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Ejemplos varios:
Cfr. RAU, Louis. Iconografa del arte cristiano. Tomo I. Barcelona: ediciones del
Serbal, 2000, pg. 13.
Cfr. Ibd., pp. 14-16.
Cfr. SEBASTIN, Santiago. Mensaje Simblico del Arte Medieval. Madrid: ed.
Encuentro, 1994, pg. 55.
2
Op. Cit., RAU, Louis, p. 16.
4
Cfr. PANOFSKY, Erwin. El significado de las artes visuales. Buenos Aires, 1970,
cap. III
5
MLE, mile. El arte religioso del siglo XIII en Francia, Madrid: ed. Encuentro,
2001, p. 40.
6
Cfr. RAU, Louis, Op. Cit., pp. 17-21.
7
AUTUN, Honorius de. Speculum ecclesiae; Patrologa latina, t. CLXXII.
8
Cfr.DAVY, Marie-Madeleine. Iniciacin a la simbologa romnica. Madrid, ed. Akal,
2007, pgs. 92-97.
9
GRABAR, Andr. Los orgenes de la esttica medieval. Madrid: ed. Siruela, 2007.
NOTA: Libros van en negrita, artculos van en comillas.
CONSIDERACIONES
Por favor, evite el copy paste de Internet y dele vuelo originalidad, rigor y devocin a
su investigacin. Evite le trabajo escolar y sea un universitario de prestigio. Todos los
prrafos copiados o prestados, textualmente debe ir entre comillas y letra cursiva.
Con nota a pie de pgina.
Evite imgenes pixeladas y anecdticas y que el trabajo parezca salido del sombrero
de un mago. Si no que debe tener un desarrollo coherente, articulado y justificado.
Denle su impronta personal, su sello, su reflexin. En lo posible, debe citarse la
fuente de procedencia de la imagen en un pie de foto.
Evite el trabajo escolar y de ltima hora. Que se revele el trabajo hecho con teckn
(un saber hacer con amor). Anticipe no precipite, a ltima hora nada puede resultar.
RECUERDE QUE LOS PROBLEMAS SON DE LOS HOMBRES NO DE LAS MQUINAS.
Ms abajo se incluyen los procedimientos de la aplicacin Word para realizar las citas.
PD: todo lo anterior no inhabilita al profesor a usar el software docode, que opera en
base a algoritmos, a fin de detectar plagios, copias de ideas, parafraseo copiar con
otras palabras-, e incluso la traduccin de prrafos de otros idiomas al espaol,
adems de anlisis ontolgicos para captar la idea de los prrafos. Esto no es para
que se transforme en un garrote, sino para permitir la comprensin de los estudiantes
sobre los enunciados de una investigacin y as elaborar textos originales, nuevos o
al menos novedosos en su enfoque.