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Graduao a distncia no Brasil: uma anlise sobre cursos,

nmero de alunos e instituies que se destacaram em 2008
Nathalia Carvalho Moreira, Marco Aurlio Marques Ferreira, Michele Rodrigues,
Diego Neves de Sousa, Maria Ceclia Teixeira Reis
Departamento de Administrao e Contabilidade
Departamento de Economia Rural
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA (UFV) 36570-000 Viosa Minas Gerais
nathaliatp@yahoo.com.br, marcoaurelio@ufv.br,
michele_ufv@yahoo.com.br, diegocoop@yahoo.com.br,
mceciliareis@yahoo.com.br

e melhorar a eficincia da implementao

e solidificao desses cursos.

ABSTRACT
This study was carried out to analize the
institutions and the distance education
courses in Brazil in 2008. It was
classified as quantitative research using
data from INEP. It was identified that
most institutions are private, and the
prevalent courses are for preparing
teachers and courses in Management.
Therefore,
the
analysis
of
the
"attractiveness was importance and can
bring innovation to the studies already
found and improve the efficiency of
implementation and consolidation of
these courses.

1. Introduo
A quantidade de cursos de graduao e
ps graduao tem aumentado ao longo
do tempo, devido s facilidades
tecnolgicas e, sobretudo pelas demandas
educacionais e do mercado de trabalho, o
que evidenciam sua relevncia social. Por
esses motivos, este artigo teve como
objetivo geral analisar a evoluo do
nmero de alunos matriculados nos
cursos de graduao a distncia no Brasil.
Nunes (1994) afirma que a origem dos
cursos
a
distncia
remonta
s
experincias
de
educao
por
correspondncia iniciadas no final do
sculo
XVIII
e
com
largo
desenvolvimento a partir do sculo XIX.

RESUMO
O objetivo deste estudo foi analisar as
instituies e cursos de graduao a
distncia no Brasil no ano de 2008.
Utilizou-se
uma
metodologia
quantitativa, a partir de dados INEP.
Identificou-se que a maioria das
instituies so particulares, tendo os
cursos de formao de professores e
cursos de graduao em Administrao
so os predominantes. Por conseguinte, a
anlise da atratividade foi de grande
relevncia, podendo trazer inovaes e
contribuies
aos estudos
jEnsino
encontrados
ESUD2010-VII
Congresso
Brasileiro de
Superior a

Do incio do sculo XX at a Segunda

Guerra Mundial, observaram-se vrias
experincias a respeito da educao a
distncia, emergindo novas metodologias
aplicadas ao ensino (NUNES, 1994).
Nesse mbito, o desenvolvimento de
novas tecnologias e da rede mundial de
computadores, foi fundamental para o
avano dessa modalidade de ensino.

Distncia. Novembro, 3-5, 2010, Cuiab-MT, Brasil.

Copyright 2010 UNIREDE

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de qualificao profissional continuada

no mercado de trabalho.

Nesse contexto, a pesquisa em educao

torna-se cada vez mais relevante para o
governo e as suas agncias, pois, embora
os pesquisadores sociais possuam alguma
autonomia no delineamento e execuo
da pesquisa, h uma preocupao
crescente
quanto
ao
controle
governamental da informao oficial no
que pode ser caracterizado como a
sociedade da vigilncia (MAY TIM,
2004). Dessa forma, os pesquisadores
podem corrigir defeitos e identificar
aspectos positivos que podem ser
otimizados.

Entretanto, recente a regulamentao da

Educao a Distncia para o ensino
superior brasileiro e muitas instituies
ainda esto comeando a despertar para
as novas possibilidades trazidas pela
EaD. Em razo disso, as pesquisas neste
campo do conhecimento esto ampliando
suas anlises e abordagens de
investigao.

O interesse dos alunos pela EaD tambm

tem aumentado. Qureshi et al. (2002),
mostraram que os alunos que estudavam
on-line acharam que as limitaes de
tempo
e
dificuldades
financeiras
tornaram a modalidade a distncia mais
atrativa.

A expanso no ensino superior

revelada pelos nmeros da educao.
Percebe-se que a oferta de cursos no
ensino superior presencial teve um
crescimento
de
64,8%
aproximadamente, enquanto que, o
crescimento do ensino superior a
distncia cresceu 758% (CORTINHAS,
2008). Mas, no foi apenas o
crescimento na oferta de curso na
modalidade de Educao Distncia
que surpreendeu, foi tambm o
crescimento no nmero de matrculas
efetivadas, pois, enquanto no ensino
superior presencial o nmero de
matrculas aumentou 74,4% no mesmo
perodo, no ensino superior distncia
este
nmero
aumentou
201%
aproximadamente (CORTINHAS, 2008).

Franco (2005) afirma que a ampliao

qualificada da EaD emerge como uma
determinao poltica para se intensificar
a oferta de educao em todos os nveis,
atendendo um nmero cada vez maior de
indivduos.

Nesse sentido, Belloni (2002) afirma que

uma das macrotendncias que se pode
vislumbrar no futuro prximo do campo
educacional uma "convergncia de
paradigmas" que unificar o ensino
presencial e a distncia.

Vrios fatores tornam a EaD uma

prioridade
a
ser
efetivamente
concretizada e institucionalizada no Pas.
Entre eles esto, por exemplo, a
dimenso territorial do Brasil, a sua
diversidade regional e social e a demanda
crescente pela educao superior - uma
decorrncia da expanso da educao
bsica e das exigncias cada vez maiores

Portanto, devido importncia do EaD, o

objetivo deste estudo foi analisar o
nmero de alunos matriculados nos
cursos de graduao no Brasil no ano de
2008, identificar as regies que mais se
desenvolveram,
os
cursos
mais
oferecidos e as instituies promotoras
que mais se destacam em relao ao
nmero de matrculas.

As instituies de ensino tem

aumentado seu interesse pelo uso da
Educao a Distncia e cada vez mais
os pases esto lanando mo dessa
modalidade de ensino para melhorar o
nvel de escolaridade, para ajudar na
formao e capacitao profissional e
para melhorar o sistema educacional
tradicional.

239

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longnquos do Brasil. Enquanto as

instituies de ensino superior, na
modalidade presencial, concentram-se
em cidades de grande e mdio porte e
os estudantes devem deslocarem-se a
ela, at pela estrutura fsica e de
recursos humanos necessrios ao seu
funcionamento, no ensino distncia
percebe-se
um movimento
de
horizontalizao da rede de educao
de ensino superior. Ela vai espalhando
seus tentculos superando as barreiras
fsicas, geogrficas, sociais, econmicas
e culturais. Ultrapassando rios, florestas,
estradas alagadas, secas, IDHs baixos e
todas as diversidades de obstculos antes
intransponveis educao superior.
Alm das capitais, as cidades mais
confinadas e isoladas do Brasil possuem
hoje cursos superiores na modalidade
distncia.

2. A modalidade de ensino a
distncia
Educao a Distncia (EaD) a
modalidade educacional na qual a
mediao
didtico-pedaggica
nos
processos de ensino e aprendizagem
ocorre com a utilizao de meios e
tecnologias
de
informao
e
comunicao, envolvendo estudantes e
professores no desenvolvimento de
atividades educativas em lugares ou
tempos diversos (MINISTRIO DA
EDUCAO, 2009). Essa definio est
presente no Decreto 5.622, de
19.12.2005, que regulamenta o Art. 80 da
Lei 9394/96 (LDB), que abriu fronteiras
para a introduo da Educao a
Distncia no Brasil.
O Sistema Universidade Aberta do Brasil
- UAB foi criado pelo Ministrio da
Educao em 2005 no mbito do Frum
das Estatais pela Educao, com foco nas
Polticas e a Gesto da Educao
Superior. O objetivo do sistema UAB
desenvolver a modalidade de educao a
distncia, com a finalidade de expandir e
interiorizar a oferta de cursos e
programas de educao superior no Pas,
alm de ampliar o acesso educao
superior pblica levando tais cursos s
diferentes regies (MINISTRIO DA
EDUCAO, 2009).

Ressalta-se que o ensino superior

distncia tem predominado em cidades
interioranas brasileiras, como por
exemplo, Coari no interior do Amazonas;
Cruzeiro do Sul e Feij no interior do
Acre; So Flix do Xingu e Xinguara no
interior do Par; Colinas do Tocantins e
Gurupi no interior do Tocantins; So
Miguel do Araguaia no interior de Gois;
So Joo do Paraso e Almenara em
Minas Gerais; Xique Xique e Irec no
interior da Bahia e tantas outras dezenas
de cidades de difcil acesso, longe dos
centros urbanos, onde outrora seus
moradores eram fadados, no mximo, ao
ensino mdio, e que hoje tm acesso ao
ensino
superior

distncia
(CORTINHAS, 2008).

A educao a distncia apresenta

atualmente uma crescente credibilidade
no cenrio nacional e mundial. Esse fato
se deve ao reconhecimento de seu
relevante papel social de possibilitar
educao sem fronteiras. Contudo, ainda
so grandes os desafios que enfrentam as
instituies que esto implantando e/ou
fortalecendo o uso da EaD nos processos
de ensino.

3. Metodologia
Mediante os objetivos e finalidades desse
estudo, do ponto de vista da abordagem,
optou-se por realizar uma pesquisa de
natureza descritiva. Segundo Gil (1995),
descritiva porque tem como objetivo
primordial a descrio das caractersticas
de determinada populao ou fenmeno

Para Cortinhas (2008) o ensino superior

brasileiro, que est sendo protagonizado
pela EaD, a disseminao do ensino
superior
pelos
interiores
mais

240

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dinheiro pblico e quais as variveis que

permeiam esses resultados.

ou, o estabelecimento de relaes entre

variveis e, porque observa, analisa e
correlaciona fatos
ou
fenmenos
(variveis) sem manipul-los.

Foi realizada uma Anlise Exploratria

de Dados (AED) com o intuito de
compreender, descrever e interpretar os
dados em conjunto, conhecendo a mdia,
mnimo,
mximo,
desvio-padro,
assimetria e curtose.

Nesse sentido, foi necessrio utilizar a

abordagem quantitativa. Segundo Bruyne
et al. (1991), a quantificao consiste na
atribuio a dimenses, a propriedades
ou qualidades de certos conceitos, de um
a ordem de natureza classificatria,
serial,
quase-serial
ou
mtrica.
Estabelece assim uma correspondncia
entre as dimenses de cada conceito e
nmeros dispostos segundo determinadas
regras.

Aps o diagnstico de outliers, validao

dos pressupostos de normalidade
multivariada e eliminao dos dados
inconsistentes, pelo procedimento de
AED, realizou-se o procedimento de
validao dos constructos.
O Alfa de Cronbach um teste de
validao de constructos que tem como
referncia a mdia do comportamento da
variabilidade
conjunta
dos
itens
considerados. A pressuposio que um
conjunto descreve com fidelidade um
conceito, as variveis ou itens que o
compe e que estes se correlacionam
fortemente.

E quanto aos meios de investigao para

a resoluo do problema, esta pesquisa
caracterizou-se
como
pesquisa
bibliogrfica e documental. Conforme
Vergara
(2007)
a
investigao
documental realizada em documentos
conservados em rgos pblicos e
privados de qualquer natureza com o
qual, segundo Gil (1995), o pesquisador
seleciona os elementos a que tem acesso,
admitindo que estes possam, de alguma
forma, representar o universo.

Pode-se definir constructo como sendo, o

significado, o conceito dado pelo
pesquisador a determinado termo ou
palavra. O constructo se torna importante
porque, a partir dele que sero
indicadas as variveis a serem
observadas. formado por uma varivel
ou por um conjunto de variveis. uma
idia abstrata, por vezes s existe na
mente do pesquisador. Para sua
elaborao
h
a
imprescindvel
necessidade da fundamentao terica.

A coleta de dados foi realizada a partir de

arquivos eletrnicos, do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Ansio Teixeira (INEP),
encontrados nas sinopses estatsticas da
educao bsica do ano de 2008,
objetivando coletar as informaes sobre
cursos de graduao a distncia, regio,
nmero de plos, rea dos cursos, vagas
oferecidas,
candidatos
inscritos,
candidatos ingressantes, matrculas at o
final de cada ano e concluintes por ano.

Segundo Hair (2005) um conceito uma

idia
genrica
constituda
pela
combinao
de
uma
srie
de
caractersticas
semelhantes,
estas
caractersticas so as variveis que
coletivamente definem e tornam a
mensurao do conceito possvel.
Portanto, as afirmativas escolhidas para
compor cada um dos construtos foram
criteriosamente escolhidas para constituir

A partir dos parmetros quantitativos,

pesquisados e sistematizados em forma
de grficos e ou tabelas, sero
estabelecidos cruzamentos entre os dados
coletados, o que ser possvel traar um
perfil de cada grupo estudado, analisar a
eficcia de cada municpio na gesto do

241

ESUD2010
as variveis
representa.

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que

conjuntamente

os

intervalo de 0 a 1, visualizados na Tabela

1.

Os valores possveis de serem assumidos

pelo Alfa de Cronbach esto entre o
Tabela 1 Valores do teste Alfa de Cronbach

0,25

0,5

0,75

Pssimo

Ruim

Fraco

Bom

Excelente

Fonte: Elaborado pelos autores.

contudo, as universidades particulares

so as que possuem maior oferta dos
cursos, conforme a tabela 2.

4. Anlise dos resultados

Dentre as universidades que oferecem
cursos de graduao na modalidade a
distncia, 35,05% so federais, 12,37%
so estaduais e 52,58% so particulares,

Tabela 2 Tipos de instituies que oferecem graduao a distncia

Instituies
Estaduais
Federais
Particulares
Fonte: Resultados da pesquisa.

%
7,3
23,8
68,6

Com o intuito de verificar as reas dos

cursos a distncia, realizou-se uma
anlise de freqncia, em que foram

encontrados em sua maioria, cursos de

formao de professores e cursos da rea
de Administrao, conforme a Tabela 3.

Tabela 3 Cursos

Cursos
Formao de professores
Administrao
Pedagogia
Cincias Contbeis
Normal Superior
Sistemas de Informao
Servio Social
Fonte: Resultados da pesquisa.

%
36,7
32,0
12,3
4,5
2,4
2,1
1,3

Tambm possuem destaque os cursos de

Pedagogia, Cincias Contbeis, Normal
Superior, Sistemas de Informao e
Servio Social.
Em seguida foi realizada uma anlise
exploratria de dados com o intuito de

compreender, descrever e interpretar os

dados em conjunto, conhecendo a mdia,
mnimo,
mximo,
desvio-padro,
assimetria e curtose, como exposto na
Tabela 4.

242

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Tabela 4 Estatstica descritiva do nmero de matriculados e concluintes

Mnimo

Mximo

Mdia

45655
8365

1217,43
496,87

Matriculados
1
Concluintes
1
Fonte: Resultados da pesquisa.

Aps a anlise exploratria dos dados, foi

possvel classificar os cursos em estratos,
de acordo com o nmero mdio de
matriculados, em baixo, mdio e alto
nmero de alunos. Conforme a Tabela 5

Desvio
Padro
3715,105
1531,616

Assimetria

Curtose

78,026
22,711

0,141
0,309

foi possvel observar que a maioria dos

cursos, 63,6% possuem baixo nmero de
matriculados e apenas 6,8% dos cursos
esto no nvel de maior nmero de alunos
matriculados.

Tabela 5 Estrato dos cursos

Estrato dos cursos

Baixo
Mdio
Alto
Fonte: Resultados da pesquisa.

63,6
8,1
6,8

A partir desta anlise pode-se inferir que o

nmero de matriculados nos cursos tem
aumentado, o que mostra a importncia dos
cursos e a repercusso da aceitabilidade
pelos alunos, contudo ainda percebe-se que
as instituies possuem baixo nmero de
alunos matriculados.

Com o objetivo de identificar as

instituies que mais se destacavam,
procurou-se
atravs
da
anlise
exploratria de dados (AED) identificar
os outliers, que foram compostos pelas
Universidades expostas na Tabela 6.

Tabela 6 Universidades que se destacaram conforme o nmero de alunos matriculados

Universidades
Universidade para o
Desenvolvimento do Estado e da
Regio do Pantanal

Universidade Paulista

Universidade Vale do Rio Verde

Municpios e
Estados

Tipo de
Instituio

Campo Grande
MS

Estadual

So Paulo
- SP

Particular

Trs Coraes MG

Particular

Fonte: Resultados da pesquisa.

243

Cursos oferecidos
Formao de professores,
Mercadologia, Cincias
Contbeis, Pedagogia, Servio
Social, Administrao,
Administrao hospitalar
Administrao, Cincias
contbeis, Competncias
gerenciais, Formao de
professores, Mercadologia,
Pedagogia, Anlise e
desenvolvimento de
sistemas, gesto de pessoal
Pedagogia

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importante observar quais so as

universidades que se destacam em
relao
ao
nmero
de
alunos
matriculados,
para
analis-las
posteriormente com o intuito de
identificar caractersticas positivas, que
as fazem mais atrativas para os alunos,
como tradio educacional, regio de
localizao do plo da universidade e
natureza dos cursos oferecidos.

cursos de graduao em administrao

so os mais predominantes.

Foi possvel observar que os cursos de

Formao de Professores e cursos
relacionados Administrao so os mais
procurados, o que pode trazer efeitos
positivos para o rompimento de barreiras
educacionais ao longo do tempo,
formando professores mais qualificados e
perpetuando a educao no pas; e ao
mesmo tempo cursos gerenciais, que
podem trazer impactos significativos para
a qualificao e profissionalizao dos
alunos.

Por conseguinte, a validao do

constructo atratividade da educao a
distancia foi de grande relevncia para a
literatura do tema, podendo proporcionar
contribuies aos estudiosos.

A observao das instituies que se

destacaram no ano de 2008 foi
importante
para
poder
analisar
isoladamente
cada
uma
dessas
instituies e identificar caractersticas
favorveis e que possam ser replicadas
em outras universidades, e ao mesmo
tempo realizar estudos semelhantes.

Enfim, sugere-se que o presente artigo

seja replicado, sob outros arcabouos
tericos e metodolgicos, como por
exemplo, a realizao de um estudo
longitudinal, a fim de se obter maior
eficincia
na
implementao
e
solidificao dessa modalidade de ensino
no Brasil.

Para validar o processo de qualidade na

educao a distncia, realizou-se ao final,
o constructo da atratividade da educao
a distncia, composto pelo nmero de
vagas ofertadas, pelo nmero de
candidatos inscritos no vestibular,
nmero de candidatos matriculados e
alunos concluintes. O valor do alfa foi de
0,86, que pode ser considerado entre bom
e excelente, o que implica que essas
variveis refletem com confiabilidade o
fenmeno investigado. Nesse sentido,
este teste tambm poder ser realizado
em outros anos, com outras variveis
para testar-se a qualidade e atratividade
da EaD no Brasil ao longo do tempo, por
intermdio de um estudo longitudinal.

6. Referncias
1. Belloni, M. L. Ensaio sobre a educao
a distncia no Brasil. Educao &
Sociedade, 2002, v.23, n. 78.
2. Bruyne, P., Herman, J. e Schoutheete,
M. Dinmica da Pesquisa em Cincias
Sociais: Os plos da Prtica
metodolgica. Trad. De Ruth Joffily.
Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1991.
3. Cortinhas, M. S. Polticas Pblicas
para Educao Inclusiva:
uma
contradio manifesta na excluso
escolar. Dissertao de Mestrado,
UTP, 2008.

5. Consideraes finais

4. Franco, E.S. Legislao e Normas da

Educao a Distncia. Braslia:
Funadesp, 2005.

Dentre os resultados mais importantes,

foi possvel identificar que a maioria das
instituies que oferecem cursos de
graduao a distncia no Brasil so
particulares, sendo possvel perceber que
os cursos de formao de professores e

5. Hair, Joseph F. Jr. et al. Fundamentos

de mtodos de pesquisa em
administrao. So Paulo: Bookman,
2005.

244

ESUD2010

Artigos Completos

6. INEP. Instituto Nacional de Estudos e

Pesquisas
Educacionais
Ansio
Teixeira.
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www.inep.gov.br
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Students
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Education Courses Show Weaker
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Than
On
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Learning Administration, v. V, n. IV,
2002.
12.
Vergara, S. C. Projetos e
relatrios
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2007.

245