Incidencia Del Ambiente Social

Incidencia del ambiente social, en el desarrollo de la
personalidad en los jvenes

Enviado por Ing.+Lic. Yunior Andrs Castillo S.
Partes: 1, 2, 3
1.
Introduccin
2.
Planteamiento del problema
3.
Marco terico - conceptual
4.
Diseo metodolgico
5.
Presentacin de los resultados
6.
Anlisis e interpretacin de los resultados
7.
Conclusin
8.
Recomendaciones
9.
Bibliografa
10.
Apndice
Introduccin
A travs de los tiempos se han manejado diversas teoras que tratan de explicar los factores causales de la
criminalidad, quedando en la actualidad resumidas a dos tipos principales: biolgicas y sociales.
Por un lado, las teoras biolgicas sostienen que los factores estn siempre en el individuo, terreno sobre el
cual obra el ambiente; de tal modo que lo social slo incidir sobre la forma y frecuencia del delito y por otro,
las teoras sociolgicas, en cambio, dan importancia absoluta o predominante a los factores externos o
sociales y confieren escaso valor a lo individual (los hombres, naciendo iguales, sern buenos o malos
conforme al ambiente en el cual vivan y se desarrollan).
El estudio de la psicologa permite establecer que el ambiente externo juega un papel trascendental en la
modificacin de la conducta del individuo, quien, durante su adaptacin al mismo, se transforma y sufre
cambios para poder compenetrarse e incorporarse conjuntamente con su especie.
Esta investigacin especifica como los factores ecolgicos o medioambientales, influyen en el fenmeno
criminal, siendo preciso destacar que elementos como el clima, condiciones diurnas y nocturnas, ambientes
urbano - rural, pobreza, marginalidad, tiene marcada relevancia en la determinacin de la conducta criminal.
Es oportuno establecer la incidencia del ambiente externo determina la conducta de los seres humanos,
influyendo segn las condiciones del medio y la capacidad de percepcin del sujeto.
En el estudio se destacan los tipos de ambientes: fsico (medio ambiente no constituido por seres humanos,
altitud, latitud, clima, medios de comunicacin, barrio, habitacin), medio ambiente familiares (antecedentes
de la familia, su composicin, sus condiciones morales, econmicas y culturales) y medio ambiente social
(amistades, trabajo, centros de diversin, organizacin social y poltica, la cultura del medio, laeconoma, la
influencia religiosa), para diferenciar cmo influye cada uno en la determinacin de la conducta criminal.
Los factores sociales o medioambientales de la criminalidad son elementos extraos a
la naturaleza constitutiva del ser humano, pero que la influyen en forma variable segn las condiciones del
medio y la capacidad de percepcin del sujeto, se agrega adems, en el estudio que la Sociologa Criminal
destaca la importancia de los factores poltico, cultural, educativo, econmico y ecolgico entre otros,
altamente vinculados al medio ambiente en el que se desenvuelven las personas.
El tema est estructurado de la siguiente manera:
En el Captulo I se habla sobre los aspectos introductorios, es decir, el planteamiento del problema, dentro de
este encontraremos la contextualizacin del problema, planteamiento, objetivos, justificacin, entre otros.
En el Captulo II se habla sobre la incidencia del ambiente social en el desarrollo de la personalidad en los
jvenes del barrio el Ejido, de la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012, desde el punto de vista
del marco terico, en el cual se utilizan libros y leyes que hablan del tema.
En el Captulo III se aborda todo lo relativo al marco metodolgico, como el tipo de
investigacin, mtodo, universo y muestra, tcnicas, instrumentos, entre otros aspectos.
En el Captulo IV se presentarn los datos a travs de los instrumentos utilizados en la investigacin mediante
cuadros, tablas y grficas, tomadas en cuenta por las tcnicas cualitativas a ser empleadas en las
fundamentaciones tericas.
En el Captulo V se analizarn e interpretaran de los resultados de los datos a travs de los instrumentos de
medicin basados en las tcnicas cualitativas utilizados en la investigacin mediante los resultados del
captulo IV, y para finalizar se concluye y se hacen las recomendaciones de lugar.
CAPTULO I:
Planteamiento del problema

1.1 Contextualizacin del Problema
En la introduccin de este estudio se ha hecho referencia al medio ambiente social y su influencia en
la delincuencia. Una de las mayores causas o circunstancias de la criminalidad, segn se percibe entre los
privados de libertad y aquellos que transgreden las leyes constantemente, es la carencia de un medio
ambiente que proporcione el poder suplir sus necesidades bsicas o elementales, lo cual se conjuga con el
latente fenmeno de la violencia y la desintegracin de la familia de que ellos provienen.
Al realizar visitas generalizadas a cualquier barrio de la ciudad de Santiago, se podr observar esta
problemtica comn de adolescentes y jvenes perdidos en la drogadiccin y el alcoholismo, hbitats
marginados, con estreches econmica, marginacin, poca preparacin acadmica, falta de trabajo
(desempleo), entre otros aspectos que refuerzan los planteamientos de la presente investigacin, que buscan
determinar la predisposicin del ambiente social sobre la criminalidad.
Se ha observado como la generalidad de las personas predispuestas a situaciones conflictivas de la ley y que
delinquen constantemente habitan en parajes y secciones marginadas que circundan la periferia de la ciudad
de Santiago de los Caballeros, convirtindose en un paradigma fiel a nivel social, econmico y educativo de la
problemtica de la criminalidad y la influencia del ambiente social en esta, sobre todo si se encuentran en
edades comprendidas entre 18-35 aos, es decir, que estos jvenes sean de edad poco avanzada y las
condiciones rurales y alejadas del mundo urbano incidan en su conducta poco civilizada, situacin que se
agrava si se toman en cuenta factores vinculados al marcado proceso de descomposicin familiar y la prdida
de valores en los miembros del ncleo social, tal como se aseverara anteriormente.
Se une a lo anterior, el hecho de que al observar la generalidad de hombres y mujeres que delinquen
responden a un patrn conductual arraigado en los modelos y estructuras familiares de donde provienen, de
ah que se hace necesario analizar la forma en que el medio ambiente incide en la conducta desviada de las
personas.
1.2 Formulacin del problema
Resulta importante conocer todos los aspectos que vinculados al medio ambiente se convierten en
catalizadores de la prctica criminal de forma especfica dentro del barrio El Ejido de Santiago, enmarcado en
el perodo comprendido desde Julio - Diciembre 2012, de estos factores nace la pregunta bsica de la
investigacin.
Cules son los factores que inciden dentro del ambiente social en el desarrollo de la personalidad en los
jvenes del barrio el Ejido, de la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012?
1.3 Sistematizacin.
Luego de observar la problemtica central del estudio, se destacan varias cuestionantes que buscan
satisfacer los objetivos trazados de forma previa, estas son las siguientes:
Cul es el perfil socio-econmico predominante en los hombres de 18-35 aos vinculados a la
criminalidad en el barrio El Ejido del municipio de Santiago?
Qu relacin guarda el nivel educativo en hombres y mujeres con edades entre 18-35 aos con el
aumento de la criminalidad?
Cmo afecta la pobreza y falta de oportunidad al desempeo social, econmico y educativo de los
hombres y mujeres con edades entre 18-35 aos vinculados a actos delictivos en el barrio de El Ejido del
municipio de Santiago?
1.4 Objetivos de la investigacin:
Estos no son ms que los propsitos fundamentales del estudio, en el caso del particular, se citan los
siguientes:
1.4.1 Objetivo general:
Analizar los factores que inciden dentro del ambiente social en el desarrollo de la personalidad en los jvenes
del barrio el Ejido, de la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012.
1.4.2 Objetivos especficos:
Describir el perfil socio-econmico predominante en los hombres de 18-35 aos vinculados a la
criminalidad en el barrio de El Ejido del municipio de Santiago.
Relacionar la incidencia del ambiente social en hombres y mujeres con edades entre 18-35 aos con
el aumento de la criminalidad.
Determinar la forma en que afecta el medio ambiente al desempeo social, econmico y educativo
de los hombres y mujeres con edades entre 18-35 aos vinculados a actos delictivos en el barrio de El Ejido
del municipio de Santiago.
1.5 Importancia y justificacin del tema:
Esta investigacin hace un anlisis de uno de los principales problemas psico-sociales, el cual tiene
vinculacin directa con la desvalorizacin familiar, falta de educacin, carencia de liderazgo y de una oportuna
intervencin por parte de las instituciones de la ciudad de Santiago.
El fenmeno de la criminalidad es un mal que ha calado en los rdenes comunitario, familiar, psicolgico,
sociolgico, ambiental y jurdico, llevando a los principales expertos y profesionales dominicanos a establecer
diversas teoras del por qu ocurre este fenmeno en determinados ncleos poblacionales, sobre todo en
aquellos en donde el medio ambiente no es idneo y no propicia una calidad de vida adecuada a las
personas.
La investigacin toma mayor fuerza de estudio, si se parte de que muchos de los casos de violencia
domstica y/o de gnero, el delincuente, que casi siempre es un hombre entre 18-35 aos, comete los hechos
bajo los efectos del alcohol o de las drogas y no ha recibido el tratamiento adecuado contra su adiccin.
De ah la importancia de analizar el perfil socio-econmico de los hombres y mujeres que han delinquido
durante el perodo comprendido desde Julio - Diciembre 2012, sea por voluntad propia o por motivacin de
otra persona (familiar, amigo o allegado al ncleos social que se desenvuelven) y como ste incide en
la adopcin de conductas dependientes al consumo de alcohol y otros vicios, que degradan lasalud fsica y
emocional de los miembros de sus familias.
Esto es as, porque en las zonas rurales tienen esas costumbres y si se convierten en deshabitadas
por contaminacin ambiental, deforestacin o abandono al cuidado del rea, los habitantes se vuelven ms
propensos a acciones desviadas de conducta.
En definitiva, el problema de los factores medioambientales que inciden en la criminalidad dentro y fuera del
ncleo familiar y sobre todo en el aumento de la violencia, no parecen tener una solucin definitiva, como se
muestra en varios casos que han acontecido y que involucran a hombres con edades entre 18-35 aos, que
provienen de lugares no idneos (medio ambiente conflictivo y no propicio).
En la presente investigacin se verifican los factores causantes de la criminalidad, para esto, se
analizan variables fundamentales relacionadas con el problema, tales como las condiciones socio-educativas,
Socio-econmicas, psicolgicas y socio-culturales de las personas y sus familiares. A partir de estos hallazgos
se buscan posibles soluciones a la problemtica, como se establece en las conclusiones y recomendaciones
de este estudio.
1.6 Alcance y lmites de la investigacin.
1.6.1. Alcance.
El alcance de la investigacin abarca el barrio El Ejido de la ciudad de Santiago, para determinar los factores
que inciden en la criminalidad y el medio ambiente, contemplando una investigacin de tipo descriptiva,
documental y bibliogrfica, alimentada con una investigacin de campo.
1.6.2. Lmites.
El lmite de la investigacin lo marca el perodo comprendido desde Julio - Diciembre 2012, que es donde
sern analizados los casos acontecidos en dicha barriada y que han repercutido social y jurdicamente en lo
que a criminalidad y medio ambiente se refiere.
En la dimensin legal se refiere a los lmites sealados por la ley y las normativas que regulan dichos
crmenes y delitos contra las personas y el medio ambiente, como son: el Cdigo Procesal Penal, el Cdigo
Penal, la Ley de Proteccin al Medio Ambiente y la Constitucin de la Repblica Dominicana.
1.7 Operacionalizacin de las variables.
La operacionalizacin de las variables consiste en separar de los objetivos especficos cada uno de sus
elementos integrantes, para luego, extraer de stos los indicadores que se usarn para elaborar los
instrumentos que se utilizarn para recolectar los datos para medir los objetivos trazados en esta
investigacin.
Operacionalizacin de las variables.
Objetivo General: Analizar los factores que inciden dentro del ambiente social en el desarrollo de la
personalidad en los jvenes del barrio el Ejido, del la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012.
Objetivo especfico I
Describir el perfil socioeconmico predominante en

los hombres de 18-35 aos
vinculados a la criminalidad
en el barrio de El Ejido del
municipio de Santiago.
Objetivo especfico II
Variable
Definicin de Dimensiones
la variable
de la variable
Se refiere a las
caractersticas
sociales de las
personas que
Perfil socio- habitan la
econmico barriada de El
Ejido y las
caractersticas
ambientales de
dicho sector.
Variable
Definicin de
la variable
Relacionar la incidencia del

ambiente social en hombres y
mujeres con edades entre 1835 aos con el aumento de la
criminalidad.
Incidencia
del ambiente
social en el
aumento de
la
criminalidad
Forma en que se
manifiesta el
ambiente social
y cultural y su
relacin con la
criminalidad.
Objetivo especfico III
Variable
Definicin
de la variable
*Social,
*Ambiental,
*Econmico,
*Psicolgico,
*Jurdico
Penal.
Dimensiones
de las
variables
*Social,
*Ambiental,
*Psicolgico,
*Econmico,
*Jurdico
Penal.
Dimensiones
de las
Indicadores
Fuentes
*Nmero de
miembros en el
hogar,
*Nivel educativo,
*Ocupacin laboral, C. No.-P:
*Presencia de
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
vicios,
9, 10, 11, 12,13,14.
*Modelos de
crianza
*Tipo de familia,
*Nivel econmico.
Indicadores
Fuentes:
* Alto nivel
delincuencial,
*Existencia de
gangas,
*Gran cantidad de
colmadones, bares,
Drinks,
C. No.-P:
*Bajo nivel
22,23,24,25,
educativo
26,27,28,29.
*Jvenes fichados
por la justicia,
*Allanamientos y
Redadas casi todos
los fines de
semanas.
Indicadores
Fuentes:
variables
Determinar la forma en que
afecta el medio ambiente al
desempeo social, econmico
y educativo de los hombres y
mujeres con edades entre 1835 aos vinculados a actos
delictivos en el barrio de El
Ejido del municipio de
Santiago.
Se refiere a las
distintas actuaciones a nivel
Desempeo social, econsocial, eco- mico y
nmico y educativo que
educativo. desempean los
miembros de la
barriada objeto
de estudio.
*Social,
*Econmico,
* Educativo,
*Psicolgico,
*Jurdico
Penal.
* El medio
ambiente incide,
*El medio ambiente
no incide,
*La familia incide
C. No.-P:
ms que el
15,16,17,18,19,20,21
ambiente,
*El ambiente incide
ms que la familia,
*La falta
de autoridad incide.
CAPTULO II:
Marco terico - conceptual

2.1 Antecedentes de la investigacin.
Toda investigacin necesita realizarse dentro de un espacio determinado, a fin de que el lector, a travs
del texto, pueda ubicarse e identificarlo. De este modo, en la temtica que aqu ocupa, la incidencia del
ambiente social en el desarrollo de la personalidad en los jvenes del barrio el Ejido, del la provincia de
Santiago, como el espacio referencial de dicha investigacin.
En la Repblica Dominicana, las cifras oficiales dadas por las autoridades encargadas de velar por
la seguridad ciudadana emiten informaciones como si estuvieran en sus manos varitas mgicas y divulgan
que el flagelo delincuencial est siendo controlado y que los ndices de la criminalidad descienden cada da y
de que su tendencia avanza hacia cero. Un da brindan estas informaciones a la prensa nacional y al da
siguiente aparecen en esa misma prensa informaciones de violencias sangrientas, crmenes y asesinatos.
Los datos se acomodan; pero, la realidad existente es otra que desborda los lmites de la tolerancia y la
capacidad de las instituciones que deben combatirlo, porque a diario ocurren hechos violentos, robos y
secuestros que no son denunciados, quedando en el anonimato y slo conocido por algunas personas
cercanas a la vctima, las cuales tienen terror y miedo de hacer las denuncias por temor a represalias por
parte de los agentes infractores, como ha ocurrido en innumerables casos.
Recurrentemente aqu en la ciudad de Santiago de los caballeros, especficamente en el barrio el Ejido roban
pasolas y los dueos se ven en la obligacin de negociar con los actores de esos hechos, teniendo que pagar
altas sumas de dinero para poder recuperarlas; o sea, pagar para tener que recuperar lo que es de
su propiedad. Lo mismo ocurre con los asaltos, robos de celulares, carteras y prendas, siendo en la mayora
de los casos a mano armada y a plena luz del da y todo sigue su agitado curso de manera normal.
Hay una angustia generalizada que se cierne sobre los habitantes del barrio del Ejido, los cuales vivimos en
un estado de permanente angustia y los mismos ya no se atreven a ponerse prendas de ningn tipo porque
no respetan nada. Una especie de paranoia colectivizada frente a los atracos y robos.
Aunque algunos autores atribuyen el auge de la delincuencia a la pobreza, a la marginalidad, a la falta de
oportunidades y a la falta de empleos, si bien es cierto que esto pudiere influir; pero, en realidad los atracos y
robos que hacen mayormente los jvenes, adolescentes y menores, no son para satisfacer sus necesidades
bsicas, ni para alimentar a sus familias. Es en gran escala para otros fines que van unidos con la vida fcil y
licenciosa, para la competencia con los dems, por otras causas y factores que nada tienen que ver
con alimentacin y supervivencia, a la falta de formacin en el hogar en un porcentaje sumamente elevado lo
que influye directamente y en gran escala en la falta de valores o su inversin, cobrando vida en tal sentido
las canciones de Mozar la para: En para EveryBody (El Rey), o la de Black Jons Point "Esta noche yo salgo".
Las informaciones y datos que se vierten a la poblacin indican que la sensacin y percepcin de los grados
de inseguridad pblica no se relacionan de manera directa y armnica con las incidencias o hechos
delincuenciales cotidianos.
Lo cual se traduce en que el temor que las personas sienten hacia el crimen es sumamente mayor a la
posibilidad real de ser vctima de un delito de cualquier naturaleza, influenciado bajo las premisas informativas
de los medios de comunicacin plagados de noticias de casos especficos de delitos.
A estos delitos se les dan enorme difusin y por lo que se escucha a diario en las calles, barrios y por donde
quiera que se mueven las personas en el accionar de sus vidas, provocando un efecto multiplicador en la
sensacin de inseguridad en el comportamiento de los individuos. Y esto no ocurre slo en el sector de el
Ejido, en la ciudad de Santiago de los caballeros, sino en todo el territorio de la Repblica Dominicana.
Todas las encuestas que se realizan a nivel mundial arrojan como datos constantes en
cada medicin revelando que la caracterstica principal de los fenmenos delictivos es la percepcin de que
crece sin cesar en porcentajes elevados sin control, mientras una minora dice lo contrario.
As como las percepciones sobre la ineficiente respuesta de las instituciones encargadas de la seguridad
pblica como los cuerpos policiales y de la justicia penal, adems del crecimiento de los delitos debido a sus
mayores mtodos y herramientas para burlar la justicia llevndoles la delantera a quienes estn para combatir
este flagelo que arropa inmisericorde a toda la sociedad.
Por eso es de gran importancia destacar la aplicacin de la Sociologa del derecho, ya que, esta desde sus
comienzos la sociologa jurdica tuvo distintos centros de inters temtico. Hubo trabajos en el campo de
la Criminologa que de hecho implicaban un enfoque sociolgico de la conducta reprochada penalmente.
En la actualidad existe un mayor espectro de temas que interesan a la Sociologa Jurdica. Ante todo las
relaciones sociales, entendidas como las conductas que tienen en cuenta la actitud y la conducta de otros, en
ciertos aspectos se encuentran alcanzadas por la regulacin jurdica.
Las relaciones entre los entre cnyuges en la familia, las relaciones entre padres e hijos, las relaciones entre
hermanos, las normas que regulan el matrimonio, el divorcio o la separacin de hecho, la normativa que
regula las sucesiones, el testamento, la donacin de bienes, la cesin de derechos, entre otros.
Otro aspecto que constituye una categora sociolgica ineludible, el de la Estratificacin Social, es decir el
conjunto de grupos jerrquicos que conforman la sociedad por clases sociales o grupos de status, a menudo
tienen regulacin normativa. De inicio, el status atribudo (el que se adquiere por asignacin familiar) est
regulado jurdicamente; al igual que los derechos y deberes de los esposos, de los padres para con sus hijos.
Segn Carbonnier, Jean. (1996, pg. 19), en su obra "Sociologa Jurdica", explica claramente lo que
diferencia a la sociologa jurdica de la ciencia del derecho del derecho dogmtico, es que el derecho
dogmtico estudia reglas de derecho en s mismas, mientras que la sociologa del derecho se esfuerza por
descubrir las causas que las han producido y los efectos sociales que ellas producen.
Segn Castiglione, Julio Csar (2007, pg. 13) en su obra "Tratado de Sociologa del Derecho", es una
diferencia de puntos de vista o de ngulo de visin. El mismo objeto que el derecho dogmtico analiza desde
dentro, la sociologa del derecho lo observa desde afuera, y precisamente porque lo observa desde afuera lo
ve como fenmeno, como exterioridad, como apariencia.
2.2 Teoras: Breve historia de la ciudad de Santiago de los Caballeros y los orgenes del Barrio El
Ejido.
Santiago de los Caballeros, es la segunda ciudad ms importante de la Repblica Dominicana, localizada en
la regin Norte del pas conocida como valle del Cibao.
La colonia originalmente se ubicaba en la ciudad de Jacagua, que fue fundada en 1495, pero cuando fue
destruida por un terremoto, se traslad a su actual ubicacin en 1506. Fue devastada por otro terremoto en
1562, Santiago de los Caballeros, en el pasado ha sido la capital del pas, y fue una importante ciudad
estratgica en la Guerra de la Independencia Dominicana en 1844.
Lmites: Santiago de los Caballeros limita al norte con la provincia de Puerto Plata, al sur con los municipios
de Jnico y San Jos de Las Matas, al este con los municipios Tamboril, Licey al Medio y Pual, y al oeste con
los municipios Villa Gonzlez y Esperanza. Este cuenta con cinco distritos municipales, y varios sectores o
barrios. Los distritos municipales son: Baitoa, Hato del Yaque, La Canela, Pedro Garca, San Francisco de
Jacagua.
Crecimiento y desarrollo: Al igual que Santo Domingo, Santiago ha experimentado recientemente una poca
de rpido crecimiento y desarrollo. Se ha convertido en una ciudad de gran importancia para la nacin y el
desarrollo de la regin. La poblacin de Santiago, segn el censo del 2010, aproximadamente es de
1,936,721 habitantes, que se alojan en unas 40 urbanizaciones y barrios marginados, la ciudad cuenta
tambin con 30 secciones y ms de 337 parajes.
Cultura: En el rea cultural cuenta con el Gran Teatro del Cibao, la Casa de la Cultura, el Centro de la Cultura,
Casa de Arte, La 37 por las Tablas, y el Centro Cultural Eduardo Len Jimnez. Otros lugares de inters son:
Country Club Santiago y la Gran Arena del Cibao
-Origen del Barrio El Ejido.
Los orgenes del barrio el Ejido al igual que el barrio Mejoramiento Social tienen un punto comn, ya que con
el inicio de los trabajos de construccin de la carretera Lupern, que une las provincias de Santiago y Puerto
Plata. Esta va fue construida en el gobierno de Horacio Vsquez (1928), la cual vino a llenar varias
necesidades, dada la importancia martima de Puerto Plata.
Segn narra en un documental presentado por Andrs Lantigua, titulado "Aoranza de Mi Barrio", fue el da 2
de junio de 1928 fue la fecha histrica en que se inaugur dicha obra. Estos sectores fueron levantado con la
intencin de albergar a los obreros que intervenan en la construccin de la citada obra, para lo cual el
gobierno hizo un proyecto habitacional, en los que aloj a los trabajadores, en condicin deventa, para que
esto pudieran estar ms temprano en el trabajo.
Esto as, porque quienes laboraban en la importante va residan en las diferentes provincias del Cibao, que
luego del proyecto habitacional se sumaron otras viviendas, porque la gente adquira solares
a precios cmodos.
Explic Lantigua, que en la entrada del Ejido, lo que hoy es la interseccin de las avenidas Bartolom Coln
con Viuda Minaya, en esa poca era un camino vecinal lleno de piedras y cambrones. Pero no fue hasta el
inicio del gobierno del dictador Rafael Lenidas Trujillo Molina (1930), que el sector el Ejido comenz su
expansin poblacional, ya que hasta esa fecha haban pocas viviendas, la mayora construidas en yagua
y madera, que eran los materiales favoritos de la poca.
Los limites inciales del Ejido eran al norte desde la interseccin del lmite marginario que une la calle 20 con
el arroyo Gurabo, siguiendo este ltimo aguas arriba hasta la avenida Estrella Sahdal, continuando por sta
en direccin sureste hasta la avenida Bartolom Coln.
Al este desde la interseccin de la Estrella Sahdal con Bartolom Coln, tomando sta ltima en direccin
suroeste hasta la calle Proyecto, continuando sta en direccin Este hasta Sabana Larga, tomando esta
ltima en direccin suroeste hasta la avenida 27 de febrero.
Mientras que al Sur desde la interseccin de la calle Sabana Larga con la avenida 27 de febrero, tomando
esta ltima hasta la avenida Espaa y al Oeste desde la avenida 27 de febrero con Espaa, hasta la avenida
Jos Armando Bermdez, llegando hasta el camino El Egido. Posee una ruta de transporte urbano, la ruta E:
la cual inicia en la calle Beller, pasando por la calle san Luis, calle Duarte, y terminando en la calle camino el
Ejido, entre las avenidas Flix Ruiz con Bartolom Coln.
En el rea de la educacin, esta barriada cuenta con varias escuelas y liceos tcnicos, como lo son:
La Escuela Tcnica San Martin de Porres (Ubicada en la calle No. 20, con calle Proyecto), Escuela Liceo
Santa Hermanos Miguel-La Sall, Centro Educativo Isaas Franco y la Escuela Jos armando Bermdez R.
Posee el club deportivo SAMEJI (Svica, mejoramiento y el Ejido), unido al desarrollo comunitario, a travs de
una junta de vecinos llamada Club Los Idneos, Inc. La cual fue fundada el da 1 de septiembre de ao de
1971. Dicho club est ubicado en la calle No.20, en un local construido el 22 de Noviembre del 2002, donado
por el sindico Jos Enrique sued, el cual tambin construyo una moderna iglesia catlica, llamada Nuestra
seora del Ftima y un edificio para alojar al destacamento de la polica nacional (supervisara zona Central).
Este supervisara, se subdivide en 4 pequeos destacamentos como son: el destacamento policial de pueblo
nuevo, de gurabito, los cirruelitos y el de la yaguita del Ejido. Cada destacamento cuenta en 4 miembros
policiales, una camioneta con 2 miembros y una unidad motorizada con 2 miembros. Es decir, un total de 20
agentes policiales, en una poblacin que sobre pasa los 183,000 habitantes. Hoy en da esta barriada ha
experimentado un crecimiento poblacional y econmico extraordinario y lo ubica en uno de los ms prximos
al caso urbano de la ciudad.[1]
2.2.1 La Sociologa del Derecho como base de la conducta del hombre en sociedad.
Esta Sociologa especial surge a fines del siglo XIX con el propsito de introducir una perspectiva sociolgica
al derecho, es decir una perspectiva de mirada diferente. En efecto, si se recuerda la obra de
Emil Durkheim en "Las Reglas del Mtodo Sociolgico" y se advierte que en ella puntualiza que el derecho es
un "hecho social" es decir, una forma de "pensar de hacer y de sentir comn al trmino medio de la sociedad"
y que rene las caractersticas de ser externo al individuo y que ejerce sobre l cierta presin, resulta
indudable que las normas jurdicas renen sos caracteres.[2]
En consecuencia, debemos entender la Sociologa del Derecho como la parte especial de la Sociologa que
describe y explica la influencia del derecho en la vida social y a su vez de qu modo los fenmenos sociales y
culturales se convierten en normas e instituciones jurdicas y por qu, se advierte que estamos describiendo
un sendero de doble mano, es decir, por una parte indagamos cmo influye el sistemanormativo en la vida
social y por la otra, de qu modo la sociedad propicia la creacin de nuevas normas e instituciones jurdicas.
Por ello y si se piensa objetivamente, la Sociologa del Derecho tiene tanta legitimidad e importancia como la
Sociologa Econmica, la Sociologa Educativa o la Sociologa Poltica con la que tiene una relacin estrecha,
en razn que las decisiones legtimas se imparten a travs de normas. Esto explica, a su vez, el extraordinario
desarrollo que ha tenido como campo de investigacin cientfica en el ltimo siglo.[3]
El estudio comparativo de las instituciones como la familia, la indagacin del complejo origen de la
criminalidad, o las razones que explican la penalizacin del aborto, o si est o no permitida la eutanasia, son
apenas algunos de los temas que despiertan el inters de los socilogos del derecho.
En relacin a ello, conviene recordar el pensamiento de Max Weber, quin en "Economa y Sociedad" y en
una obra posterior dedicada al tema que nos ocupa, deja sentados algunos criterios que lo haran precursor
de la Sociologa del Derecho.[4]
En efecto, cuando por la accin tiene por fin un valor distingue las Ciencias Naturales de las Culturales
puntualiza que mientras las primeras no tienen relacin con los "valores" las ciencias culturales si, al igual que
cuando refirindose a los "tipos de accin social" enuncia la "accin axio racional" como aqulla que tiene por
fin un valor, como la actividad cientfica, la del capitn del buque que se inmola con l en caso de naufragio,
o la mujer hind que se auto elimina con su esposo al tiempo de su muerte en la pira incineradora.
Para el Dr. Erich Dhiring, en su obra, "La Prueba, su prctica y apreciacin", seala que: La ciencia jurdica
no es, pues, puramente normativa. No se agota con la deduccin, sino que depende en gran medida del
manejo del saber experimental y del mtodo inductivo propio de este.[5] Aade adems que buena parte de la
conducta de los hombres tienen como marco normas jurdicas que tienen referencia a un valor. Una esfera
importante de la accin social tiene pues que ver con los valores, de ah la justificacin de una Sociologa del
Derecho. De all, que los valores jurdicos generalmente trasuntan valores ticos o morales, de modo que
cundo se alude a ellos se incursiona en el campo jurdico y tico, cuestin que abordaron pensadores que
distinguieron el derecho de la moral sin escindirlos ni considerarlos ordenes antagnicos.
Por otra parte la Costumbre fue la primera fuente del derecho y estaba fuertemente condicionada por las
creencias morales de la sociedad. As lo demuestra el derecho antiguo y con especial relevancia el Derecho
Romano. Aun en los tiempos que corren la costumbre tiene una influencia importante en la conducta humana,
ms all de los lmites que le imponga la legislacin positiva para su validez, su influencia es inconstrastable
por formar parte de la cultura y la historia de la sociedad.
2.2.2 El Control Social en la regulacin del accionar conductual del hombre.
La gran dimensin de la sociologa especial que analizamos esta dado por el Control Social del Derecho. En
efecto el tema del control social de raigambre Norteamericana, alude a todos los factores (externos e internos)
que influyen sobre las personas para observar las normas. Los factores de control externo estn dados por el
poder, las tendencias dominantes en las costumbres y creencias de la sociedad, los medios de
comunicacin masivos, el humor colectivo, elementos de la cultura que condicionan la conducta individual etc.
Los factores de control interno tienen que ver con la subjetividad de las personas, los frenos inhibitorios, el
temor al ridculo, el temperamento introvertido, la evaluacin interior que precede a la accin, muchas veces
operan como lmites de las conductas humanas.
En lo externo tambin juegan un papel los medios masivos de comunicacin que transmiten estereotipos de
conducta o modelos que se pueden imitar y a menudo se los sigue, o ciertas conductas que reposan en la
creencia colectiva respecto a determinados aspectos de la vida en relacin.
Segn Dr. Alfredo Vez Losada (Profesor de Sociologa de la Universidad de La Plata-Argentina), afirma que la
sociologa del derecho, debe cumplir en lo que al control social se refiere dos funciones[6]
- Preventiva: ya que se parte de la presuncin que toda norma jurdica se considera conocida (en funcin de
lo dispuesto por el Cdigo Civil), de igual manera los medios masivos comunicacin hacer frecuentemente
campaas preventivas, como las relacionadas a la importancia de usar el cinturn de seguridad en los
automviles, conducir sin la ingesta de alcohol, o lo referido a uso de casco protector en los motociclistas.
- Otras campaas aluden a las actitudes de los padres con relacin a sus hijos en los momentos
de recreacin fuera del hogar. Como se advierte y no obstante la presuncin apuntada en principio, existen
diferentes medios de recordar la vigencia de normas jurdicas obligatorias.
Esa es precisamente la funcin preventiva del derecho, tratar que las normas se cumplan por parte de los
particulares. En cuanto a la funcin represiva, ella consiste en que ante el incumplimiento manifiesto de la
norma se impone la aplicacin de una sancin. Por ejemplo el Cdigo Penal establece que el que matare a
otro tendr una pena de prisin de 10 a 30 aos.
2.2.3 Factores sociales de la criminalidad
Las teoras que tratan de explicar los factores "causales" de la criminalidad se resumen en dos tipos:
biolgicas y sociales.[7] Las teoras biolgicas sostienen que los factores estn siempre en el individuo,
terreno sobre el cual obra el ambiente, de tal modo que lo social slo incidir sobre la forma y frecuencia del
delito.
Las teoras sociolgicas, en cambio, dan importancia absoluta o predominante a los factores externos o
sociales y confieren escaso valor a lo individual (los hombres, naciendo iguales, sern buenos o malos
conforme al ambiente en el cual vivan y se desarrollan).
Por esto desde hace mucho tiempo, en criminologa se habla de factores endgenos y exgenos (internos y
externos) de la criminalidad; los primeros han sido definidos como aquellos que por su naturaleza son
intrnsecos al sujeto, en tanto que ser biolgico y psquico (la herencia, por ejemplo); y los segundos, como
aquellos que siendo extraos a la naturaleza constitutiva del ser humano, la influyen en forma variable segn
las condiciones del medio y la capacidad de percepcin del sujeto.
A estos ltimos se los divide en fsicos (medio ambiente no constituido por seres humanos, altitud, latitud,
clima, medios de comunicacin, barrio, habitacin, entre otras), familiares (antecedentes de la familia, su
composicin, sus condiciones morales, econmicas y culturales) y sociales (amistades, trabajo, centros de
diversin, organizacin social y poltica, la cultura del medio, la economa, la influencia religiosa, etc.).
En realidad, entre estos factores (endgenos y exgenos) existen relaciones inescindibles y slo se los separa
con fines de estudio, pues, tanto los unos como los otros influyen en la produccin del delito, concurriendo en
constelacin. Qued sealado que los factores sociales de la criminalidad son elementos extraos a la
naturaleza constitutiva del ser humano, pero que la influyen en forma variable segn las condiciones del
medio y la capacidad de percepcin del sujeto; agregamos ahora, que la Sociologa Criminal ha destacado la
importancia de los factores poltico, cultural, educativo, econmico y ecolgico entre otros.
El factor poltico
Cuando se habla de este factor se est haciendo referencia al gobierno, a la administracin pblica. En este
sentido, si se considera la criminalidad como un fenmeno sociopoltico, parece adecuado pensar que la
misma siempre estar presente en toda sociedad que tenga un gobierno que la gobierne o la "desgobierne".
[8]
En realidad, en sentido estricto, sin organizacin poltica no existira el delito, puesto que ningn hecho es
considerado delictivo hasta que el Estado le da esa definicin.[9] En este sentido, la naturaleza de los delitos
est en gran parte determinada por la naturaleza de la organizacin poltica vigente en un tiempo y lugar
dados; as, por ejemplo, en USA habr algunos delitos que no existen en la UU.RR.SS y viceversa (aunque
tambin los habr similares).
Por otra parte, cuando el gobierno es mal administrador (gobiernos ineficaces y corruptos), puede constituirse
en factor inmediato de produccin de conductas delictivas (los comentarios huelgan); tambin lo ser en
forma indirecta, en la medida en que cree condiciones favorables a la conducta delictiva y no tome las
pertinentes medidas de prevencin.
El factor econmico y la criminalidad
El socialismo cientfico de fines del siglo pasado consider que la criminalidad era un fenmeno de
anormalidad social por influencia econmica; en tanto que la llamada "escuela socialista", la consider como
una consecuencia directa del capitalismo. Hoy se sabe, sin embargo, que en los pases de regmenes no
capitalistas tambin existe la criminalidad.
En verdad, el factor econmico en la criminalidad es de extrema complejidad, baste saber que, por ejemplo,
tanto la pobreza como la riqueza pueden influir en su produccin.
En relacin con la pobreza, es un hecho que la carencia de los medios indispensables para la satisfaccin
misma de las necesidades individuales y familiares (falta de trabajo, de vivienda adecuada,
de servicios elementales, entre otras), puede crear en los individuos un estado emocional susceptible de
transformarse en sentimiento de inferioridad y de frustracin que, as mismo, puede convertirse en odio o
resentimiento hacia toda la sociedad, considerada como responsable de tales penurias. Tambin puede
generar rebelda constante que suele traducirse en frecuente violacin a las leyes, consideradas como
instrumento de opresin y explotacin; pudiendo adems, generar irrespeto hacia las

autoridades; actitudes todas ellas que pueden desencadenar en perpetracin de delitos.
En cuanto a la riqueza, no es menos cierto que las situaciones de bonanza y de extrema facilidad para la
obtencin de los bienes en la sociedad de consumo (lo cual conlleva a la perdida de la conciencia del valor de
los objetos) se constituye, en gran medida, en fuente de la ms moderna criminalidad: la criminalidad no
convencional (econmica, de cuello blanco, de los poderosos.).
El factor ecolgico o ambiental
La ecologa es el estudio de las relaciones entre los organismos y sus hbitats. Esta ciencia posee 3
ramas: botnica, animal y humana. A esta ltima se le denomina tambin Ecologa Social, en cuanto se la
considera una rama de la Sociologa que se ocupa del estudio de las reas de habitacin humana y de
la distribucin espacial de los rasgos o complejos sociales y culturales.
Ahora bien, en relacin con la delincuencia, vamos a encontrar que en el ao de 1909, el Dr. Joseph Qutelet,
public su famosa obra "Fsica Social" en la cual dio a conocer sus no menos famosas "Leyes trmicas de la
delincuencia" [10]basadas en la influencia del medio geogrfico sobre el individuo, las cuales formul en la
forma siguiente:
En invierno se comete mayor nmero de delitos contra el patrimonio que en verano.
Los delitos contra las personas se cometen en mayor nmero en verano.
Los delitos contra las personas tienden a aumentar segn nos aproximamos al ecuador y, a la
inversa, los delitos contra la propiedad disminuyen.
Los delitos sexuales se cometen con mayor frecuencia en primavera.
Desde luego, se trata de estudios estadsticos, realizados en Europa, donde las cuatro estaciones tienen
ciclos bien diferenciados y en condiciones que hoy da son ya historia lejana. Por lo dems,
la criminologa moderna entiende que existen relaciones dialcticas entre los factores del delito, los cuales, en
todo caso, ejerceran su influencia en constelacin.
Segn Middendorff, Jean (1973, pg. 83) por su parte, ha sealado que el ambiente local puede ejercer un
fuerte influjo sobre la extensin y clases de la criminalidad. Esta es la teora de "los influjos locales", de
gran desarrollo en USA con el nombre de Ecologa Social o mtodo sociolgico, usado en el estudio de las
relaciones especiales o distributivas de los seres humanos y las formas sociales. En este sentido
son grupos ecolgicos los formados por los habitantes de la ciudad y los habitantes del campo; as como los
de las ciudades portuarias, barrios bajos y distintos fronterizos.
En este sentido ha sido utilizado tambin en el estudio de la criminalidad, especialmente en USA, donde se ha
encontrado que las cifras ms altas de delincuencia corresponden a lo que han denominado "reas de
desorganizacin social", las cuales estn caracterizadas por una prosperidad deteriorada, existencia de
"gans", heterogeneidad cultural y social, y ausencia de controles sociales.
La teora ecolgica aparece estrechamente relacionada con la llamada "escuela de Chicago", en la que
destaca la obra del Dr. Peter Goppinger (1975), quien estudi 1,313 bandas integradas por unos 25,000
miembros.[11] Esta investigacin permiti a trasher observar las zonas de permanencia y de accin de las
mismas y constat la existencia de una zona de bandas, que denomin "gangland", la cual describi
geogrfica y socialmente como una especie de terreno intermedio (zona de fbricas, terrenos de ferrocarril,
reas a la sombra de grandes edificios de oficinas y almacenes), todas las cuales tienen un control social
mnimo.
En Latinoamrica, seala Quiroga (1977), se tiene la experiencia de que las zonas que circundan
los mercados hay mayor delincuencia que en otras, al igual que en los suburbios de las ciudades.[12] Seala
tambin que parece tener relacin con la mayor o menor delincuencia de un lugar, el tiempo que las familias
vivan en l, el hecho que las viviendas sean rentadas o adquiridas en condominio, la homogeneidad de
la poblacin, la densidad de poblacin, el tamao de la ciudad, el conocimiento y trato que unos tengan con
los otros.
Los resultados de estas investigaciones (ecolgicas) han sido importantes para la poltica criminal, pues han
permitido la elaboracin de mapas y planos en donde se indican las zonas crimingenas de un determinado
pas, regin o ciudad, facilitndole as su tarea, especialmente en el aspecto represivo-policial.
2.2.4 Incidencia de la cultura en la criminalidad
Cultural es el nombre con que se designa a todas las realizaciones caractersticas de los grupos humanos.
Para la escuela positivista moderna el delito refleja, en buena parte, el ritmo evolutivo cultural de toda
sociedad: a mayor cultura y desarrollo de la tecnologa, el delito, en consecuencia, presentar variaciones

cualitativas y cuantitativas.
Dentro de esta perspectiva, la Sociologa Criminal se ha ocupado de estudiar, entre otras, las relaciones
posibles entre criminalidad y grado de instruccin, criminalidad y medios colectivos de difusin
(cine, televisin, radio y prensa) criminalidad y actividades recreativas.
-La Criminalidad y el grado de instruccin: Durante el siglo pasado prevaleci la idea de que el desarrollo de la
instruccin hara disminuir la delincuencia, sin embargo, las investigaciones realizadas al respecto en Europa
y en USA, no produjeron resultados definitivos. Se encontr, sin embargo, que el analfabetismo no juega
papel esencial con relacin a la delincuencia (como tambin se crey durante mucho tiempo); su nivel puede
permanecer igual aunque se generalice la instruccin (en Francia, de 1851 a 1931, disminuy el nmero de
analfabetos en un 90%, pero el nivel de criminalidad no experiment variacin).
Se ha argido, tambin, que la mayora de los delincuentes estn reclutados entre los analfabetos, lo cual es
estadsticamente cierto, pero ello no contradice la anterior conclusin, sino que obedece a otras razones que
han sido aclaradas por la Criminologa de la Reaccin Social.
-La Criminalidad y los medios de comunicacin social: El cine, la televisin, la radio y la prensa no son malos
ni buenos en s mismos (slo son vehculos de difusin); si pueden serlo los mensajes que por su intermedio
llegan al pblico. Entre los investigadores europeos, es criterio generalizado que el cine tiene efectos
perniciosos sobre los espectadores juveniles, por su caracterstica falta de espritu crtico y por su tendencia
hacia la identificacin, que los puede llevar a reproducir conductas que han visto en las pantallas.
La televisin cumple un papel similar al del cine, con la ventaja del relativo aislamiento del espectador, pero
con la desventaja de la invasin del hogar y la gratuidad del espectculo; hechos que favorecen el que
diariamente la violencia, el crimen, el desorden familiar y la negacin de los valores morales establecidos,
sean proyectados dentro del hogar.
Aqu el problema reviste mayor gravedad por el poco o ningn control de calidad en la programacin de las
televisoras comerciales; y porque, adems de a los jvenes y adultos, su influencia alcanza tambin al pblico
infantil.
En opinin de Arnoldo Garca Iturbe (1972),[13] el cine y la TV suelen ser verdaderas ctedras de delincuencia
(en la actualidad, el cine y la televisin estn marcadamente orientados hacia el sexo, la violencia y el delito),
los cuales, puestos como lo estn al servicio del escndalo y del mal gusto, causan un grave dao a nuestra
poblacin, especialmente a nuestros jvenes.
Una de las caractersticas de nuestros cines (seala) es que en las funciones correspondientes a pelculas
censura A (aptas para todo pblico) se proyectan como propaganda partes de pelculas censura B y censura
C, precisamente las partes ms escandalosas y ms violentas.
En cuanto a la radio, sta ha perdido atractivo frente al embate de la televisin, pero sigue teniendo su
pblico, el cual a fuerza de la apabullante repeticin de los "slogans" puede ser manipulado en sus
apreciaciones.
Tambin predominan en ella los mensajes negativos, especialmente en los espacios informativos, en los
cuales se suelen resear los hechos delictivos en forma ms detallada (prensa hablada) y en la emisin de
radionovelas a las cuales se trata de hacer ms efectivas en su truculencia para compensar la ausencia de
las imgenes.
A la prensa se confiere menor influencia crimingena. En todo caso, el pblico analfabeta est fuera de su
rea de influencia directa; pero, como todo medio de comunicacin social, la prensa puede ser usada como
instrumento de manipulacin colectiva y siempre podr constituir para algunos sujetos (adolescentes y
jvenes, en especial) una fuente suplementaria de estmulos que los oriente hacia las conductas antisociales.
Aparte de las pginas completas de propaganda grfica de las pelculas en las que en forma ntida se
presentan desnudos y escenas pornos atentatorias contra la personalidad en formacin de los nios, que en
todo hogar tienen acceso a los peridicos y que, desde luego, no necesitan saber leer para
interpretar grficas.
Esto se ve reflejado, cuando en la prensa se notan los siguientes aspectos negativos:
Tendencia sensacionalista (algunos diarios).
Publicacin de fotografas o ilustraciones obscenas, vulgares o de mal gusto (publicidad de carteleras
de cine y teatro).
Y el enfoque exagerado en la informacin sobre hechos delictuosos.
Visin de la presencia de la criminologa como factor inducido por el medio ambiente
Por tratarse el secuestro de una conducta producida por seres humanos con amplias repercusiones dentro de
un conglomerado llamado sociedad, deber recurrirse a la ciencia criminolgica en busca fundamentalmente
de causas y explicaciones a la problemtica que nos incumbe en el presente estudio.
Es el derecho penal, una ciencia importante, pero esencialmente normativa, que se dedica al estudio
del comportamiento humano en cuanto se adecua a un tipo, su campo de accin resulta algo restringido en
comparacin con la criminologa, cuyo radio abarca ciencias como la psicologa, la medicina, la
endocrinologa y la antropologa entre otras.
A nuestro parecer la criminologa busca explicar el delito y prevenirlo, y al parecer le corresponde al derecho
penal el castigarlo, es decir el reprimirlo. El objetivo de la criminologa es el estudio cientfico de la
criminalidad, sus causas y medios para combatirla. Es decir tratar de conocer con exactitud y razonamiento el
porqu y el cmo del delito en sus diversas formas.
El crimen o mejor la criminalidad para poder explicarla es necesario tener en cuenta causas, condiciones y
factores.
-Factores: Elemento contributivo en la realizacin de un resultado, algunos autores lo identifican como una
concausa. En busca de explicaciones acerca del delito, la criminologa se sirve de algunos elementos que
coadyuvan o facilita la ocurrencia de hechos delictivos, ellos son los factores individuales o personales, los
ecolgicos o ambientales tambin podran llamarse Sociales y los polticos - econmicos, todos estos factores
se encuentran relacionados con el fenmeno criminal.
-Factores Individuales: Ingredientes como la edad, el sexo, la herencia, la gentica y la endocrinologa se
encuentran ligados con la criminalidad. Se podran llamar personales porque apuntan al individuo
como persona sujeta a estos elementos psicosomticos.
-Factores Sociales: Se incluyen factores como la raza, familia y cultura en la medida en que incidan en la
comisin de hechos delictivos.
-Factores Econmico - Polticos: La produccin, distribucin y consumo de la riqueza, influye necesariamente
en la constitucin de seres humanos propensos a la comisin del delito. Por otro lado la estructura poltica
ligada estrechamente al poder, la estructura organizacional del estado, se encuentran conectados a la
propensin al crimen en la medida en que la sociedad polticamente organizada genera desigualdades y
adems es a la cspide poltica de una comunidad a quien le corresponde fijar los planes conducentes a
prevenir y reprimir el delito.
Adems se deben estudiar fenmenos de la criminalidad tan importantes como la macrodelincuencia, la
microdelincuencia, la delincuencia organizada y la Victimologa, entre otras manifestaciones del delito.
Segn Cabanellas, Guillermo (1997, pg. 138),[14] seala que la victiminologa puede considerarse como el
objeto "de una posible ciencia autnoma". Con esta afirmacin se refiere a la importancia del tema no slo
para la ciencia criminolgica, sino tambin para el derecho penal.
Para esta investigacin reviste importancia infinita la vctima, porque en la delincuencia, generalmente se
tienen en cuenta factores como la condicin socioeconmica, la edad, el sexo. Quien comete el delito lo hace
pensando en la posibilidad econmica. La mayor resistencia de la vctima durante el acto de delito, de su
estado de salud y de su vitalidad para afrontar esa penosa experiencia.
De ah, que nos damos cuenta que a pesar de la extensin territorial no todo el pas enfrenta los mismos
niveles de violencia, sin embargo, es en las ciudades grandes y en las que existe
mucho movimiento econmico, es en donde se concentra ms el crimen en contra del patrimonio, esto es el
robo y el asalto a mano armada. Estudios muestran que los factores que aumentan la probabilidad de ser
vctima de un hecho criminal son los siguientes:
-El sexo: Los hombres tienen ms probabilidades de sufrir por la violencia criminal que las mujeres.
-La edad: A menor edad aumentan las probabilidades de sufrir por la violencia criminal.
-Empleo: Las personas con empleo tienen ms probabilidades de sufrir por la violencia criminal.
Una investigacin llevada a cabo por la UASD, hizo uso de una amplia consulta en los centros penitenciarios
del pas para identificar los factores asociados a la violencia criminal de parte de aquellas personas que estn
convictas por algn hecho de delincuencia. Algunos de los resultados muestran que las personas que
participaron en la guerra como combatientes de cualquiera de los bandos suelen estar presas en los centros
penitenciarios por haber cometido los delitos de carcter ms violento: homicidios, violaciones y agresiones
en contra de otros.
Entre otras cosas est investigacin tambin revel que la mayor parte de los ahora reclusos obtuvieron
sus armas, y las municiones para cometer el crimen, por medio del mercado negro y de las tiendas legales
de venta de armas.
En trminos generales, los resultados muestran que los siguientes factores explican la probabilidad de que
una persona tenga un historial de reincidencia delincuencial.
2.3 Definicin de Trminos:
-Agresin: Es un ataque no provocado producto de la prctica o del hbito de ser agresivo.
-Agresor: El que acomete a otro injustamente y con propsito de golpearlo, herirlo o matarlo.
-Allanamiento: Invasin inspeccin registro.
-Amenaza: Peligro aviso advertencia ultimtum amago.
-Antecedente: Referencia precedente anterior preexistente.
-Causa: Todo aquello que produce un resultado, se considera lo que representa fundamento de algo.
-Condicin: De ella depende la verificacin de algn hecho, algunos autores lo asimilan a la causa pero en
realidad son dos elementos diferentes.
-Dao Moral: Lesin sufrida por una persona de carcter afectivo y no patrimonial, y cuya indemnizacin es
procedente en Derecho.
-Daos y Perjuicios: Son daos el mal sufrido por una persona, u ocasionado en una cosa, a causa de una
lesin que rehace directamente sobre ellas; y perjuicios la ganancia cierta que ha dejado de obtenerse.
-Delito: La infraccin de un deber tico-social o la lesin o puesta en peligro de un bien jurdico
(inters social).
-Desempleo: Las personas que no tienen empleo tienen ms probabilidades de ser reincidentes criminales.
-Nivel educativo: Los reclusos con poca escolaridad tienen ms probabilidad de ser reincidentes criminales.
-Norma Jurdica: Regla dictada por legitimo poder para determinar la conducta humana.
-Pandillero. La pertenencia a las pandillas es un factor que aumenta la probabilidad de vivir en el circuito del
crimen.
- Tipo penal: Conjunto de elementos, definidos por la ley, constitutivos de un delito
-Violencia: Es la aplicacin de medios fuera de lo natural a cosas o personas para vencer su resistencia de
gran importancia.
-Vctima: la vctima es la persona fsica o jurdica que sufre un dao provocado por un delito.
-Vivir en una comunidad con alto desempleo. Las personas que viven en comunidades con mucho
desempleo tienen menos probabilidades de sufrir por la violencia criminal de cualquier tipo.
-Vivir en una comunidad con presencia policial. En la medida en que hay ms presencia policial en una
comunidad, en esa medida sus miembros tienen menos probabilidades de sufrir por la violencia criminal.
-Vivir en una comunidad con poca desigualdad econmica. Esta condicin disminuye la probabilidad de
ser vctima de un delito con motivaciones econmicas, pero aumenta la probabilidad de sufrir un hecho de
violencia de cualquier tipo.
CAPTULO III:
Diseo metodolgico
3.1 Tipo de Investigacin.
La investigacin realizada, es del tipo bibliogrfica, de campo y descriptiva.[15]
-Es Bibliogrfica, porque las informaciones utilizadas fueron de Leyes, Cdigos, libros, revistas, folletos,
e Internet en donde se recopilaron todas las informaciones necesarias de otros estudios realizados, para
ampliar los conocimientos sobre el tema de la investigacin.
-De campo, porque las informaciones recogidas fueron de manera directa con los actores que inciden en el
ambiente social, dentro del desarrollo de la personalidad en los jvenes del barrio el Ejido, donde se traslad
al lugar de los hechos para completar la recogida de la informacin primaria, para medir la forma en que
el medio ambiente incide en el aumento de la delincuencia y los actos criminales.
-Es Descriptiva, porque utiliza una descripcin de las variables e indicadores del estudio; es decir, se procedi
a describir las caractersticas y elemento que conforma dicha investigacin.
3.2 Mtodos de Investigacin.
El mtodo a utilizar en esta investigacin ser el inductivo, porque consiste en un proceso en el que se parte
del estudio de casos particular y se obtienen conclusiones generales que explican los fenmenos estudiados.
[16] Con dicho mtodo se partir de la observacin de la realidad objeto de estudio en el barrio El Ejido de
Santiago y con lo observado se formularn los aspectos relevantes que servirn de aporte a la investigacin,
como elementos enriquecedores de la misma.
3.3 Fuentes y Tcnicas para la Recoleccin de la Informacin.
Las fuentes utilizadas para la recopilacin de la informacin fueron: Leyes, Cdigos, Tesis, libros, peridicos,
revistas, boletines, folletos, Internet, entre otros.
Y como tcnicas para la recoleccin de datos en esta investigacin fueron la encuesta y el cuestionario. Las
tcnicas consistirn en la encuesta para las 130 jvenes en el barrio El Ejido de Santiago. El instrumento que
se us es un cuestionario para las personas que viven en la barriada.
Para la recoleccin de los datos, el investigador procedi de manera personal a aplicar el cuestionario, previo
aviso a los jvenes a encuestar, quienes llenaron el instrumento para facilitar las informaciones requeridas,
para luego proceder a analizar los datos.
3.4 Universo y la Muestra.
- El Universo.
El universo de esta investigacin es de un total de 1,303 jvenes del barrio El Ejido, esta poblacin fue
estudiada, gracias a las informaciones ofrecidas por: el destacamento policial, la junta de vecinos y varias
personas que conocen ms de cerca los factores bsicos, que inciden dentro del ambiente social, en el
desarrollo de la personalidad en los jvenes de dicho sector, de la provincia de Santiago.
-Muestra.
La muestra, como ya se subray, es un subgrupo del universo. En consecuencia, se seleccion el 10% de la
poblacin, compuesta por la muestra 130 jvenes del barrio El Ejido, con edades comprendidas entre 18-35
aos. Dichos jvenes fueron seleccionados aleatoriamente durante 3 meses, para fines de obtener los datos
relativos a los objetivos especificados en la matriz.
3.5 Criterio para la Seleccin de la Muestra.
La muestra se selecciona al azar y la conforman las personas que habitan en la barriada de El Ejido. Con los
datos obtenidos se agruparon y se procedi a la tabulacin en una tabla de doble entrada, en las cuales se
colocaron verticalmente el nmero de los encuestados, y horizontalmente el nmero de cada pregunta para
proceder a colocar las respuestas en el interior de la misma.
3.6 Tratamiento de la Informacin.
La informacin obtenida se presenta mediante cuadros y grficos que ilustran los datos recopilados en las
consultas realizadas mediante la aplicacin de un cuestionario. Tomada como referente para establecer los
porcentajes de aceptacin, efectividad y desempeo de esta en la barriada de El Ejido de Santiago.
Una vez obtenida la informacin deseada para la terminacin de este trabajo, tendr un tratamiento especial,
donde se fundamente en la preparacin y transmisin de nuevos conocimientos sobre "Analizar los factores
que inciden dentro del ambiente social en el desarrollo de la personalidad en los jvenes del barrio el Ejido, de
la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012".
Los datos fueron tabulados, graficados y comentados utilizando formas estadsticas de conteos, frecuencia y
porcentaje atreves del programa Minitab. A los resultados obtenidos se le aplic un anlisis e interpretacin y
para su mejor comprensin se hicieron los grficos correspondientes. Los datos obtenidos se analizaron y
graficaron en Microsoft Office Excel 2013.
CAPTULO IV:
Presentacin de los resultados

4.1. Resultados del Cuestionario a jvenes de 18 a 35 aos del barrio de El Ejido, del municipio de
Santiago de los caballeros.
Tabla No. 1. Rango de edades de los jvenes del barrio El Ejido.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
De 18-22
61
47
De 23-27
22
17
De 28-32
16
12
De 33 -35
31
24
Total
130
100
Fuente: Pregunta No. 1, Aplicada a la Incidencia del ambiente social en el desarrollo de la personalidad en los
jvenes del barrio el Egido, de la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012
Grfico No.1
Fuente: Ver tabla No. 1

Se puede observar que el 47% de los jvenes de barrio el Ejido estn en el rango de 18 a 22 aos de edad,
mientras que el 24% est entre los 33 35 aos de edad.
Tabla No. 2. Vivienda en la usted que vive:
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Propia
103
79
Alquilada
27
21
Total
130
100
Fuente: Pregunta No.2, Aplicada a la Incidencia del ambiente social en el desarrollo de la personalidad en los
jvenes del barrio el Ejido, de la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012
Grfico No. 2

El 79% de los jvenes del barrio el Ejido, posee casa propia, mientras que el 21% reside en una casa o
apartamento alquilado.
Tabla No. 3. Tipo de vivienda en la que vive:
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Block-Concerto
23
18
Block-Zinc
89
68
Madera-Zinc
15
12
Otros
Total
130
100
Grfico No. 3

El 68% de los jvenes del barrio el Ejido, residen en casa construidas en base de Block-Zinc, mientras que el
18% las casas son de Block-Concreto.
Tabla No. 4. Usted tiene vehculo propio?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
25
19
No
105
81
Total
130
100
Grfico No. 4

El 81% de los jvenes del barrio el Ejido, utiliza los carros de concho de la ruta E, motochoncho, entre otros,
mientras que slo el 19% posee su propio vehculo.
Tabla No. 5. Qu tipo de vehculo posee usted?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Motor
14
56
Carro
24
Camioneta
12
Otros
Total
25
100
Grfico No. 5

El 56% de los jvenes del barrio el Ejido que tienen vehculos, posee una motocicleta pasola, mientras que
el 24% poseen su propio carro.
Tabla No. 6. Situacin en su hogar.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Casados
Separados
84
65
Unin libre
26
20
Divorciados
12
Total
130
100
Grfico No. 6

Se observa que los jvenes del barrio el Ejido, en un 65% de estos hogares sus padres estn en la actualidad
separados, mientras que el 20% tienen una relacin de unin libre.
Tabla No. 7. Con quin usted, vive en la actualidad?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Padre
27
21
Madre
63
48
Ambos
21
16
Ninguno
19
15
Total
130
100
Grfico No. 7

Se observa que los jvenes del barrio el Ejido, viven en un 48 % con su madre y otros familiares, mientras que
el 21% vive acompaado de su padre.
Tabla No. 8. Tipo Relacin con sus padres.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Buena
21
16
Regular
60
46
Mala
32
25
No tiene
17
13
Total
130
100
Grfico No. 8

En lo concerniente al tipo de relacin con sus padres, los jvenes del barrio el Ejido, el 46% tienen una
relacin regular, mientras el 25% sus relacin es mala.
Tabla No. 9. Has sido abuzado alguna vez.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
84
65
No
46
35
Total
130
100
Grfico No. 9

Se observa que los jvenes del barrio el Ejido, el 84% Si han sido abuzados, mientras que el 35% no ha sido
abusado por un familiar o un vecino.
Tabla No. 10. Ha sido usted vctima de maltratos por parte de sus padres?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
72
86
No
12
14
Total
84
100
Grfico No. 10

Se observa que los jvenes del barrio el Ejido, el 86 % han sido vctimas de maltratos, mientras que el 14% no
han sido vctima de maltratos por parte de sus padres.
Tabla No. 11. Qu tipo de maltrato ha sufrido usted?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Fsico
21
25
Verbal
32
38
Econmico
16
19
Psicolgico
13
16
Sexual
Total
84
100
Fuente: Pregunta No. 11, Aplicada a la Incidencia del ambiente social en el desarrollo de la personalidad en
los jvenes del barrio el Ejido, de la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012
Grfico No. 11

Se observa que los jvenes del barrio el Ejido, el 38% ha sufrido maltrato del tipo verbal, mientras que el 25%
han sido vctima de maltratos fsico, parte de sus padres o algn familiar.
Tabla No. 12. Ha tenido usted que practicar alguna actividad en contra de su voluntad?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
No
121
93
Total
130
100
Grfico No. 12

Se observa que los jvenes del barrio el Ejido, el 93% no han tenido que practicar alguna actividad en contra
de su voluntad, pero el 7% si lo han hecho.
Tabla No. 13. Tiene marca de la herida en su cuerpo?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
No
122
94
Total
130
100
Grfico No. 13

Se observa que los jvenes del barrio el Ejido, el 94% no tienen marcas de la herida en su cuerpo, pero el 6%
si tienen una o varias marcas de la herida en su cuerpo lo han hecho.
Tabla No. 14. Cules de las siguientes situaciones se le han presentado?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Insulto en pblico
89
68
Amenazas
19
15
Discriminacin
22
17
Total
130
100
Grfico No. 14

El 68% de los jvenes del barrio el Ejido, han recibido insulto en pblico, mientras que el 17% solo han
recibido alguna discriminacin.
Tabla No. 15. A cuales de estos instituciones visitas o asistes?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Escuela, Liceo o Universidad
32
25
Iglesias
47
36
Clubes Culturales
12
Clubes Deportivos
39
30
Total
130
100
Grfico No. 15

El 36% de los jvenes del barrio el Ejido, asisten a la iglesia Nuestra Seora de Ftima, mientras que el 30%
asisten al club deportivo SAMEJI o van al play de SoftBall.
Tabla No. 16. Prctica usted algn deporte?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
41
32
No
89
68
Total
130
100
Grfico No. 16

El 68% de los jvenes del barrio el Ejido, no practican ningn tipo de deporte, pero tan solo el 32% practican
disciplinas deportivas como lo son: el basketball, el baseball o el Softball.
Tabla No. 17. En la actualidad usted est estudiando.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
32
25
No
98
75
Total
130
100
Grfico No. 17

Se muestra que un 75% de los jvenes del barrio el Ejido, no estn estudiando, es tan solo el 25% de ellos
estn estudiando en la actualidad.
Tabla No. 18. Nivel de escolaridad al que llego.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Inicial
12
38
Medio
25
Bachiller
19
Universitario
12
Otros
Total
32
100
Grfico No. 18

El 38% de los jvenes del barrio el Ejido, slo llego al nivel bsico, mientras que el 25% tan slo llego al nivel
medio de educacin.
Tabla No. 19. En la actualidad usted est trabajando.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
56
43
No
74
57
Total
130
100
Grfico No. 19

Se Observa que un 57% de los jvenes del barrio el Ejido, no estn trabajando, es tan solo el 43% de ellos,
estn trabajando.
Tabla No. 20. En la actualidad que tipo de trabajo est usted ejerciendo.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Fijo
11
20
Ambulante
45
80
Total
56
100
Grfico No. 20

Se muestra que un 80% de los jvenes del barrio el Ejido, trabajan de manera independiente o ambulante, es
decir, se dedican al chiripeo, es tan slo el 20% de ellos que tiene un trabajo, de manera fija.
Tabla No. 21. En la actualidad, de cunto son sus ingresos mensuales.
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
De $1,500 a $6,000
18
32
De $6,001 a $10,000
20
36
De $10,001 a $14,000
10
18
De $20,000 o Mayor
14
Total
56
100
Grfico No. 21

Se muestra que un 36% de los jvenes del barrio el Ejido, devengan un salario en el rango de $6,001 hasta
$10,000 pesos al mes, mientras el 32% est en el rango de $1,500 hasta los $6,000 pesos.
Tabla No. 22. En la actualidad Qu tipo de msica le gusta escuchar?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Bachata
30
23
Merengue
Reggaetn
35
27
Rock
Denboow
42
32
Salsa
Otras
Total
130
100
Grfico No. 22

El 32% de los jvenes del barrio el Ejido, escuchan la msica del Denboow y el 27% escucha el reggaetn.
Tabla No. 23. Con que frecuencia visita los centros de diversin a la semana?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Una vez
30
23
Dos o ms
88
68
No los visita
12
Total
130
100
Grfico No.
23

El 68% de los jvenes del barrio el Ejido, visitan 2 ms das, a la semana estos centros de diversin,
mientras que el 23% slo visitan un slo da a la semana.
Tabla No. 24. Usted ha cado preso alguna vez?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
108
83
No
22
17
Total
130
100
Grfico No. 24

El 83% de los jvenes del barrio el Ejido, han estado detenido en un recinto policial, mientras que el 17%
nunca lo han detenido, ni lo han llevado preso.
Tabla No. 25. Usted ha incurrido en algn hecho delictivo?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
27
21
No
103
79
Total
130
100
Grfico No. 25

El 79% de los jvenes del barrio el Ejido, no han incurrido en algn hecho delictivo, mientras que el 21% si ha
incurrido en algn tipo de delito penado por la ley.
Tabla No. 26. Usted, Tiene marca o tatuajes en su cuerpo?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
93
72
No
37
28
Total
130
100
Grfico No. 26

El 72% de los jvenes del barrio el Ejido, tienen marca o tatuajes en su cuerpo, mientras que el 28% no tienen
marca o tatuajes en su cuerpo.
Tabla No. 27. Sus amigos estn o han estado involucrados con drogas
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
44
34
No
30
23
Nunca
32
25
No se
24
18
Total
130
100
Grfico No. 27

El 34% de los jvenes del barrio el Ejido, tienen amigos que estn o han estado involucrados con drogas, pero
el 25% especifican que nunca sus amigos utilizaran drogas.
Tabla No. 28. Utiliza usted sustancias controladas como son:
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Usa Cigarrillos
24
19
Toma Ron o Alcohol
33
25
Usa Juka
19
15
Usa Drogas
16
12
No usa
38
29
Total
130
100
Grfico No. 28

El 29% de los jvenes del barrio el Ejido, no utiliza sustancias controladas, pero el 25%, toma ron o alcohol.
Tabla No. 29. Con que frecuencia usa a la semana esta sustancias (Das de la semana)?
Alternativa
Frecuencia
Porcentaje (%)
Usa Cigarrillos
33
25
Toma Ron o Alcohol
30
23
Usa Juka
21
16
Usa Drogas
No usa
37
29
Total
130
100
Grfico No. 29

El 29% de los jvenes del barrio el Ejido, no consume sustancias controladas, pero el 25%, fuma cigarrillos
todos los das.
CAPTULO V:
Anlisis e interpretacin de los resultados

5.1 Anlisis e interpretacin de la encuestas.
En este captulo se presenta un anlisis de los resultados obtenidos en la investigacin de campo, en donde
estos datos fueron expresados en tablas y grficos estadsticos, a travs de las preguntas del cuestionario
dirigido a familiares de adolescentes y adultos entre 18 y 35 aos, que consumen drogas y son propensos a
hechos delictivos, estudio llevado a cabo en el barrio El Ejido del municipio de Santiago.
Se tom una muestra de 130 jvenes, familiares de los adolescentes y adultos, quienes ofrecieron las
respuestas que representan los resultados grficos e interpretaciones de esta investigacin.
Objetivo General: Analizar los factores que inciden dentro del ambiente social en el desarrollo de la
personalidad en los jvenes del barrio el Ejido, del la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012.
Se observ que los malos hbitos unidos al consumo de drogas causan efectos en la salud fsica, psicolgica
y emocional de los consumidores de drogas que cometen actos delictivos y criminales y los dems miembros
de la familia, afectando directamente la salud individual de cada uno de ellos; aspecto que se hace notorio en
los conflictos y desavenencias provocados por los malos hbitos que poseen, lo cual se encuentra
perjudicando sus relaciones interpersonales y colectivas.
Tambin es notoria la carencia de dilogo familiar, de ambiente de cooperacin, predominando los gritos e
insultos, as como violencia fsica (golpes).
Se determin que las formas de crianza de los padres y madres de estos adolescentes y jvenes se asocian a
los conflictos y problemas familiares dentro del hogar, lo que desencadena en futuros males sociales, teniendo
que refugiarse en las drogas y adoptar los mismos malos hbitos del cigarrillo y el alcohol, para as
compensar las situaciones estresantes que observan y experimentan en su familia.
Se descubri que estos aspectos tienen mucho que ver con los factores causantes del problema, que surgen
en el mismo ncleo de la familia, en donde a muy temprana edad se observan nios con agresividad y
rebelda en las relaciones y comportamientos con sus familiares y dems personas del entorno social al que
pertenecen, gracias a los modelos de crianza errneos y permisivitas.
As como la aceptacin de conflictos entre padres-hijos, as como entre hermanos y hermanos, jugando un rol
trascendental la sobre proteccin de los padres hacia los hijos, entre otros fenmenos sociales que se
relacionan con la facilidad para conseguir drogas en la comunidad, en donde muchas veces este fenmeno es
visto como una cultura propia del barrio, del ambiente de pobreza y marginacin en el que viven estos jvenes
y adultos; obvindose de que a mayores riesgos a los que se vean expuestos los adolescentes, sublime
posibilidad existir en emplear y forzar al uso de drogas en algn momento de la vida.
Objetivo Especfico No. 1: Perfil socio-econmico: Esta variable fue manejada en las preguntas que van
desde la tabla No.1 hasta la 14:
Respecto a la edad, la media est entre los 18 a 22 aos, siendo la edad mnima de los encuestados
18 aos y la mxima 35 aos.
El 79% de los jvenes del barrio el Ejido, vive en su casa propia de sus padres o abuelos, mientras
que el 21% reside en una casa o apartamento alquilado.
Respecto a cual tipo de vivienda en la que vive, el 68% de ellos, residen en casa construidas en base
de Block-Zinc, mientras que el 18% las casas son de Block-Concreto.
Nivel de propiedad de un vehculo, se estableci que el 81% de ellos, utiliza los carros de concho de
la ruta E, motochoncho, entre otros, mientras que slo el 19% posee su propio vehculo, pero, slo el 56% de
los que tienen vehculos, posee una motocicleta pasola, mientras que el 24% poseen su propio carro.
Con relacin a la situacin en su hogar, se observa que en los jvenes del barrio el Ejido, en un 65%
de estos hogares sus padres estn en la actualidad separados, mientras que el 20% tienen una relacin de
unin libre.
Con quien vive en la actualidad los jvenes del barrio el Ejido, en un 48 % viven con su madre y otros
familiares, mientras que el 21% vive acompaado de su padre.
En lo concerniente al tipo de relacin con sus padres, los jvenes del barrio el Ejido, el 46% tienen
una relacin regular, mientras el 25% sus relacin es mala.
Se observa que en los jvenes del barrio el Ejido, el 84% han sido abuzados, mientras que el 35% no
ha sido abusado por un familiar o un vecino.
Es evidente que los jvenes del barrio el Ejido, el 86 % han sido vctimas de maltratos, mientras que
el 14% no han sido vctima de maltratos por parte de sus padres.
Respecto a cual tipo de maltrato, se observa que, el 38% ha sufrido maltrato del tipo
verbal, mientras que el 25% han sido vctima de maltratos fsico, parte de sus padres o
algn familiar.
Referente a si ha tenido que practicar alguna actividad en contra de su voluntad, el 93%
no han tenido que practicar alguna actividad en contra de su voluntad, pero el 7% si lo han
hecho.
Se observa que en los jvenes del barrio el Ejido, el 94% no tienen marcas de la herida
en su cuerpo, pero el 6% si tienen una o varias marcas de la herida en su cuerpo lo han
hecho.
El 68% de los jvenes del barrio el Ejido, han recibido insulto en pblico, mientras que
el 17% solo han recibido alguna discriminacin.
Objetivo Especfico No. 2: Incidencia del ambiente social en el aumento de la criminalidad: Esta variable fue
manejada en las preguntas que van desde la tabla No.22 hasta la 29:
Con relacin al tipo de msica le gusta escuchar, el 32% de los jvenes del barrio el Ejido, escuchan
la msica del Denboow y el 27% escucha el reggaetn.
Frecuencias de visitas los centros de diversin a la semana, el 68% de ellos, visitan 2 ms das a la
semana estos centros de diversin, mientras que el 23% slo visitan un slo da a la semana.
El 83% de los jvenes del barrio el Ejido, han estado detenido en un recinto policial, mientras que el
17% nunca lo han detenido, ni lo han llevado preso.
Con relacin a la marca o tatuajes en su cuerpo, el 72% de ellos, tienen marca o tatuajes en su
cuerpo, mientras que el 28% no tienen marca o tatuajes en su cuerpo.
Respecto a si sus amigos estn o han estado involucrados con drogas, el 34% de los jvenes del
barrio el Ejido, tienen amigos que estn o han estado involucrados con drogas.
Con relacin al uso de sustancias controladas, el 25%, toma ron o alcohol. La frecuencia que usa a
la semana esta sustancias, el 29% de los jvenes del barrio el Ejido, no consume sustancias controladas,
pero el 25%, fuma cigarrillos todos los das.
Objetivo Especfico No. 3: Desempeo social, econmico y educativo: Esta variable fue manejada en las
preguntas que van desde la tabla No.15 hasta la 21:
Con relacin a la cuales instituciones visitan ellos, el 36% de los jvenes del barrio el Ejido, asisten a
las iglesias, en especial a la de Nuestra Seora de Ftima, mientras que el 30% asisten al club deportivo
SAMEJI o van al play de SoftBall.
Los jvenes del barrio el Ejido, el 68% no practican ningn tipo de deporte, pero tan solo el 32%
practican disciplinas deportivas como lo son: el basketball, el baseball o el Softball.
Respecto al nivel educativo, es tan solo el 25% de ellos estn estudiando en la actualidad.
Grado alcanzado de estudios, por ellos es del 38% de los jvenes del barrio el Ejido, slo llego al
nivel bsico, mientras que el 25% tan slo llego al nivel medio de educacin.
Con relacin al nivel laboral, se Observa que un 57% de los jvenes del barrio el Ejido, no estn
trabajando, es tan solo el 43% de ellos, estn trabajando.
Tipo de trabajo est usted ejerciendo, el 80% de ellos, trabajan de manera ambulante, es tan slo el
20% de ellos que tiene un trabajo, de manera fija. Mientras que con relacin al nivel de ingreso mensual de
ellos, es de un 36% devengan un salario en el rango de $6,001 hasta $10,000 pesos al mes, mientras el 32%
est en el rango de $1,500 hasta los $6,000 pesos.
Conclusin
Al finalizar el presente trabajo de investigacin, se obtuvieron importantes conclusiones y hallazgos, como
son:
- Se observ que estos hbitos influyen significativamente en los conflictos familiares, vindose perjudicadas
las relaciones interpersonales y colectivas. Un hallazgo importante es que el 25% de las familias
el consumo de bebidas alcohlicas y es que el 19% de las familias es muy frecuente observar el uso del
cigarrillo; siendo estos dos hbitos determinantes para el consumo de drogas en adolescentes y adultos,
segn lo observado en la teora y posteriormente comprobado en la prctica.
-Es notorio como la adiccin a las drogas ocasiona muchos problemas familiares, de pareja, laborales,
escolares, e incluso legales, que daan el ambiente social del individuo. Algunos autores indican que el uso
de las sustancias ilcitas empiezan con el consumo de drogas legales como son el alcohol y el tabaco (que
son ilegales para los menores) en muchos casos los compradores pasan de esas sustancias a lamarihuana.
Se ha establecido que la mayor parte de los adolescentes que proceden de familias con malos hbitos de
consumo, con los aos proceden a consumir otra sustancia ilcita o combinaciones de drogas (cocana y
marihuana).
- Se observa que el ambiente familiar de los adolescentes y adultos que consumen drogas y son propensos a
hechos delictivos, dndose situaciones conflictivas, producto del consumo de drogas y los malos hbitos que
poseen, as como la falta de respeto, dando como consecuencia el rompimiento del orden en los roles dentro
de la familia.
- Otro hallazgo importante fue que la carencia del dilogo familiar (falta de comunicacin) tambin influye
significativamente, no existiendo un ambiente de cooperacin adecuado y predominando los gritos e insultos,
as como violencia fsica (golpes), protagonizada muchas veces por los mismos consumidores de drogas
hacia sus padres.
- Se pudo observar que las formas de crianza de los padres y madres de estos adolescentes y jvenes
influyen significativamente en el perfil familiar disociado que poseen, dando como consecuencia que se
convertir en un factor determinante para que estos se refugien tarde o temprano en la marihuana o la
cocana.
-Se concluye que el ambiente externo o medio ambiental tambin influye significativamente en la proliferacin
de la problemtica, ya que se observan en los adolescentes y adultos consumidores algunos patrones
de conducta aprendidos en la calle, que se unen a los malos hbitos y adiccin a las drogas de sus familiares,
de ah que se concluye que la influencia de amigos tambin es determinante.
Recomendaciones
Al Estado Dominicano:
- Las autoridades gubernamentales deben incluir programas educativos y de desarrollo socio-cultural a favor
de la juventud de los barrios, especialmente del sector El Ejido de Santiago.
- La prevencin antes que la represin; La mejor manera de prevenir la delincuencia juvenil es la de impedir
que surjan delincuentes juveniles, para lo cual se necesitan adecuados programas de asistencia social,
econmica, educacional y laboral.
- En el barrio El Ejido de esta ciudad de Santiago, el Estado debe de duplicar la cantidad de agentes
policiales, para poder concentrar los esfuerzos en los sectores con un mayor grado de delincuencia, para
evitar que en muchos casos ellos sean copartcipe de la drogadiccin.
Al sistema judicial (Jueces, Abogados y Policas):
- Minimizar el uso del sistema de justicia tradicional; Emplear otras vas y medios para resolver
los conflictos generados con la delincuencia juvenil antes de que intervenga el Juez.
- Minimizar la intervencin estatal, dando mayor intervencin a otros grupos de la vida social en la solucin
del conflicto y en la bsqueda de alternativas viables, como la familia, la escuela, la comunidad, etc.
- Minimizar al mximo el encarcelamiento o medidas de internamiento en rgimen cerrado de los menores,
limitndolo a circunstancias excepcionales.
- Flexibilizar y diversificar la reaccin penal; Con medidas flexibles, que se puedan ajustar y acondicionar
peridicamente a las circunstancias del menor, segn las condiciones, el avance y el progreso en el
tratamiento o en la ejecucin de la medida, podemos conseguir una mayor personalizacin de la medida
tutelar, de manera que la reaccin sea proporcional a la gravedad del caso, adaptndose a las condiciones y
necesidades del menor.
- Aplicar a los menores infractores todos los derechos reconocidos a los adultos.
- Profesionalizar y especializar a la Polica en materia de menores, as como a los Jueces, Fiscales y
Abogados: Una mejora en el aspecto tcnico de estos profesionales, permitir una mayor efectividad
y eficacia en la reforma de los jvenes delincuentes Afortunadamente.
A la familia:
-Se deben realizar intensivos intercambios con la familia para combatir la creacin de malos hbitos y
la drogadiccin.
- Tener mayor interaccin y empata con los jvenes a travs de la creacin y formacin de valores ticospersonales para as en el futuro no sea delincuentes.
- Orientar a las mujeres madres solteras, a no prostituirse, ya que, en una gran mayora tienen hijos de varias
relaciones, lo cual genera una gran cantidad de conflictos, entre los nios, por las diversas discusiones, y
rias causados por la falta de un padre que les de formacin.
A la comunidad:
- Concientizar a los jvenes a travs de cursos, seminarios, talleres de formacin humana sobre la
delincuencia y sobre todo las causas y consecuencias de la violencia de gnero.
- Crear torneos de baseball, basketball, softball, entre otros deportes para motivar a los jvenes a hacer
ejercicio.
-Se deben crear actividades culturales junto a las iglesias y otros organismos sociales para combatir la
drogadiccin en la barriada analizada.
- Ser transmisoras de informacin sobre la no violencia, tanto a sus familiares, amigos o cualquier
otra persona de su entorno.
A la Universidad:
- Para hacer un trabajo social comunidad por comunidad, siendo la universidad, a travs de profesores y
directores de la carrera, el ente que coordine tales actividades.
- Seguir promoviendo en la carrera de derecho este tipo de investigaciones para que como profesionales
brindemos un mejor servicio a la sociedad dominicana.
Al finalizar este trabajo su sustentante siente la satisfaccin del deber cumplido en el entendido que se
llenaron las expectativas en torno al mismo, tanto en el contenido como en el cumplimiento de los propsitos
planteados.
Bibliografa
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Apndice
Esta es una investigacin para determinar Incidencia del ambiente social en el desarrollo de
la personalidad en los jvenes del barrio el Ejido, de la provincia de Santiago, desde Julio - Diciembre 2012
Cuestionario Aplicado a los Jvenes de 18 A 35 Aos de edad del barrio el Ejido
MARQUE CON UNA X LO QUE CONSIDERE ADECUADO
1. edad
a) De 18-22 ( ), b) De 23-27( ),
c) De 28-32 ( ), d) De 33 -35( ),
2. Vivienda en la que vive:
a) Propia ( ), b) Alquilada ( ),
3. Tipo de vivienda en la que vive:
a) Block-Concerto ( ),
b) Block-Zinc ( ),
c) Madera-Zinc ( ),
d) Otros ( ).
4. Posee vehculo:
a) S ( ), b) No ( ).
5. Tipo de vehculo que tiene:
a) Motor ( ),
b) Carro ( ),
c) Camioneta ( ),
d) Otros ( ).
6. Situacin en su hogar:
a) Casados ( ), b) Separados ( ),
c) Unin libre ( ), d) Divorciados ( ).
7. Con quin vive en la actualidad?
a) Padre ( ), b) Madre ( ),
c) Ambos ( ), d) Ninguno ( ),
8. Relacin con sus padres
a) Bueno ( ), b) Regular ( ), c) Malo ( ), d) No tiene ( ).
9. Has sido abuzado alguna vez
a) S ( ), b) No ( ).
10. Ha sido usted vctima de maltratos por parte de sus padres?
a) S ( ), b) No ( ).
11. Qu tipo de maltrato ha sufrido usted?
a) Fsico ( ), b) Verbal ( ),
c) Econmico ( ), d) Psicolgico ( ), e) Sexual ( ).
12. Ha tenido usted que practicar alguna actividad en contra de su voluntad?
a) S ( ), b) No ( ).
13. Tiene marca de la herida en su cuerpo?
a) S ( ), b) No ( ).
14. Cules de las siguientes situaciones se le han presentado?
a) Insulto en pblico ( ), b) Amenazas ( ), c) Discriminacin ( ).
15. A cuales de estos instituciones visitas o asistes?
a) Escuela, Liceo o Universidad ( ), b) Iglesia ( ),
c) Clubes Culturales ( ), d) Clubes Deportivos ( ).
16. Practica algn deporte:
a) S ( ), b) No ( ). Cual deporte practica?: ______________
17. Estudia usted?
a) S ( ), b) No ( ).
18. Nivel de escolaridad al que llego
a) Inicial ( ), b) Medio ( ), c) Bachiller ( ),
d) Universitario ( ), e) Otros ( ).
19. Tiene un trabajo?
a) S ( ), b) No ( ).
20. Tipo de Trabajo:
a) Fijo ( ), b) Ambulante ( ).
21. Ingresos mensuales:
a) De 1500-6000 ( ), b) De 6001-10,000 ( ),
c) De 10,001-14000 ( ), d) De 20,000 o Mayor ( ),
22. Qu tipo de msica le gusta escuchar?

a) Bachata ( ), b) Merengue ( ), c) Reggaetn ( ),
d) Rock ( ), e) Denboow ( ), f) Salsa ( ), g) Otras ( ).
23. Con que frecuencia visita los centros de diversin a la semana?
a) Una vez ( ), b) Dos o ms ( ),
c) No los visita ( ).
24. Has cado preso alguna vez?
a) S ( ), b) No ( ).
25. Has incurrido en algn hecho delictivo?
a) S ( ), b) No ( ).
26. Tiene marca o tatuajes en su cuerpo?
a) S ( ), b) No ( ).
27. Sus amigos estn o han estado involucrados con drogas
a) S ( ), b) No ( ),
c) Nunca ( ), d) No se ( ).
28. Usa usted sustancias controladas:
-Usa Cigarrillos ( ),
-Toma Alcohol ( ),
-Usa Juka ( ),
-Usa Drogas ( ),
-No usa ( ).
29. Con que frecuencia usa a la semana esta sustancias (Das de la semana)?
-Usa Cigarrillos ( ),
-Toma Alcohol ( ),
-Usa Juka ( ),
-Usa Drogas ( ),
-No usa ( ).
Gracias por su cooperacin!
NTRODUCCION Todo individuo est inmerso en un entorno, interacta con este

medio que lo rodea, generando respuestas y recibiendo estmulos, que es
recproco producto de su interrelacin. El entorno social especficamente,
involucra personas, individuos, los cuales tienen esa capacidad innata de
relacionarse, poseen el instinto gregario, propio de todo ser humano. El o la
adolescente como individuo tambin se relaciona con el medio que lo rodea, no
puede quedar ajeno a su influencia y muchas de sus acciones son el resultado
de su interrelacin, sea cual fuere la naturaleza de sta. Pero, qu sucede con
este ser en relacin?, cmo influye el entorno social en l o ella?, el o la
adolescente, es capaz de sobreponerse a las condiciones adversas del
medio?, cmo lo hace? Qu herramientas utiliza para hacer frente a las
dificultades que se le presentan? Son algunas interrogantes que se presentan
cada vez que se intenta analizar los factores que influyen en el desarrollo de
las capacidades del o la adolescente. Sin embargo uno de los principales
factores que ejerce influencia sobre stos es el medio social que lo rodea.
Surge entonces la problemtica que envuelve al o la adolescente inmerso en
un entorno social negativo que impide el desarrollo de sus capacidades,
ejerciendo influencia negativa, dificultando por tanto la expresin del joven. A
pesar de esto pensamos que el o la adolescente posee ciertas herramientas

que lo hacen resistente a estas influencias negativas, teniendo la capacidad
de sobreponerse a las adversidades del medio. La resiliencia se presenta
entonces como esta cualidad que protege en cierta forma al o la
adolescente, permitiendo que se desarrolle positivamente a pesar de las
difciles condiciones de vida. Parece ser que el o la joven cuenta con dos
elementos bsicos como son la resistencia frente a la destruccin o la
capacidad de proteger la propia integridad a pesar de la presin y la capacidad
de construir o reconstruir su propia vida a pesar de las circunstancias difciles.
(9) Para entender en cierta forma la naturaleza de el o la adolescente podemos
decir que viven una etapa caracterizada por rpidos y significativos cambios, lo
cual determina una situacin tpica: alteracin de la personalidad y dificultad
en la interrelacin con los adultos; todo esto ha contribuido a la visin
comnmente difundida de esta etapa como crtica o catica. (11) 3 En lneas
generales se puede decir que la adolescencia es la etapa de la vida en que se
producen los procesos de maduracin biolgica, psquica y social de un
individuo, alcanzando as la edad adulta y culminando con su incorporacin en
forma plena a la sociedad. En el aspecto biolgico el o la joven progresa desde
la aparicin inicial de las caractersticas sexuales secundarias hasta la madurez
sexual. En lo psicolgico evoluciona tanto en sus procesos psicolgicos como
en las formas de identificacin desde los de un nio a los de un adulto y en el
plano social se realiza una transicin del estado de dependencia
socioeconmica total a una relativa independencia. (7) As, las nuevas
caractersticas tanto fsicas, psicolgicas como sociales presentes en el o la
adolescente influyen en el modo de ver y relacionarse con la sociedad, por
ejemplo los cambios fsicos acelerados contribuyen a una imagen personal
cambiante e inestable y muchas veces a un fsico poco agraciado e incluso a
incoordinacin motora (crecimiento desproporcionado), todo lo cual suele crear
problemas de auto imagen negativa que afecta su relacin tanto con sus pares
como con las dems personas que lo rodean. En el mbito psicoafectivo se
produce una acentuacin general de los impulsos que no estn muy definidos,
los que se traducen en una excitabilidad difusa (irritabilidad, cambio de nimo,
hipersensibilidad), con momentos de actividad alternados con momentos de
pasividad e introversin, muchas veces incomprendidos por quienes lo rodean
generando conflictos y relaciones difciles. En el rea social se produce un
quiebre en las relaciones interpersonales en las diferentes reas (familia,
amistades) con un marcado afn de independencia que genera conflictos en
las relaciones con los padres, presentando adems arranques de
independencia y actuaciones infantiles que requieren proteccin y
dependencia. (11). Bajo este contexto se puede decir que todo lo que rodea a
el o la joven, sea la familia, el colegio, la comunidad, los pares, los medios de
comunicacin (TV, Internet, medios escritos y otros), las organizaciones
comunitarias (agrupaciones juveniles, centros deportivos y de recreacin,
agrupaciones polticas y religiosas) ejercen influencia en stos y al mismo
tiempo se ven enfrentados a distintos cambios sociales, estmulos y desafos

que generan respuestas necesarias para su desarrollo personal y social. De
acuerdo a lo expuesto anteriormente el objetivo de este ensayo es analizar la
influencia del entorno social en el desarrollo de las capacidades del o la
adolescente, destacando la resiliencia como factor protector en la expresin de
habilidades y destrezas. Modulo I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y
Comunitaria y Promocin Osorno, marzo - abril del 2005 4 DISCUSIN El rpido
desarrollo de las sociedades junto a la multiplicidad de influencias
interculturales que se han producido, han propiciado una situacin de
confusin de valores, a las que los y las adolescentes son especialmente
sensibles. Pueden sentirse en ocasiones escasos de ese marco de referencias
que les permita tomar decisiones adecuadas sobre su propia conducta. La
adolescencia es una poca en que los individuos se hacen cada vez ms
concientes de s mismo y que forjando su individualidad crean un sistema de
valores aprendiendo del rol personal y social que requieren para la vida adulta.
Este proceso de construccin que seala el trnsito de la infancia al mundo
adulto suele ir acompaado de una situacin de desequilibrio e inestabilidad,
que perturba al o la adolescente y que tambin afecta a la familia. En este
momento se habla de una crisis de adolescencia la cual vara de acuerdo al
temperamento del o la adolescente, de la personalidad de sus padres, de la
calidad de la familia y de las caractersticas del medio. (3) El proceso de
transicin fsica y psicolgica que experimenta un o una adolescente lo expone
a riesgos que estaran relacionadas con aquellas conductas que pueden
interferir en el logro de tareas normales del desarrollo. As, la explotacin, los
desordenes emocionales y los comportamientos generadores de riesgo pueden
comprometer la salud, los proyectos de vida y la supervivencia propia y de
otros; sin embargo estos comportamientos pueden tomar algn sentido cuando
forman parte de un proceso normal de adaptacin social, a travs de los cuales
los individuos se ubican en un medio social determinado. (3) Segn
Montenegro (1994) la adolescencia se constituye actualmente en un factor de
riesgo para la adquisicin de conductas inadecuadas, porque los y las
adolescentes creen que les permite adquirir una identidad y lo utilizan como
recurso de escape a situaciones estresantes. As, la tendencia propia del o la
adolescente a experimentar varias actitudes y conductas ligadas al riesgo,
desligndose de a poco del control de los padres pueden dar origen a
situaciones riesgosas que impidan un sano crecimiento personal. En Argentina
un informe realizado en Tierra del Fuego sobre conductas de riesgo en
adolescentes determin que el consumo de drogas va en aumento debido al
escaso tiempo para actividades familiares compartidas, lo que crea un estrs
en el o la adolescente ya que 5 quedan espacios vacos poco atractivos y de
bajo inters en los y las jvenes, existiendo una elevada aceptacin social de
sustancias ilegales como es el alcohol y tabaco, y facilidad para obtenerlas en
aquellos lugares donde los y las jvenes se movilizan cotidianamente,
aumentando por tanto el riesgo de adquirir esta conducta de consumo. (6)
Montenegro y Gajardo (1994), muestran estudios realizados en Chile, donde se

observa que los y las adolescentes inician el consumo de drogas alrededor de
los 14 a 19 aos y los factores que influyen en estos son: un alto grado de
conflicto familiar, fracaso acadmico, bajo rendimiento escolar, aprobacin o
uso de drogas entres los amigos e insatisfaccin personal. Todo lo expuesto
muestra que los diferentes factores que interactan en el entorno social y
hereditario del o la adolescente hacen que stos adopten conductas y estilos
de vida con alto riesgo que pueden impedir el desarrollo de todas sus
potencialidades; por ejemplo un nio que tiene antecedentes familiares de
consumo de exceso de alcohol y otras drogas, podra estar predispuesto a esos
comportamientos; al estar en contacto con modelos desviados, est ms
expuesto a presentar conductas relacionadas con consumo de drogas y a
delinquir que aquellos nios que no experimentan tales situaciones. (1) Para
explicar las causas de conductas desviadas y delincuencia se pone la mirada
en la familia, pero no se debe asumir la idea que detrs de un o una
adolescente delincuente, hay una familia disfuncional, ya que ste no slo vive
en familia, sino que se relaciona y/o pertenece a otros grupos o instituciones
que tambin operan como agencias socializadoras. Sin embargo es indiscutible
que dificultades en la familia constituyen factores de riesgo para la desviacin
del comportamiento de los y las adolescentes, aunque no es determinante la
familia puede constituir un factor de riesgo a travs de la prctica de estilos y/o
pautas educativas inadecuadas, dficit o exceso de disciplina, excesiva
implicacin o demasiado autoritarismo. La baja comunicacin familiar, la
inconsistencia en las normas, relaciones afectivas inadecuadas, lmites poco
claros y expectativas poco realistas ponen en riesgo el desarrollo del o la
adolescente. Un problema especfico en una familia como o es el divorcio o
separacin conyugal provoca en los hijos, mayores problemas acadmicos y de
rendimiento escolar y un mayor consumo de sustancias qumicas. Los y las
adolescentes tienden a presentar tristeza, vergenza, confusin, angustia y
alejamiento de uno o ambos padres, con consecuencias negativas para su
desarrollo. (2) Modulo I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y
Comunitaria y Promocin Osorno, marzo - abril del 2005 6 Por otro lado, la
escuela, como agente socializador, desempea un papel importante en la
formacin de los y las adolescentes. Esta institucin escolar posee medios,
procedimientos y mtodos para mantener el orden y la disciplina, los cuales
son aplicados a aquellos que violan las normas que rigen el comportamiento
escolar (Gonzlez, 1996). Sin embargo, y a pesar de la buena influencia del
sistema educacional, existe hoy en da gran desercin, afectando a un 15% del
quintil ms pobre de la sociedad Chilena. Este estudio dio a conocer que 43,7%
de los varones que desertan lo hacen por desmotivacin o flojera, seguido de la
situacin econmica (31,1%) y el problema en la escuela o mala conducta
(22,1%). Entre las nias en cambio, es el embarazo (37,7), seguido de la
desmotivacin o flojera (23,3%) y la situacin econmica (20,3%). Finalmente,
el informe revela que existe un alto nivel de nios desertores que confiesan
tener una relacin regular, mala o muy mala al interior de los hogares (40,8%),
y a su vez el porcentaje de alcoholismo, depresin y consumo de drogas en los
hogares de menores desertores escolares es significativamente superior que en
los alumnos regulares (desde 3 hasta 20 veces ms). (Paz Ciudadana, 2002).
(10) El factor econmico influye de manera significativa en el desarrollo del o la
joven, un nivel socioeconmico bajo es una de las primeras condicionantes del
trabajo infantil, lo que lleva a un menoscabo de las potencialidades del o la
adolescente. En Chile, el 64% de los nios que trabaja, pertenece a los
quintiles de ms bajos ingresos. La presencia de factores negativos de ndole
social y cultural, generan tensiones al interior de los hogares, determinando
que los nios se vinculen a actividades del mbito productivo (mercado) o
reproductivo (apoyo a labores domsticas). (10) Estudios posteriores dejan de
manifiesto que en Chile trabajan cerca de 196 mil nios y nias adolescentes,
de los cuales 107mil lo hacen en condiciones calificadas de inaceptables, con
ocupaciones que vulneran los derechos esenciales, y ponen en riesgo su
normal desarrollo psicolgico y social, amenazando su acceso a la educacin,
descanso y recreacin (Ministerio del trabajo, Instituto Nacional de Estadsticas,
SNM, 2004). (10) Las condiciones de trabajo, la desercin escolar y muchos
otros factores en los cuales tanto la familia como la sociedad inciden, hacen
que los y las adolescentes 7 vean cada vez ms confuso su proyecto de vida y
encuentren un referente o sustituto fuera del hogar, el riesgo se presenta si
este referente es negativo o nocivo para el o la joven, as lo indican las
encuestas realizadas por una revista chilena que dice que el 10% de los
adolescentes manifiesta que la persona que menos admiran es su padre,
auque un 77% dice llevarse bien con ste (Revista Hacer Familia.2003). Esto
puede generar un conflicto de roles dentro de la familia donde el padre o tutor
no ejerce influencia ni poder en el joven, producindose una desatada e
incontrolada independencia en ste, pudindole acarrear consecuencias
negativas para su desarrollo. (10) Los pares tambin ejercen influencia en el o
la joven, dependiendo del tipo de eleccin, estos grupos pueden afectarlo
negativamente, incitando y/o reforzando las conductas de riesgo ya presentes
en el o la adolescente. Si centramos la atencin en el sector salud como
entorno del y la adolescente se podra decir que no existen polticas claras y
especficas para ellos, nuestra cultura sanitaria consideraba a los y las
adolescentes como personas sanas en el sentido de ausencia de enfermedad.
La impresin de que no se enferman, est dada ms bien por el hecho de que
la gente joven no consulta en los servicios de salud clsicos, donde el personal
no est entrenado para su atencin, por lo tanto no tienen una acogida
adecuada. Por lo mismo adolescentes han sido discriminados de las acciones
de salud, constituyendo una muestra de evidente inequidad que caracteriza la
situacin actual de salud y que el Gobierno est empeado en superar (5) El
medio geogrfico que rodea al joven ejerce influencia directa sobre ste, por
ejemplo las o los jvenes para los cuales la calle es el espacio de satisfaccin
de necesidades importantes se encuentran expuestos a riesgos de todo tipo.
Por otro lado la migracin rural-urbana unida a condiciones de extrema pobreza

incrementa la exposicin a factores de riesgo. Aunque los habitantes de
sectores rurales tienen posibilidades restringidas en relacin con lo que ofrecen
las grandes ciudades y por ello, conductas ms predecibles y probablemente
con menor influencia fornea, ya que se desarrollan ms apegados a las
costumbres de su comunidad, la ruralidad se puede constituir en factor
protector ya que se alejan las dificultades de las grandes urbes como la
violencia o delincuencia, sin embargo existen menos posibilidades reales de
acceso al desarrollo Modulo I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y
Comunitaria y Promocin Osorno, marzo - abril del 2005 8 educativo, redes de
apoyo en salud y en otras reas, pudiendo tal situacin constituirse en un
factor de riesgo para el desarrollo del o la adolescente. (5) Es importante
destacar que una situacin puede ser de alto riesgo en un momento de la vida
del o la adolescente, y su influencia en stos va a depender por un lado de los
logros del desarrollo personal del o la joven como la adquisicin de
capacidades biolgicas, psicolgicas y recursos sociales que posea y por otro
de las condiciones del entorno de acuerdo al grado en que sean protectoras,
peligrosas, incapacitantes o capacitantes. Su interaccin con las
potencialidades y destrezas personales determinar en buena medida la
vulnerabilidad del o la joven, as, las consecuencias destructivas del riesgo
variarn en relacin a los procesos de maduracin, las condiciones de
proteccin y los recursos personales para efectuar ajustes o integraciones
transformadoras de la situacin. Inevitablemente, en algn momento del
desarrollo, crecimiento y socializacin todos se deben enfrentar de algn modo
a situaciones dainas y desconocidas donde no siempre se cuenta con recursos
psicolgicos para hacerles frente, sin embargo existen caractersticas
individuales que funcionan activamente para promover conductas positivas, a
estas condiciones se les denomina factores protectores, tambin presentes en
los o las adolescentes. Si nos referimos a estos factores cabe el concepto de
resiliencia que se refiere a la capacidad del ser humano de recuperarse de la
adversidad y ms an, a transformar los factores adversos en un estmulo y
desarrollo. Se trata de la capacidad de afrontar de modo efectivo eventos
adversos, que pueden llegar incluso a ser un factor de recuperacin (Surez,
1993). (8) Un o una adolescente que posee esta cualidad tiene la capacidad de
transformar un conflicto en una instancia para el crecimiento y transformacin.
Es un potencial humano activado que logra buenos resultados a pesar de estar
expuesto a un alto riesgo, mantiene competencias bajo la amenaza. Poseen la
habilidad de convertir un trauma en una oportunidad para el desarrollo, las
crisis son vistas como instancias de crecimiento, implican el fortalecimiento del
potencial, supera dificultades y salen fortalecidos de ellas. (9) 9 Entre los
factores que incrementan la resiliencia destaca la exposicin previa a
adversidad psicosocial con enfrentamiento exitoso con la tensin y el peligro.
Dosis gradual de enfrentamiento de dificultad pueden operar de modo similar a
la inmunizacin, por el contrario, cuando la sobre proteccin y las decisiones
estn en manos de otros, fomenta un locus de control externo y el o la joven no

consolida su autoestima, por lo cual se siente a merced de los eventos
externos y por otro lado el sometimiento permanente a la adversidad y al
estrs, parece reducir fuertemente el desarrollo de la resiliencia. (8) Bajo el
mismo contexto de la resiliencia y vinculados con sta se consideran diversos
recursos personales del o la joven como es la posibilidad de establecer una
autoestima positiva, basada en logros, cumplimiento y reconocimiento de
responsabilidades, oportunidades de desarrollar destrezas sociales, cognitivas
y emocionales, tomar decisiones y prever consecuencias, incrementar el locus
de control interno (esto es reconocer asimismo la posibilidad de transformar las
circunstancias de modo que respondan a sus necesidades, preservacin y
aspiraciones) que pueden ser fomentados para el desarrollo de sus
capacidades. (9) Un o una adolescente resiliente es capaz de crear
significaciones y sentidos, o un profundo entendimiento, a pesar de las
dificultades, de que hay algo positivo en la vida que es capaz de dar
coherencia y orientacin a la misma, es un luchador innato, con la capacidad
de construir y reconstruir su propia vida. Son estos jvenes que por ejemplo,
trabajan y al mismo tiempo estudian, con la visin de optar a nuevas opciones
de desarrollo, no se dejan abatir y viven en una constante bsqueda de
oportunidades. Otra caracterstica del o la joven es la vincularidad, que implica
intercomunicacin afectiva, crear lazos consigo mismo, con los otros y con su
entorno. Tambin al poseer sentido del humor los hace capaces de rerse de
sus males, teniendo como base el mismo sufrimiento. La gracia suele implicar
el reconocimiento y la ternura ante lo imperfecto, el fracaso, la capacidad de
admiracin ante lo inesperado, sobreponindose a las dificultades. (9) Teniendo
en cuenta que la resiliencia no es un don totalmente innato, ni totalmente
adquirido existen factores que la incrementan como la exposicin previa a
situaciones adversas con resultados exitosos, poseer identidad cultural,
capacidad de superar el miedo, y por otro lado son fuentes de resiliencia un
ambiente facilitador (acceso a la salud, seguridad social), recursos personales
(autoestima, autonoma, desarrollo de empata), y habilidades sociales. (8)
Modulo I: Tendencias en Salud Pblica: Salud Familiar y Comunitaria y
Promocin Osorno, marzo - abril del 2005 10 CONCLUSIONES La modernizacin
ha trado una dbil y frecuentemente contradictoria estructuracin de la
programacin ofrecida al o la joven. En este contexto, lo cotidiano se
constituye en un reto y a la vez en una incertidumbre en medio de la cual los y
las jvenes elaboran su identidad. Nuestra sociedad, a diferencia de las
sociedades primitivas no es clara para plantear requisitos pblicos que
incorporen a los o las jvenes ritualmente como un miembro de reconocido
valor. Por el contrario existen muchos obstculos, prejuicios y temores respecto
de la capacidad del o la adolescente, donde el entorno que lo rodea ms que
facilitarle su desarrollo muchas veces impide su desenvolvimiento, a la vez que
le ofrece una serie de condiciones riesgosas para su salud (medios de
comunicacin, vida nocturna, pandillas, etc.). Es posible que los
comportamientos nocivos que experimentan sean resultado de un

inconformismo al no encontrar oportunidades para probar su pasaje a la
adultez, mediante la prueba de sus nacientes destrezas ante una sociedad que
los acoja, existiendo vacos que suelen llenar con acciones riesgosas. La
insatisfaccin y preocupacin que los y las adolescentes tienen por su
rendimiento personal, la carencia de nutrientes socio afectivo y cognitivos,
muestran su necesidad de un presente que les abra posibilidades de
descubrimiento y certeza acerca de sus propias capacidades y valor. Bajo el
mismo contexto se puede decir que en la actualidad, el que los y las
adolescentes ingresen al mundo de los adultos se hace cada vez ms difcil, lo
que puede deberse a las particulares caractersticas del momento, cambios
demogrficos, inestabilidad de las estructuras familiares, confusin de valores,
entre otros, lo que hace que el joven muestre su rebelda llevando a cabo
acciones riesgosas para su desarrollo. Sin embargo esta influencia negativa
puede presentarse como un reto para aquellos jvenes resilientes, capaces de
lograr definir su identidad como ser nico e independiente del resto, dirigiendo
su inters hacia la realidad, hacindose ms objetivo, logrando superar las
adversidades y obstculos del entorno, con habilidad para explotar sus
capacidades, haciendo frente a las dificultades del medio, buscando respuestas
y oportunidades, desarrollando un aprendizaje activo como resultado de las
experiencias negativas, es decir tener una vida sana viviendo en un medio
insano. 11 RECOMENDACIONES De todo lo expuesto podemos recomendar a
los equipos de salud trabajar el concepto de resiliencia, a pesar de que los
estudios respecto del tema son ms bien recientes. Se hace necesario activar
la Resiliencia, acorde con el paradigma del nuevo milenio, para ofrecerle a las
diferentes reas del conocimiento otras alternativas de accin y generar estilos
de vida ms armnicos con el entorno. La promocin sugiere que la resiliencia
active los mecanismos protectores sobre eventos crticos y posibilite un
equilibrio armnico. Si nos referimos a los y las jvenes se hace necesario
fortalecer las capacidades de stos para enfrentar la adversidad e
incorporarlos a los proyectos de vida. El papel del equipo de salud es como
facilitador de procesos de cambio que dependen de la motivacin y
expectativas tanto del o la joven, la familia y la comunidad. Neutralizar los
factores de riesgo y a la vez fortalecer los factores protectores, identificando no
slo aspectos individuales negativos, sino tambin los rasgos personales,
favorecer la obtencin de logros en el o la joven, desarrollando un auto
imagen positiva e integracin afectiva social. El desafo es identificar aquellos y
aquellas jvenes con ciertas cualidades resilientes y a la vez capacitarlos para
promover la salud en sus diferentes aspectos, actuando como agentes
multiplicadores dada su fuerte interaccin con los grupos de pares. Por otro
lado se hace necesario que la familia apoye el crecimiento de los y las
adolescentes, confirme el proceso de individuacin, pueda analizar los cambios
en la fase juvenil sin estigmatizacin, que la dinmica familiar sea afectiva en
un marco de aceptacin, que comparta nuevos roles, y que pueda de una
manera emptica guiar, aconsejar, colaborar, fortaleciendo los aspectos

positivos del joven, dando espacio para el normal desarrollo.
RESUMEN La conducta antisocial en adolescentes, es una problemtica que

involucra principalmente costos sociales, econmicos y emocionales, afectando
el desarrollo del individuo y de la sociedad, por lo que, es importante su
estudio. En la presente investigacin, se aborda la conducta antisocial desde la
perspectiva psicosocial, con la finalidad de conocer algunas de las variables
que se relacionan con esta conducta. Para tal fin, se utilizaron los resultados de
la Encuesta sobre Consumo de Drogas en Estudiantes, medicin 2000, en el
D.F.; realizada por el Instituto Nacional de Psiquiatra y la Secretara de
Educacin Pblica, con el apoyo de CONACYT. Se encontr que los predictores
para la conducta antisocial son: el ser hombre, tener entre 15-19 aos, percibir
un menor bienestar econmico, percibir mayor riesgo distal, menor confianza
en el entorno, mayor hostilidad y rechazo en la familia, menor comunicacin
del hijo hacia los padres, y menor apoyo de los padres hacia el hijo. Los actos
graves, se asociaron con percibir ms problemas en el ambiente familiar y
social, a diferencia del tipo de actos robos y violencia. Las variables de tipo de
familia, comunicacin de los paps hacia el hijo y apoyo significativo del hijo
hacia los padres, no fueron predictoras para ninguno de los dos tipos de actos.
Con base en los resultados obtenidos en este estudio, se concluye que, para la
prevencin de la conducta antisocial es necesario intervenir en los mbitos:
social, familiar y personal. NDICE Pg. Introduccin. 1 Captulo 1. Entorno
social del adolescente. 5 1.1 Ambiente social y percepcin del medio. 6 1.2
Percepcin de riesgo social. 12 1.3 Inseguridad Social, la percepcin de riesgo y
su impacto en el adolescente. 18 Captulo 2. Entorno Familiar del adolescente.
26 2.1 Aspectos generales de la familia mexicana. 26 2.2 Enfoque sistmico de
las relaciones familiares. 27 2.3 Socializacin y familia 29 2.3.1 Socializacin
emocional y control. 34 2.3.2 Socializacin de las reglas. 36 2.4 Evaluacin del
ambiente familiar. 39 2.5 Familia disfuncional y el adolescente. 42 Captulo 3.

Conducta Antisocial. 47 3.1 Perspectivas tericas sobre la conducta antisocial.
48 3.1.1 Psicopatologa y conducta antisocial (perspectiva clnica-psiquitrica).
48 3.1.2 Anomia social y conducta antisocial (perspectiva sociolgica). 51 3.1.3
Leyes jurdicas y conducta antisocial (perspectiva jurdica). 55 3.2 Conducta
antisocial en adolescentes un proceso normal? 58 3.3 Estudios realizados
sobre conducta antisocial en adolescentes. Una mirada psicosocial. 62 Captulo
4. Mtodo. 69 4.1 Hiptesis conceptual. 69 4.2 Definicin de variables. 70 4.2.1
Definicin Conceptual. 70 4.2.2 Definicin Operacional. 71 4.3 Tipo de estudio.
72 4.4 Poblacin y diseo de la muestra. 72 4.5 Instrumento. 74 4.6
Procedimiento. 77 4.7 Anlisis de datos. 77 Captulo 5. Resultados. 79 5.1
Descripcin general de la muestra. 79 5.2 Actos antisociales y su relacin con
las variables sociodemogrficas. 81 5.2.1 Actos antisociales por nivel
educativo. 81 5.2.2 Actos antisociales por tipo de familia. 82 5.3 Caractersticas
psicosociales y su relacin con la conducta antisocial. 84 5.3.1 Actos
antisociales de tipo robos y violencia 85 5.3.2 Actos antisociales graves 87 5.4
Modelo predictivo de la conducta antisocial. 89 5.4.1 Variables predictoras de
robos y violencia. 89 5.4.2 Variables predictoras de actos antisociales graves.
91 Captulo 6. Discusin y Conclusiones. 94 Bibliografa. 106 Anexo 1 114
Anexo 2 115 Anexo 3 Instrumento. 117 1 INTRODUCCIN. La conducta
antisocial es un problema grave entre los nios y adolescentes el cual se refleja
en la alta demanda de tratamiento clnico por esta causa (Kazdin, 1988). Los
jvenes que presentan conducta antisocial se han caracterizado por acciones
agresivas repetitivas, robos, provocacin de incendios, vandalismo,
holgazanera y, en general, por un quebrantamiento de las normas en el hogar
y la escuela. En algunas ocasiones, estos problemas podran continuar y
convertirse en conducta criminal, alcoholismo, afectacin psiquitrica grave y
una serie de problemas sociales y personales. El delito, la violencia y las
adicciones son un problema social, con races econmicas, estructurales,
culturales y psicolgicas que generan un alto costo para la poblacin. La
inseguridad pblica es una expresin de desigualdad, exclusin, marginacin,
inequidad y discriminacin que impacta en las condiciones de vida de la
poblacin y la hace ms vulnerable (Kliksberg, 2003). Resulta difcil establecer
las causas de la conducta delictiva. Como ya se mencion, es probable que a
sta le haya antecedido una persistencia en conductas antisociales. La
conducta antisocial se ha relacionado con el concepto de psicopata, que surge
dentro de la psiquiatra como entidad nosolgica, la cual se deriva de una
aparente falla en el psiquismo humano (Kazdin, 1988); sin embargo, no todas
las personas que han cometido este tipo de conductas tienen alguna alteracin
psiquitrica. En particular, cuando se habla de adolescentes, es conveniente
tomar en cuenta que dentro de esta etapa se presenta un proceso de
bsqueda de identidad. Para Aberastury (1999), este proceso se desarrolla en
el marco de lo que ha llamado el Sndrome de la Adolescencia Normal,
acompaado de una serie de sintomatologa, aparentemente patolgica, pero
necesaria para alcanzar una identidad propia, que traer como consecuencia
una confrontacin con lo establecido (autoridad, normas, creencias, valores,
etc.); no obstante, hay que considerar que esta situacin lo pone en riesgo de
involucrarse en conductas problemticas. 2 Vemos a adolescentes que han
tenido que enfrentarse a ambientes hostiles, en los que aparentemente se
renen muchas situaciones de riesgo; sin embargo, no todos presentan
conductas problemticas; por el contrario, llevan un desarrollo socialmente
exitoso y psicolgicamente sano. Durante este periodo de cambio pueden
existir factores protectores o bien factores de riesgo que estn relacionados
con distintas variables, principalmente con el tipo de ambiente familiar en el
que se desenvolvi el adolescente, el ambiente social, las relaciones
interpersonales, y las caractersticas psicolgicas, que influirn en su desarrollo
(Munist, Santos, Kotliarenco, Surez, Infante, Grotberg, 1998). Por otro lado, en
los ltimos aos, la sociedad se ha visto inmersa en un problema de
inseguridad y aumento creciente de la delincuencia, es preocupante que cada
vez son ms los adolescentes que se ven involucrados en este tipo de actos. En
la Ciudad de Mxico, esta problemtica se ha desarrollado en un contexto de
grandes contradicciones, donde a pesar de contar con servicios, stos son
insuficientes para la poblacin que la habita. La zona metropolitana cuenta con
alrededor de 20 millones de habitantes; el D.F. tiene una poblacin de 8
millones 605 mil 239 hab., de los cuales 1 milln 241 mil 796 son jvenes entre
los 12 y 19 aos, representando el 14.43% del total. El 49.33%, de estos
jvenes, son hombres y el 50.67%, mujeres. Para ellos, las condiciones
educativas y laborales son desalentadoras, ya que el 24.8% de estos jvenes,
no asiste a la escuela. Se tienen datos de que el 11.9% de los jvenes entre 15
y 25 aos no estudia ni trabaja (INEGI, 2001). En esta ciudad de contrastes, el
70% de la poblacin del D.F., vive en unidades territoriales de mediana, alta y
muy alta marginacin (5, 992, 241 habs.). La mayor incidencia delictiva se
concentra en 189 unidades territoriales de la ciudad, fundamentalmente de
mediana marginacin (Coordinaciones Territoriales de Seguridad Pblica,
2002). As mismo, se sabe que existen 351 bandas y pandillas de delincuentes
con una composicin heterognea, muchas de ellas incorporan a menores de
10 aos; aunque, la mayora se compone por adolescentes y jvenes adultos. 3
Al parecer existe una estrecha relacin entre jvenes, marginacin e incidencia
delictiva. De acuerdo con la Direccin General de Reclusorios, el nmero total
de internos y preliberados es de 24 709, de los cuales 15 079 personas, es
decir, el 66.4% tienen entre 18 y 30 aos. En un estudio realizado por la
Secretara de Desarrollo Social del D.F., se encontr que la mayor parte de las
personas recluidas reconocen tener familias desintegradas, haber sido vctimas
de violencia, poco menos de la mitad dicen haber abandonado la escuela por
motivos econmicos y dejado sus empleos por frustracin o baja remuneracin,
tambin reportaron consumir o haber consumido drogas. Durante el 2001, en
la Ciudad de Mxico, se reportaron en promedio, 300 delitos diarios sumando
108 mil 405 en ese ao, la mayora de estos fueron de tipo patrimonial. Para el
2003, se contabilizan ms de 500 delitos por da. Estos altos ndices de

delincuencia representan, adems del costo social y emocional, un elevado
costo econmico. Cuando se comete un delito no slo se habla de costos
materiales en cuanto a lo perdido, tambin se considera la inversin en
seguridad, en centros de readaptacin, etc., en este sentido la delincuencia le
cost a Mxico en 1997 el equivalente al 12.3% del PIB (Roemer, 2001), lo cual
representa ms de lo recomendado por la ONU para educacin, y ms del
doble de la inversin que Mxico hace en ese mismo rubro. Frente a la
situacin de inseguridad que se vive en la Ciudad de Mxico y a los altos
ndices de delincuencia juvenil, se desprende la importancia de investigar la
relacin que existe entre actos antisociales y variables psicolgicas del
adolescente, su entorno familiar y su entorno social; para retroalimentar a la
generacin de programas efectivos de prevencin y de tratamiento de
conductas delictivas y de conductas antisociales sin que necesariamente
configuren un delito. Para poder contribuir en la comprensin de esta
problemtica se desarrolla la presente investigacin basada en datos obtenidos
de la Encuesta de Estudiantes de Nivel Medio y Medio Superior, Medicin 2000
del Distrito Federal (Villatoro, Medina-Mora, Rojano, Fleiz, Villa, Jasso, Alcntar,
Bermdez, Castro y Blanco 2001), la cual pretende cubrir 4 los siguientes
objetivos: Conocer la prevalencia de conductas antisociales en adolescentes
de la Ciudad de Mxico. Conocer la relacin que existe entre conductas
antisociales y el ambiente familiar. Conocer las caractersticas
sociodemogrficas de la poblacin estudiantil y su relacin con la conducta
antisocial. Conocer la influencia que tiene la desorganizacin social
(percepcin del medio en el que se desarrolla el adolescente), sobre el incurrir
en conductas antisociales. Conocer los predictores de la conducta antisocial.
El estudio de estas variables, permitir generar propuestas en torno a la
prevencin de conductas antisociales que se inserten en los ambientes
familiares de los adolescentes, lo que podr reflejarse en el entorno social,
donde la prctica de conductas delictivas es frecuente. Entorno Social del
Adolescente 5 CAPITULO 1 ENTORNO SOCIAL DEL ADOLESCENTE. En el
presente captulo revisaremos los factores que dentro del ambiente social,
contribuyen a que se d una percepcin de riesgo social, as como diversos
estudios que se han hecho al respecto. Se revisar la relacin que se ha
observado entre desorganizacin social y la incidencia de conductas delictivas.
Lo anterior tiene que ver con las formas en que el sujeto percibe el ambiente
en el que se desarrolla y con las teoras cognoscitivas que han tratado de
explicar este proceso. Para los objetivos de este estudio, se considera la
relacin que existe entre estas variables y su impacto en los adolescentes. La
violencia y el delito callejero son una de las mayores preocupaciones en la
Ciudad de Mxico, convirtindose en temas recurrentes en los medios masivos
de comunicacin y en las conversaciones pblicas y privadas (Ramos, 1992). El
adolescente frecuentemente se enfrenta a estas problemticas ya sea como
vctima o victimario. Recientemente ha cobrado importancia la influencia que
ejercen las condiciones ecolgicas en el comportamiento, ya que stas pueden

repercutir, favorable o desfavorablemente, en el desarrollo de los individuos.
Existen varios modelos, que desde la perspectiva ecolgica tratan de dar
explicacin a las conductas del individuo. Una de ellas es la teora de la
estimulacin, que sostiene que el ambiente fsico es una fuente de informacin
sensorial vital para el bienestar e incluye estmulos simples y complejos. Por
otro lado, existen teoras que se basan en el control, y enfatizan que se logra la
adaptacin a ciertos niveles de estimulacin mediante el control que se tiene
(o que se cree tener) sobre los estmulos del ambiente. El modelo de la
conducta restringida, hace referencia al hecho de que los eventos ambientales
limitan o restringen nuestra conducta, lo que provoca una experiencia de
desagrado o de efectos negativos (Flores, 1996). Entorno Social del
Adolescente 6 Se han presentado modelos integrados que tratan de explicar la
relacin entre conductas problemticas y aspectos como el consumo de
drogas, desorganizacin social y socializacin inadecuada, aspectos
interpersonales con la familia, amigos y escuela. Estos modelos teorizan que
mientras ms desorden social se perciba, ms temor habr de crimen y
victimizacin. Cabe mencionar que el desorden social no se presenta de
manera aislada, sino que propicia la presencia de diversas conductas como el
consumo de drogas y el incremento de robos, rias y asaltos (Villatoro,
Domenech, Medina Mora, Fleiz, y Fresn, 1997b). 1.1 Ambiente social y
percepcin del medio. Para entender cmo el ambiente social influye en la
conducta de los adolescentes es necesario definirlo, cules son los elementos
que lo conforman y sus interrelaciones. A primera vista, podemos identificar los
elementos fsicos del ambiente o comunidad, por ejemplo: la distribucin de las
casas, el tipo de calles, los servicios pblicos, servicios de limpia, reas verdes,
presencia o ausencia de pintas, graffitis, vas de comunicacin, medios de
transporte y todo lo que en general, impacta a la vista del individuo que por
ella transita o que en ella habita. Tambin se pueden identificar las
interacciones sociales que se dan en l: conocimiento entre los vecinos o
habitantes, la comunicacin verbal entre ellos, los vnculos afectivos,
rivalidades, la cohesin social (formacin de grupos vecinales, actividades de
rescate de la comunidad, actividades de convivencia, etc.). De igual modo, las
variables sociodemogrficas podran determinar el tipo de ambiente fsico y de
interaccin social que se genere en una comunidad. Lewin en 1951 (citado en
Fischer, 1990), consider al ambiente como un factor determinante del
comportamiento humano, precis la importancia de la interdependencia entre
la persona y su entorno. Este principio le servira de base para interpretar los
procesos psquicos: mostr que el individuo est englobado en un sistema en el
que, de una manera o de otra, todas las conductas estn en funcin del
ambiente en donde se manifiestan. A partir de los trabajos de Lewin, la
Psicologa ecolgica ha estimado el ambiente o Entorno Social del Adolescente
7 entorno como un behavior setting, es decir, un marco, un escenario de
comportamientos. Todo ambiente se considera all como un sistema de
interacciones entre unas caractersticas fsicas y sociales que interfieren con

datos culturales propios en una situacin dada (Fischer, 1990). Jimnez y
Aragones (1991), plantean que el ambiente social y conductual incluye cinco
reas: espacio personal, territorialidad, intimidad, hacinamiento y ecologa del
grupo pequeo; mientras que para Fischer (1990), el ambiente social est
constituido por el espacio personal, espacio cultural y nocin de territorio
derivndose de ellos distintos procesos como son: percepcin y apropiacin del
espacio; el hacinamiento y la intimidad los ubica como el impacto que la
combinacin de los elementos y procesos del ambiente ejercen sobre las
interacciones del individuo. Dada la organizacin del espacio, el que un sujeto
se desarrolle dentro de un ambiente social especfico, ha sido considerado
como un elemento que interviene en las interacciones individuo-ambiente, y
puede influir en su estilo de comportamiento, para involucrarse o no en
conductas problemticas, y percibir seguridad o inseguridad. En estos
comportamientos y percepciones se involucran distintos procesos, por lo que
resulta importante advertir cules son las influencias que los elementos fsicos
del ambiente ejercen sobre la conducta de los sujetos y sus interacciones. En
general, se han realizado estudios, tanto de laboratorio como en espacios
naturales, para evaluar la influencia del ambiente en los individuos, la mayora
de ellos han ido en busca de los efectos negativos de ste, ya que el carcter
prctico de las investigaciones, principalmente es la optimizacin del espacio.
Algunos estudios se centran en los efectos de las tensiones ambientales (LvyLeboyer, 1985). En cuanto a las interacciones sociales, Parsons (1986), plantea
que el sistema social se compone de la interaccin de los individuos humanos,
cada uno de los miembros es a la vez actor (con metas, ideas, actitudes, etc.) y
objeto de orientacin, tanto para los dems actores, como para s mismo; al
mismo tiempo, estos individuos son tambin organismos, personalidades y
participantes en los sistemas culturales. Entorno Social del Adolescente 8 Las
ciudades se caracterizan por ser lugares en las que se concentra una alta
interaccin social, Fisher (1990), ha planteado que en las ciudades se da una
diversidad de subculturas, diferencias tnicas, estatus o clases que provocan la
cohesin de los distintos grupos; sin embargo, entre ellos se produce un
distanciamiento social, desconocimiento o aislamiento, generando dificultades
para la creacin de mecanismos primarios de control social. As mismo, esta
diversidad permite a las personas tener la posibilidad de encontrar un grupo
con el cual identificarse y compartir intereses. Es decir, en las ciudades se
generan condiciones que permiten la convivencia y el conflicto. En cuanto al
estudio de las tensiones urbanas se han defendido dos tesis 1) la vida en una
gran ciudad, favorece el desarrollo de las enfermedades mentales y de las
conductas delictivas; 2) el contexto urbano, empobrece las relaciones sociales,
fomenta la incivilidad y la indiferencia hacia los dems (Lvy-Leboyer, 1985).
Los estudios que se han hecho sobre delincuencia y patologa mental
(Carlestam y Levi, 1971; Timms, 1971; Schmitt, 1957 y 1966; Faris y Dunham,
1939, citados en Lvy-Leboyer, 1985), han arrojado que el tipo de hbitat y la
densidad de los habitantes parece estar correlacionada con la criminalidad, sin

embargo, se han presentado inconsistencias en los resultados relacionados con
patologa mental. Leboyer, enfatiza que en estos estudios el manejo de
variables, como la definicin del medio ambiente ha sido global y, ha faltado
un mayor control en las variables sociodemogrficas. Posteriormente, Levy y
Herzog (citado en Baltasar, 1998), realizaron un estudio en 1974 en el que
analizaron 125 vecindarios de Holanda, controlaron estadsticamente el nivel
econmico, religin, ingresos y densidad de la vivienda, encontraron una
correlacin positiva entre la densidad de poblacin y las siguientes variables:
nmero de agresiones personales, defunciones, admisiones hospitalarias
diversas, problemas en varones y delincuencia. La psicologa ecolgica, ha
evaluado de distintas maneras la importancia de los espacios para el individuo,
definiendo una primera esfera que representa el espacio Entorno Social del
Adolescente 9 personal, seguida del espacio cultural y su conjuncin en el
territorio, en el cual se dan las interacciones y donde las constantes intrusiones
pueden generar distintas respuestas, siendo generalmente las de autodefensa
o agresivas. Estas respuestas dependern en mucho de las percepciones que
se tengan de este espacio. La percepcin de los caracteres fsicos del medio
ambiente, es inseparable de la evaluacin afectiva, esttica, normativa, incluso
social, evaluacin que se apoya en la percepcin de los objetos, pero que la
supera en complejidad o en significacin. As pues, el ambiente es percibido y
evaluado a travs de la accin, ya que la percepcin se elabora en el curso de
la experiencia activa la cual multiplicar la cantidad de informacin a la que se
exponga el sujeto, de igual modo el uso de dicha informacin mediar en la
interpretacin que se haga de ella. Por otro lado, la percepcin y evaluacin del
medio ambiente son inseparables de una dimensin temporal, ya que toda
identificacin perceptiva y todo sistema de actitudes frente a un ambiente,
tienen su base en las representaciones y normas adquiridas por el individuo a
travs de la experiencia personal y colectiva pasada que permite forjar
expectativas especficas sobre el mundo exterior (Lvy-Leboyer, 1985).
Wohlwill (citado en Fischer, 1990), destaca que todo ambiente, al ejercer cierto
nmero de presiones sobre el comportamiento, limita las posibilidades de
accin de los individuos. Ha determinado que los individuos adoptan modelos
de comportamiento en funcin de su hbito de vivir en cierto tipo de espacios.
Considera que el ambiente es susceptible de orientar la accin en la medida en
que constituye para el individuo un repertorio de informaciones. Por otro lado,
los acondicionamientos y la concepcin del espacio arquitectnico se han
relacionado con el origen de numerosos problemas sociales: por ejemplo la
falta de espacio y de equipamientos semipblicos ha sido considerado como un
elemento que entorpece el desarrollo de la cooperacin entre los individuos
que habitan una unidad habitacional, por otro lado, se ha visto que la
existencia de espacios para la socializacin puede favorecer las relaciones y la
colaboracin entre los individuos, aunque no sea condicin necesaria para la
creacin de esos intercambios sociales Entorno Social del Adolescente 10
(Fischer, 1990). Silberman (citado en Ramos, 1990), considera que la

familiaridad con un medio ambiente incrementa la evaluacin personal de su
seguridad. La inseguridad que existe en alguna zona o ambiente, puede
evaluarse segn Bernard y Moser (citados en Ramos, 1992), tanto en trminos
objetivos como subjetivos. Los trminos objetivos, los determinan las
estadsticas criminales; mientras que los subjetivos, evalan ciertos ambientes
urbanos como potencialmente peligrosos, se puede percibir amenaza en
lugares desconocidos, oscuros, ruidosos, sucios, deteriorados, lugares cerrados
donde no se pueda escapar, con pintas en las calles, pandillas, casas
deterioradas, calles estrechas, etc. Los espacios pblicos tienen una gran
importancia para los miembros que los ocupan, Bachelard (citado en Ramos,
1992), menciona que, as como la casa es un cuerpo de imgenes que dan al
hombre razones e ilusiones de estabilidad, los espacios compartidos generan
un sentido de comunidad, seguridad, autoestima y pertenencia en el individuo,
est o no en un riesgo real. El sentimiento de estar ubicado, es decir, seguro,
resulta de toda una serie de componentes: a nivel pblico se hace necesario
tratar de familiarizarse con los medios de transporte, habituarse a los lugares,
examinar planos, etc., en cuanto al espacio privado, haber personalizado la
vivienda, identificarse con ella, tener la impresin de ser su propietario y tener
amistades cercanas (Ittelson, citado en Lvy-Leboyer, 1985). Se ha visto que la
percepcin de satisfaccin que los individuos desarrollan frente a los
acondicionamientos urbanos, est relacionada con el sentimiento de
pertenencia a una comunidad, traducido por el hecho de tener amigos o
parientes prximos residentes en el mismo inmueble o en las proximidades, lo
que desarrolla un sentimiento de satisfaccin respecto al acondicionamiento
(Fischer, 1990). Finalmente, Proshansky y cols. (1983), realizaron una serie de
estudios encaminados a evaluar los efectos del ambiente en la conducta,
quienes a partir de una peticin muy Entorno Social del Adolescente 11
concreta: crear un ambiente hospitalario que beneficiara en el tratamiento a un
grupo de pacientes psiquitricos, probaron 13 hiptesis bsicas, las cuales
mencionaremos a continuacin. La conducta humana en relacin con un
medio fsico es duradera y consistente con respecto al tiempo y a la situacin;
por consiguiente es posible identificar las pautas caractersticas de conducta
que corresponden a ese medio. La conducta humana en relacin con el
medio fsico, revela diversidad con respecto al espacio en cualquier momento,
y variabilidad continua en cualquier espacio dado con respecto del tiempo.
El medio fsico que define y estructura una situacin concreta, no es un sistema
cerrado; sus fronteras no pueden fijarse ni en el espacio ni en el tiempo. La
conducta, en relacin con un medio fsico, est organizada dinmicamente: un
cambio en cualquier componente del medio ejerce grados variables de efectos
en todos los dems componentes de ese medio, cambiando as la pauta de
conducta caracterstica del medio en su conjunto. Cuando un cambio en un
medio fsico no trae consigo una pauta de conducta que haya sido
caracterstica de ese medio, tal conducta se manifestar en otro momento y en
otro lugar. Pueden inducirse cambios en las pautas de conducta

caractersticas de un medio fsico, cambiando las estructuras fsicas, sociales o
administrativas que definen a ese medio. El ambiente es un proceso activo y
continuo, cuyos componentes participantes, en un momento dado, definen a la
naturaleza de las correlaciones que se dan entre ellos, al tiempo que son
definidos por esa misma naturaleza. Cada componente del ambiente
interacta o tiene relaciones definidas de dos maneras, con cada uno de los
otros componentes: a)acta en todos los aspectos, y b) todos los dems
aspectos actan en l y, en particular, recibe todas las consecuencias de su
propia accin en funcin de una situacin ambiental cambiada. El ambiente
es nico en cualquier momento y lugar dados. El estudio del proceso
ambiental desde el punto de vista de un participante Entorno Social del
Adolescente 12 dado, de ese proceso, crea una situacin de dicotoma con
respecto al participante, por una parte, y con respecto a los dems
componentes ambientales, por la otra. Aunque slo hay una situacin
ambiental, hay tantos alrededores como componentes, desde cuya perspectiva
puede apreciarse el proceso. Desde el punto de vista del participante del
proceso ambiental, los alrededores con caractersticas neutrales; ingresan en
la conciencia slo cuando se apartan de un nivel de adaptacin. Aunque el
participante no se percate la mayor parte del tiempo de sus inmediaciones,
dentro del proceso ambiental, estos alrededores continan influenciando
considerablemente su conducta. Con lo que hemos revisado, podemos
observar que el ambiente en el que se desarrolla un individuo ejerce cierta
influencia en su conducta, a su vez, el individuo va a generar cambios en dicho
ambiente. Por otro lado, la evaluacin que se haga de un ambiente, no slo
depende de la percepcin de sus caractersticas fsicas, tambin se involucran
las apreciaciones afectivas, la satisfaccin que se obtiene en dicho ambiente y
como elemento importante para los objetivos del presente estudio las
evaluaciones de riesgo que se hacen del medio. 1.2 Percepcin de riesgo
social. Si tomamos en cuenta que el ambiente es el mbito donde los
individuos actan, y que ste influye sobre los mismos, y a su vez, sus
conductas modifican el ambiente, nos permitir entender el proceso de
percepcin de riesgo social. Al tratar el tema de riesgo, podemos observar que,
por un lado, hacemos evaluaciones de los ambientes en los que nos
desarrollamos y los identificamos como peligrosos y, por otro,
independientemente de esos ambientes, hacemos apreciaciones de qu tan
vulnerables somos frente a esos riesgos. En consecuencia, adoptamos
conductas que nos exponen o resguardan del riesgo. Entorno Social del
Adolescente 13 La percepcin de riesgo, depender muchas veces de la edad
del sujeto, el sexo y el estatus econmico. Se ha encontrado, en algunos
estudios, que mientras mayor es la edad de la persona, mayor es la percepcin
de inseguridad social; al parecer esto no ha sucedido en Mxico ya que en
estudios realizados por Ramos se ha encontrado que los jvenes perciben
mayor riesgo social que los adultos (Villatoro et al., 1997b). Cuando se habla de
riesgo, se alude a factores vinculados a la estructuracin o conformacin de

cierto tipo de conductas o comportamientos humanos que se manifiestan de
forma voluntaria, con resultados de alguna manera indefinidos y que tienen
alta probabilidad de provocar consecuencias negativas en lo referido a
cuestiones de salud, tanto en su perspectiva personal-subjetiva como social
comunitaria (Irwin, citado en Casullo, 1998). Algunos autores sostienen que en
los comportamientos considerados como riesgosos est presente un proceso
de toma de decisiones. Estas decisiones producen resultados no deseados
desde determinados lugares vinculados a los valores enunciados como
socialmente deseables, en trminos de metas u objetivos de un colectivo
social, plasmados en propuestas sobre lo que una sociedad debera alcanzar: el
bienestar general, la salud de sus habitantes, el acceso al sistema educativo, la
justicia social, el bien comn, la seguridad cotidiana, el poder llevar una vida
digna que permita transitar por las diferentes etapas evolutivas (Casullo,
1998). Para Casullo (1998), un riesgo, en el adolescente, alude a la posibilidad
de: configurar y contraer enfermedades que lo inhabiliten fsica, psicolgica,
social o jurdicamente y manifestar de manera habitual o sistemtica
comportamientos individuales o colectivos que pongan en juego la seguridad
social, que amenacen la vida de los otros. Para Aragones (1998), existen dos
tipos de perspectivas para estudiar el riesgo. Por un lado, est el riesgo visto
desde la contingencia o proximidad de dao que es la posibilidad o
probabilidad subjetiva, multidimensional y cualitativa de que existan prdidas o
daos, y por otro, el riesgo como fuente de posible dao, que engloba una
probabilidad numrica, unidimensional y objetiva, generalmente evaluada
desde las Entorno Social del Adolescente 14 ciencias exactas. La construccin
social de la percepcin de riesgo, depende de la dimensin numrica de
probabilidad de prdidas cuantificables, y de los aspectos cualitativos
(involuntariedad a la exposicin, ausencia de control personal, incertidumbre
sobre las probabilidades y, falta de credibilidad y confianza), que la persona
considera a la hora de juzgar un riesgo (Aragones, 1998). Por tanto, la
percepcin social de riesgo se define, desde las ciencias sociales, como el
estudio de las creencias, actitudes, juicios y sentimientos, as como el de los
valores y disposiciones sociales y culturales ms amplios que las personas
adoptan frente a las fuentes de peligro y los beneficios que stas conllevan. La
percepcin de riesgo social, en estudios realizados en la ciudad de Mxico
(Villatoro et al., 1997b), se consider como la forma en que el sujeto ve qu tan
segura o insegura es su ciudad, la colonia donde vive, y qu tan vulnerable se
siente ante la posibilidad de estar en peligro. Para Douglas (1996), los
resultados mejor establecidos de la investigacin de riesgo muestran que los
individuos tienen un sentido fuerte, pero injustificado, de inmunidad subjetiva.
En actividades muy familiares existe la tendencia a minimizar la probabilidad
de los malos resultados. En apariencia, se subestiman aquellos riesgos que se
consideran controlados. Uno cree que puede arreglrselas en situaciones
familiares. Y se subestiman tambin los riesgos que conllevan los
acontecimientos que se dan rara vez. Muchas personas opinan que los peligros
cotidianos son inocuos y se consideran a s mismas capaces de arreglrselas
cuando los hechos demuestran que no poseen tal capacidad. Se tiende a
ignorar los peligros cotidianos ms comunes pero, de igual manera, se resta
importancia a los ms infrecuentes y de baja probabilidad. Al parecer, esta
inmunidad subjetiva permite que el mundo inmediato parezca ms seguro de lo
que es. Otros investigadores, mencionan que, en contextos familiares, el
individuo hace una estimacin muy aproximada de riesgos reales (Green, 1980;
Green y Brown, 1981 Entorno Social del Adolescente 15 citados en Douglas,
1996), y que los individuos tienden a ser optimistas acerca de las
probabilidades afectadas por su propia conducta (Lalonde, 1974 citado en
Douglas, 1996). Renn y cols. (citado en Villatoro et al., 1997b), describen la
experiencia social de riesgo como el proceso social de incertidumbre y la
percepcin y evaluacin de las consecuencias esperadas de una actividad o
evento, presentan al riesgo percibido como una funcin de valores, actitudes,
influencias sociales e identidad cultural ms que de consecuencias fsicas. Se
han elaborado algunos modelos que explican los estilos de actuar frente a un
evento, dependiendo de los procesos de evaluacin y percepcin del ambiente,
los cuales se mencionan a continuacin. a) Locus de Control. El conocimiento
social, puede ser definido como una creencia que se basa en dos formas de
evaluacin de la realidad a travs de las cuales, los individuos consideran que
los acontecimientos dependen de su propio comportamiento y de sus
caractersticas individuales (creencia en un control interno), o que son el
resultado de la suerte, del azar o de circunstancias fortuitas (creencia en un
control externo). A este modelo se le ha llamado Locus de Control (Fischer,
1990). El Locus de control, se desarrolla a partir de la teora del aprendizaje
social, en la que se considera que la conducta en una situacin dada es funcin
de la expectativa y del valor del reforzamiento en esa situacin. Si la persona
percibe que las consecuencias son producto de su conducta, o de sus
caractersticas permanentes, se dice que tiene una creencia de control interno.
Cuando la consecuencia no se percibe como resultado de su propia accin, sino
como efecto de la suerte, del azar, del destino, de otras personas poderosas, o
bien como impredecible dada la complejidad de la situacin, entonces nos
encontramos ante una creencia de control externo (Rotter, citado en Morales,
1994). Entorno Social del Adolescente 16 b) Indefensin aprendida. El proceso
de violencia delictiva ha sido entendido como un fenmeno que representa una
problemtica social, pero que conlleva un sufrimiento individual donde se
presenta una creciente e irritante sensacin de prdida de control sobre las
propias circunstancias de la vida, y que puede generar una serie de efectos en
quien la sufre y en las personas que lo rodean (Ramos y Saltijeral, 1994). La
violencia delictiva conlleva una sensacin de miedo a la victimizacin. Esto se
puede explicar a travs de la teora de indefensin aprendida, la cual plantea
que cuando un sujeto se ha expuesto a estmulos o situaciones aversivas
tiende a perder el control en situaciones que no son amenazantes (Seligman,
citado en Morales, 1994). c) Control y apego social. Se han creado modelos que
hablan del control y apego social, plantean que el rompimiento de la cohesin
y control social genera la aparicin del miedo, por lo que en vecindarios con
cohesin social, existir un mayor control social informal (desarrollo,
observancia y ejecucin de normas, para la conducta pblica apropiada), y en
consecuencia menos problemas, y la reduccin del miedo pues los vecinos o
residentes esperan que otros ayuden en caso de presentarse algn problema.
El modelo enfatiza principalmente la importancia de la percepcin de amenaza
o control, ms que en las caractersticas de la situacin (Ramos, 1994). Ramos
(1992), encontr que en una zona de nivel socioeconmico bajo, las bandas
juveniles son percibidas como el problema de violencia ms importante,
acompaado de la drogadiccin. La preocupacin gira en torno a los jvenes
tanto como vctimas y victimarios. Por otro lado, las fiestas se presentan como
el escenario ms importante en el desarrollo de rias y uso de drogas. En un
estudio realizado por Azaola de Hinojosa (1978), sobre conducta antisocial en
una unidad habitacional de la Ciudad de Mxico, el 50 % de los entrevistados
perciba que en la mayora de los delitos cometidos en la unidad participaron
jvenes, ya fueran de la unidad, externos, o jvenes con problemas de
conducta desviada. Entorno Social del Adolescente 17 La percepcin que se
tiene del ambiente involucra dos aspectos cognoscitivos que se influyen
mutuamente, por un lado, los juicios y por otro los valores. Dentro de la
percepcin de riesgo y el miedo, los juicios son aquellas estimaciones hechas
por la persona acerca de la cantidad de victimizacin que sufre un grupo social
u otras personas cercanas (riesgo percibido de victimizacin general). A nivel
personal, es el miedo o riesgo de victimizacin que percibe la persona hacia s
misma (riesgo percibido de victimizacin personal). Los valores a nivel general
denotan la preocupacin del individuo respecto a las diferentes ofensas
criminales que existen en una sociedad (opinin pblica respecto a la gravedad
del problema del crimen), o a nivel personal, representan el dao asociado que
es percibido por el individuo con respecto a diferentes ofensas y denotan la
evaluacin de su tolerancia al crimen (gravedad percibida), (Ramos, 1990). d)
Mapas mentales. Por otro lado, Goffman (citado por Ramos, 1990), asegura que
en nuestra vida cotidiana hacemos uso de una vigilancia disociada para
monitorear nuestro medio, de modo que en ocasiones es posible anticipar el
peligro y estimar el riesgo. Si este ltimo se incrementa, tambin se
incrementa el monitoreo del ambiente, siendo la informacin consecuente la
que lleva a retornar a la actividad previa, a un monitoreo adicional o a
prepararse a pelear o huir. Plutchik (citado por Ramos, 1990), menciona que las
cogniciones tienen adems la funcin de prevenir el futuro, esto es, llevan a
cabo un mapeo, a fin de proveer un modelo del medio ambiente que rodea al
individuo. Entre ms preciso sea este mapeo, mayor capacidad de prediccin
se tendr, y por tanto de iniciar patrones de conducta adaptativa. El miedo es
influenciado por los juicios de riesgo, pero tambin afecta a tales juicios
(Ferraro y LaGrange, citado por Ramos, 1990). Las experiencias perceptivas, en
suma, permiten construir representaciones mentales del medio ambiente que

son esquemticas, selectivas, deformadas, pero que son suficientes para el
papel que deben desempear en las relaciones entre el hombre y el medio
ambiente: orientarse, encontrar su camino, reconocer el lugar donde se halla o
Entorno Social del Adolescente 18 desplazarse hacia donde se desea. En este
sentido, el estudio de los mapas mentales muestra cmo se construye la
percepcin sobre la base de las experiencias pasadas (Lvy-Leboyer, 1985).
Frente a los sucesos graves y fsicamente amenazantes no existen respuestas
adaptativas inmediatas, por lo que el bagaje cognoscitivo (los supuestos y
expectativas) se ven severamente desafiados. Janoff-Bulman y Hanson (citados
en Ramos, 1994), mencionan que los supuestos cuestionados son 1) la
creencia en la invulnerabilidad personal, 2) la percepcin del mundo como
significativo y comprensible y 3) la perspectiva de s mismo bajo una luz
positiva. e) Afrontamiento. Se ha estudiado que el afrontamiento, es un marco
de respuestas diseadas para evitar, prevenir o controlar, ya sea la fuente
(enfocada al problema) o la experiencia de estrs (enfocada a la emocin), es
mediatizado por las atribuciones de causalidad del peligro; lo cual, depende de
la responsabilidad asignada al evento y de la posibilidad de manejar sus
consecuencias. 1.3 Inseguridad social, la percepcin de riesgo y su impacto en
el adolescente. Las carencias socioeconmicas, pueden estar fuertemente
relacionadas con los incrementos en la violencia delictiva y las formas
particulares que toma (Ramos, 1994). La desigualdad econmica es causa de
que el individuo desarrolle desesperanza. No se trata de la simple pobreza: hay
algunos pases o comunidades muy pobres, como el caso de algunos ejidos en
Mxico, en los que virtualmente desconocen el robo y la violencia de otro tipo.
Sin embargo, la gran diferencia entre ricos y pobres y, sobre todo, la
imposibilidad de progresar socialmente s causa violencia: la frustracin se
suma a la evidencia de que no hay otra alternativa para cambiar el destino
personal (Ochoa, 2000). En el caso de la ciudad de Mxico, es notorio que su
acelerado desarrollo econmico tambin la ha convertido en un escenario de
contradicciones evidentes entre la opulencia y la miseria (Ramos, 1994).
Entorno Social del Adolescente 19 As tenemos, que el mayor nmero de
delitos cometidos en el 2001 en la Cd. de Mxico, segn la Procuradura
General de la Repblica, fueron: delitos contra la ley Federal de Armas de
Fuego y Explosivos sumando un 15.90% mientras que los delitos contra la
salud sumaron un 5.15% del total. Los delitos contra la Ley Federal de Armas
de Fuego y Explosivos obtuvieron su nivel mximo en el ao 2000
cuantificndose 16,765. En cuanto a los delitos contra la salud registrados de
1999 al 2002 el mayor nmero de incidencia se obtuvo en el ao 2000,
sumando un total de 24,212 delitos, dentro de los cuales el que obtuvo el
porcentaje mayor fue el de posesin de drogas, seguido de transporte,
comercio, y produccin (PGR, 2003). En la Encuesta Nacional sobre Inseguridad
2001, realizada por el Instituto Ciudadano de Estudios sobre la Inseguridad
(ICESI), se report que el D.F., fue la entidad federativa con el mayor nmero
de delitos, superando tres veces la media Nacional. Los habitantes

encuestados de la ciudad dijeron sentirse ms inseguros que el resto del pas,
el 80% expresaron que el lugar en el que habitaban era inseguro (ICESI, 2002).
Respecto a los delitos ejercidos por desconocidos, se destacan aqullos que
buscan un beneficio econmico, por lo que el robo es el delito predominante,
tanto en su forma no violenta como violenta. Es frecuente que se lleve a cabo
en las calles (robo a transente). Segn estadsticas de la Secretara de
Seguridad Pblica, en el ao 2000, el robo fue el ms denunciado, con un
porcentaje de 38% del total de delitos denunciados del fuero comn (SSP,
2000). El homicidio, es un delito que sirve como marcador de inseguridad
debido a que es un delito prima fascie, lo que quiere decir que todas las
legislaciones del mundo lo consideran como tal. Segn cifras reportadas por
Ruiz Harrell, en 1998 (citado en Ochoa, 2000), la tasa de homicidio por cada
100 mil habitantes fue de 17.8%, lo que convirti a Mxico en el pas con ms
homicidios en el mundo. Entre 1975 y 1990, Mxico ocup el primer lugar de
homicidios en el mundo 12 veces. En ese periodo fue superado slo cuatro
veces, dos por Colombia, en 1986 y 1987, y Entorno Social del Adolescente 20
dos por El Salvador, en 1984 y 1988, aos en los que se recrudeci la guerrilla
en esos pases (Ochoa, 2000). Otro dato que preocupa es la tendencia que el
homicidio ha mostrado, en casi todos los pases del mundo, la cual ha ido a la
baja durante los aos noventa. En Mxico, sin embargo, la tendencia ha sido
fuertemente a la alza, en 1990 la tasa por 100 mil habitantes era de 18.7 y en
1995 aument a 28.9. La tasa de homicidios por arma de fuego en 1994 fue de
10.35 por cada 100 mil habitantes (Ochoa, 2000). En una encuesta entre
habitantes, empleados y transentes de las diez colonias ms conflictivas del
D.F., (Centro, Del Valle, Roma, Narvarte, Agrcola Oriental, Doctores, Guerrero,
Jurez, Portales y Santa Mara la Rivera), segn la Procuradura capitalina, se
destac que los delitos ocurren principalmente en va pblica y en el transporte
pblico. Una delincuencia cada vez ms violenta, ms joven y una mayor
impunidad son las predominantes en la incidencia de las colonias antes
mencionadas. En la actualidad predomina ms el uso de armas, principalmente
de fuego, en otros casos punzocortantes, lo que implica que los delitos sean
ms violentos, caso muy caracterstico en la colonia Guerrero (Programa
Participacin Ciudadana en la Prevencin del Delito en el D.F., 1998-2001). La
delincuencia juvenil en la ciudad de Mxico, se ha incrementado un 36%
(Zamora, 2002). El 65% de las personas que estn en los reclusorios de la
ciudad tienen un promedio de edad menor de 25 aos segn la Secretara de
Seguridad Pblica (Orozco y, Ocampo, 2002). El gnero masculino, es el que
ms lleva a cabo este tipo de actos, particularmente en grupos de edad en
etapa productiva, entre los 20 y 40 aos. Las vctimas tambin tienden a ser
hombres jvenes, basta recordar que los homicidios han sido la primera causa
de muerte en la poblacin del D.F., en el grupo de 15 a 19 aos (Hijar, 1990).
Yunes (1993), muestra que en la poblacin de 15 a 24 aos, Mxico ha sido el
pas con la tasa de mortalidad ms alta por homicidio (34.1 por 100,000
habitantes) en el Entorno Social del Adolescente 21 continente americano. Las

explicaciones ms frecuentes apuntan a situaciones de estilo de vida que
exponen ms al riesgo de ser victimizado (Stafford y Galle, citados en Ramos,
1994). En un estudio realizado por Ramos (1994), no se observaron diferencias
con respecto a la edad en cuanto al miedo a ser victimizado personalmente y
en propiedades, ms s en cuanto al miedo sin forma o inseguridad, en el
cual las personas ms jvenes presentaron puntajes ms altos. La edad
muestra que los jvenes son ms victimizados en forma violenta. Las personas
de menor edad percibieron ms deterioro social, lo que probablemente podra
responder a que el estilo de vida de este grupo de edad los lleva a interactuar
con ms frecuencia en situaciones pblicas de hecho tambin reportan
conocer ms vecinos por su nombre-, por lo que quizs tienen ms contacto
con situaciones negativas en su colonia. Otro aspecto a resaltar es que los
jvenes se perciben ms en riesgo de ser victimizados, al igual que los adultos
jvenes, lo que parecera reflejar una conversin subjetiva de la exposicin
objetiva mayor que tienen de ser victimizados (Ramos, 1994). Skogan y
Maxfield proponen el concepto de vulnerabilidad social donde los efectos de
edad y gnero reflejan no una visin objetiva de riesgo sino una estimacin
subjetiva de lo que sucedera en caso de resultar victimizado. La edad del
sujeto juega un papel importante en la percepcin de inseguridad social. As se
tiene que, si un joven percibe una inseguridad social grande, entonces
adaptar su comportamiento a esa percepcin y no slo a los eventos
ocurridos (Villatoro et al., 1997b). Desde el punto de vista cognoscitivo, Elkind
(1978), plantea que en la etapa de la adolescencia, el individuo no llega a
distinguir entre lo que le preocupa a l y lo que le preocupa a los dems,
haciendo demasiado caso a sus propios sentimientos. Este conjunto de
creencias de que sus sentimientos son nicos puede llamarse una fbula
personal (una historia que se cuenta a s mismo y que no es cierta), cree que
es tan importante para tanta gente que llega a considerarse alguien especial y
nico en su Entorno Social del Adolescente 22 gnero, llegando a tener la
conviccin de que l no morir, que la muerte es algo que suceder a otros
pero no a l. Esta idea del adolescente de ser invulnerable e inmortal quiz
origina la conducta riesgosa que es tan frecuente en la adolescencia (Buis y
Thompson, citado en Craig, 2001). Por ejemplo, el hecho de que muchos
adolescentes crean que los embarazos no deseados ocurren slo a otros y no a
ellos (Rice, 2000). Si el adolescente piensa que es invencible y no tiene miedo
de que le suceda algo, es posible que no tome precauciones para evitar asaltos
personales (Villatoro et al., 1997b). Es el egocentrismo que ocurre al inicio de
las operaciones formales el que permite que la fbula personal tenga lugar.
Algunos autores verifican que entre los 14 y 16 aos se acta ms en trminos
de consecuencias prximas o inmediatas que distantes o mediatas (Casullo,
1998). Villatoro y cols. (1997b), desarrollaron una escala de percepcin de
inseguridad social y correlacionaron los resultados con el consumo de
sustancias. Encontraron que, para la escala de percepcin de inseguridad, se
presentaban tres factores: percepcin de riesgo distal que se refiere a vivir en

un entorno peligroso; percepcin de seguridad social relacionado con la
proteccin que le brinda el medio y percepcin de riesgo personal que tiene
que ver ms con las caractersticas personales frente a la inseguridad, por otro
lado, eliminaron los reactivos relacionados con la seguridad en la ciudad ya que
mostraron poca variabilidad. En este estudio se reporta que los jvenes con
mayor edad, que perciben un riesgo distal mayor y que su percepcin de riesgo
personal es menor, tienen mayor probabilidad de involucrarse o estar
involucrados en el consumo de drogas. La percepcin de riesgo social e
inseguridad ha sido estudiada en la encuesta realizada por el Instituto
Mexicano de Psiquiatra en 1997, sobre consumo de drogas, alcohol y tabaco,
en estudiantes del D.F., (Villatoro, Medina-Mora, Cardiel, Villa, Alcntar,
Vzquez, Fleiz, Navarro, Blanco y Nquiz, 1999c), se les pregunt qu tan
seguro o inseguro perciban el ambiente que los rodeaba, tanto en la escuela
como en la colonia donde vivan. Entorno Social del Adolescente 23 En los
siguientes cuadros (1, 2 y 3) se exponen los resultados obtenidos tanto para
alumnos de secundaria, bachillerato y bachillerato tcnico. CUADRO 1
Inseguridad Percibida en el Entorno Social En Estudiantes de Secundaria.
HOMBRES MUJERES Mi escuela es un lugar seguro 76.3% 83.1% Mis
compaeros de la escuela son peligrosos 24.2% 14.2% Por mi escuela ocurren
muchos asaltos 33.3% 24.8% Mi colonia es un lugar seguro 64.3% 64.0% Hay
poca vigilancia en mi colonia 55.2% 56.2% En mi colonia hay muchos
delincuentes 38.4% 34.9% Hay muchos asaltos en mi colonia 30.5% 26.7% Me
agrada la colonia en la que vivo 79.9% 78.7% Me preocupa salir solo(a) a la
calle 32.8% 47.7% FUENTE: Consumo de Drogas, Alcohol y tabaco en
Estudiantes del Distrito Federal. Medicin Otoo 1997 En general, las mujeres
percibieron que su escuela era un lugar seguro donde hay pocos asaltos, en un
porcentaje mayor que los hombres, y manifestaron en menor porcentaje que
sus compaeros fueran peligrosos, en comparacin con los hombres quienes
perciben en mayor medida que sus compaeros de escuela son peligrosos
(Cuadro 1). CUADRO 2 Inseguridad Percibida en el Entorno Social En
Estudiantes de Bachillerato HOMBRES MUJERES Mi escuela es un lugar seguro
69.6% 74.7% Mis compaeros de la escuela son peligrosos 20.4% 10.0% Por mi
escuela ocurren muchos asaltos 43.9% 35.9% Mi colonia es un lugar seguro
66.8% 69.7% Hay poca vigilancia en mi colonia 58.5% 55.6% En mi colonia hay
muchos delincuentes 43.5% 33.3% Hay muchos asaltos en mi colonia 34.0%
25.2% Me agrada la colonia en la que vivo 82.1% 81.5% Me preocupa salir
solo(a) a la calle 26.8% 41.2% FUENTE: Consumo de Drogas, Alcohol y tabaco
en Estudiantes del Distrito Federal. Medicin Otoo 1997 Entorno Social del
Adolescente 24 Los estudiantes de secundaria reportaron una percepcin de
seguridad en su escuela mayor que los estudiantes de bachillerato y
bachillerato tcnico. Y en general, reportaron menor confianza hacia sus
compaeros y percibir ms asaltos por su escuela que los alumnos de
bachillerato, lo que podra indicar que los alumnos de secundaria se sienten
ms seguros dentro de su escuela que en sus inmediaciones (Cuadro 2). Ms

de la mitad de los estudiantes percibieron que su colonia es un lugar inseguro y
sobre todo las mujeres reportaron que les preocupaba salir solas a la calle.
Aunque estos resultados no han sido sometidos a pruebas estadsticas que nos
permitan hacer conclusiones precisas, s nos pueden dar una idea de cmo se
ha presentado el fenmeno de percepcin de inseguridad social en las
poblaciones mencionadas (Cuadro 3). CUADRO 3 Inseguridad Percibida en el
Entorno Social En Estudiantes de Bachillerato Tcnico HOMBRES MUJERES Mi
escuela es un lugar seguro 61.6% 58.6% Mis compaeros de la escuela son
peligrosos 15.5% 13.7% Por mi escuela ocurren muchos asaltos 39.2% 40.4%
Mi colonia es un lugar seguro 64.8% 62.2% Hay poca vigilancia en mi colonia
57.0% 63.7% En mi colonia hay muchos delincuentes 42.5% 44.9% Hay
muchos asaltos en mi colonia 30.4% 31.8% Me agrada la colonia en la que vivo
82.2% 77.0% Me preocupa salir solo(a) a la calle 28.3% 44.9% FUENTE:
Consumo de Drogas, Alcohol y tabaco en Estudiantes del Distrito Federal.
Medicin Otoo 1997 Como ya hemos visto, el ambiente puede determinar en
alguna medida el tipo de conducta que un individuo manifieste en dicho
ambiente; las evaluaciones que se tengan del medio van a fijar el tipo de
afrontamiento que realice ante las adversidades. De ello se desprende la
importancia de hacer una evaluacin del entorno en el que se desarrolla el
adolescente y sobre todo, de las percepciones que tiene del lugar en donde
convive de manera cotidiana, para determinar si estos ambientes estn
influyendo en la presencia de conductas problemticas, ya sea por un
modelamiento o Entorno Social del Adolescente 25 como una manera de
responder defensivamente al ambiente hostil. As como el entorno social,
influye en la conducta del individuo, tambin puede influir en el ambiente
familiar, el cual es reconocido como la principal instancia socializadora. Para los
objetivos del presente estudio se abordar en el siguiente captulo la influencia
que el ambiente familiar ejerce sobre la conducta.

Incidencia Del Ambiente Social

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Incidencia Del Ambiente Social

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Incidencia del ambiente social, en el desarrollo de la

personalidad en los jvenes

Planteamiento del problema

Marco terico - conceptual

Presentacin de los resultados

Anlisis e interpretacin de los resultados

Planteamiento del problema

Describir el perfil socioeconmico predominante en

Relacionar la incidencia del

Objetivo especfico III

Marco terico - conceptual

instrumento de opresin y explotacin; pudiendo adems, generar irrespeto hacia las

sociedad: a mayor cultura y desarrollo de la tecnologa, el delito, en consecuencia, presentar variaciones

Presentacin de los resultados

Fuente: Ver tabla No. 1

Fuente: Ver tabla No. 2

Fuente: Ver tabla No. 3

Fuente: Ver tabla No. 4

Fuente: Ver tabla No. 5

Fuente: Ver tabla No. 6

Fuente: Ver tabla No. 7

Fuente: Ver tabla No. 8

Fuente: Ver tabla No. 9

Fuente: Ver tabla No. 10

Fuente: Ver tabla No. 11

Fuente: Ver tabla No. 12

Fuente: Ver tabla No. 13

Fuente: Ver tabla No. 14

Escuela, Liceo o Universidad

Fuente: Ver tabla No. 15

Fuente: Ver tabla No. 16

Fuente: Ver tabla No. 17

Fuente: Ver tabla No. 18

Fuente: Ver tabla No. 19

Fuente: Ver tabla No. 20

Fuente: Ver tabla No. 21

Fuente: Ver tabla No. 22

Fuente: Ver tabla No. 23

Fuente: Ver tabla No. 24

Fuente: Ver tabla No. 25

Fuente: Ver tabla No. 26

Fuente: Ver tabla No. 27

Toma Ron o Alcohol

Fuente: Ver tabla No. 28

Toma Ron o Alcohol

Fuente: Ver tabla No. 25

Anlisis e interpretacin de los resultados

22. Qu tipo de msica le gusta escuchar?

NTRODUCCION Todo individuo est inmerso en un entorno, interacta con este

pesar de esto pensamos que el o la adolescente posee ciertas herramientas

tiempo se ven enfrentados a distintos cambios sociales, estmulos y desafos

Montenegro y Gajardo (1994), muestran estudios realizados en Chile, donde se

Por otro lado la migracin rural-urbana unida a condiciones de extrema pobreza

estn en manos de otros, fomenta un locus de control externo y el o la joven no

comportamientos nocivos que experimentan sean resultado de un

manera emptica guiar, aconsejar, colaborar, fortaleciendo los aspectos

RESUMEN La conducta antisocial en adolescentes, es una problemtica que

ambiente familiar. 39 2.5 Familia disfuncional y el adolescente. 42 Captulo 3.

2003, se contabilizan ms de 500 delitos por da. Estos altos ndices de

ejercen las condiciones ecolgicas en el comportamiento, ya que stas pueden

interacciones entre unas caractersticas fsicas y sociales que interfieren con

densidad de los habitantes parece estar correlacionada con la criminalidad, sin

(Fischer, 1990). Silberman (citado en Ramos, 1990), considera que la