SEXTO GRADO

UNIDAD

SESIN

20

Ensayo conductas asertivas con mis compaeros del aula.

Tener una conducta asertiva implica: decir lo que
pensamos y sentimos sin agredir a la persona con la que
nos relacionamos , sta es una importante habilidad
social. Sin embargo, aplicarla en situaciones conflictivas
con amigos y amigas del aula, se convierte en todo un
desafo.

Antes de la sesin
Lee la Unidad 1: Entendemos el conflicto y descubrimos formas de
manejarlo para mejorar nuestra convivencia. Pg. 20- 22 del libro de
Personal Social 6 MINEDU.

Libro de Personal Social 6 MINEDU.

Cuadernos.
Papelotes.
Plumones, colores.
Limpia tipo o cinta masking tape

rea curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS
Convive respetndose a
s mismo y a los dems

MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio

CAPACIDADES
INDICADORES
Maneja conflictos Utiliza el dilogo para
de
manera resolver los conflictos.
constructiva
a
travs de pautas,
estrategias
y
canales
apropiados

Tiempo aproximado: 10 min.

En grupo clase

Recurdales lo que hicieron en la sesin anterior respecto al

uso de la mediacin como estrategia para resolver conflictos.
Pregunta comentaron con sus padres la estrategia de mediacin
de conflictos? qu comentario hicieron sus padres al respecto?
pudieron aplicar la estrategia de mediacin de conflictos en
algn momento? funcion?
Presntales el propsito de la sesin: Hoy conoceremos y
ensayaremos conductas asertivas para manejar conflictos con
amigos y amigas del aula.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 70 min.

En grupo clase
Problematizamos

Explcales que vamos a reconocer algunos tipos de conductas que

tienen las personas cuando se comunican para resolver un
conflicto determinado.
Pdeles que observen las escenas que muestran la historieta de
la pgina 21 del libro de Personal Social de sexto grado y las
relacionen con las conductas agresiva, pasiva y asertiva,
planteadas en los recuadros.
Pregunta: cmo contestara Luis de manera asertiva? Escucha
las respuestas y antalas en la pizarra o en un papelote. Luego
analiza y subraya la que determinen como ms slida,
contundente y subryala. En el aula tambin suceden estas
situaciones? actuamos asertivamente? qu significa actuar
asertivamente? para qu sirve actuar asertivamente?
Explica que vamos a tener el reto de pensar y plantear
situaciones conflictivas que suceden en el aula:
a. Entre mujeres
b. Entre hombres.
c. Entre hombres y mujeres.

Analizamos

Pdeles leer la pg.22 del libro de Personal Social de sexto

grado.
Indcales que cada grupo deber hacer un listado de situaciones
conflictivas y elegir, entre todos los integrantes del grupo,
una situacin conflictiva que ms afecta al aula. El anlisis
de la situacin de conflicto seleccionada por el grupo ser
analizada en el siguiente cuadro, teniendo en cuenta la lectura
anterior.
Situacin conflictiva
(sntesis)

Conductas agresivas o
pasivas
(mantienen
el conflicto()

Conductas
asertivas
(alternativas
de
solucin)

Situacin
Por qu sucede el
conflicto?

Indcales que en la plenaria, escenificarn el conflicto,

sealando las conductas inadecuadas (agresiva o pasiva) y la
solucin (conducta asertiva), para ello se apoyarn en el
cuadro anterior.

En plenaria
Organiza el espacio y recuerda las normas que tendremos en

cuenta para la plenaria.

Indcales que la participacin y dialogo respetuoso es
importante para aprender a solucionar nuestros conflictos de
manera asertiva.
Solicita un voluntario que sea el presentador y otro voluntario
que sea el guardin del tiempo.

Establecemos compromisos

La asertividad, como toda habilidad social

requiere ejercitarla para desarrollarla.
Por otro lado, tenemos la oportunidad de
hacerlo al conocer las relaciones de gnero
y los tipos de conflicto que viven. Esta
situacin, nos brinda la oportunidad para
promover actividades que ayuden en la
integracin del grado.

Pregunta cmo se sienten con este diagnstico mostrado de lo

que sucede en el aula? qu podemos hacer?
Proponles asumir compromisos grupales que nos lleven a
practicar las conductas asertivas aprendidas para resolverlos.
Antalas sus sugerencias en tarjetas, seleccionen en grupo

clase las apropiadas y colcalas en un lugar visible.

Podran incluir estos compromisos en las normas de convivencia.
Cierre (Valoracin del aprendizaje)
Tiempo aproximado: 10 min.

En grupo clase

Solicita a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la

sesin. Felicita el trabajo realizado, sobre todo las actitudes
de autocrtica, as como los compromisos asumidos frente a
situaciones conflictivas futuras.

Reflexin de lo aprendido.
Orienta la meta cognicin:
-

Qu hemos aprendido hoy? Cmo nos sentimos frente a lo

aprendido?
Lo aprendido Podemos aplicarlo a nuestra vida? Cmo?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Aplicar lo aprendido y esforzarse en los compromisos asumidos

durante la semana