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En el Perú existe un gran interés por el uso de las TICs desde hace varios años. Los
profesores manifiestan su deseo de aprender a usar estas tecnologías en las aulas por
ello asisten a seminarios, foros y capacitaciones que se dan. Respecto a la
infraestructura en los últimos cinco años se da un gran avance con la implementación de
las aulas de innovación pedagógica y la entrega de las OLPC (Pc portátiles) en diferentes
Instituciones Educativas
Lo que no existe es una orientación sobre como usar estas tecnologías en las aulas. No
se tiene una visión estratégica de cómo aprovechar estos recursos; ya que en el Perú las
múltiples reformas educativas aún no responden a las necesidades Educativas.
Por lo que se puede decir que cada Escuela usa y le da sentido desde su
perspectiva a estas tecnologías.
En el 2008 fuimos uno de los primeros beneficiarios del programa del Gobierno una
Laptop por Niño o lo que conoce como la OLPC. Así se inicio el uso de estas TICs; cada
aula comenzó el uso de estas a mitad del año fecha en que se entregaron las OLPC. El
primer objetivo planteado era lograr el uso adecuado las portátiles en el aula de parte de
los niños y docentes. Cada grado usó la portátil a su propio ritmo, según indicaciones
recibidas en el curso de capacitación dictado por la DIGETE (Dirección General de
Tecnologías Educativas).En el camino los primeros meses fueron difíciles; ya que
terminada la capacitación no se recibió retroalimentación de la DIGETE y el trabajo que
supuestamente debía ser coordinado no se dio.
Los primeros avances fueron respecto a los tiempos para iniciar una sesión de
aprendizaje usando la OLPC, luego se priorizaron actividades integradas en la OLPC que
se podía hacer uso en clase. Y finalmente empezamos a usar la OLPC en actividades
más independientes y como fuente de información.
En el 2009 nuestra escuela concursó para una subvención de proyectos organizado por
FONDEP (Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana); en este proyecto
buscamos desarrollar las capacidades de expresión oral y corporal usando los recursos
con que contábamos en especial las TICs. Fue un duro trabajo convencer de participar a
los docentes; ya que estaban reticentes a participar en un nuevo proyecto, sumado a las
limitaciones de tiempo y control que implicaban. El trabajo se inició con los tres últimos
grados y con el apoyo de la Dirección.
El modelo que postulamos fue más allá del proyecto “Escenificando un cuento al Día” y se
valió de este para conseguir la infraestructura requerida para poder trabajar en el 2010 un
modelo de Gestión de la Información que sirva como ventaja competitiva.
Los ejes de este modelo en esta primera etapa son:
• Lograr intercambio de información entre docentes
• Apropiarse y mejorar la tecnología existente
• Lograr el desarrollo de competencias comunicativas en los niños
• Difundir los avances para lograr apoyo a nuestros proyectos institucionales.
Lo que buscamos es más que proyectos tecnológicos, buscamos dar un sentido a las
tecnologías en las actividades de enseñanza y aprendizaje; no es cuestión de cuántas
máquinas tenemos, sino de cuánto las podemos aprovechar.
Finalmente debo agregar que un proyecto para que tenga éxito requiere de recursos y
debo agradecer a mis colegas de la I.E. “Jesús Nazareno” quiénes han facilitado sus
equipos de cómputo, video y grabación personales para lograr que las cosas caminen.
2da parte
“Las oportunidades que dan las tecnologías son muy variadas, considero que son un
recurso importante en la Educación Primaria. Pero no es usar la tecnología por que sí. La
tecnología no remplaza la capacidad de pensar y resolver problemas…”
Profesor Juan Cadillo León, Ingeniero de Sistemas y Licenciado en Educación.
Trabaja en varias organizaciones como la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, la Universidad
San Pedro, la I.E. “Jesús Nazareno”, la ONGD “Alianza Peruana para la Gestión del Conocimiento”. Realiza
además otras actividades inherentes al uso y desarrollo de las Tecnologías de la Información para varias
Empresas Públicas y Privadas de la zona Norte de Perú.
En el Programa una Laptop por Niño se capacitó a los docentes de las I.E.
beneficiarias sólo por 5 días. Pero, De ahí se les dejó a su suerte. Y así sigue
replicándose el modelo. No existe una valoración de los logros de los maestros. En
las UGELs (Unidad de Servicios Locales) no se tiene personal capacitado, los
especialistas desconocen sobre el funcionamiento de las OLPC, solo se remiten a
pasar unas hojas de informe que se tiene que llenar. Respecto a la Educación
Virtual auspiciada por el gobierno y dirigida a los Docentes es casi nula.
Las oportunidades que dan las tecnologías son muy variadas, considero que son
un recurso importante en la Educación Primaria. Pero no es usar la tecnología por
que sí. La tecnología no remplaza la capacidad de pensar y resolver problemas.
Puede que envidie algunas veces a los Colegios que poseen mucho Hardware y recursos
de Software. Pero en la economía del conocimiento son activos que cada cierto tiempo
quedan obsoletos; lo más importante es enseñar conceptos más que tecnologías por ello
mi interés de que los niños sean capaces de: buscar, organizar y compartir
información. Que la información no sea una copia sino algo que ellos producen, a la vez
que una carta de presentación en la aldea global. Sin duda es un nuevo modelo para
nuestra realidad y creo que se debe iniciar desde las edades tempranas, porque en la
vida universitaria es un batallar con esquemas ya formados que muchas veces causan
frustración.
¿Qué etapas previas son necesarias para la incorporación de las PCs portátiles en
clase?
DESPUES
- El después es lo que más me preocupa, aprender a usar herramientas con la
práctica se da fácil. Pero que logramos con ellas, queda visionar el futuro de la
escuela y como logramos que las tics que poseemos sean un factor que mejore los
aprendizajes de los alumnos.
- Formar grupos colaborativos para compartir experiencias y resultados.
Desde una perspectiva más amplia y ambiciosa podremos lograr más que eso, pero
a la vez es un reto enorme y ambicioso; En lo personal me propongo lograr en la
educación primaria:
- Que los niños organicen su tiempo.
- Que aprendan a organizar y compartir información (no uso termino conocimiento
porque me siento más cómodo).
- Que produzcan información
- Que emitan opiniones y debatan
- Que formen comunidades más grandes
- Que investiguen y compartan sus resultados.
Es la primera vez que me pongo a pensar en la Web 2.0, vengo trabajando en soluciones
para algunas organizaciones y no lo veía como algo tecnológico porque manejamos
varias herramientas cada vez más cambiantes y las adaptamos a las necesidades de las
organizaciones tomando como base la información como recurso estratégico. Para mi
más que herramientas es la forma en que concebimos su uso. En la Escuela busco lograr
el sentido bidireccional de la comunicación por una parte y por otra la colaboración.
Juan, en muchos lugares del mundo se está en vías de implementar este proyecto, fue
muy interesante poder conocer estos aspectos que usted nos ha venido contando. Le
agradecemos la amabilidad de compartirnos sobre estas experiencias suyas y de los
alumnos peruanos con las Laptop en clase. ¿Podría facilitarnos un medio por el cual
puedan contactarlo otros docentes interesados en esta propuesta?