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Artigos Resumidos
fabiomaia.di@gmail.com, paularamos2612@yahoo.com.br
ABSTRACT
Studies
in
Computer
Supported
Collaborative Learning gained relevance
in recent years due to the advent of new
digital tools that expand the possibilities
of developing collaborative learning
activities. Therefore, this article aims to
understand the perceptions of students,
within a distance degree in Education,
regarding an activity of collaborative
writing with the support of Wiki.
RESUMO
Estudos na rea da aprendizagem
colaborativa apoiada por computador
vm ganhando relevncias nos ltimos
anos, devido ao advento de novas
ferramentas digitais que ampliam as
possibilidades do desenvolvimento de
atividades educacionais colaborativas.
Diante disso, este artigo tem como
objetivo compreender a percepo dos
alunos do curso a distncia de
Licenciatura em Pedagogia sobre a
realizao de uma atividade de escrita
colaborativa com o apoio da Wiki.
1. Introduo
Os
avanos
tecnolgicos
e
o
desenvolvimento das cincias cognitivas
vm impulsionando, desde a dcada de
1990, o investimento crescente em
Educao
a
Distncia
(EaD).
Especificamente em relao ao ensino
superior, a EaD encontra-se difundida
ESUD2010-VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a
Distncia. Novembro, 3-5, 2010, Cuiab-MT, Brasil.
Copyright 2010 UNIREDE
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2.
Aprendizagem
colaborativa
apoiada pelo computador
4. Metodologia
A presente pesquisa trata-se de um
estudo exploratrio da percepo dos
discentes sobre a importncia do trabalho
colaborativo para o processo de
aprendizagem. Especificamente, buscouse compreender: (1) a familiaridade com
atividades
colaborativas;
(2)
as
dificuldades identificadas na realizao
deste tipo atividade e (3) as contribuies
destas para o processo de aprendizagem.
Disponvel em
http://livrovirtualeducacaotecnologia.wetpaint.co
m/
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5. Resultados e Discusso
De acordo com os objetivos deste
estudo, organizou-se a anlise a partir de
trs sees: (1) familiaridade com
atividades colaborativas; (2) dificuldades
encontradas na realizao de atividade
colaborativas e (3) contribuies deste
tipo de atividade para o processo de
ensino-aprendizagem.
5.1 Familiaridade
colaborativas
com
atividades
na
Alunos
Percentual
36%
32%
12%
12%
4%
4%
Alm
disso,
outras
dificuldades
significativas, apontadas pelos alunos,
foram o desenvolvimento do trabalho a
distncia em grupo (32%) e a articulao
do texto com os textos j postados no
Wiki (12%). Esses aspectos apresentados
como limitadores so essenciais, pois, na
viso de Dillenbourg et al (1996), toda
atividade colaborativa um processo
compartilhado de construo, onde os
participantes devem possuir condies de
desenvolver as mesmas aes para atingir
um objetivo comum. As percepes dos
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Alunos
Percentual
25%
Autonomia discente,
contextualizada
15,6%
15,6%
12,5%
6,3%
3,1%
3,1%
No souberam responder
18,8%
aprendizagem
significativa
contextualizada,
promovendo
a
autonomia dos alunos. De acordo com
Dillenbourg et al (1996), tais percepes
vo ao encontro do objetivo da
aprendizagem colaborativa.
Quatro alunos (12,5%) consideraram que
este tipo de atividade favorece o domnio
das ferramentas tecnolgicas e dois
alunos (6,3%) afirmaram que contribui
para a formao e prtica docente por
apresentar sugestes de estratgias de
aprendizagem que podem ser aplicadas
em sala de aula, corroborando Belloni
(2008). Alm disso, cabe destacar que
dois alunos (6,3%) declararam que os
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7. Referncias bibliogrficas
1. Anderson, P. (2007) What is Web
2.0?
Ideas,
technologies
and
implications for education. ISC
Technology and Standards Watch.
Disponvel
em
<http://www.jisc.ac.uk/media/documen
ts/techwatch/tsw0701b.pdf>. Acesso
em: 23 ago. 2007.
6. Concluso
No presente estudo, tendo como aporte a
abordagem
da
aprendizagem
colaborativa, buscou-se analisar a
percepo
dos
alunos
sobre
o
desenvolvimento de uma atividade de
escrita colaborativa de um livro virtual,
com o apoio do Wiki, no contexto da
disciplina Educao e tecnologia
oferecida no curso a distncia de
Pedagogia de uma Instituio privada de
Ensino Superior.
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