Maracay, febrero de 2015

Yenifer Rodrguez
C.I.:18. 977. 668

DOCENTES POR NATURALEZA

El hombre desde sus inicios ha creado distintas formas de convivencia que le ha

permitido llevar un estilo de vida especfico dentro de una sociedad. En dicha sociedad se
encuentra una amplia gama de procedencias y orgenes que conforme pasan los aos van
dejando huella en la historia. Cabe destacar, que dentro de ese vnculo social todos y cada
uno de sus miembros son totalmente individuales y capaces de tener una perspectiva muy
diferente a la del prjimo, es decir tener un punto crtico ante todas las opiniones, como
tambin es capaz de compartir el punto de vista de otros.
No obstante, al ser individuales, y al poseer distintos estilos de vida, es
imprescindible que tengamos distintas actitudes, cualidades y caractersticas que marcan
pauta en la dinmica de dicha sociedad. Diariamente podemos encontrar como enfocar
diversas perspectivas que se manejan en cada sujeto. Por ejemplo, no es lo mismo ver a una
persona proveniente de un barrio, quien se levanta de madrugada a tomar el autobs e ir
parado para llegar temprano al trabajo como obrero y llevar el sustento de su hogar; que,
una persona que reside en una urbanizacin quien sale a ejercer su labor como Mdico en
su propio auto y quien no posee ninguna obligacin familiar. Ambas situaciones son una
muestra de que el estilo de vida que lleva cada uno se debe a un conjunto de decisiones,
perspectivas, y acciones que los llev a que esa situacin o realidad se desenvuelva
totalmente opuesta de tal manera que sera muy difcil que ambos sintieran empata por el
otro con slo hacerle mencin de dicha situacin.
Todos y cada uno de nosotros somos seres humanos por naturaleza, pero depende de
donde provenimos, como somos educados y como pensamos, para que esa naturaleza sea
transformada o moldeada en un prototipo de individualidad. Aunado a esto, quienes deciden

servir a esta sociedad como educadores, es decir, quienes forman, muestran y abren un
sinfn de caminos que guen a ese estudiante a ser ms independiente y desarrolle esa
perspectiva que ya posee; debe ser adems un modelo a seguir para dicha sociedad. No
obstante, quin elige educar elige ser el cambio y ser quien decide tomar un camino que
mantenga un balance en su da a da. Es decir, indistintamente de donde provengamos o que
perspectiva poseamos, es necesario transformar nuestra naturaleza y ser aquellos que
muestras las mejores actitudes y aptitudes a pesar de las distintas realidades que se
presentan a diario. Sin tomar en cuenta las satisfacciones o los infortunios, el docente debe
ser quien maneje todas sus emociones y refleje siempre el entusiasmo, vocacin y empeo
ante los estudiantes.
Sin embargo, es necesario poseer la vocacin para ejercer esta labor tan importante;
ya que es una base principal que exige pasin y capacidad para transmitir todos los
conocimientos que son necesarios proveer a cada estudiante a medida que se va
desarrollando cada etapa de su vida. Quien estudia docencia sin ese ingrediente tan
importante como la vocacin, no ser ms que un individuo que no muestre ni sienta ese
vnculo estudiante-docente que debe existir para que el aprendizaje se genere y desarrolle
de manera satisfactoria. Esta sociedad necesita docentes por naturaleza, quienes emprendan
y demuestren que puedan transformar una realidad de ignorancia en una realidad de
personas independientes y capaces.