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Hortolndia
2014
Jucineide Gomes dos Santos RA: 378225
Maria Cristina Garcia RA: 364918
Mnica Renata Ferreira Chagas RA: 404416
Rafael Nogueira Dias RA: 356225
Raquel Souza Leal de Faria RA: 400361
de
Pedagogia
da
Universidade
Anhanguera
Hortolndia
2014
SUMRIO
Introduo.......................................................................................................................................... 04
1-Justificativa ................................................................................................................................... 05
2- Contribuies de Paulo Freire para Educao de Jovens e Adultos ............................................ 05
3-Andrologia ..................................................................................................................................... 07
4-Objetivos Gerais da Educao de Jovens e Adultos ..................................................................... 07
5-Plano de Aula para o EJA: Lngua Portuguesa ............................................................................. 08
Consideraes Finais ........................................................................................................................ 10
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Introduo
O desenvolvimento da presente ATPS, objetiva aprofundarmos nossos conhecimentos
atravs do estudo de Educao de Jovens e Adultos, buscando esclarecimento sobre vrios aspectos
dessa modalidade de ensino, tais como; especificidades e caractersticas, desafios histricos e
polticos, condio social e histrica dos educando da EJA, e a formao do educador, entre outras.
A ATPS, no decorrer do seu desenvolvimento possibilitara:
A identificao dos problemas educacionais e socioculturais, com postura investigativa,
propositiva e integrativa em face de realidades complexas, com o objetivo de contribuir para a
superao de excluses sociais, culturais, religiosas, tnico-raciais e econmicas entre outras.
Avaliando que a formao docente seja um fator preponderante para a atuao voltada ao
cumprimento das funes qualificadora, equalizadora e reparadora da EJA, a temtica objetiva
principalmente refletir sobre a formao docente para e na EJA, j que intrinsecamente ligada a
diversos fatores e acontece de maneira mais significativa aps a graduao.
Segundo tais afirmaes, as caractersticas mais marcantes dos educando, analisa o
distanciamento existente entre a teoria e a prtica das polticas implementadas nesta modalidade,
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Justificativa
Em 1934, foi criado o Plano Nacional de Educao, que previa o ensino primrio integral
obrigatrio e gratuito estendido as pessoas adultas. Este foi o primeiro plano na histria da educao
brasileiro que previa atendimento especfico para jovens e adulto.
Lembrando que nas dcadas seguintes houve avanos significativos no que diz respeito a
est modalidade de ensino, visando atender os interesses e as expectativas dos sujeitos aprendizes,
j que uma modalidade de ensino complexa, pois envolve dimenses que transcendem a questo
educacional.
As reflexes sobre ensinar e aprender devem ser ampliadas, e os saberes de cada aluno
resgatados e considerados como ponto de partida para a construo de novos saberes. Os motivos
pelos quais os alunos voltaram a buscar os bancos escolares devem ser respeitados, valorizados,
investigados e fazerem parte do processo de aprendizagem.
O professor no pode ser considerado figura central, pois todos que fazem parte do cotidiano
escolar devem estabelecer relaes de reciprocidade e apoio mtuo.
Nesse sentido que as atribuies do renomado educador Paulo Freire se fazem necessrias,
no como um mtodo mais como um caminho e um instrumento de reflexo, com uma proposta de
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alfabetizao voltada para o lado social e comprometida com a formao do aluno que aprende
lendo sua realidade.
Os espaos educativos que oferecem a Educao de Jovens e Adultos devem repensar suas
propostas pedaggicas, a fim de potencializar a aprendizagem de forma significativa.
Contribuies de Paulo Freire para a Educao de Jovens e Adultos
Andrologia
O conceito de Andragogia diz respeito ao ensino de adultos e pode ser considerado como a
arte e a cincia destinada a auxiliar os adultos a aprender e compreender, o processo de
aprendizagem a eles destinado, levando em conta a compreenso do adulto e considerando os
aspectos psicolgicos, biolgicos e sociais que fazem parte desta arte.
Seus objetivos so: A necessidade do adulto em saber a finalidade, e o porqu de certos
contedos da aprendizagem.
Concluso
A escola uma instituio social que objetiva o desenvolvimento das potencialidades
afetivas, fsicas e cognitivas dos alunos, por meio da aprendizagem dos contedos, que deve
acontecer de maneira contextualizada desenvolvendo nos discentes a capacidade de tornarem-se
cidados participativos na sociedade em que vivem.
A Educao de Jovens e Adultos uma modalidade de ensino que prima pelo sujeito,
formando uma das polticas nacionais que favorecem para incluso social, trazendo de volta
escola, jovens e adultos que por diversas dificuldades no permaneceram no ensino regular.
Entretanto escola e sociedade, at o momento, esto distantes deste entendimento, alm
disso, elas resistem ao fato de defrontar-se com a nova realidade da EJA, que vem se caracterizando
com o ingresso de alunos casa vez mais jovem. Sabemos que seriam necessrios muitos anos de
perquisas, estudos e reflexes, para se chegar reconfigurao da EJA na qual corresponda a
realidade e contexto atual. Antes de direcionar nosso olhar crtico para escola, precisamos
considerar que as polticas pblicas feitas para organizao da EJA, so teoricamente belas, porm
parece no serem pensadas para a realidade de nosso pas.
Referncias Bibliogrficas
Editora Positivo. Plano de aula Disponvel em: http://atividadespedagogicas/atividades-de-leitura-eescrita.html Acesso em: 08 de Nov. de 2012