece a leitura preferida, mas rejeita-a como falsa. Ele localiza a
mensagem num sistema de significaes que se ope radicalmente ao dominante e negoceia,
portanto, uma leitura do texto radicalmente oposta. Uma leitura oposicional desta
fotografia ser a de que ela mostra a expresso natural dos direitos e da liberdade dos
negros a ser sufocada fora pelos agentes da classe no poder. Trata-se de uma
metonmia de um sistema social injusto em aco.
Estas anlises das significaes de segunda ordem da fotografia conduzem-nos at ao
conceito de ideologia. A significao preferida desta fotografia s pode ser alcanada
dentro dos valores de uma ideologia branca, liberal e democrtica. Guardarei a
discusso completa da ideologia para o captulo 9.
Determinao social do significao
Hall e Parkin mostraram que o contributo dos leitores para a sua negociao com o texto
determinado pelo lugar que ocupam na estrutura social. Morley (1980) deu
seguimento s ideias destes dois autores com uma investigao emprica sobre as
leituras da audincia de duas edies do programa de televiso Nationwide. As suas
descobertas confirmam, no geral, a posio de Hall e Parkin, mas mostram que a classe
social por si s no o elemento determinante que Hall e Parkin julgaram ser. Tanto os
grupos de aprendizes (classe trabalhadora) como os de gerentes bancrios (classe mdia)
fizeram leituras dominantes, enquanto os estudantes universitrios (classe mdia) e os
sindicalistas (classe trabalhadora) fizeram ambos leituras negociadas (diferentes). As
leituras oposicionais vieram dos negros, que rejeitaram o programa como sendo
totalmente irrelevante, e de empregados comerciais, que se lhe opuseram radicalmente.
151
Morley demonstrou que o modelo funciona mesmo, mas que temos de reconhecer que foras
sociais, que no as de classe, ajudam a determinar a posio negociadora do leitor.
Estes factores podem englobar a educao, ocupao, filiao poltica, regio
geogrfica, religio ou famlia. Cada um deles produz um discurso, um registo de
linguagens com as suas subsequentes formas de conceptualizao do mundo. Assim, um
indivduo tem um certo nmero de discursos derivados dos vrios agrupamentos sociais de
que membro: a leitura uma negociao entre os numerosos discursos do leitor e o
discurso do texto.
Sugestes para trabalho adicional
1. A anlise de "Mgoa atrs" tipicamente saussuriana, na medida em que v o sistema
da linguagem como portador
de significao; a anlise da fotografia de Notting Hill relaciona o sistema simblico
com o sistema social. Discuta os
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mritos relativos das duas abordagens. Escolha uma metfora potica (ou smile) e urna
fotografia noticiosa para analisar.
2. At que ponto que as noes de norma e desvio coincidem com as de conveno e
originalidade e as de redundncia e entropia? Poder a nossa discusso anterior sobre
as funes comunicativas da redundncia ajudar-nos a compreender "Mgoa atrs" - a
forma como comunica e com quem? O poeta um comunicador?
3. Haver alguma diferena entre o uso da linguagem por parte do poeta e por parte do
publicitrio que descreve as saias travadas como "clssicas, finas como caules de graa
fatdica... esguias como panteras e fabulosamente disciplinadas" (Deyer, 1982)?
Deveremos procurar a diferena na qualidade esttica da prpria linguagem, na sua
funo social, na sua "verdade" referencial, ou noutro lado? Em que medida que a
publicidade em geral esttica? Ser ela arte? Ver Deyer (1982), captulos 2 e 7.
4. Faa uma anlise semitica completa e pormenorizada da ilustrao 12. (Note-se que o
sol-nascente, do lado esquerdo, , previsivelmente vermelho.)
Aplique-a teoria das leituras preferidas. Ver Barthes (1977), pgs. 15-3 1. 32-51,
mas, especialmente, pgs. 20-25 e (1973), pgs. 116-121.
5.
Retome a ilustrao 1b.
Analise a maneira como as palavras tentam "fixar" as significaes possveis das
fotografias. Usando as mesmas fotografias, apresente novas disposies e manchetes
para: um jornal da comunidade negra; uma publicao da polcia; um jornal de Moscovo.
Leituras adicionais: Hall, em Cohen e Young (1973), pgs. 176-189, e em Hall et al.
(1980), pgs. 136-139; Fiske e Hartley (1978), captulo 3 e pgs. 103-105; Morley
(1980), pgs. 10-11, 16-21, 134; Mckeown (1982).
7
A TEORIA ESTRUTURALISTA
E SUAS APLICAES
Na medida em que defende que no podemos conhecer o mundo nos seus prprios termos, mas
apenas atravs das estruturas conceptuais e lingusticas da nossa cultura, a semitica
uma forma de estruturalismo. O empirismo (ver captulo 8) defende exactamente o
contrrio. Para o empirista, o trabalho do investigador consiste em descobrir as
significaes e os padres j existentes no mundo; para o estruturalista, a tarefa a
de desvendar as estruturas conceptuais pelas quais as vrias culturas organizam a sua
percepo e compreenso do mundo. Se bem que o estruturalismo no negue a existncia de
uma realidade exterior universal, nega, no entanto, a possibilidade de os seres humanos
terem acesso a essa realidade de uma forma objectiva, universal, no culturalmente
determinada. O propsito do estruturalismo consiste em descobrir como que as pessoas
conferem sentido ao mundo, no o que o mundo . Ele nega, por isso, qualquer verdade
cientfica final ou absoluta - se a realidade universal imutvel no acessvel aos
seres humanos, ento no podemos avaliar a verdade de afirmaes ou crenas, medindo-as
em funo da sua aproximao a essa realidade.
Esta , frequentemente, uma ideia difcil de aceitar, pois contradiz o racionalismo
cientfico que dominou o pensamento ocidental a partir do Renascimento. Lvi-Strauss
(1979)
distingue entre formas de pensar "cientficas" e "selvagens", no para afirmar que o
pensamento cientfico melhor, mas para afirmar que diferente. Este opera atravs do
estabelecimento de diferenas;
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ser eficaz para se conseguir mudar as atitudes e os comportamentos das pessoas, pode
afectar os nossos sistemas polticos e sociais e mais capaz de fornecer explicaes
aparentemente "mais verdadeiras" das experincias subjectivas do que a cincia
emprica. A verdade uma funo do sistema conceptual e cultural que a faz e que a
aceita: no funo de uma realidade pr-cultural universal e objectiva.
Lvi-Strauss foi um antroplogo estruturalista que ampliou a teoria saussuriana da
linguagem como sistema estrutural de modo a abranger todos os processos culturais, como
a culinria, o vesturio, o sistema de parentesco e, sobretudo, os mitos e as lendas.
So tudo formas, de organizar e, como tal, de dar sentido aos nossos mundos culturais
e sociais. Todas as culturas do sentido ao mundo e, enquanto as significaes
conferidas podem ser especficas dessas culturas, os modos atravs dos quais essas
significaes so conferidas no o so - so universais. As significaes so
especficas das culturas, mas os modos de as construir so universais a todos os seres
humanos.
Assim, para Saussure todas as linguagens so diferentes: os seus vocabulrios dividem o
mundo em categorias muito diferentes; as suas sintaxes relacionam conceitos de
maneiras bastante diferentes. Contudo, todas so arbitrrias; todas partilham da mesma
estrutura paradigmtica e sintagmtica: todas se apoiam, paradigmaticamente, num
sistema de categorias cujas significaes dependem da sua relao com outras categorias
dentro do mesmo sistema, e todas tm sistemas de combinao de categorias para fazerem
"afirmaes" originais. Portanto, todas as linguagens partilham de uma estrutura de
diferenas e de combinao.
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Categorizao e oposies binrias
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Categorias anmalas
Uma categoria anmala a que no encaixa nas categorias da oposio binria;
confunde-as, obscurecendo a clareza das suas fronteiras. As categorias anmalas extraem
as suas caractersticas das duas categorias binariamente opostas e, consequentemente,
tm significaes em excesso, so conceptualmente
158
demasiado poderosas. O excesso de significao, que vo buscar a ambas as categorias, e
a sua capacidade para desafiarem as estruturas bsicas da produo de sentido de uma
cultura significa que tm de ser controladas, sendo designadas habitualmente como
"sagrado" ou "tabu". As categorias anmalas derivam de duas fontes: da natureza e da
cultura A natureza resiste sempre, em ltima instncia, categorizao que a cultura
lhe tenta impor. H sempre elementos da natureza que se recusam intransigentemente a
ser enquadrados. Assim, para voltarmos ao nosso exemplo do Gnesis, a serpente no um
bicho da terra nem um peixe do mar, mas tem as caractersticas de ambos. Por isso, na
cultura judaico-crist, ela tem significao em excesso, semioticamente demasiado
poderosa, e como tal tem de ser controlada pela sua transformao em tabu. Da mesma
forma, a homossexualidade ameaa a clareza das categorias dos sexos e, numa sociedade
como a nossa onde a identidade, sexual to crucial, ela rodeada por todos os tipos
de tabus, tanto morais como legais.
O outro tipo de categoria anmala aquele que construdo pela prpria cultura para
mediar entre duas categorias opostas, quando a fronteira se apresenta demasiado rgida,
demasiado assustadora. assim que muitas culturas medeiam entre os deuses e as
pessoas, por intermdio de figuras anmalas (os anjos, Jesus Cristo) que comungam de
ambas. Existem igualmente numerosas figuras mitolgicas ou religiosas que medeiam entre
os seres humanos e os animais (lobisomens, centauros e esfinges) e entre os vivos e os
mortos (vampiros, zombis, fantasmas).
Repetio estruturada
Sendo o princpio da estruturao a forma fundamental de conferirmos sentido ao mundo,
o estruturalismo procura estruturas paralelas para organizar de maneiras semelhantes
partes aparentemente bastante diferentes da nossa existncia cultural. Leach (1964),
por exemplo, descobre um paralelismo entre a forma como conceptualizamos o nosso meio
ambiente espacial, o nosso relacionamento com os animais e o nosso relacionamento com
as pessoas. Detecta
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categorias paralelas com anomalias paralelas entre si. Irei simplificar a sua anlise
de forma a evidenciar os principais aspectos. O espao categorizado em "a casa", "a
quinta ou as proximidades" e "o mato". Os animais enquadram-se em categorias paralelas:
"animais de estimao", "animais de quinta" e "animais selvagens". As pessoas so
categorizadas de forma idntica em "famlia", "os nossos vizinhos/a nossa tribo" e "os
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pode e quem no pode caar, e muitas estabelecem pocas prprias para a caa. A caa
(animais selvagens comestveis) uma iguaria especialmente festiva. Do mesmo modo, o
casamento entre pessoas de tribos diferentes s acontece em ocasies especiais - muitas
vezes para se fazerem alianas polticas ou rodeado de grandes preocupaes quanto
sua anormalidade, como acontece na nossa sociedade com os casamentos inter-raciais. De
modo idntico, os animais das categorias anmalas habitualmente no so comidos, nem as
pessoas de categorias equivalentes so consideradas como bons parceiros matrimoniais.
Este outro exemplo tpico da lgica do concreto, na qual as categorias aparentemente
normais de espao e de espcie animal so usadas para naturalizar e para justificar, em
primeiro lugar, as categorias mais culturais do parentesco e, em segundo, as categorias
mais abstractas e altamente especficas das culturas, como a comestibilidade e
a elegibilidade matrimonial.
Rituais de passagem
Os antroplogos estruturais defendem que a importncia vital das fronteiras entre
categorias produziu em todas as sociedades uma srie de rituais de passagem destinados
a facilitar a transio entre elas. Em geral, quanto maiores so as categorias que
esto a ser transgredidas, mais elaborado e importante o ritual. Assim, todas as
sociedades
tm rituais para dar sentido s passagens entre a vida e a no-vida, seja esta passagem
a do nascimento ou a da morte. De igual modo, as passagens de solteiro a casado ou da
infncia idade adulta tm rituais tipicamente elaborados para assinalar e dar sentido
transposio das fronteiras categoriais. Os rituais muito menos elaborados e
rotineiros das saudaes e das despedidas marcam as fronteiras entre a presena e a
ausncia.
Estas passagens entre categorias so muitas vezes marcadas por perodos anmalos - a
lua-de-mel, o velrio e o luto, o perodo entre o nascimento e o baptismo -, que so
sagrados por no pertencerem nem a uma categoria nem a outra: tm vestgios da que foi
deixada para trs e indcios da que se vai seguir. Constituem perodos que ajudam os
membros da sociedade a enquadrar as
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paradigmtica recai ento sobre a raia, que contm a diferena numa unidade final - ela
, afinal, um ser individual. Cada degrau do paradigma , portanto, uma transformao
metafrica que se desloca do abstracto para o concreto: o vento uma metfora da
hostilidade ou benignidade da natureza, e a raia uma metfora concreta da presena ou
ausncia do vento. O analista do mito usa, portanto, mtodos freudianos e saussurianos
para chegar aos problemas profundos que tm a ver com uma sociedade e com os meios
atravs dos
quais os mitos estruturam e medeiam esses problemas e fazem circular na sociedade as
suas maneiras de pensar.
A estrutura da cultura de massas
Nas sociedades industriais frequente considerar-se que os mass media desempenham uma
funo equivalente do mito em sociedades tribais, orais. Assim, as teorias de
Lvi-Strauss podem ser aplicadas aos mass media contemporneos, tanto nos seus aspectos
ficcionais como factuais. Desse modo, todos os episdios de uma srie de televiso
podem ser vistos como vrias paroles da sua estrutura profunda, ou langue. Esta noo
tambm pode ser alargada de modo a que cada exemplo de um gnero possa ser visto como
167
uma realizao determinada do potencial da sua estrutura profunda. Vistos desta forma,
todos os filmes de cow-boys seriam verses especficas do mesmo mito do westem ou, por
outras palavras, a mesma estrutura profunda de conceitos binariamente opostos pode
gerar um nmero infinito de western individuais. Assim, tambm a estrutura profunda de
uma srie de televiso pode gerar um nmero infinito de episdios, ou a estrutura
profunda da primeira pgina de um jornal pode
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factores
sociais a mais, podem ser debilitantes ou efeminizantes. Assim, se bem que o papel do
feminino no western seja o de socializar ou domesticar o masculino, isso nunca visto
como incondicionalmente bom ou positivo. Da a necessidade do heri anmalo do western
como os que John Wayne protagoniza, combinando muitos valores de ambos os lados da
estrutura. Ele um indivduo que
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actua do lado da sociedade (mas que se afasta sempre, a cavalo, solitrio e livre, de
regresso natureza quando
passam as ltimas imagens); ele surge na casa vindo da paisagem, e regressa natureza
e ao pr-do-sol, no fim da
narrativa. Na natureza ele est no seu ambiente, tal como o ndio; ele ao mesmo tempo
selvagem e civilizado,
primitivo e desenvolvido, "ndio" e "branco". O heri miticamente to poderoso e
narrativamente to bem sucedido
porque extrai a sua fora semitica de ambos os lados da estrutura. O heri medeia as
contradies entre natureza
e cultura: no as resolve, por que elas so, em ltima anlise, irreconciliveis, mas
encarna uma maneira de as gerir
e estruturar que pertinente para uma dada sociedade num dado momento. John Wayne
medeia estas contradies nos anos 50 e 60 como Clint Eastwood medeia, de maneira
bastante diferente, as das dcadas mais cnicas de 70 e 80. As alteraes no heri do
westem fazem parte de uma mudana dos significados do progresso, do imperialismo, do
capitalismo, do bem e do mal na sociedade.
Lvi-Strauss pega muitas vezes em mitos aparentemente no relacionados de tribos
aparentemente no relacionadas,
e demonstra que eles assentam na mesma estrutura profunda; conclui, no que os mitos
viajam facilmente e que uma tribo vai buscar mitos a uma outra, mas sim que as
ansiedades e problemas comuns a respeito da relao entre cultura e natureza, seres
humanos e deuses, morte e vida, ns e eles, etc., tm que produzir um conjunto
profundamente estruturado de oposies binrias que so comuns e que, por isso, geram
mitos cujas diferenas so meramente superficiais. Trata-se de uma teoria e de uma
metodologia que procura uma unidade organizadora subjacente a uma aparente diversidade.
A capa do Weekly World News , primeira vista, uma coleco de histrias no
relacionadas; mas um olhar mais
atento revela uma estrutura profunda subjacente. As duas histrias principais
permitem-nos investigar essa estrutura.
A prova cientfica da existncia da alma e da vida
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O natural / O sobrenatural
O fsico/ O psquico
Probabilidade /Coincidncia
Esforo excessivo / Esforo normal
Masculino / Feminino
O pblico / O privado
O oficial / O individual
O poderoso / O fraco
Natureza/sociedade / Natureza
Morte / Vida
O peso poltico e social desta estrutura reside na relao das oposies profundas
"universais" de CULTURA/NATUREZA e MORTE/VIDA com as oposies social e historicamente
mais especficas em que se transformam. Esta relao o inverso daquilo que se poderia
esperar, na medida em
176
que os conceitos de NATUREZA e VIDA alinham do lado dos fracos e dos desfavorecidos. O
sistema social, que os destitui, apresentado como no natural e inadequado, e os
valores, que ele desdenha, so apresentados como os mais positivos e os mais
"verdadeiros", porque so os que mais se aproximam de um sentido da natureza que a
nossa sociedade nega em nome da razo cientfica.
Mito e valores sociais
Uma anlise do Weekly World News nestes moldes transporta as ideias de Lvi-Strauss at
um territrio em que ele nunca se aventurou - o das diferenas sociais, sobretudo
( mas no exclusivamente) as de classe. Estas so mais importantes para as teorias do
mito de Barthes embora, uma vez mais, a nossa anlise contradiga a definio central
que Barthes d do mito nas sociedades capitalistas e que a de que, com muito poucas
excepes, ele promove e serve os interesses das classes dominantes.
As teorias do mito de Barthes e Lvi-Strauss so, em muitos aspectos, diametralmente
opostas. Para Lvi-Strauss mito uma narrativa que reconhecida como um mito mesmo
que as suas significaes no sejam negociadas conscientemente pelas pessoas que o
usam. Para Barthes, o mito uma cadeia associada de conceitos: as pessoas podem muito
bem estar conscientes das significaes dessa cadeia, mas no do seu carcter mtico.
Para Barthes, o mito disfara a sua prpria actuao e apresenta as suas significaes
como sendo naturais; para Lvi-Strauss ele opera abertamente, sendo as suas
significaes aquilo que est oculto.
Para Barthes o mito baseia-se nas classes: as suas significaes so construdas por e
para os socialmente dominantes, mas so aceites pelos subjugados mesmo quando
vo contra os seus interesses, pois foram "naturalizados". Lvi-Strauss considera que o
mito trata de ansiedades e problemas partilhados por toda a sociedade e, em ltima
anlise, pela raa humana. O facto de ele negligenciar as diferenas de classe pode
explicar-se pelo material que
177
usa, e que so os mitos das sociedades tribais, enquanto Barthes se debrua sobre os
mitos capitalistas dos finais do sculo XX.
Ambos os tericos vem o mito como uma forma de linguagem, como uma maneira de fazer
circular significaes na sociedade, mas tambm aqui se notam diferenas. Barthes
considera a linguagem como dominada pelas classes - para ele os recursos lingusticos
no esto distribudos mais equitativamente do que os recursos econmicos - e
concentra-se tanto no discurso (parole) como na lngua (Iangue), pois interessa-se
tanto pelo modo como a linguagem usada, como pelo potencial abstracto do seu sistema.
Lvi-Strauss, por seu lado, interessa-se mais pelos sistemas atravs dos quais a
linguagem estrutura todos os nossos pensamentos e significaes. Ele mais genuinamente
saussuriano ao rejeitar a histria e a especificidade social como mais superficiais, e
por isso menos significativas, do que a natureza no-histrica e universal do prprio
sistema.
Barthes tende a considerar isto como garantido, e concentra-se nos usos sociais e
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8
MTODOS EMPRICOS
Est agora delineada a teoria bsica da semitica e do estruturalismo, e as suas
aplicaes ilustradas. A semitica
essencialmente um tratamento terico da comunicao, na medida em que o seu objectivo
estabelecer princpios
amplamente aplicveis. Interessa-se pela forma como a comunicao se realiza, pelos
sistemas da linguagem e da
cultura e, sobretudo, pela relao estrutural entre sistema semitico, cultura e
realidade.
por isso vulnervel crtica, que a acusa de ser demasiado terica, demasiado
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especulativa, e de que os
semiologistas no fazem qualquer tentativa para provarem ou refutarem as suas teorias
de uma maneira objectiva,
cientfica. Pode tambm ser criticada com base na ideia de que as provas que usa para
apoiar ou ilustrar as teorias
so altamente selectivas. Os crticos diro que escolhi os exemplos do captulo 6
porque eles fornecem ilustraes
incaracteristicamente claras das teorias que estava a apresentar. E, alm do mais, como
posso saber que as leituras
que fiz ocorrem de facto? Poderei ter a certeza de que ofereci algo mais do que a minha
descodificao pessoal e,
por isso, possivelmente idiossincrtica?
O empirismo
Estes crticos afirmariam que a semitica no dispe de uma base de provas
empiricamente validada sobre a qual apoiar a sua teoria. Os objectivos do
181
empirismo so: reunir e categorizar os factos ou dados objectivos sobre o mundo; formar
hipteses para os explicar; eliminar deste processo, tanto quanto possvel, qualquer
parcialidade ou elemento humano; conceber mtodos experimentais para testar e provar
(ou refutar) a fiabilidade dos dados e das hipteses.
O empirismo difere
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As palavras so muitas vezes contadas. Paisley (1967) contou o nmero de vezes que
Kennedy e Nixon usaram determinadas palavras nos seus quatro debates televisivos
durante a campanha eleitoral de 1960. O uso que faziam das palavras "Tratado'',
"ataque" e "guerra" revelaram diferenas interessantes. Os dados do quadro 2 apontam com
alguma evidncia para a concluso de que a atitude de Nixon era mais belicosa e a de
Kennedy mais conciliadora.
A anlise do contedo tem que ser no-selectiva: deve abranger toda a mensagem ou
sistema de mensagens, ou uma amostra correctamente constituda. Contrasta
explicitamente com formas mais literrias de anlise contextual que seleccionam
determinadas reas da mensagem para estudo especial, ignorando outras. Professa uma
objectividade cientfica.
Quadro2 Kennedy e Nixon: frequncia das palavras
Frequncia de utilizao em 2500 palavras:
Palavra
Kennedy
Tratado
Ataque
Guerra
14
6
12
Nixon
Tratado
Ataque
Guerra
4
12
18
As mulheres na televiso
Este pode ser um teste til sobre a forma mais subjectiva, selectiva, de normalmente
recebermos as mensagens. Por exemplo, podemos sentir que as mulheres recebem um
tratamento cruel na televiso. A anlise do contedo permitir-nos- fornecer uma certa
verificao objectiva deste fenmeno.
183
Seggar e Wheeler (1973) estudaram os esteretipos de trabalho na televiso de fico e
descobriram que as mulheres eram apresentadas num leque de ocupaes muito mais
restrito do que os homens .
Dominick e Rauch (1972) encontraram o mesmo esteretipo ocupacional num estudo de
anncios. Os empregos retratados podem ter sido diferentes; a semelhana residia
no facto de as mulheres continuarem a desempenhar um leque de ocupaes muito mais
restrito do que os homens (ver quadro 4). Constataram tambm que, nos anncios,
as mulheres eram essencialmente criaturas ligadas casa: eram apresentadas dentro de
casa duas vezes mais do que fora, e cinco vezes mais do que num ambiente de
escritrio. Apenas 19% das suas aparies eram fora de portas, contra 44% de aparies
masculinas.
Gerbner e Gross (1976) verificaram que, em dramas televisivos, a probabilidade de as
mulheres terem como tema principal uma questo familiar, romntica ou sexual era muito
maior do que no caso dos homens. Constataram, por exemplo, que:
- uma em cada trs personagens principais masculinas casada ou pretende casar;
- duas em cada trs personagens principais femininas so casadas ou pretendem casar;
- uma em cada cinco personagens masculinas pertence faixa etria sexualmente elegvel;
- uma em cada duas personagens femininas pertence faixa etria sexualmente elegvel.
Talvez paradoxalmente, a anlise do contedo pode tambm ser usada para estudar tanto a
forma como o contedo. Por exemplo, Welch et al. (1979) comparam o estilo dos
anncios televisivos de brinquedos para rapazes com os dos anncios de brinquedos para
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raparigas. Verificaram que os anncios para rapazes eram mais "activos" na medida
em que tinham mais cortes, e por isso mais filmagens por 30 segundos, e que cada
filmagem tinha mais probabilidades de mostrar movimento activo. Concluram que at o
184
Quadro 3 Cinco das ocupaes mais frequentemente representadas na televiso americana
segundo raa e sexo:
Nota: os nmeros referidos so em percentagem.
Negros
Homens
Ocupao
(N =
95)
Diplomata do governo
Msico 13,7
Polcia 9,5
Guarda 9,5
Exrcito 9,5
Total
56,9
18,9
Britnicos
(N =104)
Guarda
13,5
Msico
Criado
Mdico
Exrcito
11,5
7,7
4,8
4,8
Total
42,3
Americanos Brancos
(N=1112)
Mdico
7,6
Polcia
7,6
Msico
4,8
Exrcito
4,6
Diplomata
do governo 4,5
Total
29,1
Mulheres
Ocupao
Negras
(N=20)
Enfermeira
Palco/Danarina
Msica
Diplomata
do governo
Advogada
Secretria
Total
Britnicas
(N=17)
Enfermeira
Secretria
Criada
Diplomata
do governo
Actriz
30,0
15,0
5,0
5,0
5,0
5,0
65,0
41,2
11,8
5,9
5,9
5,9
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83 of 120
Total
70,0
Americanas
(N=216)
Secretria
Enfermeira
Palco/Danarina
Criada
Modelo
Total
15,4
15,0
8,1
6,5
5,0
50,0
Homens (N = 155)
Marido/pai
14
Atleta profissional
12
Celebridade
8
Trabalhador da construo 7
Vendedor
6
Homem de negcios 6
Piloto
6
Criminoso
5
Mecnico
3
Advogado
3
Entrevistador de TV/rdio 3
Outros empregos com
menos de
5%
Se me concentrei na anlise do contedo da representao em termos de diferena sexual,
fi-lo apenas como um exemplo.
O leque de unidades que podem ser contadas quase infinito. Por exemplo, Dallas Smythe
(1953) constatou que o drama televisivo apresentava muito pouco os idosos (com mais de
60 anos) e os jovens (com menos de 20 anos). Verificou que a apresentao dos empregos
intelectuais era predominante, em consequente detrimento dos empregos da classe
operria. A obra de De Fleur (1964) confirmou esta descoberta. Sidney Head (1954)
constatou que, no drama televisivo, 68% da populao era masculina, e que apenas 15%
pertencia s classes baixas. Comparou o crime no mundo da televiso com o crime na
sociedade e verificou que o assassnio constitui 14% dos crimes no mundo da televiso,
mas apenas 0,65% no mundo real.
A violao mais frequente do que o assassnio na vida real, mas nunca ocorria no
mundo da televiso. Gerbner (1970) tambm descobriu uma diferena entre o crime na vida
real e o crime na televiso: por exemplo, a violncia na televiso acontece geralmente
entre estranhos, por questes de lucro, poder ou dever, enquanto, na vida real, ela
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28,0
27,0
22,2
77,2
5,3
Antes de comentarmos estes nmeros, temos que investigar uma causa simples e bvia.
Ser que este padro de reportagem foi um simples reflexo de um padro da realidade?
Por outras palavras, houve realmente mais greves nestas indstrias do que noutras? O
quadro 6 mostra que no foi esse o caso.Quadro 6 Comparao entre as principais
contestaes e as reportagens televisivas
N1 de paralisaes registadas
pelo Ministrio do Emprego
Indstria :
Construo civil
6
Construo naval
1
Veculos motorizados 7
Outras manufacturas
1
Transportes e comunicaes
2
Diversas
1
Administrao pblica
2
Total
20
N1 de greves noticiadas
nos jornais televisivos
construo civil
construo naval
veculos motorizados
Outras manufacturas
Transportes e comunicaes
Diversas
Administrao pblica
Total
187
1
5
2
1
2
11
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A diferena pode ter sido originada pelo facto de o Match of the Day ser uma gravao
montada dos momentos altos, e de esses momentos altos serem naturalmente filmados em
grandes planos. Esta hiptese pressupe que os momentos mais calmos, de jogo a meio do
campo, so mostrados distncia, enquanto os dramas boca da baliza, os livres, as
discusses, os cantos, etc., so mostrados em grande plano. Para testar este fenmeno,
Barr fez uma anlise do contedo do que era mostrado em grande plano.
Estudou 25 grandes planos em trs jogos apresentados pela televiso alem e em dois
programas de o Match of the Day para determinar se os grandes planos eram usados quando
a bola estava dentro ou fora de jogo. Os resultados mdios obtidos so os que constam
no quadro 8.
Quadro 8 Uso de grandes planos na cobertura televisiva do futebol
Grandes planos com:
a bola em jogo
Televiso alem
7
Match of the Day da BBC
16,5
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4
3
1
Assassinados
Idade:
Jovem adulto
1
Meia-idade
1
Velho
1
Classe:
Alta
1
Mdia
1
Baixa
1
Raa:
Americano branco
Estrangeiro branco
No-branco
1
2
1
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que tm maior probabilidade de fornecer os heris que, por sua vez, tm maior
probabilidade de serem os violentos bem sucedidos. Em contrapartida, as vtimas so,
com grande probabilidade, originrias dos grupos sociais menos valorizados. A anlise
do contedo o nico mtodo que pode revelar padres de larga escala deste tipo na
produo televisiva na sua globalidade.
A anlise do contedo e os valores culturais
Embora a anlise do contedo se preocupe com a ordem denotativa da comunicao ela pode
revelar, e revela, padres e frequncias que conotam valores e atitudes dentro
desta ordem. Os primeiros analistas do contedo confinaram as suas concluses a esta
ordem denotativa, e por isso escaparam-lhes muitas das concluses mais interessantes,
talvez mais especulativas, de estudiosos como Gerbner, Dominick e Rauch, ou Seggar e
Wheeler. Podemos deduzir algumas leis gerais relacionando a anlise do contedo na
ordem denotativa com conotaes de valores sociais: a representao excessiva de
homens, de profisses intelectuais, de certos grupos rcicos e etrios levam-nos
concluso de que a frequncia de apresentao conota uma posio elevada no sistema de
valores. Ou que a posio de uma personagem na estrutura de relaes violentas conota a
relativa centralidade ou desvio do seu grupo social na vida real. Ser uma vtima na
televiso uma metfora de se ser de estatuto inferior na vida real (lembremo-nos de
que existem semelhanas no modo como a conotao e a metfora funcionam).
Diferencial semntico
A significao, como defendemos, uma interaco dinmica entre leitor e mensagem. Um
leitor constitudo pela sua experincia sociocultural e, desse modo, o canal
atravs do qual interagem a mensagem e a cultura. A significao isso. Assim, a
anlise do contedo, com a sua focalizao exclusiva no sistema de mensagens global,
pode apenas fornecer dados
193
relevantes para parte desta interaco, a que chamamos significao. Precisamos tambm
de estudar o leitor.
Um mtodo comum de o fazer conhecido como diferencial semntico. Ele foi desenvolvido
por Charles Osgood (1967) como uma forma de estudar os sentimentos, as atitudes
ou as emoes das pessoas relativamente a certos conceitos. Se presumirmos que estes
sentimentos, atitudes e emoes derivam, em larga medida, da experincia sociocultural
do indivduo, ento constatamos que Osgood est a tentar medir aquilo a que Barthes
chama "conotaes". O mtodo simples e envolve trs fases:
1. Identificao dos valores a serem investigados e sua expresso como conceitos
binariamente opostos, numa escala de cinco ou sete pontos. Geralmente so suficientes
oito a 15 valores.
2. Pedir a uma amostra, ou aos grupos seleccionados que registem as suas reaces em
cada unia das escalas.
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3. Avaliar os resultados.
O significado do ngulo da cmara
Nada melhor do que uma ilustrao para o explicar. Baggaley e Duck (1976) decidiram que
queriam testar se havia ou no diferena de significado entre um apresentador
de televiso falando de frente para a cmara e num perfil a trs quartos. Fizeram duas
gravaes simultneas de vdeo de um apresentador, uma a partir da cmara qual
ele se dirigia e a outra a partir de uma cmara que o estava a filmar a trs quartos, a
uma distncia idntica.
A nica diferena entre as duas gravaes de vdeo era o ngulo da cmara.
Fase 1 - eles determinaram 14 valores para o testar .
A forma correcta de determinar os valores mostrar os filmes de vdeo a uma amostrapiloto e pedir audincia que discuta livremente as suas reaces subjectivas face aos
filmes. Esta discusso pode ser orientada em certas direces, mas o experimentador
deve ter o cuidado de no interferir ou introduzir parcialidades. A discusso gravada
e depois analisada, para
194
detectar os adjectivos ou expresses de valor usados com mais frequncia. Estes formam
a base das escalas de valor a usar. Fase 2 - Baggaley e Duck mostraram cada um dos
filmes de vdeo a uma audincia diferente, mas semelhante e pediram-lhe que registasse
as suas reaces nas escalas. Nenhuma das audincias sabia da existncia de outro filme
ou audincia, nem qual era o aspecto significativo do filme que estava a ver. Fase 3 as posies mdias foram determinadas e apresentadas.
O seu trabalho permite-nos, ainda, tirar mais algumas ilaes interessantes a respeito
de cdigos e convenes. Mostram que um apresentador numa filmagem a trs quartos
parece mais sincero, mais directo, mais experiente e apresenta geralmente um melhor
conjunto de valores conotados. Isto pode ser surpreendente, pois nos cdigos da vida
real encarar o ouvinte de frente tido geralmente como um indicador de sinceridade,
frontalidade, profissionalismo, etc. Este fenmeno aponta para urna distino
interessante entre os cdigos da vida real e os cdigos da televiso, e trata-se de uma
distino que importa realar porque a aparente semelhana da televiso com a vida real
pode muito facilmente levar-nos crena falaciosa de que os cdigos de televiso e da
vida real so os mesmos. No so: ns no reagimos a um acontecimento televisionado da
mesma
maneira que a um acontecimento ao vivo.
Neste caso, o cdigo da televiso desenvolveu-se atravs da conveno e do uso. As
pessoas televisionadas, dirigindo-se cmara, so quase sempre profissionais dos media
que representam um papel, isto , que proferem palavras que no so suas mas de outras
pessoas. Mas as pessoas televisionadas em filmagens a trs quartos so geralmente os
entendidos a serem entrevistados, testemunhas oculares que viram o que realmente se
passou. Elas so pessoas experientes e honestas falando por si prprias. E esto a
falar com um entrevistador ou reprter, no para a cmara: nota-se bem o movimento
rpido da cmara quando eles se viram e se dirigem directamente cmara.
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categorias de personagens:
1. Assassinos, final feliz (estes eram os assassinos que no final saam vencedores, ou
seja, os heris).
2. Assassinos, final infeliz (ou seja, os viles).
3. Os assassinados (as vtimas).
Estes mostram que as nicas diferenas significativas entre heris e viles residem no
facto de os heris serem mais atraentes e eficazes. Este padro de eficcia pode muito
bem reflectir o facto de vivermos numa sociedade competitiva, darwiniana, onde os mais
aptos sobrevivem e onde a eficcia
est inevitavelmente associada ao sucesso.
A ineficcia desvio numa sociedade competitiva e, como tal, relaciona-se naturalmente
com a vilania.
"cultivo"
Gerbner levou o estudo emprico da comunicao mais longe do que qualquer outro
estudioso. Isto deve-se ao facto de utilizar dados obtidos a partir da anlise do
contedo
e do estudo do pblico para formar a base da teoria do
199
relacionamento do sistema dos mass media com a cultura a partir da qual ele se
desenvolve e qual se dirige. Chama a esse relacionamento um relacionamento de
"cultivo",
isto , os media cultivam atitudes e valores numa cultura. No os criam - eles tm de
estar j presentes -, mas alimentam, propagam e ajudam a cultura a manter e a adaptar
os seus valores, a divulg-los junto dos seus membros e a unir assim esses membros em
tomo de um consenso partilhado, em tomo de uma intersubjectividade. A anlise do
contedo revela os valores alicerados no sistema total de mensagens de uma cultura. O
diferencial semntico pode investigar se esses valores so, de facto, "cultivados" no
leitor.
200
A teoria dos usos e gratificaes
Existem muitos estudos empricos sobre o pblico, especialmente do dos mass media. O
grosso destes trabalhos tem incidido sobre os efeitos da apresentao da violncia.
Os psiclogos tm realizado experincias laboratoriais e os socilogos tm conduzido
estudos de campo de larga escala. Tal trabalho est fora do objectivo deste livro.
Contudo
gostaria de apresentar ao leitor um outro mtodo emprico conhecido por abordagem dos
usos e gratificaes. Esta abordagem toma como base a convico de que o pblico
tem um conjunto complexo de necessidades que procura satisfazer por meio dos mass
media. claro que existem outros meios para satisfazer necessidades frias, desporto,
passatempos, trabalho, etc. Trata-se de uma teoria desenvolvida para explicar a
comunicao de massas, embora encaixe perfeitamente nas teorias da comunicao frente
a frente, que postulam que as relaes sociais so utilizadas para satisfazer
necessidades e impulsos pessoais. Este modelo de comunicao pressupe um pblico que
pelo menos to activo como o emissor. Tambm implica que uma mensagem seja aquilo que o
pblico faz dela e no o que o emissor pretende, tendo, deste modo, algumas
semelhanas com o mtodo semitica.
Usos de concursos tipo pergunta-resposta
O mtodo habitual da abordagem dos usos e gratificaes consiste num questionrio em
que se pede aos membros de uma audincia televisiva para apresentarem as principais
razes que os levam a assistir a um determinado tipo de programa. McQuail, Blumler e
Brown (1970) facultam-nos um exemplo do tipo de resultados que esta abordagem
pode obter. No estudo da audincia televisiva que fizeram constataram, entre outras
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coisas, a existncia de grupos de "usos" - semelhantes nos seus traos gerais - que as
pessoas faziam dos concursos de televiso. A maior parte da audincia usava os
concursos para quatro gratificaes principais:
auto-avaliao,
interaco social,
excitao e educao.
Levando
201
a investigao mais longe, McQuail e os colegas verificaram que aqueles que "usavam" os
concursos para gratificaes de auto-avaliao, viviam em casas camarrias e pertenciam
classe trabalhadora. Poderamos especular que eles estariam a usar os media para
conferirem a si mesmos um estatuto pessoal que a sua vida social no lhes dava. Estamos
perante um exemplo claro da utilizao compensatria dos media para gratificar
necessidades que so frustradas pela restante vida social. Os que se mostraram
propensos a usar os programas como base para interaco social eram, sem grande
surpresa, indivduos altamente sociveis que declaravam ter um grande nmero de
conhecidos na zona onde residiam. Usavam os media para arranjar assuntos de conversa.
Aqui os media esto a complementar outras fontes de gratificao de necessidades.
A atraco da excitao surgia mais vezes nas declaraes dos espectadores da classe
trabalhadora que no eram muito sociveis. Parece estarmos, uma vez mais, perante
um motivo compensatrio em aco. A atraco educativa era nitidamente compensatria,
na medida em que os que a declaravam como gratificao mais importante eram
aqueles que s tinham feito a escolaridade obrigatria.
Usos de sries policiais
Um aluno meu, Simon Morris, fez um estudo sobre usos e gratificao, relativo ao uso
que as pessoas faziam das sries policiais televisivas. Encontrou, uma vez mais, uma
variedade de usos: os espectadores usavam-nas pela excitao, por escapismo, muitos
usavam-nas pela informao ("elas do-nos uma imagem de como a vida nas grandes
cidades") e muitos pela segurana ("gosto de ver a lei e a ordem a triunfarem no fim"
ou "fazem-me sentir feliz por viver em segurana na minha pequena cidade"). O factor
determinante por ele encontrado no foi a classe ou a educao, mas sim a idade. O
grupo etrio dos 18-30 anos acentuou a gratificao da excitao/escapismo, ao passo
que os indivduos com mais de 50 anos se inclinavam a procurar no programa informao e
segurana.
202
Categorias de gratificao
Embora estudiosos diferentes rotulem e categorizem as gratificaes de forma diferente,
existe, no obstante, uma notvel margem de acordo entre eles. As quatro principais
categorias de McQuail (delineadas em seguida) so tpicas, e poucos estudiosos
discordariam totalmente delas.
1. Evaso
a) fuga s limitaes da rotina;
b)fuga ao peso dos problemas;
c) descarga emocional.
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Identidade pessoal
referncia pessoal;
explorao da realidade;
reforo dos valores.
Com "referncia Pessoal", McQuail refere-se forma dos espectadores usarem UM Programa
como ponto de comparao directa com a sua vida real: "posso comparar as pessoas no
programa com outras pessoas que conheo", ou "faz-me lembrar coisas que aconteceram na
minha vida" so usos tpicos por ele referidos. A "explorao da realidade" implica um
uso directo do contedo do programa para ajudar o espectador a compreender a sua
prpria vida. Como exemplos tpicos temos: "As pessoas dos Dales1 tm problemas iguais
aos meus", "s vezes ajuda-me a compreender a minha prpria vida". O "reforo dos
valores" dispensa explicaes: "apresenta uma imagem do que deve
ser a vida familiar" ou "chama-me a ateno para a importncia dos laos da famlia".
4. Vigilncia
Trata-se da necessidade de informao sobre o mundo complexo em que vivemos. Outrosestudos mostraram que as pessoas a quem chamamos "lderes de opinio" usam os media na
sua vida social para obterem informaes, de forma a manterem o seu papel social.
A origem social das necessidades
Blumler e Katz (1974) sublinham a origem social das necessidades que os media
gratificam.
1. Regio de pequenos vales no Norte de Inglaterra (N. da T.).
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mtodo
Um questionrio simples sobre usos e gratificaes pode organizar-se de forma bastante
idntica de um diferencial semntico. O investigador deve registar discusses no
estruturadas com uma amostra de pblico para determinar um certo nmero de motivos que
o levam a ver programas. Estes so
206
Quadro : origem social das necessidades da audincia e dos media
origem social das necessidades da audincia:
A situao social:
a) Produz tenso e conflito
b) Cria consciencializao de Problemas
que exigem ateno
c) Diminui as oportunidades de satisfao
de certas necessidades
d) D origem a certos valores
e) Fornece expectativas de familiaridade com certos materiais dos media
Os media proporcionam:
Apaziguamento
Informao
Servios complementares, substitutos ou suplementares
Afirmao e reforo
Experincia partilhada para apoiar a militncia de agrupamentos socialmente valorizados
depois impressos ao acaso no questionrio, e os questionados so convidados a registar
a intensidade da sua concordncia ou discordncia, relativamente a cada um dos
motivos.
A parte mais difcil da operao consiste em identificar os padres significativos a
partir dos resultados. Os investigadores acadmicos utilizam uma tcnica estatstica
conhecida como anlise de grupos que, para a maior parte dos leitores deste livro, no
seria apropriada. Menos pura, mas mais prtica, a identificao dos "grupos de
atraco" das
afirmaes antes da elaborao do questionrio. Depois relativamente simples
comparar, por exemplo, as reaces masculinas e femininas com as afirmaes no grupo
"excitao/divertimento". Os padres ou correlaes significativos bsicos podem ser
revelados sem um mtodo estatstico sofisticado, embora uma anlise ms avanada exija
tcnicas analticas igualmente avanadas.
Etnografias das audincias
os mtodos empricos tendem a tratar a comunicao como uma srie de mensagens, cujo
contedo equivalente a dados factuais: no tm qualquer teoria sobre textos de
significao e, por isso, no tm em conta os processos
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No havia nada no texto que fizesse referncia explcita escola. Estas significaes
foram criadas medida que o texto era posto em contacto com a situao social dos seus
espectadores. No se encontravam disponveis para anlise semitica ou estrutural,
podendo apenas ser descobertas pela etnografia. tambm de alguma forma evidente
que estas significaes
212
socialmente relevantes se tomaram parte do comportamento dos alunos da escola, pois
muitos professores escreveram para os produtores do programa, queixando-se de que este
ensinava a indisciplina e tornava mais difcil o seu trabalho. Enquanto a teoria
semitica e estruturalista pode permitir que se produzam diferentes leituras a partir
do mesmo texto - e Hall e Eco argumentam ambos que isso tem que acontecer com os mass
media - a etnografia pode esclarecer-nos sobre algumas das leituras que se produzem em
situaes especficas e pode, assim, trazer alguma alma ao corpo da teoria.
Investiguei as diferentes interpretaes de um momento particular do show de televiso
The Newly Wed Game (Fiske 1989a). As quatro esposas no estavam no cran quando
perguntaram aos maridos "Qual destas trs frases lhes parece resumir melhor a reaco
que a sua mulher tem tido ultimamente em relao s suas 'necessidades romnticas'?
"Sim, meu amo", "Nem penses, Z" ou "Deixa-te de brincadeiras, p!". Todos os homens
disseram que "Sim, meu amo" era a reaco mais apropriada, mas quando as mulheres
regressaram ao cran, duas delas responderam "Sim, meu amo", uma "Deixa-te de
brincadeiras, p" e a outra "Nem penses, Z".
Pessoas diferentes interpretam este breve momento de cultura popular de maneiras
diferentes. Algumas mulheres, especialmente as que tinham tendncias feministas,
consideraram o machismo da pergunta to ofensivo que para elas o dilogo era um exemplo
do patriarcado elevado ao expoente mximo, sobretudo no que toca ao pressuposto de que
o prazer sexual das mulheres podia definir-se apenas como reaco s "necessidades
romnticas" dos homens. Outras mulheres, no entanto, extraram grande prazer e
significncia das reaces daquelas que se recusaram a dizer "Sim, meu amo". Elas
estavam mais interessadas na forma como as mulheres lidavam e se
debatiam contra a dominao patriarcal do que com a prpria dominao. Nos aspectos da
experincia que no se enquadravam no mito dominante do casamento elas encontraram
significaes pr-femininas que ofereciam resistncia e se opunham ao mito e sua
aco na poltica dos sexos.
213
Alguns homens produziram leituras "dominantes": riram com os homens "senhoriais" no
show e riram-se dos dois que tinham mulheres menos complacentes. Outros homens,
todavia, sentiram que o dilogo, longe de promover o patriarcado, estava era a exp-lo
e a question-lo. Acharam que a pergunta punha os homens na berlinda, e que eles se
sentiriam forados a responder "Sim, meu amo" em pblico, por muito que isso diferisse
das suas atitudes para com as mulheres, em privado. Acharam que o embarao dos homens,
cujas mulheres os "expuseram", era maior que o embarao das mulheres que responderam
"Sim, meu amo". Sentiram, em suma, que a masculinidade (tal como ela definida no
patriarcado) saiu muito mais prejudicada do que a feminilidade.
Ao mesmo tempo que todas estas interpretaes "liam", de algum modo, a estrutura
patriarcal do texto e os mitos dominantes do casamento e das relaes entre os sexos,
produziam tambm significaes que divergiam do dominante e, em alguns casos, o
contradiziam. As diferenas provinham das diferentes situaes sociais dos leitores, do
seu sexo e das maneiras como eles viviam as suas prprias relaes sexuais na vida do
dia-a-dia. As suas leituras no estavam isentas da leitura dominante, preferida, mas
tambm no estavam ligadas a ela. Melhor do que isso, foram produzidas em cooperao
com ela, em reaco a ela ou em contra-reaco a ela. Elas proporcionavam alguns
exemplos de como a teoria da "leitura preferida" de Hall ou a teoria da "descodificao
aberrante" de Eco podem ser vistas na prtica.
O trabalho etnogrfico tanto pode ser compensador como cheio de problemas. As
compensaes esto na sua capacidade para ver a comunicao como uma prtica tanto
social como textual e para traar esta dimenso social, no numa teoria sociopoltica
de larga escala, mas nas circunstncias concretas da vida do dia-a-dia. Faz-lo,
implica observar as pessoas no processo de comunicao e lev-las a falar sobre o seu
papel nesse processo de forma to completa e aberta quanto possvel. Mas existem dois
tipos de problemas aqui envolvidos. Um o papel do investigador e o efeito que a sua
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3. Determine, atravs
da anlise do contedo, os principais temas e atitudes sociais das letras das canes
no "top ten''.
4. Use o diferencial semntico para identificar as principais conotaes dos caracteres
que utilizou na pergunta 1 do captulo 5. Dever usar uma amostra de cerca de 20
unidades para cada texto. Os pares de adjectivos que se seguem podero ser-lhe teis:
masculino/feminino, honesto/desonesto, esttico/dinmico, barato/caro, srio/divertido,
moderno/antiquado, rural/urbano, formal/informal, elegante/desajeitado,
autoritrio/frvolo, exacto/inexacto, importante/insignificante, industrial/natural,
classe alta/classe baixa,
agressivo/no-agressivo, seguro/arriscado (criados por uma das minhas alunas, Jenny
Hughes).
5. Elabore um questionrio de "usos e gratificaes" para investigar os usos que a
audincia faz de um programa popular de rdio ou televiso, ou de um determinado tipo de
programa. Vale a pena investigar telenovelas, Tom and Jerry (ou outros desenhos
animados), sries policiais, concursos,
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Compreender a ideologia
A teoria da ideologia como uma prtica foi desenvolvida por Louis Althusser (1971), um
marxista da segunda gerao que fora influenciado pelas ideias de Saussure e de Freud
e que, assim, divisou teorias sobre estrutura e sobre o inconsciente para apoiar as
teorias mais economicistas de Marx. Para Marx, a ideologia era um conceito relativamente
claro. Era o meio pelo qual as ideias da classe dominante passavam a ser aceites na
sociedade como naturais e normais. Todo o conhecimento est baseado nas classes:
traz inscritas em si as origens de classe e actua de modo a defender os interesses
dessa classe. Marx considerava que os membros da classe oprimida, isto , da classe
trabalhadora, eram levados a entender a sua experincia social, as suas relaes
sociais e, consequentemente, a si prprios, atravs de um conjunto de ideias que no
eram as deles, que provinham de uma classe cujos interesses econmicos e, portanto,
polticos e sociais, no s eram diferentes dos seus como se lhes opunham activamente.
De acordo com Marx, a ideologia da burguesia mantinha os trabalhadores, ou o
proletariado, num estado de falsa conscincia. A conscincia que as pessoas tm de quem
so, de como se relacionam com o resto da sociedade e, portanto, do sentido que
conferem sua experincia social, produzida pela sociedade e no pela natureza ou
pela
biologia. A nossa conscincia determinada pela sociedade em que nascemos, no pela
nossa natureza ou psicologia individual.
Na fotografia do confronto entre os negros e a polcia, no captulo 6, podemos detectar
um exemplo desta teoria na prtica. Os membros das classes oprimidas, negros ou
brancos, que tenham dado sentido a esta fotografia
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atravs das "ideias das classes dominantes" (isto , atravs de mitos brancos de classe
mdia) tero uma "falsa conscincia" no s da fotografia e dos acontecimentos que
ela retrata como tambm de si mesmos e das suas relaes sociais. Estas "ideias de
classe dominante" propem que o significado do incidente seja encontrado na natureza
dos jovens negros - eles so "naturalmente" agressivos, desordeiros e irreverentes - e
sugerem que os polcias so os agentes imparciais de uma lei que objectiva e
igualmente
justa para todas as classes sociais. A sua conscincia , por isso, "burguesa", e a
fotografia "produz" os seus leitores como sujeitos burgueses que aceitam a sua relao,
com
o sistema socioeconmico, como justa e natural e que, por isso, extraem significaes
de "senso comum" de experincias sociais como este incidente. Esta uma falsa
conscincia, porque nega o "verdadeiro" significado de que um conflito destes causado
por relaes sociais e no pela natureza dos negros: a amargura deles causada pela
sua posio numa sociedade que continuamente os desfavorece e privilegia os brancos de
classe mdia. Esta conscincia no pode ver os polcias como eles "realmente" so agentes de uma lei destinada a preservar os interesses dos que detm a propriedade e o
poder, e a manter o status quo contra qualquer fora de mudana social.
O conceito de ideologia como falsa conscincia era muito importante na teoria de Marx,
pois parecia explicar a razo porque a maioria, nas sociedades capitalistas, aceitava
um sistema social que a desfavorecia. No entanto, Marx acreditava que a "realidade"
econmica tinha mais influncia do que a ideologia, pelo menos a longo prazo, e que
os trabalhadores derrubariam inevitavelmente a burguesia e produziriam uma sociedade
onde uma classe no dominaria nem exploraria a maioria e no precisaria, portanto,
de a manter num estado de falsa conscincia. Numa sociedade justa e igualitria no h
necessidade de ideologia, porque todos tero uma "verdadeira conscincia" de si
mesmos e das suas relaes sociais. A amargura dos jovens negros seria vista, de acordo
com esta teoria, como um sinal de que a sua "realidade" socioeconmica era mais
forte do que a tentativa da ideologia dominante para se fazer aceitar.
231
Contudo, medida que o sculo XX avanava, tomou-se cada vez mais evidente que o
capitalismo no ia ser derrubado por uma revoluo interna e que a revoluo socialista
na Rssia no ia alastrar ao resto da Europa e do mundo ocidental. No entanto, o
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campo
- hegemonia, que poder ser entendido no sentido de ideologia como luta. Resumidamente,
a hegemonia implica a constante conquista e reconquista do consentimento da maioria em
relao ao sistema que a subordina. Os dois elementos que Gramsci valoriza mais do que
Marx ou Althusser so a resistncia e a instabilidade.
A hegemonia necessria e tem que ser muito actuante, pois a experincia social dos
grupos oprimidos (seja por motivos de classe, sexo, raa, idade ou qualquer outro
factor)
contradiz constantemente a imagem que a ideologia dominante faz deles e das suas
relaes sociais. Por outras palavras, a ideologia dominante encontra, constantemente,
resistncias que tem que ultrapassar para conquistar o consentimento das pessoas
relativamente ordem social que est a promover. Estas resistncias podem ser
ultrapassadas, mas nunca so eliminadas. Por isso, qualquer vitria hegemnica,
qualquer consentimento que ela conquiste, so necessariamente instveis; nunca podem
ser tomados como certos. Tm, por isso, que ser constantemente ganhos e reconquistados.
Uma das estratgias hegemnicas fulcral a construo do "senso comum". Se as ideias
da classe dominante podem ser aceites como senso comum (isto , independentemente de
classes), ento o seu objectivo alcanado e o seu trabalho ideolgico disfarado. Por
exemplo, na nossa sociedade faz parte do "senso comum" que os criminosos sejam
indivduos perversos ou aberrantes que precisam de castigo ou correco. Um senso comum
como este disfara o facto dos infractores serem, na sua grande maioria, homens que
pertencem a grupos sociais desfavorecidos ou destitudos de poder -eles pertencem
raa, classe ou idade "erradas". Desta maneira, o senso
comum exclui o sentido possvel de as causas da criminalidade serem mais sociais do que
individuais, de a nossa sociedade ensinar aos homens que a sua masculinidade depende de
desempenhos sociais coroados de xito (xito esse que se mede,
234
caracteristicamente, em termos de recompensas materiais e prestgio social), negando
depois a muitos deles os meios para alcanarem esse xito. Os "cidados cumpridores da
lei", que "por acaso" pertencem geralmente s classes que dispem de mais avenidas para
desempenhos socialmente bem sucedidos, so assim libertados da responsabilidade de
pensar que a criminalidade pode ser produto de um sistema que lhes d tantas vantagens,
e que a soluo do problema poder implicar que abdiquem de alguns dos seus
privilgios. O senso comum de que a criminalidade funo do indivduo perverso, mais
do que de uma sociedade injusta, faz parte, portanto, da ideologia burguesa e, na
medida em que aceite pelos oprimidos (e at mesmo pelos prprios criminosos, que
podem muito bem pensar que merecem o castigo e que o sistema da
justia criminal justo para todos), a hegemonia em aco. O seu consentimento em
relao ao saber comum uma vitria hegemnica, ainda que apenas momentnea.
As teorias ideolgicas sublinham que toda a comunicao e todas as significaes tm
uma dimenso sociopoltica e que no podem ser compreendidas fora do seu contexto
social. Este trabalho ideolgico favorece sempre o status quo, pois as classes no poder
dominam a produo e a distribuio no s dos bens, mas tambm das ideias e
significaes.
O sistema econmico organiza-se de acordo com os seus interesses e o sistema ideolgico
deriva deles, operando para os promover, naturalizar e disfarar.
Sejam quais forem as diferenas entre elas, todas as teorias ideolgicas concordam que
a ideologia opera para manter o domnio de uma classe; as diferenas entre as
ideologias residem nas formas de exerccio do seu domnio, no seu grau de eficcia e na
extenso da resistncia que enfrentam.
Para resumir em poucas palavras, podemos dizer que a teoria marxista da ideologia como
falsa conscincia a ligou intimamente base econmica da sociedade e postulou
que a sua falsidade, relativamente s condies materiais da classe trabalhadora,
resultaria inevitavelmente no derrube da ordem econmica que a produziu. Marx via-a
como a imposio das ideias da minoria dominante a uma maioria oprimida. Esta maioria,
eventualmente, tem que se aperceber dessa falsa conscincia e mudar a ordem social que
lha impe.
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feminino limpa). Um bibe evita que uma menina se suje quando brinca; um avental protege
uma mulher do sujo quando ela trabalha; mas ambos preservam a aparncia
limpa do feminino. Assim a brincadeira das meninas desliza facilmente para o trabalho
de mulher (como acontece na capa do livro de cozinha). Ento a rapariga transforma-se
"naturalmente" na mulher, cujo trabalho produziu a enorme quantidade de comida
necessria para alimentar a famlia da fotografia de cima. A comida ser depois
distribuda
pelo homem como se fosse dele, tomando-se assim invisvel o trabalho da mulher: o
trabalho da mulher que permite ao homem presidir famlia. A "coqueteria" da
fotografia do fundo est l apenas para atrair o homem de quem a mulher tratar e a
quem servir para o resto da vida.
Na coluna da esquerda, trs mulheres jovens definem-se pela sua aparncia. Cada uma se
apresenta cmara consciente dela e do seu papel, que o de ser "aquilo que
fotografado". Nenhuma delas est a fazer nada, esto todas simplesmente a ser as suas
aparncias. E essa aparncia de passividade, de infantilidade e de submisso.
Os traos dos seus rostos esto reduzidos aos olhos e boca: a fotografia do fundo est
iluminada de modo a ofuscar todos os outros elementos, e a maquilhagem e expresso dos
trs modelos tm o mesmo efeito. Acentuar os olhos e a boca uma forma de
"infantilizar" o sujeito, da mesma maneira que os desenhos "amorosos" de bebs,
cachorros, gatinhos, bezerros ou passarinhos, significam a sua vulnerabilidade por meio
de olhos enormes e bocas bonitas. A maquilhagem e as convenes
fotogrficas reproduzem significados de infantilidade no rosto feminino. As poses do
corpo fazem o mesmo, pois todas elas curvam ou inclinam o corpo, naquilo a que Goffman
(1979), numa anlise pormenorizada da retratao dos sexos em publicidade, caracteriza
como uma postura corporal submissa. Estas poses dirigem-se, a partir de uma posio de
submisso, a um homem poderoso e erecto.
A fotografia do meio na coluna da esquerda est particularmente infantilizada. O
smbolo com o "Sorriso Feliz" um desenho infantil que, como as fotografias, reduz o
rosto
aos olhos e boca, e a modelo a mais jovem e arrapazada das trs. As outras duas tm
sinais de uma sexualidade mais
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madura gravada na sua infantilidade bsica; por isso, a moda "brincalhona" dos smbolos
da modelo do meio desliza para a moda mais "adulta" da camisa atada, em tecido fino, da
modelo de cima, e o seu cabelo infantilmente em desalinho transforma-se no aspecto
sofisticadamente despenteado da modelo de baixo. Isto reproduz a fuso da brincadeira
da rapariga e do trabalho da mulher que encontramos na coluna do meio; assim, a
concluso a de que a moda (ou aparncia) trabalho das mulheres - elas precisam de
alimentar o olhar masculino, parecendo bem arranjadas para ele, exactamente da mesma
forma, que precisam de alimentar o seu corpo, cozinhando para ele.
A coluna da direita mais complexa e contraditria. Uma das suas funes ideolgicas
a de transferir os significados das palavras do ttulo - NATURAL, consciente, verdade,
real - para os significados de feminilidade propostos nelas outras colunas. A
preocupao com a ecologia e a poluio a de estar "consciente" da "verdade real" da
"natureza"
(ou da "verdadeira natureza da realidade", ou da "verdade real natural"; o que
interessa a associao dos conceitos, no a sua ordem gramatical). A preocupao no
verbalizada e reprimida desta pgina a de que alguns leitores possam considerar que a
maquilhagem e a moda no so naturais, e que at se possa pensar que elas poluem o
corpo feminino verdadeiro, real. A preocupao potencial que um leitor poder sentir a
este respeito transferida para uma preocupao com o meio ambiente ("transferncia"
um termo que as teorias ideolgicas foram buscar teoria freudiana do sonho: quando um
assunto ou ansiedade so reprimidos, quer psicolgica, quer ideologicamente, essa
preocupao s pode ser expressa atravs da transferncia para uma questo legtima e
socialmente aceitvel). A preocupao com o meio ambiente louvvel, e
a sua aceitao social que a toma uma transferncia to eficaz. Esta relao
transferida entre maquilhagem e poluio est subjacente ao "Eu nunca uso maquilhagem
pesada"
dos novos ps transparentes, pois eles so invisveis e, como tal, no poluem a
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para tratar da casa para o marido e filhos, permitindo-lhe assim tomar-se na mulher que
ela "realmente ". Mascarar a ecologia sob uma preocupao com a natureza, em vez
de a mobilizar como um protesto contra o capitalismo, outra prtica ideolgica desta
pgina.
Outra ainda a comodificao. O capitalismo um sistema que, mais do que qualquer
outro, produz comodidades. Por isso, fazer com que essas comodidades paream naturais
est no mago de muita prtica ideolgica. Ns aprendemos a compreender os nossos
desejos em termos das comodidades produzidas para os satisfazermos. Por esse motivo, os
problemas inerentes maturao da rapariga at se tornar mulher so enquadrados e
resolvidos em termos de comodidades - aventais, livros de cozinha, smbolos "Sorriso
Feliz", penteados, roupas, maquilhagem. As dificuldades em relacionar a nossa sociedade
artificial com a natureza e faz-la parecer natural so transformadas em comodidades usamos jias com prolas naturais, conchas ou cavalos-marinhos, e a publicidade (a
forma de arte da comodidade) serve a ecologia com anncios de
televiso chamados "Solues para a Poluio". A fotografia dos The Waltons define a
famlia pelas suas comodidades - a mesa grande e valiosa, que expressa a unidade
familiar, permitindo que todos se sentem ao mesmo tempo, a casa grande e confortvel,
as roupas respeitveis, as flores, as loias, as pratas na mesa -, todo o sentido de
prosperidade da classe mdia toma-se essencial para o significado da famlia no
capitalismo. So uma famlia que consome, so uma famlia com comodidades (extrair a
fotografia do seu contexto original mascara o facto de a srie se passar durante a
Depresso e de um dos seus temas principais ser o de enfrentar a pobreza. A fotografia
actua para negar leituras politicamente oposicionistas dos The Waltons e para
incorporar a famlia num capitalismo de comodidades sem problemas).
O resto da revista est, claro, cheio de anncios, artigos sobre moda e maquilhagem,
seces de conselhos e fico, tudo isso promovendo comodidades e, portanto, os
interesses econmicos de quem as produz e distribui. Os corpos e vidas das mulheres so
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alguns vestgios dessa resistncia permanecero forosamente. Essas contradies e
vestgios de significaes resistentes podem ser identificadas atravs de uma anlise
hegemnica dos textos, mas s o estudo etnogrfico poder determinar se eles realmente
so ou no absorvidos e trabalhados.
O "visual sem maquilhagem" uma estratgia para incorporar a resistncia de muitas
mulheres jovens prtica ideolgica de pintarem os rostos. Muitas sentem que se se
maquilharem esto a vender-se ao sistema e que, praticando-o, se esto a vender barato,
aceitando uma identidade social e um sentido do eu que no o delas. Na pgina da
revista Seventeen encontram-se vestgios deste ponto de vista, com a sua resistncia
tanto ao capitalismo como ao regime do patriarcado, e eles esto disponveis para
promoverem leituras oposicionais.
De igual modo, a modelo da fotografia do canto superior esquerdo traz umas calas de
ganga rasgadas. As calas rasgadas podem ser um sinal de resistncia ideologia
dominante - elas so usadas mais tempo do que o normal, de modo que a compra de um novo
par adiada: uma pequena mas significativa resistncia comodificao.
Tambm se opem ideia de que as raparigas "respeitveis" (isto , as possveis
esposas de homens igualmente respeitveis) devem andar limpas, arranjadas e bem
vestidas.
Elas oferecem pelo menos um indcio de significaes que se opem s que so to
insistentemente preferidas no resto da pgina.
Num outro trabalho (Fiske 1989a) empreendo um estudo etnogrfico sobre as prticas
ideolgicas implicadas no uso das calas de ganga. Constatou-se que o seu uso pe em
circulao trs grupos ou conjuntos principais de significaes. O primeiro a sua
associao com trabalho duro e passatempos violentos, com actividade e com a dignidade
do trabalho, sobretudo com o trabalho por conta prpria.
O segundo um conjunto de associaes reunidas em torno do Oeste americano liberdade, naturalidade, dureza, informalidade, auto-suficincia, tradio. E,
finalmente, temos as significaes da identidade americana e do consenso social. As
calas de ganga so a nica contribuio dos Estados Unidos para a cena da moda
internacional. Elas so
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consensuais na medida em que podem ser usadas por ambos os sexos, por todas as classes,
raas e idades - transcendem todas as categorias sociais e so portadoras do
mito de que na Amrica todos so livres e iguais. Portanto, para aqueles cujo sexo e
idade d para no falar em raa ou classe) lhes dizem que no so to livres e iguais
como outros, levando-os a desejar contradizer algumas das significaes dominantes das
calas de ganga, rasg-las pode ser um sinal de resistncia ideologia dominante.
Claro que a indstria reage a isso e procura incorporar essa resistncia lanando
designs de calas de ganga rasgadas (ou desbotadas), mas o "artigo do estilista" e o
artigo
"genuno" continuam a ser diferentes, e as diferenas so reconhecidas por quem veste
cada um dos estilos: h sempre alguma resistncia que continua a ser, em ltima anlise,
impossvel de incorporar.
A rapariga do meio, esquerda na pgina da revista, veste um conjunto de ganga
unissexo arrapazado - que adequado, visto que ela a mais nova das mulheres
apresentadas e, como tal, a que est mais prxima da puberdade, altura em que as
diferenas entre sexos so menos acentuadas. Mas ela no deixa de ser, claramente, uma
jovem em idade ps-pbere e, por isso, os seus sinais de recusa das diferenas entre
sexos podem conter tambm indcios de resistncia s significaes ideologicamente
restritas de feminilidade que o resto da pgina promove.
Se se pretende que esta pgina seja popular, se se pretende que ela apele
convenientemente aos leitores a quem se dirige, ela deve conter alguns sinais da sua
posio social
oposicionista paralelamente voz da ideologia dominante. Sem essas contradies,
muitos dos leitores visados poderiam no se reconhecer como seus destinatrios.
Recusariam, assim, a sua interpelao, e ela no conseguiria comunicar com eles. A
pgina tem que se contradizer a si prpria da mesma maneira que a experincia social
dos oprimidos contradiz as significaes que a ideologia dominante lhes prope. A
teoria da hegemonia argumenta que o trabalho ideolgico desta pgina para conquistar o
consentimento das mulheres jovens em relao ao capitalismo patriarcal no apenas uma
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- (1949b) - "The mathematics of Communication'', Scientific American, 181, pp. 11-15;
tambm in Smith, A. G. (ed.) (1966).
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in children's commercials", J. of Communications, 29:3, pp. 202-209.
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Williams, R. (1977) - Marxism and Literature, Oxford: Oxford University Press.
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Leituras suplementares
Recomendam-se os livros seguintes para quem desejar aprofundar as leituras sobre as
questes levantadas neste
volume:
Barthes, R. (1973) - Mythologies, Londres: Paladin. Uma colectnea de ensaios original,
vigorosa, por vezes difcil,
sobre "textos" contemporneos muito variados. De ler pelo menos a primeira metade de
"Myth today" (a segunda metade menos acessvel, mas o esforo justifica-se, no caso
de alunos interessados).
Barthes, R. (1977) - Image-Music-Text, Londres: Fontana. Outra colectnea de ensaios. A
no perder "Thee photographic
message" e "The rhetoric of the image".
Cherry, C. (1957) (20. edio 1966) - On human Communication, Cambridge, Mass.: MIT
Press. Obra mais antiga, exaustiva, embora a perspectiva matemtica no tenha
comprovado ser to frutfera como se esperava requer uma
leitura selectiva.
Cohen, S. and Young J. (eds.) (1973) - The Manufacture of News, Londres: Constable. Uma
boa seleco de ensaios
- especficos, aplicados, tericos, relevantes e por vezes divertidos: que mais se
poder pedir?
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Semitica
Monaco, J. (1977) - How to Read a Film, Nova lorque: Oxford University Press. Uma
crtica cuidadosa e bem ilustrada da teoria e conceitos semiticos, fundamentada em
ideias extradas da teoria da percepo e aplicadas ao filme. Boa anlise dos cdigos
especificamente flmicos. Boa alternativa a Fiske, J. e Hartley (1978).
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Woollacott, J. (1977) - Messages and Meanings, Milton Keynes: The Open University Press
(DE 353, Unidade 6).
Uma exposio sucinta da principal teoria e mtodos da semitica; marxismo aplicado de
agradvel leitura - no
pode ser mau!
Mass media
Golding, P. (1974) - The Mass Media, Londres: Longman. Verso britnica de Wright
(1959), mas mais curto, mais actual, embora omisso em matria de estudo de contedo.
Bom livro.
Williams, R. (1962) (30. edio 1976) - Communications, Harmondsworth: Penguin. Livro
pouco extenso,
recomendado. Boa histria e um captulo muito bom sobre o tema da imprensa, a pedir
comparaes com a imprensa actual.
Williams, R. (1974) - Television: Technology and Cultural Form, Londres: Fontana. Boa
histria sociotecnolgica
seguida de excelentes captulos sobre a forma e contedo da televiso; alguns exemplos
americanos.
Wright, C. (1959) (20. edio 1975) - Mass Communication: A Sociological Approach, Nova
Iorque: Random House.
Bom texto introdutrio, interessante, abrangendo as funes, instituies, contedos e
efeitos dos media, juntamente com captulos sobre os comunicadores e a audincia. Um
tanto ou quanto datado e confinado sua abordagem sociolgica liberta de problemas,
mas ainda assim um bom ponto de partida para iniciar o estudo dos media.
Comunicao no-verbal
Argyle, M. (1972) (30. edio 1978) The Psychology of Interpersonal behaviour,
Harmondsworth: Penguin
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- (1975) Bodily Communication, Londres: Methuen. Duas obras-chave da maior autoridade
britnica em matria de
abordagem sociopsicolgica do estudo da comunicao no-verbal. Ambas so de fcil
leitura, embora o livro de
1972 seja provavelmente a via mais fcil para se comear. O de 1975 mais generalizado
e tem mais em conta o contexto sociocultural.
Hall, E. (1973) - The Silent Language, Nova lorque: Anchor Books. Um til contraponto
de Argyle: como antropologista, Hall d mais importncia ao papel desempenhado pela
cultura na comunicao no-verbal.
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FIM
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