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Igreja Metodista
umrio
Apresentao ......................................................................................................5
Juvenis..................................................................................................................7
Quem so os juvenis? .....................................................................................8
Como os juvenis se organizam na Igreja Metodista? ...................................8
Sociedade de juvenis ........................................................................................9
Para que serve a sociedade de juvenis? ........................................................9
O que um estatuto? ....................................................................................9
Existe um estatuto para a sociedade de juvenis? .........................................9
Quem participa da sociedade de juvenis?.....................................................9
Quem dirige a sociedade de juvenis?..........................................................10
Quem quem na diretoria executiva dos juvenis? ....................................10
Por que uma sociedade e no um ministrio de juvenis?..........................11
Smbolos da sociedade de juvenis ...............................................................11
Fomos eleitos(as). E agora?..........................................................................13
Como preparar uma reunio para a sociedade ..........................................13
Quais atividades podem ser desenvolvidas pela sociedade de juvenis? ...15
Como dirigir um culto ..................................................................................16
Dicas para a participao da igreja no culto...............................................17
A federao metodista de juvenis...............................................................20
Dicas importantes para a Federao de Juvenis .........................................20
A secretaria distrital .....................................................................................23
A confederao metodista de juvenis ........................................................27
Conselheiros e conselheiras de juvenis......................................................28
Conselhos para conselheiros e conselheiras de juvenis..............................30
Pistas para caminhar com a turma de juvenis.............................................32
Somos Igreja para servir ...............................................................................33
Barnab, um exemplo de conselheiro.........................................................34
Professores e professoras da escola dominical para juvenis ................37
Aos professores e professoras com carinho, muito carinho! Parte 1......37
Aos professores e professoras com carinho, muito carinho! Parte 2......47
presentao
Tenho a alegria de prefaciar esse manual dirigido aos juvenis e suas lideranas.
Nos meus quase 50 anos de ministrio pastoral, esse o mais completo,
abrangente e perfeito material lanado pela Igreja Metodista.
Parabenizo a Secretaria Executiva, a Coordenadoria de Educao Crist, os
conselheiros nacional e regionais dos juvenis, as Federaes e a Confederao
de Juvenis.
Aqui temos uma ampla orientao, desde a igreja local at a rea nacional Confederao, com objetivos, regulamentos, sugestes, orientao
quanto idade do juvenis, ajuda aos professores(as) de Escola Dominical, aos
conselheiros locais, regionais e gerais, bem como s sociedades locais, federaes e confederao.
Deus, em sua Graa e Amor, tem chamado a Igreja para dedicar-se com compaixo e afeto ao Ministrio com Adolescentes (Juvenis). Alm da devida ateno que devemos dar s crianas e Maior Idade, temos um grande apelo para
estar ao lado partilhando compreenso, acolhimento, dedicao, pacincia e
tolerncia para com essa faixa de idade to afetada pela sociedade ps-moderna e pela mdia, com seus valores contraditrios.
Muitos dos adolescentes (das adolescentes) so vtimas dessa sociedade em
que vivemos, em todas as reas de sua existncia e aspectos do seu viver.
Cremos que o Evangelho de Cristo a PROLA DE GRANDE VALOR a ser
anunciada, oferecida e vivenciada junto dos adolescentes (juvenis), no apenas
da Igreja, mas da sociedade em que vivemos, em especial no mbito da famlia.Oro ao Pai para que d Graa, Sabedoria, Sustentao e Fora para que
todos(as) os que so objetos desse manual possam, sob a direo do Esprito
Santo, conhecer, compreender e praticar o que est sendo proposto como objetivo e guia orientador .
Com a minha gratido a todos(as) que participaram dessa elaborao, o meu
afeto e carinho episcopal.
Nelson Luiz Campos Leite
Bispo Assistente da Confederao dos Juvenis
Junho de 2010
UVENIS
Ser juvenil
ter vontade, ter liberdade, ter vida, ter amor. Amar e ser amado, servir, liderar, aprender e viver no centro da vontade de Deus com intensidade e amor!
Giovana A. Reolon 5 RE
Quem so os juvenis?
Os juvenis da igreja metodista so todas as pessoas que esto na faixa etria de 12 a 17 anos.
Sociedade de UVENIS
Sociedade de Juvenis
verdadeiramente real, onde as coisas acontecem. No virtual!
Mariani Soares Gomes 4 RE
O que um estatuto?
Sim, a Confederao de Juvenis disponibiliza um modelo de estatuto, aprovado pela Cogeam, para ser harmonizado em todas as Regies Eclesisticas e
suas igrejas locais. Isso importante para que as sociedades possam ter unidade
e identidade. Para acessar o estatuto entre em: www.metodista.org.br, clique em confederaes e em seguida juvenis.
Os juvenis da igreja local elegero a cada dois anos uma diretoria executiva,
para gerenciar o trabalho da Someju. O mandato dever ser de dois anos, podendo ser prorrogado por mais dois. A reunio plenria de eleio deve ser
presidida pelo pastor ou pastora da igreja local.
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Assessor(a) de comunicao: Responsabiliza-se pela comunicao, organiza e divulga as atividades, cuida dos materiais da Sociedade e dos
arquivos em geral.
Assessor(a) financeiro: Cuida da arrecadao dos valores da sociedade, repassa-os tesouraria da igreja local, efetua compras e apresenta relatrio financeiro sociedade e Clam, sempre que solicitado.
Se liga nessa: Todos os recursos financeiros
ficam com a tesouraria da igreja local
Se liga nessa tambm: Caso no haja muitas pessoas dispostas
a assumir a direo da sociedade, a formao mnima de uma
diretoria executiva pode ser: presidente(a); secretrio(a) e
assessor(a) financeiro(a). Nesse caso o(a) secretrio(a) far
as atas e cuidar da comunicao
A sociedade de juvenis
de extrema importncia ter uma sociedade de juvenis na igreja, para que
tenhamos organizao, conscincia de que sozinhos no fazemos nada, porm,
juntos com a Graa de Deus, podemos fazer algo bom para os nossos juvenis."
Vanessa Gomes Barbosa REMNE
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Avanai, juvenis
Quando uma mesa eleita para trabalhar com os juvenis, precisa desenvolver alguns procedimentos e atividades. Veja algumas sugestes:
1. Reunir previamente a diretoria para orar pela reunio plena da sociedade e construir em conjunto sua pauta.
2. Marcar uma reunio com o(a) pastor(a) da igreja local para se apresentar,
orar e compartilhar as propostas de atividades e projetos. Marque a data
da reunio com a sociedade com bastante antecedncia. importante
fazer um esforo para que todas as pessoas saibam da reunio, pois assim,
desde o comeo dos trabalhos, haver identificao e compromisso de
todo o grupo.
3. Marcar uma reunio com todos os (as) juvenis da igreja local para apresentar ao grupo a diretoria eleita, seus respectivos contatos e tambm
as ideias de projetos de trabalho para o binio.
Se liga nessa: A diretoria apresentar suas ideias, mas a sociedade que construir o plano final de atividades. Isso comprodevem ser aprovadas pelo Conclio Local.
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4. Enviar cartas s sociedades de juvenis das igrejas do distrito apresentando a diretoria eleita.
Se liga nessa: Todas as cartas / e-mails enviados pela sociedade
devem ser apresentados antes ou enviados com cpia para o(a)
pastor(a) da igreja local.
O primeiro encontro a gente nunca esquece, para isso preciso que voc
tenha muito cuidado na preparao desta reunio. A seguir, veja algumas dicas
de preparao da reunio e sugestes de contedo.
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9. Cada reunio de sociedade tambm deve ser um espao de capacitao; sendo assim, vale pesquisar com o grupo quais os temas que eles
gostariam de estudar.
10. Procure desenvolver devocionais criativas, com dinmicas e ideias
diferentes que ao mesmo tempo motivem e ensinem as pessoas que
participam.
Se liga nessa: Uma sociedade participativa e atuante
o melhor caminho para o sucesso no desempenho das
atividades. As atividades da sociedade precisam levar
em conta o plano de ao da igreja local. Por isso
a importncia de conversar com o(a) pastor(a) para ter
conhecimento do plano.
Quaisatividadespodemserdesenvolvidaspelasociedadedejuvenis?
Muitas so as atividades que podem ser desenvolvidas pela sociedade de juvenis. Aqui vo algumas sugestes:
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Reverncia: Quando for ler algum texto ou cantar algum hino, se desejar saber se as pessoas j encontraram o texto ou o hino, nunca fale:
Quem achou diga: Amm. um erro e um desrespeito com o sentido
desta palavra. Amm significa assim seja e usamos para confirmar frases de uma orao, coisas que desejamos que aconteam, geralmente a
utilizamos no final de uma orao ou de uma leitura bblica. Mas no
banalize, por exemplo, para saber se algum simplesmente encontrou
um versculo. Cuidado com a forma de falar, de vestir-se e de portar-se
na hora do culto.
Se liga nessa: Essa para quem gosta de utilizar bon. Talvez a
hora do culto no seja a melhor hora para voc us-lo. Ainda
que voc no veja problema, pode incomodar as pessoas mais
velhas que no esto muito acostumadas com isso. Cuidado! O
respeito e o amor ao prximo sempre a melhor opo.
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Igreja local
Comunidade de f onde as pessoas imperfeitas
buscam, no exemplo de Jesus e no ensino do
Esprito Santo, manter um relacionamento
de filhos com o Pai.
Lucas Magalhes 1 a RE
A federao
metodista de UVENIS
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A Federao de Juvenis o rgo representativo em nvel regional das sociedades de juvenis das igrejas locais. A diretoria da Federao de Juvenis
composta pelos secretrios distritais e pela mesa executiva composta, minimamente, por quatro membros: presidente, vice-presidente, secretrio(a), assessor(a) financeiro(a).
A Federao tem por objetivos incentivar os trabalhos dos juvenis em nvel
distrital e local, capacitar as lideranas distritais e locais, estimular a conexionalidade e a unidade das igrejas locais. Alm disso, ela responsvel por organizar o Congresso Regional de Juvenis e outras atividades propostas ou no em
Congresso que supram seus objetivos. A Igreja Metodista no Brasil est dividida
em seis regies eclesisticas e duas regies missionrias, e todas elas possuem
federaes de juvenis.
O/A presidente da Federao de Juvenis delegado(a) ao Conclio Regional.
1. Integrao da mesa e excelente relacionamento com os (as) conselheiros(as) o primeiro passo de um bom tempo de trabalho.
2. Capacitao dos(as) secretrios(as) distritais fundamental. Em todas as
reunies separe um espao para capacitao.
3. Documentos importantes:
Estatuto da Federao de Juvenis
Sugesto de Estatuto das sociedades de juvenis para ser entregue s
igrejas locais
Livro de atas (atualizado) da Federao de Juvenis
Carta / E-mail de apresentao da nova mesa da Federao para ser encaminhada para todas as igrejas
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A secretaria distrital
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Ser SD escolher uma prioridade para sua vida ainda que seja temporariamente. Quando respondemos a um chamado de Deus, seja na rea que for,
temos de respond-lo da melhor maneira possvel, colocando-o como prioridade em nossa vida e agenda, mas nunca em detrimento dos estudos, relacionamentos ou sade emocional e fsica. No entanto, preciso ter a convico de
que no h nada mais importante em sua vida do que servir a Deus oferecendo
a Ele seu melhor (Mt 6.33).
Aceitar o chamado de Deus comprometer-se com sua obra e com o Senhor
da obra, que o prprio Deus; por isso, o trabalho no realizado para a Federao ou para o Distrito, esses rgos so apenas meios pelos quais servimos
a Deus. Temos de fazer o melhor para Deus (Ef 6.5-8).
Por outro lado, fundamental submeter-se s autoridades que esto constitudas sobre a vida do(a) SD, como o seu (sua) pastor (a), o(a) Superintendente
Distrital, a Mesa da Federao, os (as) conselheiros(as) distritais e regionais e o(a)
bispo(a). Honrar as autoridades influenciar diretamente na maneira como os juvenis de seu distrito vo respeit-lo ou no (Rm 13.1 e Hb 13.17).
O foco do trabalho do(a) SD deve ser o fortalecimento do trabalho dos juvenis na igreja local. Todas as reas, departamentos e aes em nvel nacional,
regional e distrital tm uma nica finalidade: fortalecer a igreja local. na
igreja local que o Corpo de Cristo toma forma e atua mediante a sua vocao
(I Co 12.12-13, Ef 1.22-23 e Plano para Vida e Misso, A Herana Wesleyana,
letra l).
1. Uma vez que o(a) SD representa junto sua Federao todas as Sociedades
Locais de seu distrito, ele(a) deve sempre pensar no coletivo, levando em
considerao a realidade de cada igreja local, para que o trabalho no distrito contemple e alcance todos os juvenis que dele fazem parte (Rm 12.3).
2. Uma marca que deve estar sempre presente na caminhada de um(a) SD
o equilbrio. Ele(a) deve evitar ter posies e tomar decises extremistas,
sem levar em considerao todos os fatores que envolvam determinada situao, ponderando sobre eles para que sua atitude como lder no enfraquea o grupo nem magoe as pessoas envolvidas no processo (Tg 3.17).
3. fundamental que o(a) SD seja pr-ativo(a). Pr-atividade significa no se
limitar a fazer s o que te pedem ou s quando te pedem. Quando o(a) SD
est diante de uma situao simples ou complexa e ningum se disponibiliza, e ele(a) sabe que pode ajudar, o mais correto fazer (At 2.13-14).
4. Um trabalho com qualidade no distrito s acontece quando o SD descentraliza as responsabilidades e aes, delegando s lideranas locais das
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igrejas que compem seu distrito tarefas e funes. Isso, alm de unir,
gera cumplicidade e articula os juvenis do distrito e seus lderes (Lc 9.1-2
e 10.1).
5. Um(a) SD descentralizador tem grandes chances de obter xito em seu
trabalho, se tambm souber gerir as situaes e seus liderados. No tem
de mandar, mas sim gerir o trabalho no distrito, ou seja, deve delegar funes e tarefas para os lderes e juvenis nas igrejas locais, mas estar sempre
observando como o trabalho est sendo feito, se h necessidades ou dvidas. Portanto, simplesmente delegar tarefas aos juvenis no funciona,
preciso estar por perto para orientar, corrigir e socorrer quando for preciso (Mt 6.45-52).
6. O/A SD deve sempre demonstrar convico em seu trabalho atravs de
suas atitudes e palavras. Liderar com segurana encoraja e motiva as pessoas, isso certamente influenciar positivamente o trabalho como um
todo. Se o SD tem certeza do chamado de Deus para sua vida, no h por
que ter dvidas, faa tudo com convico, afinal de contas foi Deus quem
te chamou (II Co 4.11-15).
7. O/A SD deve sempre se lembrar de que o distrito no propriedade sua,
nem achar que o seu esforo ou capacidade que podem gerar algo.
Todos ns na obra de Deus somos instrumentos de sua ao conciliadora
e criadora, Deus o Senhor da Igreja, Ele soberano sobre as vidas, os
projetos, e tudo o mais que esteja envolvido com o trabalho com juvenis
e demais reas na vida da Igreja (I Co 3.6-9).
8. Visitas: uma das formas de conhecer o distrito em que se trabalha e divulgar as atividades dos juvenis em nvel nacional, regional e distrital so
as visitas aos juvenis em suas igrejas locais, mas para fazer visitas preciso
estar atento a algumas questes:
a] Faa um planejamento das suas visitas. Ao planej-las tenha em mente
que ser parte da federao no significa ausentar-se de sua igreja local,
ento no marque visitas em todos os domingos de um mesmo ms,
pois isso dificulta a sua participao na sua igreja local.
b] Sempre que for visitar uma igreja local avise ao () pastor(a) e sociedade de juvenis de sua igreja. Eles precisam saber o porqu de voc
estar ausente naquele domingo.
c] Antes de visitar qualquer igreja, entre em contato com o(a) pastor(a)
da igreja local, presidente dos juvenis e conselheiros(as) para que voc
no chegue em dia e horrios inapropriados. O ideal que os juvenis
sejam visitados em um momento em que todos estejam reunidos. A
classe de Escola Dominical um bom espao para isso.
d] Evite chegar atrasado, ou apenas na hora em que voc vai falar. O ideal
participar de toda a programao da igreja Para isso, informe-se com
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9. Kit do(a) SD: Segue uma sugesto de materiais que podem ajudar no trabalho de vocs:
a] Bblia para ler e estudar e sempre levar com voc
b] Agenda com as atividades da Federao de Juvenis
c] Carta de apresentao s igrejas locais. Essa carta deve ser dada pela Federao de Juvenis
d] Cadastro com o nome, endereo e telefone de todas as igrejas, pastores e pastoras, liderana dos juvenis (presidentes e conselheiros(as) de
seu distrito
e] Relatrio de todas as suas atividades realizadas (visitas, encontros, cultos, contatos etc.). Esse relatrio deve ser entregue para a Federao
em tempo de reunies.
Secretaria Distrital
Ser secretrio distrital possibilitar que a
federao alcance todas as Igrejas locais, o que seria
impossvel para uma mesa de federao
de apenas cinco ou seis pessoas.
Alexandre Pupo Quintino 3 RE
Participar da Federao
Fazer parte da Federao ser alm de representante dos juvenis
da regio, um concretizador de sonhos, de unio, de comunho
e fazer parte da histria de nossa Igreja.
Luana Zapparoli 3 RE
A confederao
metodista de UVENIS
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A Confederao Metodista de Juvenis o rgo representativo em nvel nacional das sociedades de juvenis das igrejas locais. A diretoria da Confederao
composta pelos presidentes das federaes e pelos membros da mesa executiva,
composta por seis membros, a saber: presidente, vice-presidente, primeiro secretrio de comunicao, segundo secretrio de comunicao, secretrio de atas
e assessor financeiro. Alm disso, fazem parte da diretoria plena da confederao de juvenis os conselheiros nacionais e os conselheiros regionais de juvenis.
A Confederao tem por objetivos incentivar os trabalhos das federaes, capacitar as lideranas de federaes para a misso, promover e intensificar a unidade entre as federaes. Alm disso, ela responsvel por organizar a Juname,
onde acontecem as eleies para a mesa diretiva da Confederao de Juvenis
e o Caliju, que um encontro de capacitao de liderana juvenil.
O/A presidente da Confederao de Juvenis e o casal de Conselheiros Nacionais de Juvenis so delegados(as) ao Conclio Geral com direito a voz.
A Igreja Metodista est dividia em quatro reas: Educao, Ao Missionria,
Ao Social e Ao Administrativa. A rea de Educao, em nvel nacional, compreende a Educao Crist e a Educao Secular. A Educao Crist composta
pelo Departamento Nacional de Escola Dominical, Departamento Nacional de
Arte e Msica, Departamento Nacional de Trabalho com Crianas, Ministrio de
Capacitao do Laicato, Confederaes dos Grupos Societrios, onde a Confederao de Juvenis se encontra. Isso acontece tanto em nvel nacional quanto regional.
Andreia Fernandes Oliveira, pastora
Thiago de Almeida Valentin, pastor
Conselheiros e
conselheiras de UVENIS
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Adolescncia vem do latim e significa crescer para a maturidade. definida como uma fase de transio entre a infncia e a idade adulta, tambm
considerada um rito de passagem para a idade adulta, e caracterizada por
marcantes e intensas transformaes fsicas, sociais e psicolgicas.
De acordo com a Organizao Mundial da Sade, a adolescncia, do ponto
de vista cronolgico, corresponde faixa etria que vai dos 10 aos 19 anos de
idade, considerada a primeira etapa da juventude, que delimita o perodo dos
15 aos 24 anos.
O Censo de 2000 revelou que a populao adolescente no Brasil expressiva,
ultrapassando os 35 milhes e representando 21% da populao brasileira. Portanto aquilo que os adolescentes pensam e dizem tm relevncia no s para
eles, como para a igreja e a sociedade.
As modificaes fsicas constituem a parte da adolescncia denominada puberdade, caracterizada principalmente pela acelerao e desacelerao do crescimento fsico.
Nesta fase, o adolescente vive a perda de seu corpo infantil e comea a perceber em seu organismo um alvoroo anatmico: ossos e msculos alongamse e alargam-se e hormnios so produzidos com intensidade. neste momento
que a maturidade biolgica e sexual atingida e se define a identidade sexual.
Para alguns psicanalistas nesta fase o(a) adolescente no uma criana
amada e nem um(a) adulto(a) reconhecido(a) e seu grande desejo tornar-se
uma pessoa adulta.
Mas o(a) adolescente no pode ser definido apenas como um sujeito em
transformao biolgica e portador de alguns problemas relacionados idade
e aos hormnios, como a presena de acnes, clicas menstruais e gravidez de
risco".
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O exerccio de ser conselheiro e conselheira de juvenis requer, antes de qualquer coisa, revisitar a nossa memria de quando ramos adolescentes e quem
sabe recordarmos os momentos que tivemos e as pessoas que foram nossas referncias, sejam elas boas ou ruins, lembrarmos daquelas pessoas que contriburam na formao do nosso carter e, a partir da, pensarmos em como
queremos e vamos nos comunicar com essa turma, uma gerao que est rodeada de muitas opes e oportunidades, com as quais a igreja no tem como
competir, a no ser com amor, compromisso e viso missionria. Isso o que
conta em favor da Igreja.
Como conselheiros nacionais, observamos que as atuaes dos conselheiros
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e conselheiras regionais, distritais e locais variam de regio para regio, de cidade para cidade, esto muito ligadas s suas experincias religiosas, s suas
experincias de vida. No entanto o que h de comum entre todas essas pessoas
que abraam tal ministrio o investimento em relacionamentos, o suporte s
programaes, o cuidado com a educao e uma dedicao mpar, tudo isso
fruto da graa e do amor de Deus que opera em cada um, em cada uma e atravs de todos eles e elas.
A figura do conselheiro e conselheira de juvenis est estreitamente ligada
orientao e servio. Na Igreja Metodista temos conselheiros e conselheiras em
nvel nacional, regional, distrital e local.
Aos conselheiros e conselheiras compete:
Auxiliar o grupo de juvenis na construo de um plano de trabalho.
Participar e auxiliar na organizao e supervisionar todas as atividades
dos juvenis.
No caso dos conselheiros regionais e distritais, visitar as igrejas locais
para incentivar a formao e dinamizao dos trabalhos dos juvenis.
Incentivar os juvenis a participar dos trabalhos em sua igreja local, no
distrito, na regio e em nvel nacional.
Aconselhar cada um, cada uma em seus problemas e dificuldades.
Ajud-los(as) na descoberta dos dons e incentiv-los(as) a se envolverem
nos ministrios locais.
Visitar os juvenis e suas famlias quando for necessrio.
Representar os juvenis na Clam e buscar garantir seus direitos e interesses em comunho com os demais ministrios e grupos societrios.
Zelar pela educao crist e o exerccio sadio da espiritualidade do
grupo de juvenis.
Estar disponvel a relacionar-se e investir na vida dos juvenis.
SE LIGA NESSA: As atividades desenvolvidas pelas sociedades de
juvenis precisam estar sempre em conformidade com o plano
missionrio local e com as necessidades identificadas pelo
grupo. A agenda da sociedade precisa levar em conta a agenda
da igreja e convergir com ela. A sociedade parte do corpo de
Cristo, que a Igreja, e no um grupo isolado.
SE LIGA NESSA TAMBM: O conselheiro e a conselheira de juvenis no so mais juvenis! Cuidado para no desenvolver atividades que preencham seus sonhos do tempo de juvenis. A histria
agora outra, voc precisa ajudar e contribuir para a formao
desse grupo que o presente da igreja, no o passado, nem tampouco o futuro!
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Para quem quer se aproximar de um juvenil com vontade de construir uma relao de respeito, amizade, confiana e testemunho, sugiro ento que reflitam sobre algumas questes.
Em nossa Igreja Metodista, juvenil aquele ou aquela que tem idade entre
12 e 17 anos. Observando essa idade percebemos algo importante que nos dar
pistas valiosas para o relacionamento desejado com essa turma.
Juvenil j no criana, mas tambm no adulto, um indivduo vivendo
profundas transformaes, buscando o seu espao e reconhecimento em meio
a uma atmosfera social corrompida, corrupta, enganosa e opressora. Muitos
esto inseridos num contexto familiar onde imperam desajustes, desequilbrios,
violncia verbal e fsica, carncia material e afetiva, e a cultura da insegurana
e do medo so protagonistas dessa histria nada feliz!
Em meio a estes grandes desafios, est a Igreja, corpo vivo, comissionada e
vocacionada ao trabalho de reformar a si mesma e ao mundo. A Igreja instrumento divino e a ela compete a misso de cooperar para a transformao de
realidades de violncia e morte.
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mas de como viver. O discurso e a prtica hoje, mais do que nunca, esto
andando separados. Sabemos que isso nocivo para todas as pessoas,
mas especialmente o para nossa turma de adolescentes que esto
procura de referncias, de algum que lhes seja EXEMPLO.
Desenvolva uma relao SOLIDRIA.
Se o relacionamento com a nossa turma de juvenis for construdo a partir de bases slidas, bblicas, afetivas e verdadeiras, formaremos JUVENIS SOLIDRIOS E SOLIDRIAS. A turma estar pronta para desenvolver
um estilo de vida e caminhada onde compreendem que so vocacionados a ajudar outras pessoas, isso contribuir seguramente para a
construo de uma gerao de adolescentes preocupados, no com modismos ou tendncias evanglicas ou gospel, mas em fazer discpulos e
discpulas, em cumprir o mandamento de Jesus Cristo em Mt 28:19.
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Estas so apenas algumas pistas. Espero que elas te ajudem na preciosa tarefa de respeitar, ser amigo, oferecer confiana, testemunhar e, por fim, ajudlos a multiplicar o que receberam de voc. Coragem! Vale muito a pena estar
com esta turma. tempo de alegria ensino e muita aprendizagem!
Cristiano H. L. Seta, pastor
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Professores
e professoras da
escola dominical
para UVENIS
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Perodos da
adolescncia
Alteraes
vivenciadas pelo(a)
adolescente
Como
ajudar?
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Puberdade ou Despertar do prprio eu Conhecer bem cada adolesprimeiro perodo Crise de crescimento fsico, cente, os seus pontos forpsquico e maturao setes, as suas fraquezas,
da adolescncia
xual.
amizades etc.
(11 a 12 anos)
No h ainda conscincia
daquilo que passa.
Conhece pela primeira vez
as suas limitaes e fraquezas, e sente-se indefeso perante elas.
Desequilbrio nas emoes:
sensibilidade exagerada e
irritabilidade.
No se sintoniza com o
mundo dos adultos.
Refugia-se no isolamento
ou no grupo de companheiros(as) de estudo, ou
integra-se num grupo de
amigos.
A adolescncia
intermediria
(13 a 17 anos)
Alteraes
vivenciadas pelo(a)
adolescente
Do despertar do eu
passa para a descoberta
consciente do eu, ou da
prpria intimidade. A introverso tem agora lugar,
pois o(a) adolescente intermedirio necessita viver
dentro de si mesmo.
Aparece a necessidade de
amar. Costumam ter intensas amizades (algumas
duradouras, outras extremamente passageiras).
Surge o primeiro amor.
A timidez caracterstica
desta fase. Medo da opinio alheia, motivado pela
desconfiana em si mesmos e nos outros.
Conflito interior ou da
personalidade.
Comportamentos negativos, de inconformismo e
agressividade para com os
outros, causados pela frustrao de no poderem
valer-se por si mesmos(as).
Como
ajudar?
Gui-los para que adaptem
as suas condutas s aspiraes mais nobres e ntimas
que descubram dentro de si.
Que saibam desmascarar e
no se deixar influenciar
descontroladamente pelas
manipulaes publicitrias
e as do meio ambiente, especialmente as do consumismo e tudo aquilo que
no lhes permita se relacionar com Deus, consigo mesmos(as) e com sua igreja.
Que aprendam a procurar
o silncio, para que, sem
medo, possam conhecer-se
a si mesmos a pensar e a
refletir e descobrir as suas
mais profundas aspiraes
e tomar decises com propsitos baseados na tica e
nos princpios cristos.
Colaborar com eles para
que descubram o valor e o
respeito pela intimidade
em santidade.
Que se esforcem por pensar
e refletir com rigor, desenvolvendo o esprito crtico,
evitando a superficialidade.
A pacincia e o amor, unidos em uma suave firmeza,
so os recursos para libertar o(a) adolescente das
garras de suas prprias impertinncias.
Evitar os enfrentamentos
violentos, a agressividade,
permitindo-lhes que se
acalmem perante as suas
reaes adversas.
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Perodos da
adolescncia
Perodos da
adolescncia
Alteraes
vivenciadas pelo(a)
adolescente
A adolescncia
intermediria
(13 a 17 anos)
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A adolescncia
superior
(16 a 22 anos)
Como
ajudar?
Manter a serenidade a
todo o custo, para poder
dialogar com eles(as).
Bem, diante deste quadro, voc pode ver que trabalhar com adolescentes requer DOAO de Amor, de Tempo, de Ateno e, principalmente, COMPREENSO.
Voc precisa compreender o(a) adolescente
Eu espero que este quadro sinttico possa ajud-lo a perceber o comportamento do(a) adolescente, suas possveis causas e como voc deve se posicionar
diante de cada um deles.
Lembre-se: Aprofundamento na palavra de Deus e orao esto sempre em
ordem. Certamente, sem estas duas aes em sua vida ministerial, nenhuma
dessas dicas poder ajud-lo.
A seguir, vamos ajud-lo(a) a compreender como o(a) adolescente aprende.
Neste perodo
os(as) adolescentes:
manifestam reaes
imprevisveis;
precisam de conselho,
mas fogem dele;
mostram-se ansiosos e
indecisos, perturbados
e com falta de confiana neles prprios;
tendem a ser esnobes
e a excluir os que no
so membros do grupo;
anseiam pela aprovao
daqueles que so mais
velhos do que eles;
s vezes agem agressivamente;
so altrustas e podem
comprometer-se em mil
objetivos diferentes;
Cuidados
ao ensinar essa
faixa-etria
Como ensinar
adolescentes de
qualquer idade
41
Caractersticas
prprias da
pr-adolescncia
11 a 14 anos
Caractersticas
prprias da
pr-adolescncia
11 a 14 anos
42
possuem um grande
anseio de independncia, que conduz separao dos adolescentes
daqueles que exerceram algum domnio
sobre eles.
rebeldia perante as limitaes que lhes so
colocadas;
tendncia a imitao
de personagens famosas, companheiros ou
professores que possuem as qualidades que
eles gostariam de ter;
adotam atitudes extravagantes, inclusive no
vestir; tudo isto so
modos de chamar a
ateno para si mesmos;
no gostam muito de
trabalhar (seja com o
que for);
escondem os complexos
de inferioridade e insegurana, s vezes reagindo com altivez ou
timidez;
as amizades so pouco
duradouras.
Cuidados
ao ensinar essa
faixa-etria
Como ensinar
adolescentes de
qualquer idade
Cuidados
ao ensinar essa
faixa-etria
Como ensinar
adolescentes de
qualquer idade
43
Caractersticas
psicolgicas da
adolescncia
a partir dos
15 anos
Bem, no Quadro 2, voc tem, de forma reduzida, algumas informaes importantes para conhecer melhor seu aluno e aluna; identifique alguns cuidados
na prtica de ensinar e saiba como ajud-los a aprender.
No posso deixar de reforar que todos ns fomos ensinados, marcados, modelados por muitos professores e professoras com quem nos relacionamos. A
palavra ensinar tem origem no latim popular in-signare marcar com um
sinal. muito difcil uma pessoa que no foi marcada, positiva ou negativamente, por uma professora ou professor.
E voc, como tem in-signado ensinado-marcado seus alunos e alunas? Pense nisso...
Para ajud-lo um pouco mais, quero deixar algumas sugestes de atividades
que podem ser feitas em sua classe, na Escola Dominical:
Tipos de Aula
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Aula expositiva
Indicada nas seguintes situaes:
Para introduzir um novo assunto
Para transmitir informaes, dados, histrias
Para dar uma viso geral do assunto
Desvantagens:
No estimula a comunicao, principalmente se somente o(a) professor
(a) fala
O aluno fica numa posio muito passiva
O professor tem de possuir uma excelente capacidade de expor, de falar,
de transmitir ideias e informaes. No pode ser montono
Exige muita preparao e domnio do assunto (no d para enrolar,
o adolescente percebe de longe quando isso est ocorrendo)
Estudo de caso
Separe casos da Bblia, ou casos do dia a dia, de jornais, de revistas, ou
mesmo trechos de filmes que tenham um contedo relacionado ao tema que
voc quer estudar com a classe.
Permite o desenvolvimento de habilidade de anlise e de soluo de
problemas da turma
Possibilita a explorao do tema e a transferncia para situaes reais ou
para outras situaes
Como utilizar:
Introduza o caso ou o trecho do filme
Pea que leiam ou assistam com ateno
Depois divida-os em duplas, trios ou grupos e entregue algumas perguntas que voc preparou com antecedncia sobre o caso ou o filme,
a fim de que discutam as respostas em grupos
Voc pode pedir que o grupo escreva suas respostas em cartazes e depois apresente para todos ou voc pode simplesmente abrir a discusso
com todos, a partir da sntese dos resultados de cada pequeno grupo,
dupla ou trio
Ao final, voc deve fazer um fechamento, relacionando com o tema que
est estudando com a turma.
Palestrante convidado
Dependendo do tema, sempre bom trazer um(a) palestrante para falar
com a turma. Voc pode estimular que, neste dia, tragam visitantes e voc pode
premiar aquele(a) que trouxer maior nmero de visitantes com um livro, um
CD, uma caixa de bombons etc.
45
Pesquisas
Valem a pena voc introduzir a pesquisa em alguns temas, solicitando aos
(s) alunos(as) que busquem informaes (na Internet, em livros, revistas, jornais, com outras pessoas) sobre esse tema. Voc pode pedir que faam isso em
dupla, durante a semana. Assim, voc estimula o relacionamento fora da sala
de aula.
Durante a aula, pea que apresentem os resultados das pesquisas, e voc vai
fazendo o fechamento do assunto (costurando as apresentaes). Mais uma
vez, esse esforo da turma pode ser recompensado com uma noite de pipoca e
cinema em casa, em um sbado. Bom seria que fosse na sua prpria casa, ou
mesmo nas dependncias da igreja. Mais uma vez o relacionamento, a amizade, a comunho sero fortalecidos.
Leitura como tcnica de ensino
Use algumas tcnicas para incentivar a leitura (da Bblia, da revista ou de
outros textos complementares que voc poder usar).
Abaixo relaciono algumas tcnicas (extradas e adaptadas do livro Dinmicas de Leitura para Sala de Aula, de Mary Rangel, Ed. Vozes, 1990):
1) Nome da tcnica: No repita a informao
a. Leia um texto com eles(as)
b. Solicite que cada um fale uma informao do texto lido
46
c. Esclarea que as informaes no podem ser repetidas; assim, na sequncia da apresentao, cada um dever falar uma nova informao
do texto, diferente das j apresentadas
2) Nome da tcnica: Consegue repetir
a. Faa duas perguntas sobre o texto para algum aluno ou aluna, que dever responder oralmente
b. Em seguida, solicite a outro aluno ou aluna que repita as perguntas
formuladas pelo(a) professor(a) e as respostas que o colega acabou de
dar. Este aluno poder acrescentar mais alguma coisa resposta
3) Nome da tcnica: O que voc diz?
a. Solicite a um aluno que complete, livremente, com suas ideias, a frase:
o que o texto me diz...
b. Em seguida, solicite que outro aluno complete, livremente, com suas
ideias, a frase: o que eu digo ao texto...
c. Depois solicite a um terceiro aluno que, dirigindo-se aos colegas, complete, livremente, com suas ideias, a frase: o que eu digo vocs sobre
o texto ...
4) Nome da tcnica: Troquem as respostas
a. Ler um texto e entregar duas questes a serem respondidas, por escrito, pelos(as) alunos(as), que sero divididos(as) em duplas
b. Aps as respostas, solicite que as duplas troquem suas folhas de respostas, de modo que ningum fique com as mesmas
c. Pedir que as duplas leiam as respostas das folhas que receberam e expliquem ou comentem cada uma delas
Boa aula! Bom trabalho!
Elaine Lima de Oliveira, professora
Escola Dominical
A Escola Dominical tem um importante papel na vida do(a)
juvenil metodista, pois aprendemos e vivemos muitas coisas,
e conhecemos mais pessoas da nossa idade.
Mayahara Pereira dos Santos 3 RE
47
Perguntas vitais
1. Sobre o que vamos estudar?
Defina o tema, leia a lio, faa anotaes, tenha certeza de compreender sobre o que trata a lio.
Verifique o que tem relao com o tema; por exemplo: ministrios da
igreja, doutrina, histria, comportamento, famlia, violncia etc. Isso
ajuda na abordagem que voc vai dar lio, nos exemplos que poder utilizar e na aplicao possvel.
2. Qual o objetivo?
Definir as habilidades, conhecimentos, princpios, conceitos, valores, prticas, hbitos, atitudes, viso que deseja formar/despertar na turma.
3. Qual o ponto principal?
Certifique-se do objetivo: especifique onde quer chegar, que ponto vai
ser fixado, qual o foco principal.
4. O que interessa para eles?
Contextualize: faa a relao com a vida, com situaes de sua turma,
com suas necessidades (de idade, escola, comunidade, hbitos etc.).
Motive: cada lio sempre um motivo a mais para estar na Escola Dominical (ou no!).
5. O que pode ajudar?
Relacione recursos: pense que tipo de exerccio, histria, jogo, brincadeira, dinmica, visual, msica, jeito de falar, forma da sala, local pode
contribuir para o contedo e facilitar a compreenso.
6. Qual a aplicao dessa lio?
Sempre pense em para que serve isso, em que situao da vida, da famlia, da escola, da igreja, da vida pessoal.
Como esto os(as) juvenis? O que esto precisando ouvir e qual a relao entre a necessidade deles e esta lio?
Elabore um Plano de Aula que tenha o seu jeito! Veja pgina 51.
48
Algumas Ideias...
Computador e Internet
1. Blog esta uma ferramenta interessante que pode ser usada para informar, evangelizar. Os posts podem ser semanais, ou mesmo servir
como local de debate permanente para temas da lio.
2. Twitter possvel usar essa ferramenta, durante ou logo aps a lio.
A turma pode ficar atenta palavras, termos, ideias, frases, textos bblicos e postar esse contedo nos twitts. A forma de comunicao e o
crescimento do nmero de seguidores podem ser um indicativo (ou
no) para o exerccio.
3. Apresentao Power Point no repete o contedo da lio. Destaca
pontos importantes (power-points) e apresenta coadjuvantes, material
complementar.
4. Programas de palavras cruzadas h na internet programa freeware
para elaborao de palavras cruzadas e caa-palavras que podem ser
um auxiliar na fixao de termos, temas, conceitos importantes.
Grupais
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Exerccios Mentais
1. Texto e endereo exerccio de memorizao do texto bblico.
2. Poesias/poemas do tema escrever poesia a partir do tema da
lio, destacando os pontos principais.
50
Outros
1. Uma imagem, mil palavras recontar a lio por meio de fotos / imagens, no modelo dos antigos flanelgrafos.
2. Caixa de histrias reunir numa caixa vrios objetos que auxiliem no
trabalho com o tema da lio. Podem ser quaisquer tipos de objetos. A
caixa chega aula sempre fechada, e os objetos vo sendo tirados um
a um no decorrer da aula.
3. Ba (ou caixa) do conhecimento um bauzinho ou caixa que possa ser
segurado nas mos, diversas questes referentes ao tema da lio escritas em tiras de papel so colocadas dentro da caixa. A caixa circula
enquanto se canta uma breve msica (ou refro de msica). Quem estiver com a caixa nas mos ao final da msica deve pegar um dos papis
/ perguntas e responder.
4. Ba (ou caixa) da informao Uma variao do exerccio acima colocar tiras de papel com perguntas feitas pelos juvenis. Na semana seguinte elas so sorteadas e respondidas ou ento durante a semana o
professor responde a essas questes por e-mail, num papel a ser entregue no domingo seguinte ou diretamente ao juvenil.
Texto bblico
(sobre o que fala)
Tema
(sobre o que fala)
Outros textos
bblicos (e sua
relao com
a lio)
Objetivo
(onde quero
chegar)
Incio da aula
(o que fazer?)
Foco
(resumo
numa frase)
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Encerramento
da aula (como
encerrar?)
Contextualize
(um exemplo
de hoje)
Aplicao
(para um resultado prtico)
Outras
consideraes
(para um
resultado)
Recursos
(o que ajuda)
Avaliao
(o que deu certo,
errado, funcionou ou no)
Observaes
Fundamentao
(Pesquisa
bibliogrfica)
notaes
notaes
notaes
notaes