Universidade Federal Fluminense

Especializao em Planejamento, Implementao e Gesto de Cursos a Distncia

Vanessa Gonalves Vieira

Grupo 06

RESENHA CRTICA
Relaes polidocentes na educao Distncia

Rio das Ostras

2015

Relaes polidocentes na educao Distncia

LIMA, Denise Abreu e, MILL, Daniel. Reflexes sobre a autonomia e limitaes nas
relaes polidocentes na educao a distncia. Revista Teoria e Prtica da Educao, v.16,
n8

p.

33-46.

Disponvel

em:

http://www.dtp.uem.br/rtpe/volumes/v16n1/03%20-

%20Denise.pdf
O Artigo Reflexes sobre a autonomia e limitao nas relaes polidocentes na
educao a distncia foi escrito por Daniel Mill e Denise Abreu e Lima e, dentre outras
questes busca uma reflexo sobre a dinmica das interaes entre os diferentes educadores
que atuam na EaD. Os autores buscam de forma simples e objetiva apontar a questo delicada
das limitaes e sobreposies das funes neste ambiente EaD onde se configura a
polidocncia.
Num primeiro momento os autores nos apresentam os desafios e complexidades que a
docncia no contexto da Educao a Distncia trouxe para as universidades e professores do
nosso pas. Denominando-os como um processo de inovao no seio das instituies.
Primeiramente, porque para compor o quadro de professores da EaD contou-se com
docentes que j atuavam na educao presencial destas universidades. Com pouca, ou
nenhuma, experincia no contexto tecnolgico estes professores ainda se habituam
modalidade EaD o que gera um ambiente de reaprendizagem docente. E neste nterim,
validamente os autores nos fazem lembrar que os conhecimentos docentes so aprendidos ao
longo do processo formativo e do exerccio profissional e consideram ainda que na EaD
apenas esta prtica docente criar condies para a aprendizagem da docncia a distncia. O
que justifica totalmente a discusso do tema abordado pelo artigo.
Ocorre, que diferente da Educao presencial, onde o professor tem total autonomia
sobre o desenvolver de seu trabalho, na EaD as atividades docentes so realizadas por uma
equipe de docentes, chamada pelos autores como equipe polidocente, dada sua formao por
diferentes profissionais, dentre eles, professores, tutores, coordenadores de disciplinas e
outros profissionais que compe uma equipe multidisciplinar.
Com esta composio, para que o desenvolvimento do trabalho obtenha bons resultados
h que se ter hierarquias, ou seja, funes determinadas para cada componente e cada membro
deve bem desenvolver sua atividade para que a aprendizagem de fato acontea.
Os autores ressaltam esta importncia da hierarquia e funes, visto que esta
modalidade da educao se d numa pedagogia de previso. Deixando, portanto, pouco ou
nenhum, espao para improvisos. De tal forma, se um profissional no flui bem com seu

trabalho, todo o processo pode ser prejudicado podendo a aprendizagem no ser satisfatria
para os alunos. De acordo com os autores, a interao, mediada pelas tecnologias, necessita
de um mnimo de certeza para que haja boa comunicao.
Partindo desta observao os autores nos apresentam quadros utilizados pela UAB,
instituio que fonte de estudo do artigo, onde se distribuem as funes dos docentes na
Educao distncia, buscando de forma genrica, porque cada instituio se configura de
uma forma, mapear as funes e os saberes necessrios aos educadores desta modalidade.
Entre estas funes cabe ressaltar a funo do tutor virtual, que no texto referido
como papel chave no processo de ensino-aprendizagem. Os tutores, segundo os autores, criam
novas relaes de aprendizagens no agir docente, mas so importantes na mediao entre
professores coordenadores e alunos.
Buscando respostas na literatura sobre o agir docente, os autores chegam concluso de
que a EaD uma reiniciao docncia. E ainda, destacam que embora haja diferenas
acentuadas no fazer docente presencial e no Virtual h que se considerar que a essncia a
mesma.
Finalizando as consideraes sobre o fazer pedaggico na EaD, temos que h uma sutil
linha que separa os docentes da modalidade EaD e que, alm de sutis estas linhas so
delicadas e podem gerar conflitos que so comuns, mas devem ser observados, discutidos e
disseminados pelos membros da equipe visto que o foco de todo o processo a aprendizagem
do aluno.
De fato a docncia virtual um campo onde ainda se necessita de estudos, mas os
autores finalizam mencionando que h que se compreender de tanto na modalidade presencial
quanto distncia imprescindvel que o aluno possa ter condies de aprender. Portanto,
tambm imprescindvel que cada agente da EaD, nosso foco de estudo, esteja ciente de sua
funo e atuao individual e conjunta para que este processo de aprendizagem possa de fato
ser algo real e significativo.