ESCUELAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE

La importancia del desarrollo del conocimiento contable esta determinado por

factores que ha adquirido a travs de la historia, como se ha ido construyendo una
contabilidad por aportes de distintas escuelas, en distintos tiempos tomando de
cada una de estas escuelas teoras solidas que contribuyen al buen desarrollo de
la contabilidad con ayuda de la critica, el desarrollo de esta disciplina con bases en
la ciencia como sucesor de la practica emprica.
A continuacin se nombraran las distintas escuelas, enfoques y doctrinas que
existieron:
ESCUELAS CLASICAS
Va desde el siglo XVIII cuando surgen las primeras escuelas del pensamiento
contable, hasta el siglo XX cuando aparece la escuela Econmica. La
caracterstica fundamental de esta poca es el nfasis en el funcionamiento de las
cuentas. Pero en ninguna de estas escuelas aparece el concepto de valor
econmico, como tampoco aparece el concepto de utilidad de informacin para la
toma de decisiones.
ESCUELA CONTISTA
Despus de la Personificacin de cuentas de Lucas Paciolo, la primera escuela
de pensamiento Contable. Esta Escuela lo que intenta es explicar y justificar las
reglas que rigen los movimientos de las cuentas. Del aporte quien encabezo esta
escuela propona el principio de la personalidad moral de la empresa distinta a la
del propietario.
ESCUELA DEL PROPIETARIO
Aunque se mantiene en la Lnea de la Escuela Contista, lo que hace a finales del
VIII Stephens es darle una mayor abstraccin conceptual al movimiento de las
cuentas. En sta se ubican unos primeros indicios de la teora de Agencia,
planteamientos que son de discusin actual.
ESCUELA LOMBARDA
El contexto Italiano da vida a esta escuela desde el siglo XIX y hasta bien entrado
el XX. Se puede decir que las escuelas Italianas tienen un objetivo comn, y es la
intencin de ellas de elaborar teoras cientficas para la Contabilidad y que hacen
nfasis en la relacin existente entre la Contabilidad y la Administracin. Es
Francisco Villa el encargado de esta construccin terica para la Contabilidad
donde el Control de la organizacin es el objetivo.

ESCUELA PERSONALISTA

Cerboni pone su atencin en dos aspectos fundamentales de esta Escuela:

Las bases conceptuales de la Contabilidad aparecen con ocasin de las

relaciones jurdicas que interviene en la organizacin.

Recalca el carcter econmico de la Contabilidad frente e lo econmico de

la Empresa como eventos que la caracterizan.
ESCUELA CONTROLISTA

La escuela de Fabio Besta se contrapone a los criterios de sus anteriores que

predicaban la Personalizacin de cuentas. Para ste la Contabilidad es de
carcter econmico centrada en el estudio y control de la hacienda. Besta
distingue
tres
fases
en
la
administracin
de
la
hacienda:
Gestin, Direccin, Control. Para Besta, Contabilidad y Control econmico son
equivalentes.
ESCUELAS ECONOMICAS
Algunos hechos acontecidos entre los siglos XIX y XX propician con fuerza la
aparicin de la dimensin econmica de nuestra disciplina: El auge econmico de
esta poca, la dinmica empresarial y la aparicin de la inflacin despus de la
primera guerra. Estas escuelas anuncian decididamente el nexo entre
Contabilidad y Economa.
ESCUELASNEO-CONTISTAS

Centro-Europea: Habla de la Contabilidad asociada a la economologa (La

actividad econmica antes, durante y despus de la actuacin de la
empresa).

Francesa: la Contabilidad tiene funciones histricas, estadsticas,

econmicas, financieras y jurdicas. Su construccin terica se centra en el
concepto
de
valor.
Alemania: Es un apndice de la Europea. Lo que la diferencia es que hace
profundizaciones en el concepto de valor y de la interpretacin que de ste
hace
la
empresa.

Italiana: (Hacendal y Patrimonialista). Zappa propone desde esta teora la

divisin conceptual de la Contabilidad en: Doctrinas administrativas, la
organizacin
cientfica
y
revelacin
hacendal.

Norteamericana: Es la poca de oro de la investigacin a priori en

Contabilidad. Se caracteriza por el nfasis en la prctica contable antes que

explicar sobre razones conceptuales. Intentos de construccin terica bajo

una lgica aparentemente deductiva con predomino positivista. Esta
escuela tiene mucha incidencia en el pensamiento contable actual al
aportar ese conjunto de postulados-principio-Reglas que configura el
Paradigma
del
beneficio
verdadero)
ESCUELAS DE LA UTILIDAD DE LA INFORMACION
La segunda mitad del siglo XX, se constituye en una etapa en la historia del
pensamiento Contable donde los Objetivos marcan su construccin terica, en lo
que se denomina por muchos Paradigma de Utilidad. En esta etapa no importa
tanto la medicin de la riqueza y de la renta; lo que prima ahora son los usuarios y
los objetivos de la informacin financiera. Este momento histrico del pensamiento
contable gira en torno a su regulacin legitimada por los centros de poder. La
Investigacin emprica:

La Inductivo Positivista: Estudia las prcticas ms comunes del ejercicio

contable, sin mayor esfuerzo, tratando de inferir desde stas: Principios.

Capacidad Predictiva: Esta escuela busca cual es la informacin ms

relevante en el sentido de que sea potencialmente predictiva.

Comportamiento agregado del mercado: Es practicada por pases que

cotizan en mercados burstiles y trata del impacto en stas como producto
de la informacin contable.

Anlisis de cifras: Este enfoque estudia el contenido de la informacin

cuando habla de beneficios, determinar las causas que las ocasionaron son
de su inters.
ENFOQUES:

Inversor Individual: Analiza las causas-efecto que los datos contables

produce en los usuarios de la informacin contable.
Conducta de la Empresa: La empresa como generadora de la informacin,
obedece a un marco conductual soportado en la teora de la informacin.
Neopositivismo Inductivo: Analiza las relaciones dadas entre usuarios y la
incidencia que la informacin tiene sobre stas: Su incidencia e impacto en
las diferentes situaciones empresariales y desde all hacer nuevas
inferencias.
La informacin y su valor econmico: utiliza el razonamiento analtico
(Estadstico y econmico) para el anlisis de informacin e inferencia de
alternativas. De corte Normativista.

ESCUELAS FORMALIZADORAS DE LA CONTABILIDAD

Formalizacin Contable: Esta escuela tiene la finalidad de sustentar las
proposiciones que se hacen desde la Contabilidad desde referentes matemticos
y clculos lgicos y a travs de inferencias, explicar e interpretar semnticamente
los resultados que al ser contrastados elevar su condicin predictiva. El principal
exponente
de
esta
escuela
es
Richard
Mattessich.
Anlisis Circulatorio: Su gestor Moiss Garca entiende la Contabilidad como
anlisis circulatorio. Se Constituye en un instrumento til para el anlisis de
circulacin
econmica
en
cualquier
organizacin.
ESCUELA ANGLOSAJONA
En este modelo se nota la ausencia del mtodo cientfico y la no identificacin del
objeto del conocimiento contable, se mantiene el empirismo y la ausencia de
la investigacin cientfica. Pues surge de un proyecto de opinin de las empresas
sobre la teora fundamental de la contabilidad donde se establecen las
caractersticas de la informacin contable (Utilidad, relevancia, objetividad,
oportunidad, precisin, integridad, claridad, suficiencia). Se elimina la expresin
"Principios de Contabilidad generalmente aceptados" y se constituyen dos
categoras de normas contables: Cualidades de la informacin contable y Reglas
contables.
ESCUELA LATINA
Se caracteriza porque el objeto del conocimiento contable es la actividad
econmico-social, encontrando tres elementos que son el Estado, Las
Organizaciones y la Comunidad en general, que interactan entre s en un entorno
social. Surge de un programa investigativo que contiene la fundamentacin de una
epistemologa como paso previo y consecuente formulacin de una teora
cientfica, como criterio de la evaluacin de la eficiencia administrativa y el
desarrollo de la contabilidad social. En resumen la formulacin de una teora
cientfica debe darse a partir de la epistemologa, considerando:

Los mtodos inductivo, deductivo, analtico histrico y sinttico en

su trabajo intelectual.
Los enfoques dialcticos que permiten un tratamiento acorde con la
situacin de cambio de la realidad contempornea.
La importancia de la teora de la comunicacin como mtodo de
conocimiento de las distintas particularidades de la disciplina contable
La importancia de sistemas como mtodo de conocimientos de las
especificidades de la contabilidad