ESUD2010

Artigos Resumidos

EAD E MATERIAL DIDTICO: INTERAES NO

AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ONLINE
Maria Marinho da Silva1, Cleide Jane de S A. Costa2
1

Mestrado em Educao Universidade Federal de Alagoas - UFAL Macei, AL Brasil

Centro de Educao CEDU Universidade Federal de Alagoas UFAL Macei,

AL Brasil
mariamarinho2008@gmail.com, cleidejanesa@gmail.com

Trata-se de uma pesquisa qualitativa

online. A metodologia utilizada foi o
estudo de caso atravs de anlise dos
registros e observao direta das
interaes dos tutores e alunos nos fruns
de discusso presentes no moodle-Ufal.
As anlises indicam que os vrios tipos
de interaes contribuem na seleo de
metodologias
adequadas
a
esta
modalidade educacional.

ABSTRACT
This text intends to analyze how the
interactions in the discussion forums
placed in a virtual learning environment
(VLE) collaborate significantly to the
knowledge development of students.
Studying the ways and kinds of
interactions can help both understanding
of knowledge construction progress, as
the teaching way itself. It is an online
qualitative research.
The applied
methodology was the study of a case
through analyses of recordings and direct
observation of interaction between tutors
and students in the discussions forums
found in moodle-UFAL. The analyses
indicate that many kinds of interaction
contribute to the selection of suitable
methodologies to this educational way.

1. Introduo
Estamos diante de um crescimento de
cursos de graduao ofertados na
modalidade a Distncia EAD no Brasil
nos ltimos anos, faz-se necessrio
pensar em como construir uma proposta
de ensino que auxilie na construo do
conhecimento dos alunos a partir dos
materiais didticos disponveis nos
espaos virtuais de aprendizagem, leva-se
em conta a interao, pois ela
fundamental no processo ensinoaprendizagem em EAD.

RESUMO
Este texto pretende analisar como as
interaes nos fruns de discusso
alocados em um ambiente virtual de
aprendizagem
(AVA)
colaboram
significativamente
para
o
desenvolvimento cognitivo dos alunos.
Estudar as formas e tipos de interaes
pode favorecer tanto o entendimento do
processo de construo do conhecimento,
como a prpria modalidade de ensino.

Esse estudo analisa como as interaes

nos fruns de discusso alocados em um
ambiente virtual de aprendizagem
(AVA), colaboram significativamente
para o desenvolvimento cognitivo dos
alunos. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa online. A metodologia

ESUD2010-VII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a

Distncia. Novembro, 3-5, 2010, Cuiab-MT, Brasil.
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utilizada foi o estudo de caso atravs de

leitura com anlise dos registros dos
tutores e alunos nos fruns de discusso e
observao direta das interaes entre
eles nos fruns de discusso presentes no
moodle-Ufal. As anlises indicam que os
vrios tipos de interaes contribuem na
seleo de metodologias mais adequadas
a esta modalidade educacional.

suplantado por tcnicas especiais de

ensino. (MOORE (2007, p.240).
A segunda trata da mediao dos
conhecimentos pela interao, depreciar a
complexidade do processo de interao
mediada restringir a interao a
aspectos
meramente
tecnolgicos
(PRIMO (2007, p.30) e a terceira faz
referncia a mediao dos conhecimentos
pelos meios tecnolgicos, na EAD a
interao com o professor indireta
necessitando de uma mediatizao
atravs de suportes tcnicos de
comunicao adequados, de onde decorre
a grande importncia dos meios
tecnolgicos. (BELLONI (2001, p. 54).

2. Possibilidades de Interao no
Material Didtico - MD
O material didtico online visa no
apenas o contedo, mas, auxilia o aluno a
estabelecer conexes de pensamento
prprias e tornar-se agente ativo na
construo
do
seu
conhecimento
(LITWIN (2001, p. 25). A partir das
atividades propostas no AVA, os alunos
tm
maior
espao
para
o
desenvolvimento das atividades de forma
colaborativa, onde mesmo existindo a
diviso de tarefas, cada um preocupa-se
em participar na resoluo da tarefa do
seu parceiro, ou seja, a soluo atingida
conjuntamente (COSTA, PARAGUAU
E MERCADO (2006, p.28-29).

3. Critrios de Anlise das

Possibilidades de Interao Online
A anlise a seguir ressalta os mecanismos
utilizados para a comprovao dos trs
tipos de possibilidades de interao
apresentadas neste trabalho, a partir da
base terica j apresentada anteriormente,
ser realizado um estudo de caso com
base nas fundamentaes tericas j
expostas ao longo do texto, procedendo
com a anlise de algumas disciplinas do
Curso de Pedagogia a Distncia da
UAB/UFAL em ambiente online
conforme o quadro 1.

Belloni (2001, p.58) define interao

numa perspectiva sociolgica, uma ao
recproca entre duas ou mais pessoas em
que
ocorre
intersubjetividade.
Destacam-se nesse artigo, a princpio,
trs possibilidades concretas de interao
atravs do material didtico online. A
primeira, a possibilidade de inter-relao
entre as pessoas: professores e alunos nos
ambientes que possuem a caracterstica
especial de estarem separados entre si,
conduzidos
a
uma
lacuna
na
comunicao, um espao psicolgico de
compreenses errneas potenciais entre
os instrutores e os alunos, que precisa ser

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Quadro 1 Base para anlise das possibilidades de interao em ambiente online

Possibilidades para Interao

Mecanismos

1. Inter-relao entre as pessoas

Contedos

2. Mediao dos conhecimentos pela interao

Interao

3. Mediao dos conhecimentos pelos meios tecnolgicos

Mdias

dentro
da
importncia
pesquisa, outros pontos...?

Caso 1. No primeiro caso foi analisado

como a inter-relao entre as pessoas
atravs dos contedos, corrobora na
construo
do
conhecimento,
suplantando a distncia fsica entre os
participantes do curso.

da

Aluna E.F.: Ol M.M., realmente so

pontos importantes destacados por
todos acima, e como a colega L.R.
abaixo complementou dizendo que
todos esto articulados...

Aluna E.F.: Ol M.M. (Tutora),

fazemos pesquisa porque queremos
melhorar as nossas condies de vida,
ou seja...

Aluna M.J.: Gostaria de acrescentar o

seguinte, a educao moderna nos
trouxe muitas inovaes... Diante
disso, gostaria de saber quem concorda
que a educao moderna no existe sem
pesquisa?!

Aluna L.R.: Concordo E.F., ensinar

exige pesquisa, aceitar os riscos do
desafio, do novo, na convico de que
a mudana possvel...
Aluna L.B.: Concordo L.R., sem
dvida a pesquisa ajuda a aprimorar
nossos
conhecimentos enquanto
profissionais, que consequentemente
melhora o nosso desempenho...

Observamos que a tutora ao provocar

a aluna atravs de uma pergunta usa uma
estratgia
de
efeito
dialgico,
promovendo a aproximao entre os
alunos e motivando-os a envolver-se no
processo de construo do conhecimento.

Acreditamos
que
a
interao
demandada em ambiente de frum,
fomentada
pela
aproximao
e
cumplicidade entre os participantes, pode
assegurar uma participao
mais
motivada dos alunos no processo de
ensino e aprendizagem.

Caso 3. O terceiro caso demonstra

como acontece a mediao do
conhecimento
atravs
dos
meios
tecnolgicos. Os ambientes virtuais
apresentam
recursos
que
podem
potencializar as estratgias de ensino e
aprendizagem utilizadas pelo professor.

Caso 2. No segundo caso, as

observaes apontam a interao como
canal para mediao dos conhecimentos,
evitando sua reduo a aspectos
meramente tecnolgicos.

Caso 3.1. Tutora M.M.: Recebi

mensagem falando da dificuldade de
alguns alunos em acessar os contedos
desta disciplina. Estou enviando os
contedos da Unidade 1... O texto desta
unidade
est
no
link:
http://www.tecnologiadeprojetos.com.b
r

Tutora M.M: Muito bom L.R., isso

mesmo, todos os pontos destacados
esto interligados. Quem destacaria,
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Caso 3.2: Tutora M.M.: Estimados

alunos! Estou enviando links de
algumas bibliotecas virtuais que podem
auxiliar na pesquisa bibliogrfica e
tambm no curso de uma forma geral...

daqueles caractersticos das salas de aula

convencionais.

5. Referncias
1. Belloni, Maria Luiza. Educao a
Distncia.
Campinas:
Autores
Associados, 2001. 115p.

http://www.teses.usp.br
http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/ds
pace/simple
http://www.scielo.br/scielo.php?script=
sci_home&lng=pt&nrm
http://www.unicamp.br/nipe/litera.htm

2. Costa, C; Paraguau, F. Mercado, L.

Ferramentas
de
aprendizagem
colaborativa na internet. In: Mercado,
L.P.
(org.)
Experincias
com
tecnologias
de
informao
e
comunicao na educao. Macei:
Edufal, 2006.

As potencialidades ofertadas pelos

ambientes virtuais de aprendizagem e
pelos recursos da Web2.0 s se tornaro
reais e significativos de acordo com o
tratamento dado por professores e
estudantes. Observamos que a simples
sugesto de links para pesquisa rompe
com a transposio do ensino presencial
para o ensino a distncia em direo a
uma educao que assume caractersticas
prprias.

3. Litwin, Edith. Educao a distncia:

temas para o debate de uma nova
agenda educativa. Porto Alegre:
Artmed, 2001.
4. Moore, Michael G. Educao a
distncia: uma viso integrada.
Michael G. Moore. Greg Kesrsley:
(traduo Roberto Galman). So
Paulo: Thomson Learning, 2007.

4. Consideraes Finais

5. Primo, Alex. Interao Mediada por

Computador:
Comunicao,
Cibercultura, Cognio. Porto Alegre:
Sulina. 2007.

Podemos concluir que trabalhar em EAD

pressupe uma concepo pedaggica
que considera no apenas a mera
transmisso de informao, mas tambm
a construo colaborativa e cooperativa
de sentidos, saberes e conhecimentos, por
parte de alunos, tutores e docentes.
Acredita-se que os estudos sobre as
interaes na EAD contribuem para uma
reflexo
quanto
s
metodologias
aplicadas nesta modalidade de ensino.
No suficiente pensar apenas nas
questes tcnicas, preciso investigar
como ocorre a interao entre os diversos
elementos que compem o curso.
Apresentamos
neste
estudo
trs
possibilidades de interao: inter-relao
entre as pessoas; mediao dos
conhecimentos pela interao e mediao
dos
conhecimentos
pelos
meios
tecnolgicos. Interagir a distncia
pressupe a construo de novos
conceitos espaciais e temporais distintos
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