GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS (Curso 2015-16)

MDULO

MATERIA

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

TIPO

Anlisis Estadstico

Anlisis de Datos
Cualitativos

Optativa

PROFESOR(ES)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS

(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)
Primer cuatrimestre:
Dpto. Estadstica e I.O. Facultad de Farmacia.
Campus de Cartuja, s/n. 18071-Granada
Segundo cuatrimestre:
Dpto. Estadstica e I.O. Facultad de Ciencias.
Campus de Fuentenueva, s/n. 18071-Granada

Ana Mara Aguilera del Pino

Tfno. 958241000 Ext. 20063

e-mail: aaguiler@ugr.es

HORARIO DE TUTORAS
Primer cuatrimestre:
Lunes: 9.30-11.30h y 12.30-14.30h
Viernes: 10.30-12.30h
Segundo cuatrimestre:
Martes 10-12h, Mircoles: 12-14h
Jueves 12-14h

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en Marketing e Investigacin de Mercados

Administracin y Direccin de Empresas

Economa
Finanzas y Contabilidad

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Tener cursadas, al menos, las asignaturas Tcnicas Cuantitativas I y II del Grado.
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Introduccin al Anlisis de Datos Cualitativos. Aplicaciones en Marketing e Investigacin de

Mercados.

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Contrastes de independencia en tablas de contingencia bidimensionales.

Medidas de asociacin para tablas de contingencia bidimensionales.
Independencia y asociacin en tablas tridimensionales.
Modelizacin de tablas multidimensionales: modelos log-lineales.
Modelos de respuesta categrica: regresin logstica.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Competencias bsicas y generales:
G1: Capacidad de anlisis y sntesis
G3: Capacidad de organizacin y planificacin
G4: Habilidad de comunicacin oral y escrita en lengua castellana
G5: Habilidades de utilizacin de herramientas informticas aplicables al mbito de estudio
G6: Habilidades de gestin de la informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de
diversas fuentes)
G8: Capacidad para la resolucin de problemas
G9: Capacidad para la toma de decisiones
G16: Capacidad de razonamiento crtico y autocrtico
G17: Habilidad para trabajar de forma autnoma
G19: Creatividad o habilidad para generar nuevas ideas
B1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea de estudio que
parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en
libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio
B2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y
posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la
resolucin de problemas dentro de su rea de estudio
B3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro
de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social,
cientfica o tica
B4-Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto
especializado como no especializado
B5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender
estudios posteriores con un alto grado de autonoma
Competencias transversales:
CT1 - Capacidad para analizar y comprender las fuerzas del mercado que influyen en las actividades
comerciales y para valorar crticamente situaciones empresariales.
Resultados de aprendizaje:

Identificar el diseo muestral y el tipo de variables asociados a un conjunto de datos reales y utilizar
los mtodos de estimacin y prediccin estadstica adecuados en base los mismos
Conocer crticamente, las ventajas/inconvenientes tcnicos de cada tcnica multivariante manejada
Preparacin adecuada en tcnicas estadsticas multivariantes de modo que se mejore la
infraestructura estadstica de apoyo a los contenidos de materias propias de la Investigacin y
tcnicas de Mercado.

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OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Aprendizaje de mtodos de anlisis de la independencia y asociacin entre dos variables categricas

(tablas bidimensionales)
Aprendizaje de modelos estadsticos para el anlisis de las relaciones de independencia y asociacin
entre ms de dos variables categricas (modelos log-lineales para tablas multidimensionales) y para
predecir una variable categrica a partir de otras variables cualitativas relacionadas con ella
(modelos logit)
Manejo de un software estadstico que permita aplicar los modelos estadsticos estudiados a un
conjunto de datos de marketing en los que se est interesado en estimar la relacin entre un
conjunto de variables cualitativas relacionadas. Interpretacin de resultados
Desarrollar habilidades para la defensa, publicacin y presentacin, en forma de informe estadstico
o de artculo cientfico, de los resultados de la aplicacin con datos reales de las tcnicas estadsticas

estudiadas.
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
TEMARIO TERICO
TEMA 1: Introduccin al Anlisis de Datos Cualitativos
Necesidad y desarrollo histrico del Anlisis de Datos Cualitativos. Variables cuantitativas y cualitativas.
Escalas nominal, ordinal y por intervalos. Aplicaciones en Marketing e Investigacin de Mercados.

TEMA 2: Independencia y Asociacin en Tablas de Contingencia Bidimensionales

Distribucin de frecuencias observadas. Modelos muestrales para las frecuencias observadas.
Contrastes de independencia asintticos y exactos. Cociente de ventajas y riesgo relativo para tablas 22.
Cocientes de ventajas para Tablas IJ. Medidas basadas en el estadstico chi-cuadrado, en reduccin
proporcional en el error y en concordancia y discordancia.
TEMA 3: Independencia y Asociacin en Tablas Tridimensionales
Distribucin conjunta de frecuencias observadas, tablas parciales, distribuciones marginales y condicionadas.
Modelos muestrales usuales. Paradoja de Simpson. Independencia condicional y condiciones de colapsabilidad.
Ausencia de interaccin. Contrastes chi-cuadrado de homogeneidad de cocientes de probabilidades y
contraste de Mantel-Haenszel de independencia condicional en una tabla 22K.
TEMA 4: Modelos Logartmico-Lineales
Formulacin de modelos jerrquicos: efectos principales e interacciones. Interpretacin basada en cocientes
de ventajas. Ajuste, inferencia y seleccin stepwise de variables.
TEMA 5: Modelos Logit
Formulacin e interpretacin de modelos logit para respuestas binarias. Modelos logit generalizados para
variables de respuesta mltiples. Estimacin indirecta a partir de modelos logartmico-lineales.
PRCTICAS
Las prcticas de esta asignatura se desarrollarn a razn de una hora semanal que corresponde bien a la
resolucin en la pizarra por parte de los alumnos de ejercicios prcticos propuestos por el profesor o bien a
prcticas con ordenador haciendo uso del programa SPSS del que tiene licencia la Universidad de Granada.

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BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL
Agresti, A. (1996). An Introduction to Categorical Data Analysis. Wiley.
Aguilera del Pino, A.M. (2001). Tablas de Contingencia Bidimensionales. Coleccin Cuadernos de Estadstica
(15). La muralla- Hesprides.
Aguilera del Pino, A. M. (2005). Modelizacin de Tablas de Contingencia Multidimensionales. Coleccin
Cuadernos de Estadstica (33). La muralla- Hesprides.
Andersen, E.B. (1994). The Statistical Analysis of Categorical Data. Springer-Verlag.
Christensen, R. (1997). Log-Linear Models and Logistic Regression. Springer-Verlag.
Correa Piero, A.D. (2002). Anlisis Logartmico Lineal. Coleccin Cuadernos de Estadstica (21). La murallaHesprides.
Everitt, B.S. (1992). The Analysis of Contingency Tables. Chapman-Hall.
Ruiz-Maya, L., Martn Pliego, F.J., Montero, J.M. y Uriz Tom, P. (1995). Anlisis Estadstico de
Encuestas
Datos Cualitativos. Ed. AC.
Silva Aycaguer, L. y Barroso Utra, I. (2004). Regresin Logstica. Hesprides-La Muralla.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Agresti, A. (1984). Analysis of Ordinal Categorical Data. Wiley.
Agresti, A. (1990). Categorical Data Analysis. Wiley.
Bishop, Y.M.M., Fienberg, S.E. y Holland, P.W. (1975). Discrete Multivariate Analysis. MIT.
Selvin, S. (1996). Statistical Analysis of Epidemiological Data. Oxford University Press.
ENLACES RECOMENDADOS
Web del Dpto. de Estadstica e I.O. de la Universidad de Granada: http://www.stei.es/estadistica/
Web de Anlisis de Datos Categricos: http://www.stat.ufl.edu/~aa/cda/cda.html
Instituto Nacional de Estadstica: http://www.ine.es/
Instituto de Estadstica Andaluz: http://www.juntadeandaluca.es
Eurostat: http://epp.eurostat.ec.europa.eu

METODOLOGA DOCENTE
Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada centrada en el
trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal) segn la siguiente distribucin
aproximada (atendiendo a las indicaciones generales de los mdulos del grado):
Actividades presenciales: (40%)
Un 30% de docencia presencial en el aula. La docencia presencial terica consistir en la presentacin
en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades
prcticas en clase podran consistir en la resolucin de problemas y casos prcticos, as como en la
realizacin de lecturas, exposiciones y debates.

Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin. En los trabajos dirigidos, a travs de
tutoras individualizadas y/o en grupo, el profesor har un seguimiento del alumno para que asimile
correctamente los contenidos y adquiera las competencias de la materia.

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Trabajo personal del alumno: (60%)

Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin,
resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones.
Tipo de clases:
Clases tericas: Combinan las lecciones magistrales con supuestos prcticos realizados
individualmente y/o en grupo, que se presentan y debaten en la propia clase para fomentar la
participacin activa del alumno.
Clases prcticas: Combinan las clases de realizacin de ejercicios propuestos por parte de los alumnos
con las sesiones de prcticas con ordenador en las que se desarrollarn aplicaciones con datos reales
de los mtodos estadsticos presentados en las clases tericas.
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se
utilizar un sistema de evaluacin diversificado basado en la calificacin obtenida en los exmenes, la
asistencia y participacin activa del alumno en clases de prcticas y la realizacin de otros trabajos
individuales o en grupo propuestos por la profesora para determinados temas del programa. La calificacin
global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el
sistema de evaluacin segn los siguientes porcentajes: el examen supondr un 60% de la nota final, las
pruebas de prcticas con ordenador un 20% y la realizacin de las actividades complementarias propuestas
por el profesor en cada tema el 20% restante.
El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el
art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional.
Aquellos estudiantes que no puedan cumplir con el mtodo de evaluacin continua por motivos laborales,
estado de salud, discapacidad o cualquier otra causa debidamente justificada podrn acogerse a la
realizacin de una evaluacin nica final basada en un examen de teora y prctica sobre los contenidos de la
asignatura.

INFORMACIN ADICIONAL

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