Capitulo I - La investigacion social (Roberto Perez Lalanne)

I) La investigacion y sus caracteristicas

Desde los origenes el hombre se ha dedicado a investigar en la medida que se
enfrentaba a diversas incertidumbres o problemas buscando hallar nuevos
conocimientos y soluciones a ellos.
No cualquier busqueda se considera "investigacion cientifica", se pueden
clasificar en Metodologicos, Epistemologicos, Filosoficos, Ideologicos, etc, para
ver la cientificidad de las mismas.
Toda investigacion cientifica se trata de un proceso deliberado,
racional/reflexivo, sistematico, metodico, controlado y critico que persigue
obtener nuevos conocimientos.
Caracteristicas:
* Proceso: Significa como primer punto que una investigacion no es algo que
pueda realizarse de un dia para otro. El tiempo es uno de los factores mas
importantes a tener en cuenta. Supone un periodo de maduracion y avance
progresivo. En segundo lugar, toda investigacion implica una serie de fases
(pasos - etapas), que segun sea su tipo, estaran mas o menos formalizados y
de cumplimiento mas o menos riguroso.
* Racionalidad/Reflexividad: Se refiere a 3 cuestiones diferentes y relacionadas
entre si. Por un lado, los aspectos Logico-Racionales de toda investigacion, por
el otro, el papel del investigador, el rol activo que debe desempear. En tercer
lugar, el papel de la Razon Cientifica con un rol instrumental que se encarga
exclusivamente de los medios necesarios para llegar a determinados
fines/objetivos. Estos fines, no son solo cientificos, sino extracientificos, forman
parte de las distintas comunidades historico sociales de las cuales las
comunidades cientificas forman parte.
* Control: Se puede analizar desde diferentes perspectivas. Existen controles
Metodologicos, Epistemologicos, Filosoficos, Sociales, Politicos-Ideologicos,
Economicos y Eticos. Hay controles internos al proceso de investigacion que
apuntan a erradicar el mayor numero de errores posibles. Otros que desarrollan
sus propios miembros dependiendo se sus intereses. Tambien los externos que
realizan los grupos de poder y de presion (politicos y economicos). Finalmente
estan los controles que ejerce la propia comunidad general a traves de la
opinion publica.
* Aspecto Critico: El perfil critico que debe poseer todo cientifico. La decision
de investigar una determinada situacion o problema, el juicio de valor sobre el
mismo, que tanto se conoce o no de la situacion propuesta. Ateniendose a las
consecuencias y ataques que puede recibir por ello.
La Perspectiva Critica nos indica la idea que no se debe investigar por el hecho
de solo hacerlo, si no, para actuar en consecuencia, haciendo uso de los
conocimientos obtenidos.
Que es un problema? En si, la discrepancia entre dos modelos: uno real y otro
ideal. El Modelo Real es el producto de la lectura que hacemos de la realidad. El
Ideal, es el fruto del Marco Teorico, Valorativo e Ideologico. Es decir, por un lado
tenemos lo que es y por el otro lo que deseamos o pensamos que debiera ser.
Entonces, cuando hay discrepancia entre ambos modelos, surge el problema.
En primer lugar debe ser una discrepancia significativa, en segundo lugar, se
debe tener conocimiento de la existencia de dicho desvio. En tercer lugar, para

que se pueda hablar de ello, se debe vislumbrar una posible solucion. Puede
que haya mas de un modelo real.
Problema de Investigacion --> Investigacion --> Diagnostico --> Planificacion
--> Ejecucion --> Evaluacion --> Problema general --> Problema de
investigacion (es una rueda)
II) La investigacion y los Metodos
Etimologicamente, la palabra METODO proviene del griego (meta y odos) y
significa "camino hacia" o "hacia la meta", es decir el camino a recorrer para
alcanzar un objetivo. La principal funcion del metodo es posibilitar que
cualquier otro investigador pueda reiterar la experiencia y comprobar la validez
de los hallazgos.
Hay que distinguir entre metodos de pensamiento/razonamiento y metodos de
investigacion que incluyen a los primeros. Los metodos de investigacion son las
formas de actuacion para la produccion y validacion de los conocimientos, algo
mas que uno o varios metodos de pensamiento, se consideran cientificos en la
medida en que son aceptados, reconocidos y legitimados con su uso por la
comunidad cientifica o por los cientificos pertenecientes a un determinado
paradigma. Cabe sealar que los metodos tampoco son propiedad exclusiva de
un paradigma. Las relaciones de poder en el campo cientifico son las que
hacen posible que algunos metodos se consideren cientificos por sobre otros.
Entre los dominantes tambien estan los dominados, y en general el
concentimiento de esos dominados su "complicidad", es tambien un efecto
incorporado de la dominacion. En general, el analisis de cualquier metodo de
los considerados cientificos deben contemplar los siguientes aspectos:
Supuestos Filosoficos/Epistemologicos, Contenidos formales y sustantivos,
caracteristicas y elementos.
* Supuestos Filosoficos/Epistemologicos:
Dudley Shapere, refiriendose a los logros de la ciencia menciona un conjunto
de presuposiciones que pueden caracterizar cualquier paradigma. Gouldner los
denomino Supuestos Basicos Subyacentes:
1) La presuposicion Ontologica: Supuestos acerca de como es el mundo que
deben ser aceptados antes de cualquier investigacion teorica y/o empirica, o
antes de que nuevas creencias fundadas puedan ser aceptadas.
2) La presuposicion Metodologica: Supuesto de que existe un "metodo", el
metodo cientifico, con cuya aplicacion se obtiene conocimiento fundamentado
sobre el mundo.
3) La presuposicion Logica: La afirmacion de que hay "reglas de inferencia" que
pueden ser aplicadas en el razonamiento cientifico, pero que no pueden
cambiarse bajo ningun resultado cientifico.
4) La presuposicion Terminologica o Conceptual: Supuesto de que existen
ciertos terminos "metacientificos", como teoria, evidencia, metodo, explicacion,
etc. Que se utilizan para designar conceptos cientificos, argumentos, etc. Cuyo
significado es independiente de los contenidos especificos de la ciencia en
cuestion.
Y agregaria:
5) La presuposicion Gnoseologica de como es el proceso de Conocimiento y la
relacion Sujeto-Objeto: Todos los metodos parten de este conjunto de
suposiciones aunque luego ellas difieran segun el metodo que se analice, y es

precisamente una de las tareas de la reflexion epistemologica estableces las

particularidades de cada caso.
*Contenidos Formales:
Todo metodo prescribe un conjunto de reglas, procedimientos y pasos a seguir
para formular y resolver un problema de investigacion (Wallace). Existen dos
caminos posibles:
a) Metodo Inductivo: De lo particular a lo general, de lo concreto a lo abstracto,
de las observaciones a la teoria, de lo singular a lo universal. Las
investigaciones parten de un conjunto representativo o significativo de
observaciones o casos, y por procedimientos de medicion y muestreo llegan a
la formulacion de generalizaciones empiricas (hipotesis sustantivas o
proposiciones intermedias que afirman la existencia de regularidades
estadisticas, que con intervalos de confianza y margen de error estiman
parametros poblacionales) para luego mediante construccion y ordenamiento
teorico-conceptual elaborar hipotesis teoricas (Teorias de alcance medio o
universales, o teorias sustantivas o formales).
b) Metodo Hipotetico-Deductivo: De lo general a lo particular, de lo abstracto a
lo concreto, de lo universal a lo singular. Las investigaciones parten de la teoria
(hipotesis teoricas) y por deduccion logica desprenden hipotesis sustantivas o
intermedias, para luego, por procedimientos de interpretacion
(conceptualizacion), Instrumentacion (operacionalizacion), Escalaje (Niveles de
medicion), deducir consecuencias observacionales (Hipotesis de trabajo o
empiricas), y por procedimientos de muestreo, realizar la prueba de las
mismas.
En ambos caminos se efectuan procedimientos de contrastacion (verificacion o
falsacion) en procura de evidencias que permitan la toma de decisiones para
aceptar, rechazar o reformular la hipotesis (teoricas o sustantivas) en cuestion.

Replica parcial del esquema de Wallace. Los componentes de informacion se

hallan rectangularizados mientras que los controles metodologicos estan
ovalizados. La mitad izquierda corresponde al camino inductivo mientras que la
derecha al deductivo. La mitad superior seria la etapa teorica mientras que la
inferior corresponde a la faz empirica de la investigacion.
*Caracteristicas y Elementos: Los metodos considerados cientificos reunen un
conjunto de rasgos que a continuacion se explicitan:
a) Problematico-Hipotetico: dado que se vasa en la formulacion de problemas
(preguntas) y en soluciones probables a los mismos (respuestas), aunque en
ultima instancia.
b) Factico: tiene referencia empirica, pero va mas alla de los datos empiricos,
puesto que los interpreta desde un determinado marco teorico.

c) Trasciende los hechos: superando la mera apariencia de los fenomenos o

como diria Bourdieu, rompiendo con la "ilusion de la transparencia del mundo
social".
d) Se vale de la contrastacion empirica (verificacion o falsacion), exigiendo una
constante confrontacion con la realidad, descartando los criterios de autoridad,
tradicion revelacion, etc. Tampoco cabe en el metodo cientifico lo que MerlauPonty denomino el "dogmatismo del sentido comun".
e) Teorico: Supone siempre una teoria (o esbozo de ella) a partir de la cual
formulara los problemas y observara la realidad para retornar luego a ella.
f) Critico, Autocorrectivo y Progresivo: Rechaza y/o ajusta permanentemente
sus afirmaciones, se halla sujero a criticas y examenes. Sus conclusiones nunca
son finales sino provisorias, se halla abierto a nuevos aportes y a la utilizacion
de nuevos procedimientos y tecnicas.
g) Sus proposiciones son generales, ignorando los hechos aislados o unicos, sin
embargo, la universalidad no debe perder de vista la singularidad y ademas
debe contemplar la diversidad (Guber).
h) Aspira a ligrar la mayor "objetividad posible", procurando alcanzar "la verdad
factica o cientifica" sin desconocer los condicionamientos sociales de la
practica cientifica.
i) Analitico-Sintetico: deconstruye la realidad estudiada en sus elementos y
luego la reconstruye obteniendo una nueva vision global del conjunto y de las
relaciones estructurales entre los mismos.
j) Circular: Los enunciados teoricos se prueban mediante datos empiricos y
estos se analizan o interpretan sobre la base de los primeros.
k) Selectivo en un doble sentido: Concentra su observacion entre los elementos
mas relevantes y luego, en el analisis de los datos recogidos, procura detectar
los mas significativos.
l) Fomenta la intuicion, la imaginacion, la audacia y la creatividad aun en el
caso de que no se atenga estrictamente a las reglas, e incluso a las teorias
admitidas.
Por otra parte, los metodos cientificos se valen de un conjunto de elementos.

III) La investigacion y las tecnicas

Las tecnicas constituyen el "arte de recorrer" el camino del conocimiento. Son
el conjunto de herramientas, instrumentos y operaciones que se utilizan para
transitar cada uno de los pasos que el metodo indique. Las tecnicas son teoria
en accion, por lo tanto, parten de los mismos supuestos metodologicos,
teoricos, epistemologicos y filosoficos que los de las teorias que les dieron vida.
Las tecnicas de investigacion tienen consecuencias ideologicas.
Existen tecnicas de construccion de indices, de muestreo, de recolecion de
datos, de analisis de datos, etc. A su vez, encontramos diferentes modalidades
con ventajas, limitaciones y desventajas en cada una de ellas. Las tecnicas
tienen pertenencia paradigmatica pero no son propiedad exclusiva de los
metodos ni de ellos mismos, pueden combinarse o triangularse en una
investigacion.
IV) Los tipos de investigacion:
Las investigaciones se pueden clasificar de diferentes maneras en funcion de
un conjunto de criterios:
a) Naturaleza: Este criterio se refiere al material sobre el que se trabaja o que
es objeto de la investigacion. Los estudios pueden ser teoricos, empiricos o
teorico-empiricos. Son teoricas, las investigaciones que se desarrollan en el
plano de las ideas sin ningun anclaje observacional o que abordan ideas de uno
o varios autores. Dentro de este grupo se encuentran trabajos bibliograficos y

monograficos. Tambien estan la mayoria de los analisis filosoficos, logicos y

epistemologicos.
Los estudios empiricos abarcarian todas las demas investigaciones que se
basan en el abordaje experiencial ed cualquier fenomeno de la realidad,
incluidos los de caracter documental. Que sean empiricos no implican que
estas investigaciones carezcan de marco teorico o que no puedan ser teoricas.
En la actualidad, la mayoria de las investigaciones que se realizan en las
ciencias sociales son teorico-empiricas aunque pueda predominar mas una que
la otra o aunque no se expliciten algunos de estos planos.
b) Finalidad: Este criterio se relaciona en cierta medida con el anterior y por lo
tanto puede prestarse a confusiones. No obstante, se refiere a cuestiones
diferentes, en este caso, al proposito ultimo de la investigacion. Son basicas
aquellas que apuntan al desarrollo de las grandes teorias formales. Son las que
posibilitan la explicacion y/o comprension de los fenomenos, las que dan
cuenta de los problemas teoricos de cualquier ciencia. Se denominan basicas,
porque constituyen el fundamento de la mayoria de las investigaciones
aplicadas que son aquellos estudios que se proponen solucionar problemas
concretos o inmediatos.
c) Alcance Temporal: Este criterio nos remite a los momentos en que se
efectuan las mediciones y a los "grupos" involucrados por ellas. Las
investigaciones sincronicas o seccionales realizan el estudio en un unico
momento, mientras que las diacronicas o longitudinales implican dos o mas
mediciones en diferentes tiempos. Estas ultimas pueden ser Retrospectivas
(momentos estudiados del pasado) o Prospectivas (mediciones del futuro).
Tanto las sincronicas como las diacronicas pueden ser comparativas trabajando
simultaneamente con dos o mas grupos.
d) Tipo de estudio (profundidad): Se refiere a los diferentes niveles de analisis
que de acuerdo con los objetivos tengan las investigaciones.
e) Amplitud: Este criterio nos remite a los alcances de la investigacion, al
campo de estudio, al contexto que se aborda con el analisis en cuestion. Las
investigaciones pueden ser microsociales (estudio de grupo, institucion,
organizacion, etc) o macrosociales (estudio de sociedad en conjunto o
estructura social). No hay que confundir la distincion entre micro y macro con
la diferencia entre muestra y universo, es decir que el estudio puede realizarse
a una muestra o conjunto de unidades de analisis y la investigacion se
macrosocial y a la inversa, el estudio puede efectuarse al conjunto del universo
o poblacion y ser microsocial.
f) Fuente de Datos: Provee la informacion necesaria para la investigacion. Se
remite al origen de los datos que pueden ser primarios o secundarios. Los
primarios son datos de primera mano, originales, que han sido recolectados
directamente por los investigadores en su ambito natural. Los secundarios son
datos de segunda mano, que han sido recogidos y procesados por otros o que
han servido para otros estudios. A su vez, estos ultimos pueden ser internos o
externos y sindicalizados o no sindicalizados. los internos provienen de fuentes
pertenecientes a la organizacion/institucion para la cual se realiza la
investigacion, mientras que los externos provienen de fuentes ajenas a la
misma como sucede con la mayoria que se encuentra en cualquier biblioteca.
Datos sindicalizados son quellos que se producen en forma estandarizada y
sistematica por organismos que venden la informacion (indec). Los no
sindicalizados tambien suelen venderse.

g) Caracteristicas: De acuerdo con las caracteristicas que asuma el proceso, las

investigaciones seran cualitativas, cuantitativas o cualicuantitativas. Este
criterio refiere a la forma de "construccion de la realidad", el conjunto de
supuestos, teorias, metodologias y tecnicas que se comprometen en la practica
cientifica. Las investigaciones cualitativas se caracterizan por estar orientadas
a la comprension de la perspectiva de los actores y por priorizar la significacion
de los resultados, mientras que las cuantitativas procuran describir y explicar
las estructuras relacionales y por enfatizar la representatividad estadistica de
la informacion. Ambos tipos corresponden a los dos enfoques historicos de la
investigacion social. El cualitativo se presenta como subjetivo y el cuantitativo
como objetivo. Ambos se complementan en los estudios cualicuantitativos.
h) Marco: Nos remite al lugar en el que se desarrolla el estudio. Las
investigaciones de campo son aquellas que abordan los fenomenos en su
ambito natural, mientras que las investigaciones de laboratorio los reproducen
artificialmente en un ambiro que reune condiciones similares a las reales.
Para finalizar, vale la pena repetir que los criterios desarrollados no son
exhaustivos dado que existen otras formas de agrupamiento y no son
excluyentes dado que en un mismo estudio pueden confluir varios de ellos.

Capitulo II - Dos concepciones de la Investigacion: En un sentido amplio y en un

sentido restringido (Roberto Perez Lalanne)

1) Sobre los contextos de investigacin

Hans Reichenbach propuso la distincion entre los contextos de descubrimiento
y de justificacion, en el marco de la teoria de la ciencia que caracterizo al
empirismo logico y que estuvo centrada en la epistemologia. Esta idea
consistia en prescindir de los procesos cientificos reales, tomando como objeto
de la Filosofia de la Ciencia una reconstruccion logica de las teorias.
El contexto de descubrimiento se refiere a la produccion del conocimiento en
general, formulacion de una hipotesis, hallazgo de una nueva idea, solucion a
un problema o invencion de un concepto. Incluye las circunstancias personales.
A este contexto se lo considera de indole Empirico-Descriptivo y son materia de
analisis de la Psicologia, Historia y Sociologia.
El contexto de justificacion se refiere al diseo de la prueba, a la validacion de
ese conocimiento o a la contratacion de la hipotesis, a los razonamientos,
metodos, consecuencias observacionales y predicciones; es de naturaleza
logico-normativa, materia de estudio de la Filosofia de la Ciencia y de la
Epistemologia.
Pasada la decada del 50 se producen algunas modificaciones y/o reacciones
que comenzaran a interrelacionar la Filosofia de la Ciencia con la Sociologia e
Historia de la Ciencia.
En los aos 60, Tomas Kuhn introduce en su conceptualizacion del paradigma
un criterio sociologico para analizar la validez y vigencia de una teoria. Segun
el, los investigadores no se dedican a verificar ni falsear las teorias, sino que
trabajan convencidos en la utilidad de las mismas, procurando solucionar los
problemas, desarrollando y enriqueciendo el paradigma al cual pertenecen.
En la decada del 70, Imre Lakatos introduce la distincion entre los programas
de investigacion regresivos y progresivos, de acuerdo con como hayan sido sus
predicciones y el estado en que se encuentre su "cinturon protector". En este
analisis tampoco se apela al "contexto de justificacion". Segun este autor,
programas que en su momento fueron regresivos pueden volverse progresivos.
El "Darwinismo Social" luego de considerarse un fracaso surge nuevamente en
los aos 80, y no por considerar una validez, sino que Kuhn y Lakatos
consideran que ningun cientifico abandona una teoria por un hecho que lo
contradiga sin la existencia de algo que la supere.
Klimovsky y Schuster identifican cuatro tendencias distintivas del tratamiento
de la problematica de la distincion de los contextos, revalorizando el contexto
de descubrimiento y un retroceso de los partidarios del contexto de
justificacion.
a) Metodologica-algoritmica (hebert simon), que reconstruye inductivamente el
contexto de descubrimiento.
b) Clasica (Popper), que distingue los dos contextos y reserva la racionalidad
para la justificacion.
c) "Amigos del Descubrimiento", que identifica racionalidad tambien con
descubrimiento, reclamando su ampliacion y en consecuencia los de inferencia
y logicidad.

d) Sociologista, que rechaza la distincion, no privilegia la justificacion ni se

apoya en el concepto de racionalidad (a la que relativiza a cada contexto).
Roberto Lalane: Agregaria algunas consideraciones:
*No existe un limite preciso entre la produccion y la validacion de los
conocimientos ni tampoco un orden cronologico, dado que la validacion puede,
a su vez, llevar a descubrir una nueva hipotesis; la distincion es mas bien
analitica y en tal caso, los contextos interactuan y se retroalimentan (unidades
entrelazadas).
*Existen investigaciones en las que los conocimientos se producen al tiempo
que se validan; esto sucede especialmente en el campo de investigacion
cualitativa.
*El contexto de descubrimiento tambien tiene logica y metodologia (induccion,
abduccion, comprension, fundamentacion, hermenautica, etc) y en muchos
casos son las mismas que las del contexto de justificacion.
*El contexto de justificacion esta sometido a las mismas influencias y
condicionamientos que el contexto de descubrimiento: Objetividad I y II
(Schuster), habitus, interes, capital y campo cientifico (Bourdieu), a priori
historico e imaginario social (Diaz), razon historica (escuela critica), supuestos
basicos subyacentes (Gouldner), pertenencia paradigmatica (Kuhn), ciencia
contextualizada (Barnes y Boor), paradigmas primitivo y tecnico (Lores Arnaiz),
Educacion (Echeverria), Etc.
*Ambos Contextos merecen y deben ser tratados por la Epistemologia,
Sociologia, Psicologia, Filosofia, Historia y por cualquier otra disciplina que
tenga algo que decir.
*El hecho de incluir los aspectos sociales, historicos, economicos, etc. no obliga
a los filosofos, epistemologos y logicos a tener que formarse y especializarse
en dichas orientaciones, los invita a compartir el espacio.
*Los aspectos logicos solo son una parte cuando se los reduce a la racionalidad
hipotetica deductiva. Tal vez, en algun momento sea conveniente distinguir
entre validez, vigencia y utilidad.
*La investigacion entendida como tiene que ser incluye todos los contextos. La
distincion es arbitraria y a los efectos meramente pedagogicos y analiticos. El
cientifico no puede desentenderse de las consecuencias de su actividad. La
investigacion es una de las tantas practicas sociales y esta sujeta a los mismos
condicionamientos al tiempo que condiciona y modifica la objetividad social en
la que se desarrolla.
2) Tres dispositivos: diseo, proyecto y proceso de investigacion
Esta diferenciacion parece una cuestion formal o trivial pero no lo es por dos
motivos basicos:
a) Porque tienen logicas y racionalidades diferentes.
b) Porque hace a la distincion de las dos concepciones de la investigacion
(restringida y ampliada).
Todos los autores coinciden en la importancia del "diseo". Segun Alvira Martin
"es el plan global de investigacion que integra de un modo coherente y
adecuadamente correcto tecnicas de recogida de datos a utilizar, analisis
previstos y objetivos".

Sierra Bravo seala que "hace a la esencia de la investigacion social, la prueba

y la aplicacion del metodo cientifico y, por otra parte, a la esencia del trabajo
cientifico, la validez".
Samaja dice que es "la categoria metodologica mas significativa, porque
contiene los resultados de la seleccion de los objetos de estudio, de atributos
relevantes y de los procedimientos que se aplicaran de manera congruente con
la naturaleza de los objetivos".
Disear una investigacion implica un trabajo de reflexion previo a su
realizacion, planificar su implementacion, reflexionar sobre el alcance de la
misma, sobre los pasos a seguir y las decisiones a tomar.
Pardias seala que el diseo es la comprobacion de un modelo. Distingue
entre el diseo de la prueba de hipotesis y el diseo general de la
investigacion, el ultimo a su vez lo divide en un conjunto de diseos
especificos:
El modelo teorico (desarrollo de los pasos a seguir incluyendo el marco teorico)
El modelo grafico (elaboracion de un esquema de procedimientos, cronograma,
etc)
El modelo simbolico (eleccion de los soportes informaticos)
El modelo estadistico matematico (eleccion de la muestra, margen de error y
tamao muestral, plan de cuadros y graficos, etc)
Y el modelo economico-administrativo (elaboracion del presupuesto y
conformacion del equipo de investigacion).
El diseo es algo comun a todos los estudios independientemente de cual sea
su tipo.
El concepto de proyecto de investigacion no resulta con la misma unanimidad.
Alvira Martin lo equipara al diseo.
Para Sierra Bravo el proyecto contiene al diseo y "consiste en la especificacion
organizativa, temporal y economica de los distintos elementos, pasos y
operaciones del proceso de investigacion respecto a un caso concreto de
investigacion.
Para Samaja "abarca otra porcion y otro plano del proceso de investigacion, ya
que se refiere a aquel conjunto de componentes que producen y regulan la
informacion mas adecuada para llevar a cabo una direccion y control eficaz del
desarrolo del proceso.
Se trata de una informacion escrita y presentada de acuerdo a un cierto
"formato" establecido por un "Sujeto Superior" (o sistema regulador
administrativo).
3) Principios y criterios operativos generales del diseo
El dominio de la tecnica del "diseo" contempla algunos principios:
a) Un conocimiento adecuado de la logica del proceso de investigacion, sus
metodologias y tecnicas y de los factores que puedan afectar su validez.
b) Realismo para la adaptacion, de modo creativo y original, a las cambiantes
circunstancias de cada investigacion.

c) Imaginacion para intuir todos los factores que pueden afectar la validez y
para encontrar soluciones eficaces a los mismos.
d) Flexibilidad o capacidad de adaptacion del diseo inicial a las nuevas
exigencias que el desarrollo de la investigacion ponga de manifiesto.
Campbell y Stanley establecieron dos criterios valorativos en cuanto a la
validez de la investigacion:
El criterio de validez interna.
El criterio de validez externa.
Y con los aos se agregaron dos mas:
El criterio de validez de constructo.
El criterio de validez estadistica.
Los dos primeros fueron delineados pensando en los diseos experimentales:
* Validez Interna: El primer paso para controlar los posibles factores o variables
es conocer y ser conscientes de cuales pueden ser. Se agruparan los casos de
errores o de invalidacion interna en las siguientes categorias genericas:
1) Caracteristicas iniciales y/o experiencia previa de las unidades de analisis.
2) Acontecimientos externos a la investigacion que tengan lugar durante el
desarrollo de la misma.
3) El proceso de maduracion de los sujetos de la investigacion.
4) Los propios efectos reactivos de la utilizacion de diferentes tecnicas de
investigacion, en especial de los instrumentos de medicion.
5) El investigador como fuente de invalidacion interna.
Esta validez interna es un ideal al que hay que aproximarse y que se alcanza
en menor o mayor grado. Un diseo puede tener menor o mayor validez
interna que otro.
El control de estos se pueden efectuar al plantear el diseo o en el analisis e
interpretacion de datos.
* Validez Externa: Un diseo tiene validez externa cuando los resultados
obtenidos pueden ser generalizados o inferidos estadisticamente a otras
unidades de analisis, a otras situaciones o contextos o a otros momentos o
tiempos distintos a aquel que se realizo la investigacion. Existen diferentes
estrategias:
1) Utilizar tecnicas del muestreo probabilistico tanto para seleccionar unidades
de analisis como contextos o momentos.
2) Creacion y seleccion deliberada de grupos heterogeneos de unidades de
analisis, situaciones o tiempos. Es decir que en lugar de trabajar con muestras
aleatorias se utilizan muestras por cuotas forzando la inclusion de unidades
mas heterogeneas y distintas.
3) Tomar ejemplos/casos modales/muestras o determinar las caracteristicas de
aquellas unidades, contextos y momentos a los que se quiere generalizar.
* Validez de Constructo: En la mayoria de las investigaciones se opera siempre
en dos niveles diferentes:
a) Un nivel teoretico, abstracto, poblado de conceptos y constructos.
b) Un nivel observable, de operaciones y de indicadores.

Ambos niveles estan interrelacionados dado que se pretende que el nivel

operacional traduzca al plano de la realidad el nivel teorico.
El problema de la validez de constructo es claramente una cuestion de
medicion y se soluciona utilizando operacionalizaciones multiples o, lo que es
igual, trabajando simultaneamente con dos definiciones operativas o
empleando varias tecnicas de recogida de datos.
Alvira Martin seala que los factores que van en contra de este tipo de validez
pueden obedecer a no haber incorporado todas las dimensiones del constructo
investigado o por utilizar subvariables irrelevantes.
* Validez Estadistica: El analisis de los datos que se realiza en la mayoria de las
investigaciones cuantitativas supone el uso de recursos estadisticos con el
proposito de establecer relaciones entre variables.
Volviendo en sintesis al Diseo, proyecto y proceso, constituyen tres
componentes de la investigacion, que, a su vez, tiene su propia logica solidaria
e inclusiva de las anteriores, pero que involucra otras cuestiones y
pertinencias. Tres subcampos dentro del campo cientifico, que tambien tiene
sus propias reglas de juego que condicionan a las anteriores al tiempo que
estan determinadas por la estructura de relaciones del espacio social en el que
interactuan los actores (Bourdieu).
Capitulo III - El Proceso de Investigacion (Roberto Perez Lalanne)
Toda investigacion es un proceso a partir del cual se ponen en marcha los
lineamientos del metodo cientifico. Supone un conjunto de pasos, etapas,
fases, etc. Estos pasos se agrupan en un esquema metodologico que es a su
vez lo que sirve de base para el diseo de la investigacion. Cada autor define el
esquema como quiere, no sigue una regla establecida.
Teniendo en cuenta el proceso de una investigacion Teorico-Empirica, se
desarrollara un esquema de 8 pasos:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Seleccion de un tema o problema

Delimitacion del tema o problema
Formulacion del problema
Reduccion del problema a nivel empirico
Determinacion de las unidades de analisis
Recoleccion de datos
Analisis de los datos
Informe Final

Hacia la formulacion del problema

La seleccion del tema: Esto significa haber identificado un area o una situacion
que merezca y pueda ser problematizada. Es un paso en el que se puede
abordar cualquier tema sin tener nocion de lo que se va a hacer. Suele
condicionarse por un conjunto de factores:
*El Intelectual (capacitacion, especializacion del investigador y dentro de esto
considerar un enfoque y su marco teorico de referencia)

*El Ideologico (no incluye solo lo politico, tambien lo filosofico, artistico,

religioso y hasta lo sentimental/afectivo)
*El Socio historico (La posicion del investigador en el espacio social, en general,
y en el campo cientifico o subcampo disciplinario en particular)
*El Prestigio (como en cualquier campo, en el cientifico existen temas o
problemas que son mejor valorados que otros o que puedan otorgar mayor
reconocimiento)
*El Economico (en este se distinguen dos enfoques, el costo o la financiacion y
el redito o los beneficios)
*Los Grupos de Poder y/o de Presion (pueden favorecer u obstaculizar lo que se
investiga)
*El Contexto (la propia situacion en la que estan insertos los investigadores,
donde se pueden imponer los temas y por ello abocarse los investigadores)
Delimitacion del tema: En algunos casos no basta con haber elegido el tema o
con tener identificado un area-problema. Es necesario establecer el alcance. Es
bueno recurrir a ciertas estrategias:
a) Contextualizar la investigacion: Acortarla temporal, espacial y
sociodemograficamente.
b) Torbellino de ideas: Descomponer el tema elegido en todos sus aspectos,
analizar las relaciones, formular interrogantes y sugerir respuestas, evaluar
alternativas y descartar lo que sea necesario.
c) Ayudas Metodologicas:
* La revision bibliografica, en donde encontraremos informacion sobre lo ya
investigado y datos de interes para llevar a cabo la nueva investigacion.
* La revision de Experiencias, tambien consiste en realizar una consulta pero
en este caso a especialistas, idoneos, profesionales y a todo aquel que posea
un conocimiento sobre el tema en cuestion.
* La experiencia de Campo, se trata de tomar contacto con el lugar donde se
piensa llevar a cabo la investigacion o donde se piensa obtener cierta
informacion. Puede no ser fisico o real, basta con imaginar como seria la
situacion y cuales podrian ser los posibles inconvenientes.
Sobre como surgen y se justifican las "ideas" de la investigacion
Las Ideas pueden venir de diversas fuentes de inspiracion:
a) El capital cultural/academico/teorico del investigador.
b) Su marco ideologico/valorativo.
c) Su interes economico/simbolico/cultural/social.
d) La revision bibliografica de la literatura existente.
e) Su experiencia/trayectoria/aos de trabajo/olfato/intuicion/sentido comun.
f) El/los paradigmas existentes/la comunidad/el campo cientifico.
g) Las observaciones/hechos/circunstancias/contexto/realidad.
h) Contradicciones entre los hechos y las teorias existentes.
i) Ausencia de explicacion/vacios teoricos/problemas sin respuestas.
j) El analisis de casos tipicos y/o atipicos/casos de estimulacion interior.
k) Hechos anomalos/datos imprevistos.
l) Analogias con otras disciplinas/ciencias.
m) Investigaciones/estudios realizados por el mismo o por otros analistas.

n) Controversias/intercambios/entrevistas con colegas/especialistas/revision de

experiencias.
o) Prejuicios, estereotipos, fantasias, conceptos sensibilizadores.
p) Demanda del cliente/institucion/comunidad.
q) Marco institucional/academico/laboral del investigador.
r) Contexto sociohistorico/relaciones de poder existentes/historia externa/razon
historica, etc.
Es la teoria la que justifica las ideas de la investigacion al establecer su
relevancia o fertilidad, al orientar la busqueda y el diseo de la prueba. La
teoria permite definir los objetivos de la investigacion, es la que brinda la caja
de herramientas conceptuales, la que respalda las hipotesis de trabajo, define
las estrategias, etc.
Los datos no hablan por si mismos sino que lo hacen a la luz de una
determinada teoria, la realidad se problematiza e interroga desde la teoria.
Capitulo IV - El problema de investigacion (Hector D. Barroso)
El Tema y el Problema
En el ambito de la investigacion, academica, comercial, los investigadores
inician sus investigaciones a partir de un requerimiento pero no de la
necesidad de encontrar un tema.
El problema y las Preguntas
Un problema es una expresion lingistica que estimula a buscar o a
proporcionar una respuesta o a iniciar una investigacion.
Es interrogativa y cumple la funcion expresiva del lenguaje, no es un enunciado
que pueda ser verdadero o falso.
Una pregunta mal planteada o carente de sentido es aquella para la que no
existe respuesta. Se pueden clasificar en Filosoficas, Formales y Empiricas.
Las preguntas Filosoficas buscan respuestas a exigencias profundas del espiritu
humano y no pretenden respuestas definitivas y concretas, sino orientadoras y
sugerentes. A su vez pueden clasificarse en Metafisicas, Epistemologicas y
Eticas.
Las preguntas Formales indagan como se aplica una regla del pensamiento.
Las preguntas Empiricas son respondidas aportando datos concretos obtenidos
por observacion y experiencia, y son las preguntas que inician la investigacion.
Las preguntas en si, presentan dificultades para ser respondidas:
La primera se refiere al componente valorativo que contienen algunas de ellas,
las que presentan un problema social.
La segunda se orgina en la ambigedad del "por que", que puede usarse de
manera indistinta para solicitar diferentes clases de informacion, sea la causa
de un hecho, los motivos de las personas, la razon de un estado de cosas, los
propositos de las acciones humanas, etc.
La tercera aparece vinculada a la idea de explicar los sucesos a partir de una
"causa".
Hempel: ... La ciencia puede brindar la informacion factica necesaria para la
resolucion de problemas morales [...] sea cual fuere el sistema de valores

morales que adoptemos - sea egoista o altruista, hedonistico o utilitario, o de

cualquier otro tipo - el curso especifico de la accion que nos prescribe en una
situacion dada depende de los datos acerca de tal situacion.
La definicion del problema
Los problemas de investigacion son problemas de conocimiento y por lo tanto
estan siempre relacionados con nuestros conocimientos previos. Estos pueden
estar ordenados o ser difusos. En cualquiera de los casos, se refieren a lo que
no sabemos de lo que ya sabemos.
Que es la teoria?
Expresado de manera sencilla, es lo que sabemos de la realidad.
Se puede definir como un conjunto de proposiciones ordenadas, sistematicas,
que expresan relaciones entre las caracteristicas de los fenomenos, con el
objeto de explicarlos.
Estos enunciados tienen como caracteristicas: su ordenacion sistematica
mediante relaciones de deduccion, posibilidad de contrastacion o de derivacion
logica de consecuencias observables y capacidad de expliaccion y prediccion.
Existen dos concepciones acerca de la naturaleza de las teorias cientificas: La
concepcion sintactica y la concepcion semantica.
En la concepcion sintactica una teoria cientifica consiste en un calculo logico al
que se da una interpretacion empirica, diferenciandose lo teorico y lo
observacional, relacionandose entre si. La justificacion de las hipotesis se
realiza segun las reglas del metodo hipotetico-deductivo.
En la concepcion semantica no existe diferenciacion entre lo teorico y lo
observacional y, por consiguiente tampoco reglas que relacionen ambos
niveles.
Contenido y componentes de las teorias
Pueden distinguirse dos formas de contenido de una teoria:
a) El contenido empirico, como el connjunto de predicciones de hechos
observables que contiene.
b) Y el contenido logico, como el conjunto de consecuencias que se deducen de
ella.
Segun Popper, el volumen informativo de una teoria, coincide con la clase de
falsadores potenciales, es decir, la clase de enunciados basicos con los que es
incompatible, de manera tal que una teoria o un enunciado es tanto mas
informativo.
El contenido logico es el conjunto de enunciados deducibles de una teoria.
Cuanto mayor contenido empirico (mas falseables) tenga, es mejor que las
menos empiricas.
Sus componentes son los modelos, las hipotesis, las leyes, los conceptos y la
base empirica.

Los Modelos
Son simplificaciones de la realidad que se basan en las propiedades
significativas de los objetos estudiados.

Estos esquemas presentan relaciones entre factores y permiten observar los

cambios en otros. Son maneras de interpretar o explicar las teorias. Pueden ser
Formales o Materiales.
Los modelos formales son estructuras abstractas que se asemejan a la realidad
de la que es modelo, usando lenjuajes formales y el simbolismo.
Los modelos materiales son relizaciones en un medio fisico de estructuras o
sistemas que representan a las teorias.
Las Hipotesis
Son enunciados supuestos que presentan relaciones entre propiedades.
Su funcion principal es la de orientar la busqueda de informacion para poner a
prueba lo que afirman.
Cuando su alcance es amplio, han superado la prueva de la experiencia en
diversas condiciones y no se han presentado observaciones como ejemplos en
contrario, se consideran Leyes Cientificas.
Las Leyes
Tampoco es estricta la distincion entre una hipotesis y una teoria o una ley y,
dado que la finalidad de las hipotesis es orientar las investigaciones, hay que
ubicarlas en el contexto de las teorias.
Las leyes son hipotesis que, habiendo sido sometidas a contrastacion, ha
pasado con exito la prueba.
Los conceptos
Son contenidos designados por un termino, es la forma lingistica que define
cada objeto, propiedad o relacion.
Su definicion equivale a "idea general" o "idea abstracta".
Es una representacion mental del objeto, general y abstracta.
La imagen, posee caracteristicas concretas comunes con algun objeto
determinado.
La Realidad y Base Empirica
Se considera que lo real es aquello que existe en el mundo y es independiente
de la mente y asimilable a lo material o lo empirico.
Se puede considerar como "real" no solo a lo que puede presentarse a los
sentidos, sino a todo aquello cuya existencia externa podemos determinar
como objetivamente independiente de nuestro pensamiento y de nuestra
observacion a traves de una verificacion intersubjetiva.
Entonces, no solamente son reales (y empiricos) los objetos externos, sino sus
caracteristicas y sus condiciones internas.
La base empirica consiste en el conjunto de hechos, conocimientos previos,
tecnicas e instrumentos de observacion, frente a los que ponemos a prueba
nuestras ideas en forma de hipotesis y enunciados observacionales.
Las Funciones de la Teoria
1) Definir la clase de objetos que estudiara cada disciplina y los tipos de datos
que se obtendran de ellos.
2) Ordenar y sistematizar los conocimientos a traves de los conceptos
acuados.
3) Organizar las observaciones y definir y valorar los datos a obtener.

4) Explicar: decir cuando, donde y porque ocurren los hechos.

5) Predecir: anticipar en el tiempo como se va a producir un fenomeno dadas
ciertas condiciones.
6) Sealar los claros que hay en el conocimiento.
El marco teorico de la investigacion
El Marco Teorico no es la acumulacion de textos, recortes periodisticos y
material variado, sino la expresion clara y sintetica de los conocimientos que
sobre aspectos relacionados con nuestro problema se han alzanzado y las
definiciones teoricas que se adoptaran.
Fuentes u Origenes de los problemas de investigacion
Se pueden identificar tres situaciones que, en relacion con las teorias, generan
problemas de investigacion cientifica.
1) La ausencia de explicacion: Cuando existe una zona de la realidad o una
problematica nueva para la cual todavia no hay una explicacion (teoria)
satisfactoria. Esto motiva a la formulacion de problemas, origina hipotesis y las
investigaciones que las ponen a prueba.
2) La contradiccion entre teoria y observacion: Cuando nuevas observaciones
contradicen las explicaciones (teorias) vigentes, aceptadas. A estos hechos
observados se los denomina anomalias. Aqui surgen nuevas hipotesis que
tratan de explicar las anomalias surgidas.
3) La contradiccion o conflictos entre teorias: Cuando dos teorias compiten por
explicar de manera diferente y contradictoria una misma clase de fenomenos.
Nuevas investigaciones son motivadas por estos nuevos problemas.
Las condiciones de los problemas
Un problema tiene sentido, cuando plantea una cuestion que es posible darle
respuesta. Debe cumplir con ciertos requisitos:
a) El problema debe plantear un interrogante acerca de algun sector de la
realidad (o un objetivo o cuestion)
b) Los problemas que se planteen deben estar formuladas de la manera mas
clara y precisa posible.
c) La investigacion cientifica trata sobre lo que existe, y no sobre lo que nos
gustaria (o nos disgustaria) que fuere o sucediera.
d) Los objetos, los fenomenos y las propiedades que se planteen como
componentes de los problemas deben poder ser observadas, tratados
experimentalmente o con alguna forma de contraste y/o verificacion con la
realidad.
e) Los problemas no deben referirse a casos unicos o aislados.
f) El problema debe ser original, presentar alguna novedad o tener un enfoque
nuevo.
g) Debemos ubicar el problema, Bunge identifica 3 clases:
Los problemas de accion: son los que implican alguna actividad para su
solucion.
Los problemas de comunicacion: Son los que requieren la produccion de
mensajes o piezas para la comunicacion.
Los problemas de conocimiento: Son los que nos ocupan y originan las
investigaciones, divididas en varias disciplinas como Sociologia, Fisica,
Economia, Astronomia, etc.

Preguntas que contribuyen a formular el problema

1) Cual es el problema? Que se quiere averiguar? (Que sabemos hasta ahora,
que queremos saber)
2) Cual es el fenomeno a investigar? Como se define?
3) En que objetos se manifiestan los fenomenos? (Caracteristica, interrogante,
fenomeno, Objeto de estudio, unidad donde se manifiesta)
4) Donde suceden los fenomenos a investigar? (espacio, ambito donde ocurre)
5) Cuando suceden los fenomenos? (en que tiempo)
6) A que se parecen? (a que se asemeja)
7) Son observables? Como se observan? (que pruebas nos permiten
averiguar sobre ello)
8) A que clase, conjunto o tipos pertenecen? (salud, social, comunicacion,
sexualidad)
9) Con que otro fenomeno se vincula? (con que otra cosa se relaciona)
10) Cuales son los factores, partes o elementos relevantes (variables)?
11) Son mensurables (medibles) los fenomenos que estudiamos?
12) Como se miden?
13) Existe relacion entre los factores (variables)?
14) Como es la relacion entre los factores?
15) Cuales son los factores determinantes (variables independientes)?
(informacion sobre prevencion por ejemplo)
16) De donde proviene?
17) A donde se dirige? (el objetivo)
Una vez respondido todo esto, estamos en condiciones de elaborar los
objetivos de la investigacion.
Capitulo V - Las hipotesis en la investigacion cientifica (Alfredo Oscar Castro)
Teorias e hipotesis
El objetivo de la investigacion cientifica es la explicacion de fenomenos y
problemas en cualquier campo de conocimiento. Esto supone llegar al
conocimiento de la causa o demostrar a que ley obedece.
Para ello, se deben enfocar los problemas a la luz de teorias e hipotesis.
Una teoria consiste en un conjunto de hipotesis relacionadas entre si que dan
respuesta a un problema o grupo de problemas en un campo especifico de
conocimiento cientifico.
La hipotesis tiene doble funcion: Pretende el avance de la teoria existente e
indica al investigador cuales son los aspectos que se deben tener en cuenta.
Entonces llamamos teoria cientifica al conjunto de hipotesis que manteniendo
un orden coherente y complementario entre si apuntan a comprender (explicar
y predecir) los fenomenos o problemas.
Las hipotesis representan una nueva concrecion del tema a investigar,
necesaria para proceder con el debido orden en la comprobacion cientifica.
El papel de las hipotesis en los pasos del proceso de investigacion:
*Elaboracion del Marco Teorico y Formulacion de hipotesis.
*Deducir y desarrollar consecuencias logicas y/u observacionales de las
Hipotesis.

Es posible investigar sin Hipotesis?

Las hipotesis sealan el rumbo y los contornos del camino a recorrer por el
investigador. Si el camino esta errado, se refuerza la importancia de las
hipotesis como herramienta indispensable, sea demostrando lo verdadero
como refutando lo falso.

De donde se extraen y como se construyen las hipotesis

Surgen durante el proceso de planteo del problema, a partir de la revision de la
bibliografia relacionada al mismo. Tambien es posible que nos enfrentemos con
un problema sobre el que no se disponga cuerpo teorico, en este caso se
plantearan nuestras propias hipotesis, producto de la observacion, el
razonamiento, intuicion y/o analogia.
Definiciones
*Hipotesis Cientifica : Enunciados o proposiciones teoricas conjeturales,
tentativas y no verificadas, referidas a variables o relaciones entre variables
que dan cuenta del orden, regularidad, causa o asociacion bajo la que se
encuentran los fenomenos o problemas, referidos a unidades de analisis.
*Proposicion: Enunciado de base logica o empirica compuesto por conceptos
*Concepto: Fruto de una abstraccion, consiste en la representacion mental de
un objeto, situacion o fenomeno.
*Variable: Todo concepto que puede asumir distintos valores, caracteristicas o
atributos susceptibles de medirse (biologia, fisica, sociologia o psicologia). Todo
concepto que puede asumir distintas categorias, no necesariamente
mensurables (Filosofia, metafisica o religion - Valoraciones).
Condiciones que deben presentar las hipotesis - Segun R. Sierra Bravo
- Deben ser conceptualmente claras y facilmente comprensibles.
- Los conceptos usados deben tener vinculacion con la realidad empirica.
- Las variables que contienen deben ser susceptibles de verificacion o
refutacion mediante el uso de tecnicas asequibles.
- Las mismas deben ser especificas y concretas, ya que si son demasiado
amplias y generales no se podran verificar directamente.
- Deben estar conectadas con teorias precedentes, a fin de ampliar el
conocimento disponible.
- Deben tener cierto alcance general, es decir, trascender uno o pocos hechos,
apuntando al valor trascendente del saber.
- Deben ofrecer una respuesta probable al problema o fenomeno bajo estudio.
- Sus terminos o variables deben ser susceptibles de operacionalizacion. Es
decir, que las mismas deben contener un referente empirico que permita
contrastarlas en la experiencia o en la realidad.

Las hipotesis deben contener como minimo 2 variables.

Clasificacion de las hipotesis
a) Segun su funcion.
b) Segun el tipo de nexo que se establece entre las variables.
c) Segun la cantidad de variables que contiene la hipotesis.
d) Segun su planteo temporal respecto al acaecimiento del hecho sel que san
cuenta.
e) Segun su direccionalidad.
f) Segun su calidad de hipotesis nula.
a) Clasificacion segun su funcion
Aqui se tiene en cuenta el papel de las variables. (Manuel Mora y Araujo
definen)
*Hipotesis Sustantivas: Relacionan variables conceptuales o generales.
*Hipotesis que relacionan los indicadores derivados logicamente de las
hipotesis sustantivas: Son las que se contrastan empiricamente.
*Hipotesis auxiliar de validez: Supone una relacion entre los indicadores y las
variables conceptuales o generales.
*Hipotesis auxiliar de generalizacion de la muestra a la poblacion: Permiten
generalizar los resultados hallados en la muestra al conjunto de la poblacion o
universo.
Clasificacion tomando aportes de varios autores, eliminando contradicciones y
manteniendo un poder ejemplificador:
*Hipotesis teoricas o generales: Poseen alto contenido de abstraccion,
elaboradas con variables conceptuales que no contienen referentes empiricos o
vinculados con una realidad inmediatamente asequible. EJ: El bonapartismo es
consecuencia de un modo de produccion pequeoburgues (Carlos Marx)
*Hipotesis intermedias o sustantivas: Establecen relaciones de intermediacion
o interconexion entre la teoria y el campo empirico. Deben contener variables
con referentes empiricos. (Explicaciones concretas)
*Hipotesis de trabajo o empiricas: Constituidas a partir de definiciones
operacionales o indicadores, directamente contrastables y mensurables,
utilizadas en una investigacion concreta.
*Hipotesis de generalizacion: Permiten extender las conclusiones tomadas para
las muestras al conjunto o poblacion de sujetos o fenomenos. Sobre un mismo
problemas se pueden plantear diferentes niveles de hipotesis. Conjugandolos
para desarrollar una teoria.
b) Clasificacion segun el nexo que liga las variables

*Hipotesis Descriptivas: Sealan la frecuencia o caracteristicas de un fenomeno

sin establecer relaciones causales entre sus variables. Pueden ser a su vez:
- Asociativas: Plantean relaciones no parametricas entre las variables que las
componen. (Cualitativas)
- Correlacionales: Plantean la existencia de relaciones de tipo estadistico o
parametricas entre variables cuantitativas o cualicuantitativas.
*Hipotesis Explicativas: Dan cuenta del porque o causa de los fenomenos. A su
vez se subdividen en:
- Causales o Deterministicas: Plantean la existencia de una relacion causaefecto ineluctable. Son poco comunes en las ciencias sociales y mas frecuentes
en las fisico-naturales.
- Hipotesis Estocasticas o Probabilisticas: Se trata de hipotesis causales o
explicativas, pero en el marco de la idea. Ej: si X probablemente Y, fijandose
dicha probabilidad dentro de ciertos parametros estadisticos que oscilan entre
el cero al ciento por ciento.
- Hipotesis contingentes: Ej: Son del tipo si X entonces Y, pero solo si Z.
- Hipotesis predictivas: Permiten anticipar con algun grado de certeza el
comportamiento de ciertas variables o el acaecimiento de los fenomenos.
Pueden a su vez ser:
*Fundadas en leyes teoricas: Por ejemplo, la prediccion futura de la posicion de
un planeta del sistema solar, en base a las leyes de Kepler.
*Fundadas en acumulacion de datos empiricos: Por ejemplo, el tamao de
poblacion mundial dentro de 10 aos en base al tamao actual y de hace 10
aos atras.
c) Clasificacion segun la cantidad de variables que contienen las hipotesis
Pueden ser:
* Univariada (una variable): Hacen referencia a uniformidades o regularidades
empiricas.
*Bivariada: Poseen dos variables.
*Multivariada: Poseen tres o mas variables. Ej: "El sexo, el cociente intelectual y
el tipo de composicion del hogar influyen en la cantidad de horas que un nio
ve television; segun la provincia analizada"
Variable Independiente: Cociente intelectual.
Variable Dependiente: Cantidad de horas que ve television.
Variable Antecedente: Sexo del nio.
Variable interviniente o intermedia: Tipo de composicion del hogar.
Variable Contextual: Provincia analizada.
d) Clasificacion segun su planteo temporal respecto al acaecimiento del hecho
del que dan cuenta
* Ante facto: Planteadas antes de que ocurra el hecho.
* Post facto: Plantea un comportamiento como consecuencia de algo pasado.
e) Clasificacion segun la direccionalidad de las variables en la hipotesis

*Unidireccionales o Asimetricas: "El sexo influye en la eleccion del tipo de

carrera" o "La edad influye en las posturas politicas".
*Bidireccionales o Simetricas: "Los conflictos hogareos pueden provocar
dificultades en el aprendizaje escolar de los nios". (Ya que las dificultades en
el aprendizaje escolar de los nios pueden provocar conflictos hogareos.)
f) Segun su condicion de hipotesis nula
Son aquellas que en el contexto de investigacion se desarrollan para tratar de
demostrar que no se verifican.
Ej: "La autorregulacion de los integrantes de un grupo de trabajo NO eleva la
produccion".
Capitulo 6 - Sobre variables, indicadores e indices (Roberto Perez Lalanne)
De los conceptos y sus definiciones
Un concepto es una abstraccion, una construccion mental, una idea que se
tiene acerca de algo. Es el resultado del proceso de conceptualizacion (captar
la esencia del fenomeno, abstraer las caracteristicas).
Supone dos elementos:
a) Un simbolismo gramatical, que es el termino empleado para designar el
concepto "el definiendum".
b) Su definicion, el significado (alcance) de dicho termino "el definiens".
Este ultimo es importante, dado que una misma palabra en el lenguaje
cotidiano puede ser empleada con diferentes significados, por ejemplo la
palabra GATO (Felino, danza, criquet, hombre astuto, peluquin o la profesional)
Existen distintos tipos de definiciones, cuatro que son basicos, dos teoricas
(nominal y real) y dos empiricas (Ostensiva y operacional)
La definicion Nominal es aquella que explicita el significado apelando a otros
terminos ya conocidos. Se remite al origen etimologico de la palabra o a un
sinonimo (Definicion de diccionario).
La definicion Real o conceptual es mas especifica, informa los alcances del
concepto, los aspectos o dimensiones. Enuncia propiedades esenciales del
objeto. Son afirmaciones sobre la naturaleza de un fenomeno (tanto
verdaderas como falsas). Se insertan en las teorias o marcos teoricos.
La definicion Ostensiva es aquella que explica el significado apelando o bien a
gesticulaciones o ejemplos concretos del fenomeno. (si se trata de explicar que
es un gato refiriendose al felino habra que imitarlo, dibujarlo o mostrarlo).
La definicion Operacional es una defincion de trabajo. Informa acerca de cuales
son los procedimientos para la medicion del concepto o provee indicadores.
Sobre las variables
Las variables son conceptos, pero no cualquier concepto constituye una
variable. Existen conceptos constantes y conceptos variables. Los primeros son
aquellos que a lo largo de una determinada investigacion van a permanecer
fijos asumiendo un unico valor.
En cambio, las variables son conceptos que asumen diferentes valores,
propiedades ausentes o presentes en cada caso que se estudie.

Sistema de categorias o categorizacion de las variables

Si las variables son conceptos que asumen diferentes valores, esos valores se
denominan categorias. Las categorias son las alternativas que presenta la
variable. Agrupadas o clasificadas en el universo de estudio. Por ejemplo: Edad,
genero o estado civil.
Es importante saber distinguir concepto, variable y categoria; y no confundirlas
al momento de explicitar.
EJ: "Los estudiantes universitarios de ciencias sociales tienen mayor
sensibilidad hacia las expresiones artisticas que los estudiantes de ciencias
naturales"
Las variables NO SON: Estudiantes universitarios, mayor sensibilidad,
expresiones artisticas, ciencias sociales ni ciencias naturales. (estos son
conceptos).
Variables son: Tipo de carrera y grado de sensibilidad.
Categorias: nulo, bajo, medio, alto, muy alto, respectivamente con las ciencias
sociales o naturales.
Principios que rigen la categorizacion de una variable
La categorizacion de una variable no es algo arbitrario sino que por el contrario
debe respetar algunos criterios y tener en cuenta un conjunto de factores.
Existen dos principios que rigen la categorizacion de una variable:
Exhaustividad y Exclusividad
La Exhaustividad seala que el sistema de categorias de una variable debe
contemplar todas las posibilidades de variacion de manera tal que no quede
excluido ningun elemento. Ej: Profesiones, no debieran ser unas pocas
excluyendo otras.
La Exclusividad afirma que las categorias de la variable deben ser mutuamente
excluyentes de manera tal que una misma unidad de analisis no pueda ser
ubicada en dos categorias simultaneamente. Ej: La edad, no debiera
categorizarse "hasta 20 aos/ de 20 a 25/ 25 o mas - Sino hasta 20 aos/ de 21
a 25/ 26 o mas - hasta 20 aos/ +20 a 25/ + 25 aos.
Factores que inciden en la categorizacion de una variable
Existen factores de los cuales depende la categorizacion de una variable.
*El grado de discriminacion deseado para estudiar la poblacion en cuestion.
*El tamao del universo o de la muestra, evitando que se disperse la
informacion.
*Cuando el sistema de categorias constituye una serie graduada, como las
opiniones o actitudes es conveniente que el numero de categorias sea impoar
a efectos de contemplar una neutralidad o posicion intermedia.
*La cantidad de categorias "positivas o negativas" debe ser similar, por
ejemplo en caso de una pelicula: excelente, muy buena, buena, regular, mala
(no es correcto).
*La linealidad del cotinuo: Las categorias de una variable permiten ordenar los
elementos estudiados a lo largo de un continuo que se supone que tiene que
ser de la misma naturaleza. Ej: Clima laboral no es correcto categorizar como:

Muy conflictivo/desagradable/amistoso/muy acogedor, corresponden a escalas

diferentes.
*La conceptualiazcion de la variable y su adaptacion al contexto sociocultural.
Ej: Estado civil, puede categorizarse a los separados, divorciados, solteros,
unidos de hecho y hasta viudos, por no corresponderse con el cultural o
socialmente otorgado por la gente como "casados" socialmente
autodefiniendose.
*Objetivo o necesidad de la investigacion, Interesa saber el estado civil legal?
*La relacion entre categorizacion marco teorico de la investigacion, debe existir
una correspondencia entre los tres aspectos y no que la conceptualizacion y/o
la categorizacion nada tengan que ver con el marco teorico.
*Las caracteristicas "objetivas" del contexto de investigacion. Por ejemplo las
nacionalidades.
*Acceso a determinadas unidades de analisis y/o de informacion. (consultoras,
agencias, etc).
*La categorizacion tambien depende de como se formulo la hipotesis.
*En la actualidad se diferencia entre sexo o genero, ya que uno alude a las
caracteristicas biologicas y el otro a las diferencias psicologicas, sociales y
culturales.
*Por ultimo, las categorias de una variable dependen de su naturaleza, es
decir, si es cualitativa o cuantitativa.
Niveles de medicion de las variables
Cuando se caracteriza una variable se esta construyendo una escala,
instrumento de medicion. Existen diferentes tipos de medicion que dan lugar a
distintos tipos de escalas:
*Nivel de medicion o escala nominal: Es el mas simple. el que menos
informacion brinda, solo clasifica a los elementos segun semejanzas o
diferencias.
*Nivel de medicion o escala ordinal: Como su nombre indica, explicita una
jerarquia entre las distintas posiciones de la escala.
* Niveles de medicion o escalas intervalares y racionales: Agrupan semejanzas
y diferencias, establecen jerarquias y brindan informacion sobre la distancia
existente entre una posicion y otra de la escala.
- Una misma variable puede ser categorizada con diferentes niveles de
medicion.Clasificaciones de las variables
Existen diferentes formas de clasificar las variables:
*Segun su naturaleza: La naturaleza de una variable se refiere a lo que la
variable intrinsecamente mide, es decir, al tipo de propiedad aludido por la
variable o a las caracteristicas de las unidades de analisis, distinguiendo entre:
a) variables cualitativas: cualidades como ocupacion, religion, profesion, estado
civil, etc.
b) Variables cuantitativas (continuas y discretas): miden cantidades,
magnitudes, como densidad poblacional, peso, altura, etc.

c) Variables cualicuantitativas: miden tanto atributos como magnitudes, por

ejemplo el nivel socioeconomico.
Segun la funcion que cumplen en la hipotesis o en el analisis del problema
Cuando se habla de funcion, se hace referencia al papel que la variable
desempea o a la posicion que se le asigna en el analisis del problema
estudiado. Depende de ciertos factores:
a) El ordenamiento temporal de las variables.
b) El tipo de hipotesis y la manera de su formulacion.
c) El marco teorico.
d) Las evidencias que se obtengan de las observaciones previamente
realizadas.
e) El posterior analisis de los datos con el uso de los coeficientes estadisticos
pertinentes.
Pueden ser Independientes, dependientes, contextuales, antecedentes o
intervinientes.
Segun su grado de complejidad
El grado de complejidad de una variable remite a las caracteristicas que asume
su operacionalizacion o a los procedimientos de medicion.
*Simples: Aquellas que a los efectos de su medicion presentan un unico
aspecto y requieren de un solo indicador.
*Complejas: Aquellas que presentan diferentes aspectos o requieren mas de un
indicador, dimensiones o subvariables, aparecen explicitados en la
conceptualizacion de la variable. (Imagen 1)

Un indice es un indicador complejo que reconstruye la variable, es lo que

permite hacer la sintesis o el resumen de la variable. Posibilita combinar
dimensiones. Permite tambien cuantificar aspectos cualitativos de la variable.
Es el resultante de la sumatoria de los puntajes otorgados a las categorias de
los indicadores de las diferentes dimensiones de la variable compleja.
Segun el puntaje que se utilice se pueden clasificar los indices en:

*Indices no ponderados: Es cuando se adjudica a cada dimension y/o a cada

indicador, el mismo peso relativo o la misma participacion en la variable. Cada
dimension tendra igual cantidad de indicadores y estos el mismo numero de
categorias.
*Indices Ponderados: Cuando se le asigna una dimension, indicador o incluso a
una determinada categoria de indicador a un mayor peso relativo, sea el
campo total de la variable o en los campos parciales de las dimensiones o
indicadores.
Dependen del puntaje que se emplea se dividen en:
- Simples: Utilizan valores absolutos (enteros o con decimales)
- Porcentuales: Valores relativos, llevando la amplitud de cualquier variable a
100 puntos. Las ventajas de este sistema son: Todas las variables se miden con
la misma escala numerica del 0 a 100, es mas sencillo establecer las
amplitudes de las categorias de la variable compleja, se visualiza realmente la
participacion que cada dimension tiene en la variable, permite intercambiar
diferentes indicadores sin modificar la amplitud de la variable o la dimension,
posibilita compensar la desigualdad en el numero de categorias por indicador.
Pasos para la construccion de un indice porcentual
1. Determinar la importancia de las dimensiones, si fuese la misma asignar la
participacion en forma equitativa. O adjudicar un mayor peso a la dimension o
las dimensiones correspondientes.
2. Establecer la participacion de los distintos indicadores con el mismo criterio
empleado para las dimensiones.
3. Construir la version definitiva del indice estableciendo los limites numericos
o la amplitud de cada categoria de la variable compleja:
- Criterio matematico, que podra ser o no igualitario si la amplitud es o no la
misma para todas las categorias.
EJ: Amplitud de categoria = Limite superior - Limite inferior + 1
---------------------------N de categorias de la variable compleja
El limite superior esta dado por la sumatoria del mayor puntaje asignado a
cada indicador. El inferior surge de la sumatoria del menor puntaje adjudicado
a cada indicador. La unidad que se agrega es a los efectos de garantizar que se
tenga en cuenta que al limite inferior hay que contarlo como un valor posible.
-No olvidar respetar los criterios. La exclusividad, los limites de las categorias
no deben superponerse.Validez y confiabilidad de las mediciones
Un indicador es valido cuando mide lo que afirma medir, es decir, cuando
cumple con su cometido o con la funcion que se espera de el. Hay que
distinguir:
*Validez interna, teorica o logica: Esite validez interna cuando hay una
adecuada conceptualizacion y operacionalizacion de la variable y hay
correspondencia entre ambas. (Imagen 2)

a) El o los indicadores miden parcialmente a la variable, la conceptualizacion es

mas amplia que la operacionalizacion.
b) La operacionaliazcion excede a la variable, se incluyen indicadores que no
tienen nada que ver con la variable.
c) Resulta una combinacion de las anteriores, la operacionalizacion cubre
parcialmente a la variable y tambien mide aspectos ajenos a ella.
Validez externa, empirica o pragmatica: Se refiere basicamente a la confianza o
veracidad de la fuente de informacion. Un indicador es confiable en la medida
que provee de datos o registros no ambiguos:
1. La medida en que varios indicadores miden la misma cosa.
2. La precision de un instrumento. Produce registros consistentes para un
observador.
3. La objetividad del instrumento. Varios investigadores obtienen los mismos
resultados.
4. La constancia: El objeto medido no varia.
La confiabilidad es una condicion para que exista validez.