Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Disciplina: Projeto de Extenso Comunidade

Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currculos

NOME
RA

Camila Frana Cardozo

6443303466

Atividade de Autodesenvolvimento

Anhanguera Educacional
2015

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Disciplina: Projeto de Extenso Comunidade
Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currculos

Atividade de Autodesenvolvimento

Trabalho
desenvolvido
na
disciplina Projeto de Extenso
Comunidade
apresentado
Anhanguera Educacional como
exigncia para a avaliao na
Atividade
de
Autodesenvolvimento,
sob
orientao do tutora Karen
Roberta Moriggi.

Anhanguera Educacional
2015

Nos ltimos sculos algumas instituies gestores educadores e legisladores

vem se manifestando suas ideias e opinies sobre os saberes do trabalho docente.
de suma importncia para a formao dos professores na busca por novos
conhecimentos, onde o saber vem do saber algo que se relaciona com as pessoas a
identidade de cada um, o saber no uma nica fonte ele vai muito alm so diversas
fontes histricas ao da carreira do profissional da educao.
O educador e um profissional que detm diversos saberes nas matrizes da
educao, onde ensinamos desde da criana no ensino infantil ao Ensino Mdio
quando temos os adolescentes, este saber est inserido na multiplicidade dentro do
seu prprio trabalho, profissionais que atuam de diferentes formas no que tange o
ensinamentos desses seus alunos. Neste contexto, as pesquisas sobre a formao de
professores e os saberes docentes surgem com marca da produo intelectual
internacional, com o desenvolvimento de estudos que utilizam uma abordagem
terico-metodolgica que d a voz ao professor, a partir da anlise de trajetrias,
histrias de vida etc. quanto mais um saber desenvolvido, formalizado,
sistematizado, como acontece com as cincias e os saberes contemporneos, mais se
revela longo e complexo o processo de aprendizagem que exige, por sua vez, uma
formalizao e uma sistematizao adequada.
A partir desta pesquisa percebemos que, embora existam diferentes tipologias
e formas de abordar a questo dos saberes docentes, importante considerar na
investigao da questo no s o desenvolvimento profissional como tambm o
desenvolvimento pessoal do professor, enfatizando que o saber constitudo a partir
do contexto histrico e social vivenciado e transformado em saber da experincia,
Considerando tais ideias no desenvolvimento da pesquisa, destaca a possibilidade de
que na prtica pedaggica do professor iniciante apaream alguns aspectos como: a
rejeio dos conhecimentos tericos acadmicos recebidos na formao por
dificuldade em aplic-los; a tentativa de transposio direta de uma concepo terica;
a percepo dos aspectos positivos da prtica docente e da cultura escolar e como
estes se apresentam no contexto do trabalho, podendo ser consideradas como
parmetros para sua prpria prtica. Suas anlises enfatizaram o quanto o professor
aprende a partir da prtica, embora reconhea que os cursos de formao de
professores, tanto inicial como continuada, ainda no favorecem a articulao entre a
formao terica acadmica e os conhecimentos oriundos do universo escolar.

Percebemos com este estudo inicial que a investigao dessa temtica tem
possibilitado identificar um percurso de pesquisa relacionado aos saberes e
formao de professores, desenvolvido com caractersticas prprias, mas em
compasso com uma tendncia internacional no mbito das pesquisas sobre o ensino e
sobre os docentes. De certa forma, o repensar a concepo da formao dos
professores, que at a pouco tempo objetivava a capacitao destes, atravs da
transmisso do conhecimento, a fim de que aprendessem a atuar eficazmente na
sala de aula, vem sendo substitudo pela abordagem de analisar a prtica que este
professor vem desenvolvendo, enfatizando a temtica do saber docente e a busca de
uma base de conhecimento para os professores, considerando os saberes da
experincia. O professor, no exerccio de sua prtica, envolvesse e uma diversidade
de

situaes que exigem uma gama de saberes sobre o ensinar/aprender. Segundo

Tardif (2002) esses saberes so heterogneos, contextual envolvem aprendizados

de natureza diversa (saberes

da formao,

saberes

pessoais

e saberes

da experincia). Podemos dizer que em educao existem vrios determinantes que

afetam a ao docente no contexto escolar, mas de um profissional qualificado e
atualizado, consciente de seu papel, determinante na construo de uma sociedade
justa e capaz de entender a complexa dinmica do mundo que estamos querendo ver
atuando nas escolas brasileiras.
Portanto muitos educadores preocupam se coma formao de seus alunos,
no temos receitas de como ministrar aulas, na maioria das vezes ao termino da
formao imaginamos um mundo cheio de flores mas nem sempre e isso que
encontramos nas salas de aulas, h muitos espinhos mas o professor consegue se
adaptar inventar e programar as aulas buscando na ludicidades uma aliada para
auxilia-lo no trabalhos rduo do ensinar, na busca por novos conceitos que possam
atingir os alunos despertando em cada um o interesse pelo que est sendo proposto.
Cabe ao profissional da educao descobrir essas tticas como dissemos no temos
receitas, mas temos conhecimento, vontade de ensinar aprender e assim repassar aos
alunos todo o conhecimento necessrio que necessitam para sua formao futura.

Referncias Bibliogrficas

CALDEIRA, M.S. A apropriao e a construo do saber docente e a prtica

cotidiana. Cadernos de Pesquisa n 95, So Paulo, nov. 1995
Campinas: Mercado das Letras, ALB, 1998.

CUNHA, M. I. O bom professor e sua prtica. 11. ed. Campinas: Papirus, 2000.

FIORENTINI, D. & SOUZA e MELO, G.F. Saberes docentes: Um desafio para

acadmicos e prticos In: GERALDI, C. (org). Cartografias do trabalho docente:

PERRENOUD, P. Prticas pedaggicas profisso docente e formao:

perspectivas sociolgicas. Lisboa: Dom Quixote, 1993.

Referncias Bibliogrficas
Indicao de qualquer material que tenha sido utilizado para a realizao da
atividade (segundo as normas da ABNT).
Dica:

Para

conhecer

as

normas

da

ABNT,

consulte:

<http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.