Vicerrectora Acadmica

Direccin de Servicios Acadmicos

Subdireccin de Servicios a Escuelas
Programa Instruccional de Asignatura Versin 2014

Programa Instruccional de Asignatura

Sigla Asignatura
Crditos 10

MPN6501

Escuela o Programa Transversal

Carrera/s
1.

Nombre Asignatura
Hrs. Semestrales Totales
90

ESCUELA DE INFORMTICA Y TELECOMUNICACIONES

INGENIERA EN INFORMTICA

Currculum

23 de Junio 2014

1446102

IDENTIFICACIN DE LAS COMPETENCIAS

Competencias de la asignatura
Disear el modelo lgico funcional de forma de dar solucin a los
requerimientos del cliente
Competencias de la asignatura

Asignaturas asociadas a la competencia

MBI7501

Unidades de competencia(s) asociada(s) a las competencias de la asignatura

Levanta requisitos del cliente para disear la solucin funcional

Disear el modelo lgico funcional de forma

de dar solucin a los requerimientos del
cliente

2.

MODELAMIENTO DE PROCESOS DE NEGOCIOS

Requisitos
No tiene
Fecha Actualizacin

Construye modelos que describan los procesos de negocio de manera de representar los requisitos identificados
Analiza las soluciones que de manera eficiente cumplen con los requisitos del cliente de acuerdo al
modelamiento construido
Disea la especificacin de requisitos del sistema de manera de dar solucin a los requerimientos de la
organizacin

EVALUACIN FINAL DE LA ASIGNATURA

De producto, que consiste en la construccin de un modelo de proceso de negocio de acuerdo a los requisitos levantados por el
cliente, entregando la mejor solucin segn la representacin del diseo UML, BPMN

Evidencias

Situacin Evaluativa

Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Entrega por Encargo sin presentacin sobre el diseo del proyecto solicitado, de acuerdo a los modelos de procesos de negocio en
UML, BPMN

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

Jorge Seplveda
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3.

UNIDADES DE APRENDIZAJE:
Unidad de Aprendizaje N
Nombre de la Unidad de Aprendizaje
Horas
Porcentaje de Relevancia
Unidad/es de
competencia/s

Levanta
requisitos del
cliente para
disear la
solucin
funcional
Disea la
especificacin de
requisitos del
sistema de manera
de dar solucin a
los requerimientos
de la organizacin

Docente
Diseador

Aprendizajes Procedimentales
(habilidad)

1
Toma de requisitos en Modelos de Negocio
35
40%

Indicadores de Logro

Evaluaciones de la Unidad de Aprendizaje

Construir el modelo de casos de Construye evidencias en base a la toma de

uso de alto nivel, incluyendo relatos y requisitos de acuerdo a la metodologa
diagramas UML, para representar los seleccionada
requisitos funcionales de una
aplicacin.
Documenta los requisitos de acuerdo a los
artefactos seleccionados para tal fin.
Asocia los requisitos no funcionales a Documenta modelo de casos de uso de alto
los casos de uso, colocndolos en el nivel (narrativo) de acuerdo al anlisis de
contexto de aplicacin correcto.
requisitos.
Aprendizajes Actitudinales
Indicadores de Logro
(Actitudes)
Trabajar en equipo para alcanzar los Contribuye al logro de los objetivos del grupo
objetivos y soluciones a
los cooperando en la adquisicin de las habilidades.
problemas
Busca soluciones para resolver las diversas
Trabajar la autogestin para resolver problemtica planteadas
problemas dados
Aprendizajes Conceptuales
Indicadores de Logro
(conocimiento)

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

EVIDENCIA 1: De producto.
Entrega por encargo sin presentacin del
levantamiento de los requisitos en
tres entregas donde se evaluar:
- Documentacin de las evidencias
recopiladas del cliente para la
toma de requisitos
- Documentacin de los requisitos
funcionales identificados a partir
de la toma de requisitos
- Documentacin de los requisitos
no funcionales identificados a
partir de la toma de requisitos
- Documentacin de los casos de
uso de alto nivel (narrativo), de
acuerdo
a
los
requisitos
identificados.
Documentacin de los diagramas
de
actividades de alto nivel

Revisor
Escuela

Jorge Seplveda
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Reconocer
las
diferentes
metodologas para la toma de
requisitos de acuerdo a la
necesidad del cliente.
Reconocer la importancia de los
requisitos entregados por el
cliente para la satisfaccin de sus
necesidades organizacionales.
Determinar requisitos funcionales y
no funcionales para dar solucin a
los problemas de una organizacin.
Reconocer
los
diferentes
artefactos UML que representan
modelos de negocio

Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Identifica instrumentos para la toma de

requisitos de acuerdo a la necesidad del cliente
Reconoce los distintos escenarios que conducen
a un alcance de acuerdo a los requisitos del
cliente

(narrativo) de acuerdo a los

requisitos identificados.
RELEVANCIA:
Avance 1,
30% Avance
2, 30%
Entrega Final de la Unidad, 40%

Identifica los requisitos funcionales de acuerdo

a una situacin determinada de negocio
Identifica los requisitos no funcionales de
acuerdo a una situacin determinada de negocio
Identifica los casos de uso que corresponden
a una situacin determinada de negocio

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
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UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje N
Nombre de la Unidad de Aprendizaje
Horas
Porcentaje de Relevancia

Unidad/es de
competencia/s

Aprendizajes Procedimentales

2
Diseo en Modelado de Proceso de Negocio
30
40%

Indicadores de Logro

Evaluaciones de la Unidad de Aprendizaje

Construir modelo de casos de

uso de nivel medio, incluyendo Documenta modelo de casos de uso de nivel
Disea
la relatos detallados y diagramas medio (descriptivo) de acuerdo al anlisis de
especificacin de UML,
para representar los requisitos
requisitos
del requisitos de una problemtica
sistema de manera
de dar solucin a
Realizar la descripcin procesos
los requerimientos
de negocio utilizando BPMN, Documenta los procesos de negocio de acuerdo a
de la organizacin
de acuerdo a la toma de la notacin BPMN segn la toma de requisitos
Construye modelos
que describan los
procesos
de
negocio de manera
de representar los
requisitos
identificados

Docente
Diseador

EVIDENCIA 1: De producto.
Entrega por encargo sin presentacin del
Diseo de la solucin de acuerdo a los
requisitos solicitados.
RELEVANCIA: 100%

requisitos
Aprendizajes Actitudinales
Indicadores de Logro
Trabajar en equipo para Contribuye al logro de los objetivos del
alcanzar los objetivos y grupo cooperando en la adquisicin de las
habilidades.
soluciones a los problemas
Trabajar la autogestin para Busca
soluciones
para
resolver
resolver problemas dados
diversas problemtica planteadas
Aprendizajes Conceptuales
Indicadores de Logro

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

las

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

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Reconoce la Notacin de
Administracin de procesos
de negocio segn B.P.M.N.
Reconoce el alcance de los
procesos de negocio de
acuerdo a los requisitos del
cliente.

Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Identifica Actividades, Eventos, Compuertas,

Datos, Artefactos, Swinlanes, Conectores,
del proceso de negocio segn los requisitos
identificados en la toma de requisitos
Identifica sub-procesos de negocio de acuerdo a
la toma de requisitos

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
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UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje N
Nombre de la Unidad de Aprendizaje
Horas
Porcentaje de Relevancia

Unidad/es de
competencia/s

Analiza las soluciones

que de manera eficiente
cumplen con los
requisitos del cliente de
acuerdo al
modelamiento
construido

Aprendizajes Procedimentales

3
Efectividad de Soluciones
20
20%

Indicadores de Logro

Evaluaciones de la Unidad de Aprendizaje

Verifica coherencia entre el anlisis de los EVIDENCIA 1: De producto.

procesos de negocio con los requisitos del Entrega por encargo sobre la mejora
cliente, de acuerdo a los documentos de al diseo de la solucin.
modelado de negocios
RELEVANCIA:100%
Analizar la coherencia de los
Verifica coherencia entre el anlisis y el
artefactos generados en el modelo
diseo de acuerdo a los documentos de
de procesos de negocio de
modelado de negocios.
acuerdo a los requisitos del cliente.
Verifica si el diseo de los modelos de
procesos de negocio son coherentes de
acuerdo a los requisitos del cliente.
Aprendizajes Actitudinales
Indicadores de Logro
Trabajar en equipo para alcanzar Contribuye al logro de los objetivos del grupo
los objetivos y soluciones a
los cooperando en la adquisicin de las
problemas
habilidades.
Trabajar la
autogestin para Busca soluciones para resolver las diversas
resolver problemas dados
problemtica planteadas
Aprendizajes Conceptuales
Indicadores de Logro

Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

Jorge Seplveda
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Identifica la correlacin entre los artefactos

de software con los requisitos, de acuerdo al
proceso unificado de software
Identifica la concordancia entre los diferentes
Reconoce la trazabilidad de
artefactos de software en cada etapa del ciclo
requisitos de acuerdo al proceso
de desarrollo
unificado.
Identifica los roles y responsables, tareas y
entregables del proceso de verificacin y
validacin de requisitos, de acuerdo al
proceso unificado de software

Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

Jorge Seplveda
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4. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Descripcin General de la Estrategia Pedaggica
La asignatura es dictada en modalidad presencial a travs de 90 horas de clases semestrales correspondientesa 5 horas prcticas a la semana.
Las clases sern desarrolladas en primera instancia de forma demostrativa por parte del docente, con el apoyo de material didctico como presentaciones y
videos, siendo seguido por los estudiantes quienes replicarn lo desarrollado por l, generando las consultas pertinentes para el entendimiento de los
contenidos que se estn explicando. Luego los estudiantes debern replicar lo demostrado por el docente a travs de actividades individuales. Se sugiere que
las clases sean representaciones de casos de negocio en donde involucre anlisis y diseo de soluciones de acuerdo a los distintos patrones de procesos de
negocio tanto en UML y BPMN. Para poder realizar los modelos se necesitar crear equipos de trabajo (3 estudiantes) en donde se distribuyan los roles desde
la toma de requisitos hasta el diseo.
El Docente ser el facilitador del aprendizaje actuando como un apoyo en la identificacin de los diferentes escenarios de negocio, en donde el estudiante debe
asociar la necesidad del cliente con el modelo de negocio a representar.
Las actividades sern en un comienzo sern conceptuales, lo que permite definir los contenidos que utilizarn en el desarrollo de modelos, en donde cada
contenido debe ser contextualizado en un caso. Tambin se deben exponer casos ya resueltos y con posibles fallas a corregir lo que permite que luego en el
laboratorio se cree una gua de casos prcticos que deben desarrollar en conjunto con el docente, para finalmente entregar casos complementarios que el
equipo de estudiantes debern realizarlos con autonoma.
Las evaluaciones sern en avances y entregas por encargo, en donde cada contenido tendr sus propias evaluaciones formativas y sumativas.
La retroalimentacin debe ser semanal y posterior al laboratorio donde se ponen en prctica los contenidos expuestos en la clase.
Las actitudes a trabajar sern el trabajo en equipo y la autogestin que actualmente son valoradas en la industria en este tipo de labor.
Descripcin Disciplinar
A continuacin se encuentra el detalle de los temas y tpicos detallado por cada una de las unidades de aprendizaje.
Unidad 1
Reconocer las diferentes metodologas para la toma de requisitos de acuerdo a la necesidad del cliente.
- El estudiante identifica los conceptos bsicos que conforman un proceso de requerimientos presentando el ciclo de vida del software, para
contextualizar en donde vive un requerimiento.
- El estudiante clasifica los requerimientos de acuerdo a su tipo y categora, relacionndolos con casos reales contextualizados o con la organizacin
Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

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vigente de la empresa, destacando los roles y responsabilidades de cada actor.

El estudiante identifica las diferentes tcnicas de obtencin de requerimientos en base a: entrevistas, reuniones, cuestionarios, casos de uso,
escenarios, prototipos, sistemas existentes, brainstorm entre otros.

Reconocer la importancia de los requisitos entregados por el cliente para la satisfaccin de sus necesidades organizacionales
- El estudiante distingue entre los elementos que constituyen una planificacin del proceso de la ingeniera de requisitos.
- El estudiante establece la relevancia en las organizaciones de desarrollo del proceso de ingeniera de requerimiento.
Determinar requisitos funcionales y no funcionales para dar solucin a los problemas de una organizacin
- El estudiante distingue entre las categoras de requisitos funcionales y no funcionales, destacando los funcionales.
- El estudiante clasifica los requisitos funcionales de acuerdo a su tipo: obligatorio, opcional y superfluo.
Reconocer los diferentes artefactos UML que representan modelos de negocio
- El estudiante representa mediante casos de uso y diagramas de actividades los requisitos anteriormente encontrados. Estos casos de uso son de
anlisis por lo que contienen el nombre, actores, pre-condiciones, post-condiciones, descripcin y requisitos abordados.
Unidad 2
Construir modelo de casos de uso de nivel medio, incluyendo relatos detallados y diagramas UML, para representar los requisitos de una problemtica
- El estudiante deber a partir de los casos de uso de anlisis o alto nivel y los diagramas de actividad descritos en la unidad anterior, detallar o describir
(Depende del autor) los casos de uso adicionando, escenarios principales y alternativos, con el fin de detallar la frontera actor-artefacto de software,
con esto se podr obtener un modelo de entendimiento comn del proceso de negocio asociado al problema o necesidad.
Reconoce la Notacin de Administracin de procesos de negocio segn B.P.M.N.
- El estudiante reconoce los diferentes componentes de un B.P.M.N, destacando que es otra forma de representar al negocio diferente a los casos de
uso, pero que producen un entendimiento comn respecto a la necesidad o problema. Como referencia debe basarse en bizagi y las buenas prcticas
de diseo, tomando en cuenta los tipos de procesos (Manual, Service, Send,etc) y los tipos de gateways.
Reconoce el alcance de los procesos de negocio de acuerdo a los requisitos del cliente.
- El estudiante reconoce a partir del problema o necesidad planteada, cules son los procesos que abordar y cules no considerar. Deber encontrar
subprocesos que no pertenezcan al alcance, como tambin los que sean de cuidado, con el fin de indagar y poder realizar un mayor anlisis.
Describe procesos de negocio utilizando BPMN, de acuerdo a la toma de requisitos.
- El estudiante integra a partir de la notacin y alcance de los procesos, cul es el proceso de negocio que persiguen los requisitos, logrando un punto de
entendimiento comn descrito en esta notacin.
Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
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Unidad 3
Reconoce la trazabilidad de requisitos de acuerdo al proceso unificado.
En la trazabilidad se debern considerar los participantes, modelos y documentos que son representativos de los requisitos.
- El estudiante reconoce las diferencias que presentan los requisitos iniciales y los modelos de anlisis: casos de uso de alto nivel, diagrama de actividad
de alto nivel, declarando los respectivos controles de cambio en caso de existir diferencias.
- El estudiante reconoce la diferencia entre los modelos de anlisis: casos de uso de alto nivel, diagramas de actividad de alto nivel, diagramas de flujo
de los requisitos, respecto a los modelos de diseo; casos de uso descriptivo, diagramas de actividad descriptivo, BPMN, declarando los respectivos
controles de cambio en caso de existir diferencias.
- El estudiante identifica la correlacin entre los casos de uso descriptivos y los requisitos, destacando la concordancia del artefacto con los requisitos
iniciales, en el caso de que no exista una concordancia deber indagar de acuerdo al porque no represento ese requisito en particular (Problema de
alcance?)
- El estudiante identifica la correlacin entre los diagramas de actividades descriptivos respecto a los flujos de trabajo identificados en los requisitos, en
donde deber reflejar actores, modelos y documentos con el objetivo de indagar respecto a la concordancia y forma en que se organizar la empresa.
- El estudiante identifica la correlacin entre los BPMN y los requisitos, destacando la concordancia entre el flujo de trabajo identificado en los requisitos
respecto al modelo de negocio representado.
Recursos de Informacin
Business Modelingwith UML
Hans-Erick Eriksson Magnus PenkerAuthors of UML Toolkit
Canad, OMG Press, 2000
UML, Domine el lenguaje de modelado ms utilizado de la actualidad
Fernando Asteasuain
Argentina, Users, 2009
UML y Patrones, Introduccin al anlisis y diseo orientado a objetos
Craig Larman
Mexico, Pearson, Prentice Hall, 2004
Ingeniera de Software, un enfoque practico
Roger Pressman
Mxico, Mc Graw Hil, 2002
BPM: Business Process Management Fundamentos y Conceptos de Implementacin
Bernard Hitpass
Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

Jorge Seplveda
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Chile, BPMCENTER, 2014

BPM y BPMN
http://help.bizagi.com/bpmsuite/es/
UML y BPMN
www.sparxsystems.com.au/bin/EAUserGuide.pdf
Recursos de Implementacin e Infraestructura

Laboratorio con PC para 3 alumnos

Bizagi Modeller
Dia Modeller

Recursos Docentes
Profesin/es (Ttulo)
Aos de experiencia laboral en el rea
Conocimientos y habilidades relevantes

Ingeniero Informtico
2
Es importante desde el punto de vista disciplinar que el docente posea las siguientes caractersticas:

Levantamiento de Modelo de Procesos de negocio.

Construccin de modelos en modeladores como Bizagi, Rationalarquitect, Enterprise arquitect o
equivalente.
Ser una persona autodidacta, puntual y responsable en los compromisos en los cuales se involucra.

Como caractersticas transversales es importante que el profesor posea las siguientes competencias pedaggicas:
Planificar las clases
Dominio del tema
Capacidad Motivadora
Capacidad de contextualizar los temas
Capacidad de simular desempeo del mundo empresarial
Observaciones
Perfil Ayudante
No hay ayudante
Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

N/A

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

Jorge Seplveda
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Subdireccin de Servicios a Escuelas
Programa Instruccional de Asignatura Versin 2014

Cuadro de Unidades de Aprendizaje

Sigla Asignatura
Crditos 10

MPN6501

Escuela o Programa Transversal

Carrera/s

N DE UNIDAD

Nombre Asignatura
Hrs. Semestrales Totales
90

MODELAMIENTO DE PROCESOS DE NEGOCIOS

Requisitos
No tiene
Fecha Actualizacin

ESCUELA DE INFORMTICA Y TELECOMUNICACIONES

INGENIERA EN INFORMTICA

NOMBRE DE UNIDAD APRENDIZAJE

Currculum

23 de Junio 2014

1446102

UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS

N DE HORAS

Levanta requisitos del cliente para disear la solucin funcional

N 1

N 2

N 3

Toma de requisitos en Modelos de Negocio

Diseo en Modelado de Proceso de Negocio

Disea la especificacin de requisitos del sistema de manera de dar

solucin a los requerimientos de la organizacin
Disea la especificacin de requisitos del sistema de manera de dar
solucin a los requerimientos de la organizacin
Construye modelos que describan los procesos de negocio de
manera de representar los requisitos identificados

Efectividad de Soluciones

35

Analiza las soluciones que de manera eficiente cumplen con los

requisitos del cliente de acuerdo al modelamiento construido

30

20
85

Docente
Diseador

Ernesto Vivanco

Revisor
Disciplinar

Daniel Montero

Revisor
metodolgico

Mara Ignacia Araos

Revisor
Escuela

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