Grad

o
1

Convivencia y paz

Reconocimiento de
emociones bsicas
( Alegra, tristeza, rabia y
temor)
+
Expresin de
sentimientos y
emociones
(gestos, palabras)
+ Diferenciar las muestras de
cario, de aquellas que
pueden agredir +
Situaciones de abuso
sexual y la confianza
para hablar de esto.

Participacin y responsabilidad
democrtica
Expresin de ideas,
sentimientos e intereses
propios en el saln y respeto a
los de los dems. +
Manifestacin de desagrado
cuando no se escucha o no se
toma en cuenta lo que se
expresa sin agresin.

+
Reconocimiento de emociones
como el temor o la rabia que
pueden afectar la
participacin en clase.

Pluralidad, identidad y
valoracin de las diferencias
Identificacin de las
diferencias y semejanzas
de gnero, aspectos fsicos,
grupo tnico, origen social,
costumbres, gustos, ideas,
y tantas otras que hay
entre las dems personas y
yo.
+
Reconocimiento y
aceptacin de la existencia
de grupos con diversas
caractersticas: etnia, edad,
gnero, oficio, lugar,
situacin socioeconmica
etc.

Expresin de
sentimientos y
emociones
(pintura, teatro y juegos)
+
Cmo mis acciones
afectan a la gente +
Las acciones dependen de las
emociones y las emociones se

Comprensin de la Norma y
el acuerdo
+
Sentido de las acciones
reparadoras que buscan

Valoracin de las
semejanzas y diferencias
de gente cercana y sus
historias de vida (escuchar)

pueden manejar para no hacer

dao con ellas
+
Cmo mis acciones y
las acciones de otros me
afectan a m
+
derecho de las nias y
nios al buen trato +
evitar el mal trato de las
personas + situaciones de
maltrato, empata con
aquellos que han sido
maltratados (solidaridad) +
Acciones en pro de las
necesidades de las personas
+

enmendar el dao causado

cuando se incumplen normas
y acuerdos
+

+
Identificacin de las
ocasiones en que se ha
hecho sentir mal a alguien,
excluyndolo, burlndose o
ponindole sobrenombres
ofensivos.

colaboracin activa para el

logro de metas comunes en el
saln y reconocimiento de la
importancia que tienen las
normas para lograr esas
metas

A quin pedir ayuda en

caso de maltrato
+
Evitar el maltrato de la
naturaleza

Las normas+
Conocimiento y respeto

Manifestacin del propio punto

Manifestacin de desagrado
cuando hay exclusiones
hacia otros o hacia s

de las normas bsicas

del dilogo (uso de la
palabra y el respeto por
la palabra del otro)
+
normas de transito +

Los conflictos:
Comprensin de los conflictos
como parte de las relaciones y
no como rompimiento
definitivo de relaciones.
+
conocimiento de la
diferencia entre conflicto
y agresin (esta es la
que hace dao, no el
conflicto)
+
identificacin de los
puntos de vista de
aquella persona con la
que se tiene conflicto y
ponerse en su lugar +
conocimiento de la

de vista cuando se toman

decisiones colectivas en la
casa y en la vida escolar +
Participacin en los procesos
de eleccin de representantes
estudiantiles, conociendo bien
cada propuesta antes de
elegir.

Conocimiento y uso de los

mecanismos de participacin
estudiantiles
+
conocimiento de las funciones
del gobierno escolar y el
manual de convivencia

Identificacin y expresin con

palabras propias de las ideas y
deseos de quienes participan
en la toma de decisiones, en
el saln y en el medio escolar
+ expresin asertiva de los
puntos de vista e intereses
propios en las discusiones

mismo; por sus

caractersticas y saberlo
decir con respeto.
+
Comparacin entre el
sentimiento que produce
ser excluido y ser aceptado
a partir de la propia
experiencia, para poder
explicar la importancia de
aceptar a las personas.
Reconocimiento de todos
los nios y nias como
personas con el mismo
valor y los mismos
derechos
+
Reconocimiento de las
personas como distintas
y de estas distinciones
como oportunidades
para construir nuevos
conocimientos y
relaciones y hacer que
la vida sea ms
interesante y divertida.

forma adecuada de
expresar el propio punto
de vista
+
Identificacin de
opciones para manejar
el conflicto y
consecuencias de cada
una de ellas
+
mecanismos para
manejar la rabia + pedir
disculpas y perdonar
+
Actuar de forma asertiva
(clara, eficaz y
contundente) ante
situaciones de abuso en
la vida escolar.

grupales

Reconocimiento del
valor de las normas y los
acuerdos para la
convivencia en la
familia, en la escuela y
otras situaciones
+
Entendimiento del auto

Identificacin de emociones
propias, como el temor a
participar o la rabia, durante
las discusiones grupales.
+
Proposicin de distintas
opciones cuando se toman
decisiones en el saln y la vida
escolar.

Identificacin de el
origen cultural propio y
reconocimiento y
respeto de las
semejanzas y diferencias
con el origen cultural de
otros
Identificacin de
algunas formas de
discriminacin en la

cuidado y los hbitos

saludables como
favorecedores del propio
bienestar y las
relaciones +

cuidado de las plantas,

los animales y el medio
ambiente en el entorno
cercano
+
Conocimiento de los
derechos del nio +
+
identificacin de las
instituciones y
autoridades a las que se
puede acudir para pedir
proteccin de los
derechos de los nios y
nias + reconocimiento
de los derechos de
privacidad e intimidad y
exigencia de su respeto
+
Identificacin de las
ocasiones en que se
acta en contra de los
derechos de los otros y

+
Cooperacin y muestra de
solidaridad con los
compaeros y trabajo
constructivo en equipo+
Participacin con profesores y
compaeros en proyectos colectivos
orientados al bien comn y a la
solidaridad
+

escuela y colaboracin
con acuerdos, normas y
acciones para evitarlas.

Reconocimiento de la
importancia de la creacin
de obras de todo tipo, tales
como las literarias y
artsticas y, por ende, la
importancia del respeto al
derecho de autor.

Identificacin y reflexin
sobre las consecuencias
de la discriminacin en
las personas y en la
convivencia escolar.

comprensin del por qu

esas acciones vulneran
sus derechos +

Entendimiento de lo que
sienten las personas
cuando se les vulneran
sus derechos y acciones
para aliviar su malestar.