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com

Eleccin de carrera de los jvenes universitarios.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Introduccin.
Marco terico.
Objetivos
Diseo de investigacin.
Hiptesis. Justificacin.
Resultados.
Conclusiones.
Discusin.
Bibliografa.
Anexos.

I INTRODUCCION.
ANTECEDENTES.
En esta comunicacin se presentan los antecedentes de los factores que influyen en la eleccin de
carrera de los jvenes universitarios.
Los participantes son estudiantes de 4 semestre de una escuela preparatoria de San Nicols de los
Garza, Nuevo Len, con una edad que oscila entre los 16 y los 18 aos. Ya que son ellos los que estn a
punto de tomar la decisin, que puede repercutir en el futuro de sus vidas. La muestra constaba de 80
sujetos (36 mujeres y 44 hombres).
Escenario.
Las aplicaciones se hicieron en un saln de clases de la citada preparatoria, todas estas aplicaciones se
hicieron en la hora de Orientacin Vocacional, ya que nuestro estudio les pareci interesante para dicha
clase y a la maestra encargada de dicha clase. Se aplic a tres grupos distintos, a lo largo de la maana
con la colaboracin de la maestra encargada de cada clase.
Instrumentacin.
El instrumento fue diseado solo para este estudio con el fin de conocer el grado y el tipo de decisiones
que existe con respecto al tema de nuestra investigacin. (Toma de decisin)
Consta de 4 partes:
La primera parte consta de los datos de Identificacin.
La segunda parte es la seccin de Actitud
La tercera parte consta de la seccin de Obstculos/Ventajas
La cuarta parte es la seccin de Informacin.
Los resultados mostraron que la mayora de los estudiantes eligen con certeza su eleccin, no hay
diferencia en el gnero, ni existe algn obstculo para elegir su carrera.
MARCO TERICO.
Es curioso que una decisin tan importante como la eleccin de estudiar alguna carrera deba ser tomada
en un momento en que la mayora no se siente preparado para ello.
Lo que ms preocupa a los jvenes es tener que decidir entre lo que realmente les gusta y lo que es
recomendable desde el punto de vista prctico. Una carrera se estudia para ejercerla (aunque en la
realidad no siempre sea as) y si a eso va uno a dedicar su vida, debera seleccionar algo en verdad de
su agrado, pero las influencias externas son considerables y no siempre es fcil ignorarlas. El proceso
para elegir carrera es un paso que muchos dan con la seguridad de quien desde pequeo sabe lo que
anhela, otros lo atraviesan con angustia y el desvelo de quien no desea cometer una grave equivocacin
ni perder el tiempo, y para unos pocos no es ms que una prueba... "total si no me gusta, me cambio y
ya". (H. Koontz 1999)

Ya antes de la Revolucin Francesa hubo espritus liberales que se interesaron en las cuestiones
referentes a la enseanza profesional, a la eleccin de las profesiones y hasta la orientacin profesional.
Exigimos una formacin prctica y utilitaria junto a la antigua instruccin docta. Locke (1652).
Conocemos las desventajas de la organizacin social rgida y planteamos el problema de la eleccin de
profesiones en su intercambio epistolar. Federico el Grande, Voltaire (1756)
Nos preocupa lo casual de la eleccin de las profesiones. El azar decide... lo ms importante de toda la
vida es la eleccin del oficio. La situacin existente es considerada cosa del destino; el destino otorga la
profesin y la patria. Pascal (1651).
Ya en tiempos actuales la eleccin de carrera es un gran reto por la causa de la informacin dada de
alguna manera mal, por parte de los amigos, familiares, profesores, etc. Adems no faltan las presiones
en la eleccin de carrera Vignau de Aguirre Magdalena (2003).
En toda eleccin decisiva, estn presentes las presiones. Influyen en unos ms que en otros. En ellas
estn presentes: el qu dirn, voces que recuerdan lo que a uno le conviene o no. A veces es una terrible
ola contra la cual remar es muy difcil y en la que gastamos mucha energa
Vignau de Aguirre Magdalena (2003).
Los errores en la eleccin de carrera traen prdidas psicolgicas y econmicas.
Nava Guillermina (2002).
La eleccin de carrera debe ser una eleccin madura para que esto suceda debe depender de varios
aspectos Morales Lizzet (2001).
La vocacin se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a l y lo invita a participar de una determinada
situacin: la eleccin de una profesin, de un trabajo, de una carrera. (Aguirre Baztn, 1996).
La orientacin es la ayuda sistemtica, tcnica, ofrecida a una persona, para que llegue a un mejor
conocimiento y aceptacin de sus caractersticas y potencialidades, de su propia realidad y del medio en
el que sta se desarrolla y al logro de la capacidad de auto-dirigirse.
Todo ello dirigido al desarrollo de su personalidad y a unas contribuciones sociales eficaces. As se puede
describir la orientacin vocacional como un proceso de ayuda al orientado para que, al conocerse a s
mismo y al mundo del trabajo, se prepare y acceda a la profesin adecuada a sus aptitudes, intereses y
rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existentes. Todo ello
debe realizarse mediante un equipo orientador interdisciplinario (tutor, profesores, psiclogos,
pedagogos).
Ratn (1988).
La conducta vocacional se reduce a la oportunidad de poder trabajar, y por tanto niega la libertad de
elegir. Vocacin entendida como impulso sostenido que una persona experimenta para llevar a cabo algo
importante, con proyeccin de futuro. Esta tendencia ha perjudicado el estudio de la orientacin
vocacional, ya que segn esta definicin se tratara exclusivamente de ocupaciones elevadas; si es un
impulso, ste se posee o no, lo que puede generar ansiedad y frustracin en aquellas personas que no
tienen definidos sus intereses vocacionales; y dado su carcter subjetivo, esta vocacin no se puede
medir, cambiar ni desarrollar Robert (1988).
"Toma de decisin" se define como la autoridad para definir, ejecutar y controlar proyectos/procesos y ser
responsable de sus resultados. Esto puede o no puede incluir posiciones administrativas o de
supervisin ASQ (Certified Quality Engineer) (2001).
La orientacin no es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo; no se dirige slo a las personas
con necesidades especiales, sino a todo el mundo. Se persiguen como objetivos: el desarrollo de la
persona, y la prevencin de problemas de toda ndole; se interviene a travs de programas. Bisquerra,
(1990).
INTERROGANTE.
Qu factores influyen en los jvenes al elegir una carrera?
OBJETIVOS:
a) El investigador desea conocer porque algunas carreras estn saturadas y en algunas la
educativa es casi nula.

demanda

b) Dar a conocer a los jvenes que para elegir una carrera se deben tomar en cuenta ciertas
circunstancias que determinan los fracasos que se pueden adquirir al no tomar una buena decisin.
c) Tomar en cuenta que los factores son muy importantes en la toma de decisin.
d) Ayudar a los jvenes a tomar una buena decisin.
e) Comparar el tipo de decisin que se tiene por parte de la muestra a nivel general.
f) Comparar el tipo de decisin con la informacin que se tiene por parte de la muestra en
base al gnero.
g) Cual es el principal obstculo para la eleccin de carrera.
h) Cuales son las principales ventajas para la eleccin de carrera.
II DISEO DE INVESTIGACION.
SUJETOS POBLACION Y MUESTRA.
La poblacin sealada dentro de la investigacin concierne a individuos de entre 17 y 26 aos de edad,
los cuales son alumnos de universidades de la regin lagunera de Coahuila y Durango a los cuales se les
realizo 20 preguntas, realizadas los das 11, 14, 15, 16, 17, y 18 de noviembre de 2005, Utilizando el nivel
de medicin de razn.
La muestra tomada de la poblacin mencionada anteriormente fue de 60 individuos.
DISEO DE VARIABLE
VARIABLE
FACTORES

CONCEPTO

OPERACIONAL

Talentos

Capacidad para el
desempeo
o
ejercicio de una
ocupacin

Intereses

Inclinacin del
nimo hacia un
objeto, una
persona, una
narracin, etc...

Personalidad

ITEM

El investigador desea
conocer
que
tan
importante
los
considera al elegir una
carrera.
El investigador desea
conocer
qu
tan
importante
los
considera al elegir una
carrera.

En una escala del 0 al

5 contesta que tanto
influyo.

Diferencia
individual que
constituye a cada
persona y la
distingue de otra

El investigador desea
conocer
qu
tan
importante la considera
al elegir una carrera

En una escala del 0 al

5 contesta que tanto
influyo.

Familia

Grupo de personas
emparentadas
entre si.

El investigador desea
conocer
qu
tan
importante la considera
al elegir una Carrera.

En una escala del 0 al

5 contesta que tanto
influyo la familia.

Entorno social

Ambiente
social
que lo rodea.

Cultural

Conjunto
de
conocimientos que
permite a alguien a

El investigador desea
conocer
que
tan
importante lo considera
al elegir una carrera.
El investigador desea
conocer
que
tan
importante lo considera

En una escala del 0 al

5 contesta que tanto
influyo
el
entorno
social.
En una escala del 0 al
5 contesta que tanto
influyo lo cultural.

En una escala del 0 al

5 contesta que tanto
influyo.

Economico.

desarrollar
su
juicio.
Relativo
a
la
administracin
eficaz y razonable
de los bienes

al elegir una carrera

El investigador desea
conocer
que
tan
importante lo considera
al elegir una carrera

En una escala del 0 al

5 contesta que tanto
influyo lo Economico.

En esta rea se
agrupan todas las
ingenieras
cuyo
objetivo son los
artefactos,
la
construccin,
la
produccin
y
ciertos fenmenos
de la naturaleza.
En esta rea se
agrupan todas las
carreras
que
estudian al hombre

El investigador desea
conocer
que
tanto
agrado e inters tienen
los encuestados en
esta rea.

En una escala del 0 al

5 di que tanto inters
tienes por el rea de
carreras de
Fsico-Matemticas

El investigador desea
conocer
que
tanto
agrado e inters tienen
los encuestados en
esta rea.
El investigador desea
conocer
que
tanto
agrado e inters tienen
los encuestados en
esta rea.

En una escala del 0 al

5 di que tanto inters
tienes por el rea de
carreras de
Humanidades
En una escala del 0 al
5 di que tanto inters
tienes por el rea de
carreras de
Sociales

El investigador desea
conocer
que
tanto
agrado e inters tienen
los encuestados en
esta rea.

En una escala del 0 al

5 di que tanto inters
tienes por el rea de
carreras de
Administrativas

El investigador desea
conocer
que
tanto
agrado e inters tienen
los encuestados en
esta rea.
El investigador desea
conocer
que
tanto
agrado e inters tienen
los encuestados en
esta rea.

En una escala del 0 al

5 di que tanto inters
tienes por el rea de
carreras de
Biolgicas
En una escala del 0 al
5 di que tanto inters
tienes por el rea de
carreras de
Qumicas

AREAS DE CARRERAS
Fsico-Matemticas

Humanidades

Sociales

Administrativas

Biolgicas

Qumicas

En esta rea se
agrupan todas las
carreras
cuya
disciplina ocupa el
estudio del hombre
ya como individuo.
En esta rea se
agrupa toda carrera
que tenga como
objetivo primordial
la organizacin y
optimizacin de los
recursos con que
trabajaron
los
complejos
productivos.
Esta divisin se
reduce al mbito de
la materia viva.

Es
un
rea
sumamente
extensa
y
de
complicada
clasificacin.
Estudia
las
composiciones
qumicas de los

organismo vivos, y
no vivos
JOVENES
Edad

Sexo

Estado civil

Religin

Ocupacin

Nivel de ingresos

Tiempo que ha
vivido.
Conjunto
de
seres
pertenecientes a
un mismo sexo
Conjunto de los
rganos
de
gobierno de un
pas o de algo
Conjunto
de
creencias
o
dogmas
de
acerca de la
divinidad.
Trabajo
o
cuidado
que
impide emplear
el tiempo en otra
cosa.
Nivel que entra a
la administracin
de una persona
o un grupo.

El investigador desea
conocer la edad que tiene
el individuo
El investigador desea
conocer el sexo del
individuo.

Cul es su edad?

El investigador desea
conocer en que estado
civil se encuentra el
individuo.
El investigador desea
conocer la religin que
practica el individuo.

Cul es su estado
civil?

El investigador desea
conocer la ocupacin del
individuo.

Qu ocupacin tiene?

El investigador desea
conocer el nivel de
ingresos del individuo.

Qu ingresos tiene
semanalmente?

Cul es su sexo?

A
que
pertenece?

religin

HIPOTESIS.
A mayor numero de Orientacin Vocacional menor es el numero de errores al elegir una carrera
JUSTIFICACION.
El inters que mueve a realizar esta investigacin, nace al ver a la mayora de los estudiantes de
preparatoria, ya casi por terminarla, siguen sin todava tener claro que carrera elegir.
El investigador piensa a la hora de empezar a circular la informacin para los jvenes debe empezar
desde la secundaria ya que segn el punto de vista del investigador se debe tener ya una visin lo mas
clara posible sobre la carrera que se quiere elegir y esta por su puesto debe irse fortificando o cambiar en
bachillerato.
El investigador, a parte de lo ya mencionado desea con las cuestiones que se realiza a los investigados,
ponerlos a pensar en la decisin que ya tienen sobre si esta es correcta o no. Y si todava no tienen una
eleccin concreta crear aspectos en la persona que puedan ayudarlo a elegir con toda confianza de que
es la mejor decisin la que va a tomar.
III RESULTADOS.
LECTURA DE DATOS.
En la encuesta realizada a 60 sujetos, 30 fueron hombres y 30 mujeres. Las personas encuestadas estn
entre los 17 y 26 aos.
El estado civil en estos jvenes es de 52 solteros y 8 casados. La ocupacin es de 38 estudiantes y 22
estudiante y trabajador. En el nivel de ingresos semanalmente fue:
29 de $100 - $500
14 de $500 - $1000
7 de $1000 1500
2 de $1500 - $2000
2 de $2000 - $1500
3 de $2500 - $3000

0 de $3000 - $3500
3 de $3500 - $4000
0 de $4000 - $5000
En la religin a la que pertenecen los encuestados fue de, 49 de la iglesia catlica, 10 de la iglesia
protestante y 1 de la iglesia mormona.
En los siguientes renglones se expresarn solo el resultado de mayor a menor.
En la pregunta 7, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus talentos al elegir esta
carrera), 2 respondieron que 0, 8 respondieron que 1, 6 respondieron que 2, 5 respondieron que 3, 4
respondieron que 4 y 35 respondieron que 5.
En la pregunta 8, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyo tu inters al elegir esta carrera), 4
respondieron que 0, 3 respondieron que 1, 7 respondieron que 2, 8 respondieron que 3, 15 respondieron
que 4 y 23 respondieron que 5.
En la pregunta 9, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyo tu personalidad al elegir esta
carrera), 3 respondieron que 0, 4 respondieron que 1, 9 respondieron que 2, 11 respondieron que 3, 13
respondieron que 4, 20 respondieron que 5.
En la pregunta 10, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus motivaciones al elegir esta
carrera), 3 respondieron que 0, 6 respondieron que 1, 5 respondieron que 2, 5 respondieron que 3, 13
respondieron que 4 y 20 respondieron que 5.
En la pregunta 11, (En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus familiares al elegir esta
carrera), 6 respondieron que 0, 7 respondieron que 1, 7 respondieron que 2, 7 respondieron que 3, 10
respondieron que 3, 10 respondieron que 4 y 20 respondieron que 5.
En la pregunta 12 (En una escala del 0 al 5 que tanto influyo el entorno social al elegir esta carrera) 4
respondieron que 0, 9 respondieron que 1, 11 respondieron que 2, 7 respondieron que 3, 12
respondieron que 4 y 17 respondieron que 5.
En la pregunta 13 (En una escala del 0 al 5 que tanto influyo la cultura al elegir esta carrera) 10
respondieron que 0, 4 respondieron que 1, 13 respondieron que 2, 7 respondieron que 3, 8
respondieron que 4 y 18 respondieron que5.
En la pregunta 14 (En una escala del 0 al 5 que tanto influyo lo econmico al elegir esta carrera), 2
respondieron que 0, 5 respondieron que 1, 4 respondieron que 2, 5 respondieron que 3, 10
respondieron que 4 y 34 respondieron que 5.
En la parte de las reas de carreras.
En la pregunta 15 (fsico-matemticas) 9 eligieron esta rea.
En la pregunta 16 (humanidades) 14 eligieron esta rea.
En la pregunta 17 (administrativas) 10 eligieron esta rea.
En la pregunta 18 (qumicas) 5 eligieron esta rea.
En la pregunta 19 (sociales) 9 eligieron esta rea.
En la pregunta 20 (biolgicas) 2 eligieron esta rea.
IV CONCLUSIONES.
La eleccin de carrera es una de las decisiones ms importantes en los jvenes de nivel bachillerato, y se
ve influida por diversas informaciones que reciben de distintos medios como lo son, padres de familia,
libros, compaeros, maestros, Internet, etc. Que en ocasiones no tienen ningn fundamento en la
informacin que proporcionan. Los jvenes se ven confundidos al solo recibir un tipo de informacin
incompleta y en la mayora de las ocasiones confunden su decisin y escogen incorrectamente la carrera.
En cambio a esto, cuando tienen mayor informacin y a la vez mas completa analizan y escogen una
mejor decisin y tienen ms posibilidades de acertar a lo que ellos quieren desear y tienen aptitudes para
lograr.
V DISCUSIN.
Una vez que has escogido la carrera, la decisin de vida profesional no ha terminado, pues ahora debes
elegir en cul universidad vas a estudiar, que es el ltimo paso. Algunos se confunden y escogen primero
la universidad. Elegir implica una toma de decisin. Optar por una carrera en particular es una de las
elecciones ms delicadas a las que puedes enfrentarte. Saber elegir es una responsabilidad tanto
personal como social pero tambin es un arte, ya que se hace frente a una realidad en la que se
conjugan muchos factores. La oferta tan diversificada de opciones de estudio, proporcionada por

instituciones pblicas y privadas, parece contribuir a la dificultad de eleccin de carrera, en donde la

confusin, indecisin y tus dudas, hacen ms compleja la situacin. Ahora es a ti a quien toca decidir a
partir de tus habilidades, intereses, valores, gustos, rasgos de personalidad, y todas aquellas condiciones
particulares que has ido desarrollando a lo largo de tu vida. Integrar lo anterior con la opinin de tus
padres, de tu Orientador Vocacional, con la informacin de catlogos, planes y guas de carreras, y las
plticas con profesionales del ramo de tu inters, es fundamental para tu eleccin.
VI BIBLIOGRAFA.
Yez, Maggi; Cant Salinas y Pagaza Gonzlez" La Universidad Autnoma de Nuevo Len y su oferta
educativa en el nivel superior" Editorial Continental
1era Ed. Mxico. 2002
http://www.uanl.mx/
http://www.mb.com.mx/contento/?name=ov_opcionLibertad
http://www.sie.es/CRL/vocacion.htm
http://www.gerencie.com/tomadecisiones.htm
http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040924182324.html
http://www.familia.cl/Framearea.asp?p=c&c=2440
http://www.mb.com.mx/contento/?name=ov_adolescVocacion
http://www.imovo.com/articulo.asp?id=25
http://www.plexusintl.com.mx/pro_ing_cal_req.html
http://www.revistaevaluar.com.ar/edgardo/decision.htm
http://www.imovo.com/vocacional.htm
http://www.monografas.com/
http://www.udem.edu.mx/admisiones/conexxion/news/
http://www.uia.mx/ibero/admision/admision_nuevo/orientacion.html
VII ANEXOS.
MATRIZ DE DATOS.

Escalas

Preguntas
7=
8=
9=
10=
11=
12=
13=
14=

2
4
3
3
6
4
10
2

8
3
4
6
7
9
4
5

6
7
9
5
7
11
13
4

5
8
11
5
10
7
7
5

4
15
13
12
10
12
8
10

35
23
20
29
20
17
18
34

15=

FsicoHumanidades Administrativas Qumicas

Sociales
matemticas (2)
(3)
(4)
(5)
(1)
Eleccin
9
15
13
7
13
Promedio de edad. = 21.6 aos
mediana de edad.= 19 aos
Moda de edad. = 19 aos
Porcentajes: 17 aos= 10%
18 aos=20%
19 aos=26.7%
20 aos=20%
21 aos=8.3%
22aos=5%
23 aos=1.7%
24 aos=1.7%
25 aos=5%
26 aos=1.7%
Modas:
Pregunta 7= 5
Pregunta 8= 5
Pregunta 9= 5
Pregunta 10= 5
Pregunta 11= 5
Pregunta 12= 5
Pregunta 13= 5
Pregunta 14= 5
Pregunta 15= 2

Biolgicas
(6)
3

Universidad Autnoma de Coahuila.

Escuela de bachilleres Venustiano Carranza.
Buen da, usted fue elegido a inters del investigador para contestar la siguiente encuesta
correspondiente a la materia de mtodos de investigacin de la escuela ya mencionada, como
encargada de la materia la profesora Gabriela Modrn.
Lea atentamente las siguientes instrucciones:
contestar lo mas honestamente posible, no dejar ningn espacio en blanco, Subraya lo que
consideres
1) Edad: ____
4) Ocupacin:

2) Sexo:
Estudiante

3) Estado civil: Soltero Casado

Estudiante y trabajador

5) Nivel de ingresos semanalmente:

$1500-$2000

$2000-$2500

$100-$500

$2500-$3000

$500-$1000

$3000-$3500

$1000-$1500

$3500-$4000

$4000-$5000
6) Religin:

Catlica

Protestante

Mormona

Juda

Budista

Preguntas. (Factores que influyen)

7.- En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influyeron tus talentos al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5
8.- En una escala del 0 al 5 contestar que tanto influy el inters al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5

9.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyo tu personalidad al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5
10.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyeron tus motivaciones al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5
11.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyeron tus familiares al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5
12.- En una escala del 0 al 5 que tanto influyo el entorno social al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5
13.- En una escala del 0 al 5 que tanto influy la cultura al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5
14.- En una escala del 0 al 5 que tanto influy lo econmico al elegir esta carrera.
0
1
2
3
4
5
En una escala del 0 al 5 elige las siguientes reas de carreras tomando en cuenta la(s) de tu preferencia
(En la que ests o la que te gusta mas)
15) Fsico-matemticas.

16) Humanidades.

17) Administrativas

18) Qumicas.

19) Sociales.
20) Biolgicas.

Muchas gracias por contestar esta encuesta.

Gracias a ustedes podremos presentar nuestro trabajo final.
Alan lozano rodriguez
geso57@hotmail.com

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