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Gesell sostena que cada nio que nace es nico, con un cdigo
gentico individual heredado pero con la capacidad de aprender. Estas
diferencias individuales se deben entonces a factores hereditarios y
ambientales, ya que tambin influyen en su desarrollo el hogar en que
vive, su educacin y su cultura.
La maduracin para este autor es de importancia primordial y la
influencia ambiental no puede prevalecer. Existen fluctuaciones en el
aprendizaje en forma de espiral a la manera de una diferenciacin
continua. Se adquieren funciones especficas hasta casi dominarlas
para volver a formas anteriores de comportamiento. Es un mecanismo
evolutivo de autoadaptacin de avances y retrocesos.
Si se observa el desarrollo de la humanidad se podr comprobar
tambin el avance del proceso evolutivo y los posteriores retrocesos que
se registran, para luego continuar con los cambios. El desarrollo
humano no se produce en lnea recta continua sino que tiene
oscilaciones, sin embargo existe una progresin desde etapas
inmaduras a otras maduras, cuando ya no se producen vueltas atrs.
Con respecto a la crianza del nio, Gesell propone una actitud
intermedia entre el mtodo autoritario y el permisivo y confiar en la
autorregulacin, porque principalmente cree en la sabidura de la
naturaleza y en que el educador debe dejarse inspirar por el propio nio.
El principio evolutivo demuestra que el desarrollo tiende hacia una
realizacin ptima y slo los factores ambientales pueden interferir con
ese desarrollo, habiendo sido tambin expresada esta idea por
Rousseau.