CONOCIENDO MI CUERPO

Tema: El Cuerpo y los Sentidos - Da del Carabinero

Objetivo; Potenciar la capacidad de nias y nios de descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente inters de
aprender, a cerca del cuerpo humano
Duracin: 4 semanas
Fecha: Del 21 de Abril al 25 de Abril
Adecuaciones: Se sugiere hacer cierre de actividades con una tarea de sntesis grfica a modo de evaluacin. Se entregar fichas grficas referidas a las temticas diarias
FECHA
Lunes
21

AMBITO
Comunicacin

NUCLEO
CONTENIDO
Lenguaje verbal CI. Da del
(Lenguaje oral) Carabinero

AP .ESPERADO
ACTIVIDAD
3 Expresarse en forma oral en conversaciones I: Observar lminas sobre el carabinero.
y narraciones, incrementando su vocabulario. D: Describir y comentar las lminas
observadas. Dibujan segn el tema
presentado
:F
F: Escuchan y comentan el Himno de
Carabineros

EVALUACION
L cotejo: SI / NO
-Describe y
comenta tema

Relacin con el
medio natural y
cultural.

Relaciones
lgicomatemticas y
cuantificacin

Los sentidos
(tacto)

10 Iniciarse en experiencias de observacin y

experimentacin utilizando el sentido del
tacto

I: Presentarles la bolsa mgica,

invitarlos a descubrir contenido de esta.
D: Exploran contenido de la bolsa,
trabajando con el sentido del tacto.
Sacan un elemento lo muestran y
describen al curso.
F: Comentan.

L cotejo: SI / NO
-Reconoce el
sentido del tacto

Comunicacin

Lenguaje
artstico.
-Expresin
creadora.

Pintura

3 Expresarse plsticamente a travs de

distintos recursos grficos y pictricos

TALLER DE ARTE
Pintan utilizando tempera una escultura
realizada en grupo.

-Observacin
directa

Martes
22

Comunicacin.

Lenguaje
verbal.

Relacin con el
medio natural y
cultural.

Relacin
lgicomatemtico y
cuantificacin.

Formacin
personal y
social

Convivencia.
-Interaccin
social

CI. Da del
Carabinero

Los sentidos
(olfato)

Motricidad

8 Interpretar la informacin de distintos

textos, considerando algunos aspectos claves
como formato, diagramacin, tipografa,
ilustraciones y palabras conocidas.

I: Observan texto y escuchan poesa El

Carabinero
D: Comentan el contenido del texto,
descubren palabras nuevas o
desconocidas (se registran en pizarra),
repiten tratando de memorizar.
F: Recitan grupal e individualmente.
Comentan

L cotejo: SI / NO
-Comenta contenido
texto.
-Memoriza poesa.

10 Iniciarse en experiencias de observacin y

experimentacin utilizando el sentido del
olfato

I: Observar en mesa central dentro de la

sala diferentes envases con variados
contenidos. Invitarlos a explorar.
D: Explorar los envases presentados,
comentar las sensaciones
experimentadas.
F: Identificar olores agradables y
desagradables. Agrupan y comentan
sensaciones.

L cotejo: SI / NO
- Reconoce el
sentido del olfato
-Identifica olores
agradables y
desagradables.

1 Participar colaborativamente en grupos de

juego en torno a un propsito comn,
respetando normas y cumpliendo las acciones
comprometidas.

TALLER DE DEPORTE Y
RECREACION
Participan en juego de patio utilizando
balones Los pases

Observacin directa
Registro
Anecdtico

Mircoles Relacin con el

23
medio natural y
cultural.

Relaciones
lgico
matemticas y
cuantificacin.

Los sentidos
(gusto)

10 Iniciarse en experiencias de observacin y I: Presentar diferentes alimentos e

experimentacin utilizando el sentido del gusto ingredientes para degustar.
D: Exploran, degustan y comentan con
sus compaeros
F: Comentan las sensaciones percibidas.

L cotejo: SI / NO
-Reconoce el sentido
del gusto
-Asocia el sentido
gusto con parte del
cuerpo

Comunicacin.

Lenguaje
artstico.

CI. Da del
Carabinero

1 Expresarse creativamente a travs de

distintas manifestaciones.

I: Observan imgenes de la labor de

carabinero. Recuerdan el tema y
comentan experiencias personales en
relacin a este.
D: Colorean una imagen del Carabinero.
F: Exponen y comentan.

L cotejo: SI / NO
-Se expresa a travs
del coloreado de
imgenes

Relacin con el
Medio
Natural y
Cultural

Seres vivos y su Experimentacin

entorno
-Descubrimiento
del mundo
natural

7 Manifestar inters por realizar experiencias

de indagacin y buscar explicaciones frente a
lo observado.

TALLER DE CIENCIA
Experiencia del globo, vinagre y
bicarbonato.
*Observan e identifican elementos
mostrados
*Hacen predicciones de lo que puede
suceder.
*Observan y comentan
*Transfieren a un dibujo

-Observacin directa

Jueves
24

Formacin
personal y
social.

Identidad.

Los sentidos

1 Iniciarse en la aceptacin de sus

caractersticas corporales expresndose a
travs de los rganos de los sentidos.

I: Colocadas cajas de los sentidos en un

lugar visible de la sala, invitarlos a
explorar.
D: Manipulan contenido de las cajas
(responden preguntas claves sobre el
sentido utilizado para explorar los
elementos presentados). Identifican que
rgano de los sentidos usaron en cada
caja y colocan cartel correspondiente.
F: Transfieren experiencia por medio de
un dibujo de la caja que ms le gust.
Comentan.

L cotejo: SI / NO
Reconocen rganos
de los sentidos

Comunicacin.

Lenguaje
artstico.

CI. Da del
Carabinero

7 Combinar diferentes tcnicas de expresin

plstica, incorporando elementos.

I: Invitarlos a observar , comentar y

compartir recortes trados del hogar.
D: Conforman los grupos por sorteo y
realizan un collage.
F: Muestran ante el grupo curso,
exponen trabajos. Evalan actividad.

L cotejo: SI / NO
-Trabaja en grupo
-Participan en el
collage

Motricidad Fina

3 Coordinar con mayor precisin, eficiencia y

control tnico sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses
de exploracin, recreacin y
construccin

TALLER DE MANUALIDADES
Trabajan confeccionando un semforo
con materiales de desecho.
*Observan imgenes de semforos.
*Eligen materiales y confeccionan
semforo.
*Exponen trabajos y comentan.

-Observacin directa

Formacin
Autonoma.
personal y social -Motricidad.

Viernes
25

Formacin
personal y
social.

Autonoma.

Motricidad

Comunicacin.

Lenguaje verbal. CI. Da del

Carabinero

2 Adquirir mayor dominio de sus capacidades

corporales desarrollando las habilidades
motoras gruesas.

I: Invitarlos a jugar en el patio a las

seales del trnsito.
D: Marcan un circuito para ser recorrido.
Recorren circuito respetando seales
dispuestas.
F: Comentan y evalan actividad.

L cotejo: SI / NO
-Respeta su turno e
indicaciones en el
circuito

9 Manifestar inters por descubrir el contenido I: Invitarlos a dar un paseo por el entorno L cotejo: SI / NO
y algunos propsitos de diversos textos
cercano a la escuela, observando la
-Identifica sealtica
escritos de su entorno.
sealtica existentes.
en el paseo
D: Pasear observando y comentando las
seales existentes Registran dibujando.
F: De vuelta en la sala de clases
muestran sus dibujos y comentan el
paseo.