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Portal Educao
CURSO DE
Aluno:
EaD - Educao a Distncia Portal Educao
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CURSO DE
MDULO II
Ateno: O material deste mdulo est disponvel apenas como parmetro de estudos para este
Programa de Educao Continuada. proibida qualquer forma de comercializao ou distribuio
do mesmo sem a autorizao expressa do Portal Educao. Os crditos do contedo aqui contido
so dados aos seus respectivos autores descritos nas Referncias Bibliogrficas.
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MDULO II
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ou
patrimnio
cultural
local
so
os
referenciais
para
desenvolvimento de atividades.
Diversas so as aes sociomuseolgicas apontadas como adequadas para
a integrao da comunidade s atividades do museu. Dentre outras esto:
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a)
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Conferncias
palestras:
so
as
formas
das
atividades
b)
Visita Guiada
A visita guiada um dos meios utilizados nos museus para facilitar a relao
entre o visitante e o contedo da exposio.
Essa atividade deve ser planejada levando em considerao o espao e o
nmero de pessoas para cada grupo; o tempo de durao da visita (geralmente so
45 minutos), muito embora isto dependa da extenso, do percurso e da interao
resultante da motivao entre o grupo e o guia.
Para grupos de estudantes interessante propor atividades com carter
exploratrio tanto educativo como recreativo, pois estimulam a curiosidade e a
criatividade dos visitantes.
Os guias devem possuir formao tcnica ou prtica. Para isso, o museu
deve capacit-los para que eles obtenham um conhecimento aprofundado (e no
superficial) do contedo das exposies.
O museu deve estabelecer um horrio fixo para as visitas, sem esquecer-se
de estabelecer uma forma de autoavaliao. Geralmente, isso feito a partir de
entrevistas com os visitantes. Essa uma tcnica do museu avaliar suas aes.
c)
Oficinas
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d)
Publicaes de museus
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Este tpico tem como objetivo apresentar o patrimnio cultural como recurso
terico-metodolgico para o ensino-pesquisa no ambiente formal e informal de
educao.
No ambiente de ensino e aprendizagem o patrimnio cultural ou natural
uma fonte de conhecimento interdisciplinar particularmente fascinante que pode ser
usado por qualquer disciplina do ensino formal e informal como um recurso
educacional e exerccio de cidadania e de autoestima.
Como fonte de conhecimentos o patrimnio cultural permite ultrapassar as
equivocadas limitaes de cada disciplina, unindo reas aparentemente distantes no
processo educativo.
Os profissionais da educao apontam algumas sugestes que podem ser
utilizadas por cada disciplina do currculo escolar, entre elas esto:
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7.1
EDUCAO
PATRIMONIAL:
ENSINO-PESQUISA
COM
PATRIMNIO
CULTURAL
Entende-se por Educao Patrimonial uma metodologia de ensinoaprendizagem a partir da experincia direta com o patrimnio cultural em seu amplo
sentido.
Essa proposta tem como objetivo no somente sensibilizar os educandos
para a valorizao e preservao do patrimnio cultural local, como tambm
desenvolver habilidades e capacidades dos indivduos para encontrar solues para
problemas locais.
O patrimnio cultural explorado como instrumento cognitivo, ou seja,
transmissor de conhecimentos, permitindo aos educadores e educandos valorizar
suas origens, sua histria, sua viso de mundo, seus modos de fazer de ser; sua
identidade e memria cultural.
Nessa abordagem o bem cultural seja material, imaterial ou natural um
recurso interdisciplinar para o desenvolvimento de aes com a finalidade de
promover o pensamento crtico, uma viso totalizante da realidade, pois ela d
nfase interao entre o ser humano, a natureza e os seus semelhantes,
promovendo o respeito pela diversidade cultural e pelo meio ambiente.
a)
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objetivos
socioeducativos
da
educao
patrimonial
so:
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a) Desenvolvendo o projeto
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trabalhado.
d) Definir os recursos materiais que sero utilizados para a coleta de dados,
as fontes complementares de dados e o tratamento das informaes.
e) Proposta inicial da forma de apresentao final.
3 fase: Comunicao
Encenao;
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realizao
de
aula-pesquisa.
Dessa
forma,
educador
os
Sugestes de prticas
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Monumento histrico;
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Histrico, etc.
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Patrimnio imaterial;
onde acontece.
adereos;
dos
participantes
(crianas,
jovens
e/ou
adultos),
outras
informaes.
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alunos/pesquisadores.
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D - Pesquisa complementar
escolha das informaes, quais sero descartadas e quais devero ser aceitas.
F Comunicao
Exposio;
Construo de dioramas;
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de percorrer para desenvolver a tarefa. Nela, devem estar os links dos sites (tambm
chamados de recursos) escolhidos pelo professor para a pesquisa que devem ser
consultados pelos alunos para realizar. Como tambm sugestes sobre a forma
como os alunos devero organizar as informaes que sero reunidas;
4)
Avaliao: o aluno deve ser informado sobre como ser avaliado o seu
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Introduo
Preservar o Patrimnio Cultural Imaterial manter viva as formas de
expresso de um povo, seus modos de criar, de fazer, de viver, de agir, seus
saberes, costumes e instrues. Essas caractersticas identificam e ao mesmo
tempo diferenciam uns povos de outros.
Preservar um bem cultural imaterial apoiar sua continuidade, conhecer e
divulgar a sua histria, a sua origem, as influncias e os significados atribudos pelo
grupo social que o elegeu. Valorizando desse modo a cultura local (Recomendao
de Paris, 2003, UNESCO).
Tarefas
1)
2)
Imaterial.
3)
Processo
1)
2)
folclrica, etc.).
3)
4)
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http://portal.iphan.gov.br/portal/montarPaginaSecao.do?id=10852&retorno
=paginaIphan
http://ifolk.vilabol.uol.com.br/index.htm
http://www.edukbr.com.br/artemanhas/artespopulares.asp
Avaliao
O grupo ser avaliado com os seguintes critrios:
A - O grupo conseguiu que todos participassem das atividades;
B - Alguns membros do grupo no participaram das atividades;
C- Os membros do grupo no conseguiram realizar as atividades.
Concluso
Ao final das atividades vocs concluram as etapas de um processo que teve
como objetivo coloc-los diante de bens culturais que pertencem ao patrimnio
cultural imaterial local.
duas
razes:
produo
de
conhecimentos
e/ou
promoo
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utilitrios,
documentos
arquivsticos
iconogrficos;
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dos
aspectos
de
uma
realidade.
Por
isso
ela
necessita
da
a)
Linguagem histrica
b)
Processo histrico
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dinmico e por isto est em constante transformao. Claro que o passado no sofre
modificaes, mas, podem ocorrer diversas reinterpretaes. A histria no mais
percebida de forma congelada e em um tempo linear.
A descrio processual e contextual de um bem cultural permite evidenciar
aspectos importantes de uma realidade; um recurso para descobrir as redes de
relaes e o contexto em que foi produzido; o desenvolvimento da vida social,
econmica, poltica e intelectual; a origem e os significados que lhes foram
atribudos ao longo do tempo.
c)
O mtodo histrico
Mtodo comparativo
Mtodo monogrfico
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Mtodo estatstico
Mtodo tipolgico
Mtodo funcionalista
formada
por
partes
inter-relacionadas
interdependentes.
compreenso das partes a partir das funes que desempenham no todo. Esse
mtodo estuda a sociedade a partir da funo de suas unidades, um sistema
organizado de atividades.
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Mtodo Estruturalista
d)
A coleta de dados
Dados primrios
Os dados primrios so coletados a partir de tcnicas (anlise, entrevistas e
observao) e instrumentos apropriados, (questionrios e formulrios).
Pesquisa documental: realizada a partir da anlise de documentos
autnticos, tambm usada pelas cincias sociais e humanas, para descrever e
comparar fatos sociais, estabelecendo suas caractersticas ou tendncias. Neste tipo
de pesquisa as fontes primrias so arquivos pblicos e particulares, estatsticas
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sistmico
no
processo
de
investigao
estruturao
de
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influncias
que
representa
fenmeno
cultural
(objeto
ou
Desenvolvimento de um modelo terico para representar as interrelaes entre a dinmica institucional (misso e propsito do museu) e
organizacional do setor (a gesto do museu);
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Alm do que um primeiro passo para sistematizar informaes que so teis para
o registro e a produo de inventrio cultural.
O diagnstico deve ser realizado pela comunidade e coordenado pelo
muselogo, que desenvolver as tcnicas e instrumentos intelectuais apropriados
para a coleta e tratamento dos dados:
As informaes bsicas que devem ser coletadas so:
a) Localizao;
b) Histrico;
c) Aspectos naturais, e o estado de conservao;
d) Patrimnio imaterial (as manifestaes culturais);
e) Acervo arquitetnico e urbanstico;
f) Bens mveis;
g) Arquivos pblicos e particulares;
h) Patrimnio arqueolgico;
h) Stios naturais.
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informaes
de
maneira
sistematizada,
estabelecendo
relaes
entre
as
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1) O Qu?
O tema
2) Para qu?
Os objetivos
3) Como?
O mtodo
4) Por qu?
A justificativa
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ESTRUTURA
Pr-Textuais
ELEMENTO
Capa
Folha de rosto
Folha de aprovao
Dedicatria*
Agradecimentos*
Epgrafe*
Resumo na lngua verncula
Resumo em lngua estrangeira (espanhol, ingls ou francs)
Lista de ilustraes*
Lista de abreviaturas e siglas*
Sumrio
Textuais
Introduo
Desenvolvimento
Concluso
Ps-Textuais
Referncias Bibliogrficas
Glossrio*
Apndice*
Anexo*
Nota: * Itens opcionais.
FONTE: Arquivo pessoal do autor.
FIM DO MDULO II
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