ESCUELA FISCAL DE EDUCACIN BSICA 21 DE

ABRIL

AO LECTIVO:
2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA: NMERO DE
PERIODOS:

LIC. CARMEN
CARDENAS

ESTUDIOS
SOCIALES

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO /

BLOQUE:

FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

21-09-2015

25-09-2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Describir el proceso de desarrollo histrico El buen vivir o sumak kawsay; la identidad local,
de la humanidad desde sus inicios en el
ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la
continente africano hasta la modernidad, ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.
destacando los grandes cambios que se
han dado en la organizacin soEJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

cioeconmica y en las dimensiones poltica y

religiosa, con el fin de fortalecer la identidad
regional y planetaria.

Comprender el mundo donde vivo y la identidad

nacional.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A

SER DESARROLLADA:
Identificar en forma general el desarrollo de

Identifica en forma general el desarrollo de los

los grandes imperios antiguos, especialmente

grandes imperios antiguos, con

en China, India, Medio Oriente y Egipto, con

sociales esclavistas y avances culturales, en

sus relaciones sociales esclavistas y avances

las

grandes

culturas

mediterrneas, especficamente las de la

Grecia

antigua,

socioeconmica

con

sus relaciones

particular la escritura.

Describe las grandes culturas mediterrneas,

culturales, en particular la escritura.

Describir

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

su

estructura

esclavista,

expansin

especficamente las de la Grecia antigua, con

su expansin comercial, pensamiento filosfico
y la idea de democracia.

comercial, el pensamiento filosfico y la

idea de democracia.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADOR
ES DE
LOGRO

TCNICAS /
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

EXPERIENCIA
Activar los conocimientos previos de los
alumnos a partir de la presentacin de
ejemplos reales cotidianos en donde se
observen imperios antiguos.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar los
imperios antiguos.
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin de imperios chinos.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar
trmino:
relacin
social
esclavista, avance cultural.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de imperios
antiguos.
Tarea de refuerzo extra-clase

Texto
Folletos
Ilustracione
s
Organizado
res grfico
Diapositivas
Carteles
Marcadores
Audiovisual
es
Texto

Identifica
en forma
general el
desarrollo
de los
grandes
imperios
antiguos,
con sus
relaciones
sociales
esclavistas
y avances
culturales,
en
particular la
escritura.

Tipo:
Heteroevaluacin
Tcnica: Prueba
Instrumento: Tareas
. Escribe en tu cuaderno
las
causas
de
los
siguientes
hechos
histricos.
Invencin de la

Uso de las

Descubrimiento de la

EXPERIENCIA
Mediante lluvia de ideas analizar los
conocimientos previos del tema.
REFLEXION.
Mediante discusin dirigida analizar las
grandes culturas mediterrneas.
Qu significa expansin comercial?
CONCEPTUALIZACIN.
Revisin y anlisis de culturas antiguas.
Revisin de conceptos de varios autores.
Conceptualizar trminos: cultura, expansin
comercial, pensamiento filosfico.
APLICACIN
Elaboracin de organizadores grficos con los
conocimientos adquiridos acerca de culturas
mediterrneas.
Tarea de refuerzo extra-clase.

1. Escribe cul es la
relacin entre la
estructura de la polis
griega con la de los
estados democrticos
actuales.
2. Escribe las
similitudes que
encuentres entre las
guerras pnicas y las
guerras mdicas. De
qu forma favorecieron
las civilizaciones que
ganaron?

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:
Lic. Carmen Crdenas

NOMBRE: MSC- Marcia

Hernndez
SUBDIRECTORA

NOMBRE: LIC. MARIA E. GARZON

DIRECTORA

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 20-09-2015

Fecha:

Fecha:

Invencin de la