COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE GUANAJUATO

SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Plantel/EMSAD:
Asignatura,
Submdulo,
Programa
Institucional:

IDENTIFICACIN
Profesor(es):

San Francisco del Rincn.

TEATRO

Semestre:

1ero.

Periodo de aplicacin:
Duracin en horas:

Carrera:

Produccin de Calzado.

Grupo (s):

A, B, C

Turno:

Adn Orlando Valadez Snchez

13 de Agosto
A
Fecha
14 de
26/08/2015
:
Septiembre
3

Matutino

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo:
Fomentar el autoconocimiento y la forma en la que cada alumno percibe el proceso para generarlo.
El alumno tendr un conocimiento terico-prctico de lo que implica el teatro como un tipo de arte visual, las obras de teatro como producto
artstico, y la significacin e interpretacin del teatro y en general, de las artes visuales, dentro de su contexto y circunstancia en especfico.

Tema integrador:

Introduccin al
teatro, Educacin
artstica.

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema

integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
LEOyE, DHC
Contenidos fcticos:
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
-Introduccin a la expresin teatral
Teora y prctica de tcnicas y mtodos teatrales: Teatro pobre de
-Comprensin de la expresin corporal como til en la vida diaria,
Jerzy Grotowski
adems de la utilizacin de la expresin corporal en el teatro.
Conocimiento y uso del cuerpo , lmites y alcances de la corporeidad
propia.
Capacidad de desarrollar un discurso que de fuerza al argumento no
verbal.

Contenidos procedimentales:
Conocer los contenidos actitudinales en la creacin de una obra artstica.
Hacer un recorrido sobre la amplia gama de posibilidades que ofrece el teatro como arte, para que el alumno pueda emparentarse y reconocer dentro de
la vida cotidiana qu hay presente del arte, para pode asimiliarlo y recobrarlo dentro de su realidad, con el fin de acercar al alumno a la sensibilidad
artstica tanto de manera terica como manera prctica.
Contenidos actitudinales:
Orden y limpieza en el saln de clase, participacin en la solucin de problemas, responsabilidad y respeto en el trabajo individual y grupal, la capacidad
de expresin como proyeccin de s mismos,
Contenidos en competencias profesionales:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Competencias genricas y atributos
Se autodetermina y cuida de s
- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
-Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
-Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Aprende de forma autnoma
-Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Competencias disciplinares:
Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los
propsitos comunicativos de distintos gneros.
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades
Evaluacin
Aprendizaje
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
1.- Revisin de temario
Al formar parte del tpico de
Lectura y analsis del concepto de Teatro
firmado por el padre o
trabajo en clase, tendra un
Pobre de Jerzy Grotowsky
tutor del alumno.
valor de 15% de la calificacin.
Introduccin al teatro: Exposicin por
parte del maestro de los conceptos:
Define
metas
y
da
1.- Expresin Corporal
seguimiento a sus procesos
de
construccin
de
2.- Expresin Teatral.
conocimiento.
3.- Teatro
Identifica las actividades que
le resultan de menor y mayor
y
dificultad,
Adems, se hace nfasis en dotar al inters
reconociendo y controlando
alumno de conocimientos tericos sobre sus reacciones frente a retos
qu es cada uno de los conceptos y obstculos.
mencionados para poderlos relacionar e
identificar cada uno
Realizacin de examen diagnstico. A
cada grupo, para saber cual es su
acercamiento con el arte, y como
conciben la relacin del arte con su vida.

Expresa
ideas
y
conceptos
en
composiciones
2.Introduccin al Al formar parte del tpico de
coherentes
y
curso: Realizacin de 3 trabajo en clase, tendra un
creativas,
con
reportes de lectura.
valor de 15% de la calificacin.
introducciones,
desarrollo
y
conclusiones claras.

Desarrollo
Competencia(s)
Actividades
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Se autodetermina y cuida Expresa
ideas
y
de s
conceptos
en
Investigacin y exposicin por grupos de
composiciones
gneros teatrales.
- Es sensible al arte y
coherentes
y
participa en la
creativas,
con
Exposicin por parte del profesor.
apreciacin e
interpretacin de sus introducciones,
Teatro en la actualidad.
expresiones en
desarrollo
y
Teatro Contemporneo.
distintos gneros.
conclusiones claras.
El teatro como un lenguaje universal
de expresin de acciones, emociones y
sentimientos.

3.Comunidad
de
Al formar parte del tpico de
Indagacin:
Teatro,
trabajo en clase, tendra un
expresin corporal y
valor de 15% de la calificacin.
expresin teatral.

Producto(s) de
Aprendizaje
Reporte
escrito,
investigacin
formal
con
bibliografa
y
anexos.
El
alumno
tomar
apuntes, que sern
evaluados por medio
de un exmen breve
para verificar que el
conocimiento haya sido
aprehendido

Evaluacin
Al formar parte del tpico
portafolio de evidencias tendra
un valor de 40% de la
calificacin.
Este exmen, formar parte del
tpico de Trabajo en clase, que
tendra un valor del 15% de la
calificacin.

Debate de alumnos: Para qu sirve el

teatro?

Actividades
Ejercicios para conceptualizar la
expresin teatral como herramienta para
la participacin en grupos y personal.
Expresin corporal y educacin.
Proceso
expresivo;
percepcin,
sensibilidad y actos motrices.
La relacin de la expresin corporal con
la
educacin;
mtodo
expresivo,
percepcin, sensibilidad, actos motrices.

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Se autodetermina y cuida
de s

Los
alumnos
conducirn
el
conocimiento en esta
actividad, de manera
que el profesor, slo
ser el moderador y
quin de la palabra al
que lo solicite.

Al formar parte del tpico de

Asistencia
y
Partiicipacin,
tendra un valor de 15% de la
calificacin.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Realizacin
de
dinmicas
de
Expresa
ideas
y integracin, con el fin
- Es sensible al arte y
participa en la
conceptos
en de reconocer la propia
corporeidad
y
la
apreciacin e
interpretacin de sus composiciones
corporeidad del otro y
coherentes
y
expresiones en
de la otra.
distintos gneros.
creativas,
con
Realizacin de ensayo
introducciones,
desarrollo
y de 3 cuartillas con la
conclusiones claras. temtica:

Al formar parte del tpico de

Asistencia
y
Partiicipacin,
tendra un valor de 15% de la
calificacin.

Al formar parte del tpico

portafolio de evidencias tendra
un valor de 40% de la
Qu reconozco del calificacin.
arte en mi vida?

RECURSOS
Equipo
Computo
Proyector o pantalla.
Pizarrn
Bocinas o grabadora.

Material
Fotocopias.
Uso de redes sociales para
trabajo fuera del aula.

Fuentes de informacin
MURRAY, Guillermo & MIJARES, Roco, Los tteres: Una gua Prctica. rbol
Editorial, Mxico, 1998.
GROTOWSKI, Jerzy, Hacia un teatro Pobre, Siglo XXI editores, Mxico, 1990
GROTOWSKI, Jerzy, Teatro Laboratorio, Siglo XX1 editores, Mxico, 1970
Presencia de Grotowsky en Cuadernos de Picadero, Instituto Nacional de Teatro,
Buenos Aires, Argentina, 2005.

Elabora: Profesor Adn Orlando Valadez

Snchez.

Recibe:

1. VALIDACIN
Observaciones del (de los) profesor(es)