Consejo Orientador

Curso2008
09
CONSEJO
ORIENTADOR
4E.S.O.
DOCUMENTODETRABAJOPARALOS
ALUMNOS
Vasainiciarelprogramaqueteayudaratomardecisionesimportantessobre
tufuturo.Paraello,elprimerpasoquedebemosdareseldetenerunconocimiento
lomsexactoposibledetimismo,detusposibilidades,deloquetegustaraser...
Averiguar cmo eres puede servirte para conocer qu tipo de estudios se
adaptanmejoratuformadeseryatushabilidades.
NombreyApellidos:________________________________________
Estedocumentoesconfidencialynotienecarcterprescriptivo.
COLEGIONUESTRASEORADELCARMEN
DepartamentodeOrientacin
Cursoacadmico200809
Colegio Ntra. Sra. Del Carmen

C/ Chile, 4
28938 Mstoles (Madrid)
Mihistorialacadmico
Apunta las calificaciones finales que obtuviste en 3 de la E.S.O.:
- Lengua:
- Educacin Plstica:
- Ciencias Sociales:
- Tecnologa:
- Ingls:
- Fsica y Qumica:
- Matemticas:
- Biologa y Geologa:
- Biologa y Geologa:
- Optativa elegida:
- Msica:
Francs:
- Educacin Fsica:
Cultura Clsica:
Anota ahora las calificaciones que has obtenido en la primera evaluacin de 4 de la E.S.O.:
(Tacha las asignaturas que por tu itinerario u optativa no curses)
+ Lengua:
+ Informtica:
+ Ciencias Sociales:
+ Matemticas B:
+ Ingls:
+ Biologa y Geologa:
+ Educacin Fsica:
+ Fsica y Qumica:
+ tica:
+ Francs:
+ Religin:
+ Taller de Teatro:
+ Tecnologa:
+ Matemticas A:
+ mbito Socio - Lingstico:
+ Plstica y Visual:
+ mbito Cientfico - Tecnolgico:
Departamento de Orientacin

C/ Chile, 4
De las asignaturas o reas que has tenido en 3 y 4, cules son tus preferidas? Explica
las razones.
ASIGNATURAS O REAS
POR QU RAZONES....
1.2.3.En qu asignaturas o reas has obtenido mejores resultados en 3 y 4? Ctalas por

orden y seala las razones:
ASIGNATURA O REA
RAZONES.....
1.2.3.En qu asignaturas o reas te consideras mejor preparado? Seala las razones.

ASIGNATURA O REA
RAZONES...
1.2.3.Cuando te pones a estudiar, has observado en qu asignatura/s te resulta ms fcil

hacerlo? Cul/es te exige/n, por el contrario, un mayor esfuerzo? Explica las razones.
ME RESULTA MS FCIL ESTUDIAR...
RAZONES....
ME RESULTA MS DIFCIL ESTUDIAR...
RAZONES...
1.2.3.-
1.2.3.Departamento de Orientacin

C/ Chile, 4
Despus del anlisis del rendimiento escolar que acabas de hacer, vamos a obtener las
posibles conclusiones:
Te sientes con ms preparacin o con mejores aptitudes para las reas de LETRAS (Lengua,
Ciencias Sociales, Idiomas...) o, por el contrario, te sientes ms preparado para las reas de
CIENCIAS (Matemticas, Fsica y Qumica, Ciencias Naturales....)?
Considero mi preparacin mejor para las reas de
CUESTIONARIODEINTERESESPROFESIONALES
Para ver qu tipos de trabajos son los que ms te gustan, vamos a realizar un Cuestionario de
Intereses Profesionales. (PPM)
Culesmivocacindefuturo?
Yuste, C. y Galve J.L. (2001) Preferencias Profesionales Medio. Madrid, CEPE.

C/ Chile, 4
RESUMENDELCUESTIONARIODEINTERESES
1. Transcribe todas aquellas afirmaciones del cuestionario en las que hayas obtenido las
puntuaciones ms altas:
BACHILLERATO
a)
b)
c)
d)
CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
a)
b)
c)
d)
2. Haz una descripcin ms amplia, y concreta todo lo que puedas, de las actividades o
trabajos que, dentro de los campos anteriormente elegidos, te gustara realizar en la vida.

C/ Chile, 4
DESCRIBOMISCAPACIDADES
Vamos a ver si conoces tus capacidades. Tienes que puntuarte de 1 a 9 en cada una
de ellas. Poner 1 significa que eres nulo en esa capacidad, 9 que tienes lo mximo.
1) APTITUD NUMRICA.
- Es la capacidad para trabajar con nmeros y resolver problemas de clculo. El tipo
de tareas a realizar consiste en: verificar operaciones matemticas, clculo mental, resolucin
de problemas, etc.
- Mi puntuacin de 1 a 9: ___
2) APTITUD VERBAL.
- Es la aptitud para comprender el significado y las relaciones expresados por medio
de palabras. Las tareas ms usuales son: analogas, definiciones, sinnimos, antnimos,
refranes, etc.
3) RAZONAMIENTO ABSTRACTO.
- Es la capacidad para comprender relaciones entre las cosas y resolver problemas
lgicos.
4) MEMORIA.
- Es la capacidad de recordar de forma inmediata o remota datos o informacin
percibida con anterioridad.
5) ATENCIN.
- Es la capacidad para estar centrado en la tarea que tienes por delante durante el
mayor tiempo posible.

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6) PLANIFICACIN
- Es la capacidad para organizarse, tener un horario y cumplirlo, preparar con
suficiente antelacin lo que tengo que hacer.
7) VOLUNTAD
- Es la capacidad para perseverar en una meta, tarea u objetivo a pesar de las
dificultades que puedan surgir.

C/ Chile, 4
II.ALTERNATIVASQUETENGOALTERMINARLAE.S.O.

C/ Chile, 4
BACHILLERATO
Con el ttulo de Graduado en Secundaria puedes cursar una modalidad de
Bachillerato, con una triple finalidad de formacin general, orientacin y preparacin para
estudios superiores, universitarios o profesionales.
Dentro de cada modalidad hay diferentes opciones y/o agrupaciones de materias.
La duracin de estos estudios es de dos cursos y se podr permanecer cuatro como
mximo, en rgimen ordinario y se obtiene una titulacin nica, el Ttulo de Bachiller, en el
que consta la modalidad cursada.
Para el ao acadmico 2008/2009, el primer curso estar regulado por la ley
orgnica 2/2006 (LOE) y el segundo curso por la legislacin anterior. La informacin relativa
a primer curso se expresa a continuacin, en cambio, no te hago referencia a la informacin
especfica del segundo curso, ya que actualmente pertenece a la legislacin LOGSE.
Desde el curso 2008/09 existen tres modalidades de Bachillerato:
- Artes
- Ciencias y Tecnologa
- Humanidades y Ciencias Sociales
Cada Bachillerato tiene:
+ Materias Comunes
+ Materias especficas de cada modalidad
+ Materias optativas
Vemos a continuacin las materias de 1er. curso de Bachillerato.

C/ Chile, 4
PRIMER CURSO DE BACHILLERATO
Aqu se ofrece una visin global de las materias obligatorias y optativas
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C/ Chile, 4
Con la nueva ordinacin, el ttulo de bachiller facultar para acceder a las distintas
enseanzas que constituyen la educacin superior:
Enseanzas artsticas superiores: tiene esta condicin los estudios superiores de
msica y de danza, las enseanzas de arte dramtico, las enseanzas de conservacin y
restauracin de bienes culturales, los estudios superiores de diseo y los estudios superiores
de artes plsticas, entre los que se incluyen los estudios superiores de cermica y los estudios
superiores de vidrio.
Formacin Profesional de Grado superior.
Enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo de grado superior.
Enseanzas deportivas de grado superior.
Estudios universitarios: ser necesario superar una prueba de acceso a estudios
universitarios que, con las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, valorar la madurez
acadmica del alumnado
En cualquiera de los casos:
Mundo del trabajo.
FORMACINPROFESIONAL:CICLOSFORMATIVOSDEGRADO
MEDIO.
Constituyen la nueva Formacin Profesional de grado medio.
Preparan para la actividad en el campo profesional y capacitan para el desempeo
cualificado de las distintas profesiones.
Se organizan en mdulos profesionales de formacin terica-prctica (incluyen un
perodo de Formacin en Centros de Trabajo), su duracin es variable, segn el ciclo de que
se trate.
Adems de la formacin en el Centro educativo, incluyen un rea de formacin
prctica en centros de trabajo.
Se accede a ellos directamente con el Graduado en Secundaria y se recomienda
especialmente a aquellos alumnos que hayan obtenido el ttulo a travs del programa de
Diversificacin Curricular.
La titulacin que se obtiene al superar el Ciclo es la de Tcnico de la profesin
correspondiente, certificacin homologable en el mercado europeo del trabajo.
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C/ Chile, 4
No se pasa directamente de los Ciclos Formativos de Grado Medio a los de tipo

Superior.
Los Ciclos Formativos se organizan en Familias Profesionales, pero cada uno de
ellos tiene unos contenidos especficos.
A continuacin, te expongo los Ciclos Formativos de Grado Medio que se ofertan en
Madrid:
Jardinera
Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural
Gestin Administrativa
Encuadernacin y Manipulados de Papel y Cartn
Impresin en Artes Grficas
Preimpresin en Artes Grficas
Comercio
Laboratorio de Imagen
Equipos Electrnicos de Consumo
Equipos e Instalaciones Electrotcnicas
Mecanizado
Soldadura y Calderera
Joyera
Cocina y Gastronoma
Servicios de Restaurante y Bar
Caracterizacin
Esttica Personal Decorativa
Peluquera
Elaboracin de Vinos y Otras Bebidas
Explotacin de Sistemas Informticos
Fabricacin a Medida e Instalacin de Carpintera y Mueble
Carrocera
Electromecnica de Vehculos
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C/ Chile, 4
Instalacin y Mantenimiento Electromecnico de Maquinaria y Conduccin de

Lneas
Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Fro, Climatizacin y Produccin de
Calor
Laboratorio
Operaciones de Proceso en Planta Qumica

Cuidados Auxiliares de Enfermera
Farmacia
Atencin Socio-Sanitaria
Confeccin
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C/ Chile, 4
(*) Este ciclo formativo no se imparte actualmente en la Comunidad de Madrid. (**) Nueva titulacin establecida al amparo de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, que se implanta en el curso 2008/2009.
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C/ Chile, 4
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C/ Chile, 4
(*) Este ciclo formativo no se imparte actualmente en la Comunidad de Madrid. (**) Nueva titulacin establecida al amparo de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, que se implanta en el curso 2008/2009.
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C/ Chile, 4
OTRASENSEANZAS
Existen otras enseanzas que, o bien capacitan para el ejercicio de determinados
oficios y profesiones, o bien sirven de complemento para tu formacin.
Unas proporcionan titulacin oficial y otras no.
Mencionamos algunas:
- Idiomas
- Msica, Canto y Danza
- Escuelas de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos, etc.
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C/ Chile, 4
PCPI:PROGRAMASDECUALIFICACINPROFESIONALINICIAL
Los Programas de cualificacin profesional inicial son una medida de atencin a la
diversidad en la ESO destinada al alumnado de diecisis o diecisiete aos, que no haya
obtenido el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
El objetivo de estos Programas es que los alumnos alcancen competencias
profesionales, as como que tengan la posibilidad de una insercin sociolaboral adecuada y
amplen sus conocimientos en referencia a una familia profesional. Los alumnos que los
superen, obtendrn una certificacin de las competencias profesionales.
VIDALABORAL
Con los estudios de Secundaria Obligatoria no se obtiene ninguna titulacin
profesional. Por eso aunque desde los 16 aos puedes acceder a un empleo, te interesa
prepararte bien profesionalmente.
Puedes conseguir preparacin profesional a travs de un Ciclo Formativo del que ya
hemos hablado, adems existen otras vas para conseguir un nivel profesional mnimo, tales
como:
Formacin Ocupacional, cursos prcticos de corta duracin, organizados por el
INEM y dirigidos a personas de distinto nivel de formacin.
Escuelas Taller y Casas de Oficios, son programas de empleo-formacin dirigidos a
jvenes demandantes del primer oficio e inscritos en el INEM.
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C/ Chile, 4
TOMADEDECISIONES
Describe los problemas que piensas que tendrs al acabar tus estudios de
Secundaria, miedos, temores, inseguridades:
1.2.3.Despus de sopesar las ventajas e inconvenientes de cada una de las alternativas
anteriores, es hora de llegar a mis propias conclusiones.
DECIDO que...
La alternativa hacia la que me decanto, despus de un periodo de reflexin es:
Bachillerato:
Artes
Ciencias y Tecnologa
Humanidades y Ciencias Sociales
Ciclos Formativos de Grado Medio:

Familia: __________________________
Mundo Laboral
____________________________________________________________________
Conviene que una decisin tan importante como sta, al terminar la E.S.O., la
comentescontufamilia.Hblaloconellossinolohashechoan.
Coincidecon lo que mis padresquieren para mi? Aceptarn la decisin que he
tomado?
___________________________________________________________________
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C/ Chile, 4
CONSEJOORIENTADOR
ALUMNO/A___________________________________________DE4E.S.O.
T eres el/la protagonista de tus decisiones, nosotros te mostramos el proceso,
completamos tu informacin, resolvemos dudas... Ahora bien, despus de haber decidido por
tu parte, vamos a expresar nuestra apreciacin sobre ello.
Despus de seguir el proceso de toma de decisiones que has realizado, nos parece
que ha sido:
Coherente y correcto
Bastante desconectado de tu realidad
Por ello, el claustro de profesores que dan clase en el grupo al que pertenece el
alumno/a, considerando que la decisin de titulacin al trmino de la E.S.O. debe tomarse
teniendo en cuenta las capacidades generales establecidas para la etapa, aprecia que:

Est desarrollando satisfactoriamente todas las capacidades previstas en los
objetivos de las distintas reas y de la etapa.

Est desarrollando suficientemente las capacidades previstas en los objetivos
de las distintas reas y de la etapa.

No est desarrollando todas las capacidades previstas en los objetivos de
alguna de las reas pero se le aprecia madurez y posibilidades de progreso en estudios
posteriores.

No est desarrollando las capacidades previstas en los objetivos de las distintas
reas y de la etapa y se aprecian problemas de aprendizaje
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C/ Chile, 4
Considerando que el proceso de desarrollo personal, social y

profesional del alumno/a y de sus potencialidades podr llevarse a cabo de forma
satisfactoria, en la mayora de ocasiones, en ms de una de las opciones existentes al trmino
de la ESO, la Junta de profesores del grupo emite como Consejo Orientador no vinculante,
las siguientes recomendaciones:
Permanencia un curso ms en 4 de ESO.
Incorporacin al Programa de Diversificacin Curricular de 1 ao.
Bachillerato:
Artes
Ciencias y Tecnologa
Humanidades y Ciencias Sociales
Ciclos Formativos de Grado Medio:

Familia: __________________________
Otras Opciones: ____________________________________
OBSERVACIONES:
En Mstoles, a ____ de ____________ de 2009
Fdo.:
Fdo.:
Fdo.:
(Tutora 4 ESO)
(Orientadora E.S.O.)
(Directora del Centro)
Este Consejo Orientador es confidencial y no tiene carcter prescriptivo. Los datos contenidos en l han sido obtenidos a partir del
procesodesuescolaridadydelaspruebasrealizadasporelDepartamentodeOrientacin.
21

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+ mbito Cientfico - Tecnolgico:

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1.2.3.En qu asignaturas o reas has obtenido mejores resultados en 3 y 4? Ctalas por

1.2.3.En qu asignaturas o reas te consideras mejor preparado? Seala las razones.

1.2.3.Cuando te pones a estudiar, has observado en qu asignatura/s te resulta ms fcil

ME RESULTA MS DIFCIL ESTUDIAR...

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Ciclos Formativos de Grado Medio:

Colegio Ntra. Sra. Del Carmen

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Considerando que el proceso de desarrollo personal, social y

Ciclos Formativos de Grado Medio:

En Mstoles, a ____ de ____________ de 2009

(Directora del Centro)

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