Las Adaptaciones Curriculares

Las Adaptaciones Curriculares son una estrategia de planificacin y

actuacin docente que aspira a responder a las necesidades educativas de
cada alumno. Las Adaptaciones Curriculares no tienen un carcter fijo o
definitivo, los ajustes variarn acordes a las posibilidades del alumno y del
establecimiento educacional.
Pueden ser:
- No Significativas
- Significativas
- ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS: Son adecuaciones que no
afectan de manera fundamental la programacin general del aula. Son
acciones que incluyen ajustes evaluativos y metodolgicos para que el alumno
con NEE pueda seguir el ritmo de la clase participando de las mismas
experiencias de aprendizaje que el resto de sus compaeros.
Ejemplos de adaptaciones curriculares no significativas:
Otorgar puntaje adicional al procedimiento empleado para resolver un
determinado problema o ejercicio, aunque el resultado final no sea
siempre el correcto.
Realizar pruebas orales cuando el estudiante presente dificultades para
escribir, o bien, otorgar tiempo adicional para la realizacin de trabajos y
pruebas a alumnos con trastornos motores.
Permitir el uso de la calculadora, cuando el alumno necesite resolver
operaciones aritmticas y/o durante las pruebas.
Evaluar la ortografa permitiendo el uso del diccionario.
Hacer constantemente preguntas de repaso con el propsito de reforzar
los contenidos.
Revisar pruebas y trabajos en clases, con el fin de sealar errores y
confusiones de manera constructiva.
Usar la tcnica de tutores entre compaeros en diferentes tareas, lo que
permitir al alumno con NEE desarrollarlas ms fluidamente.
Evitar la lectura en voz alta y/o hacer disertaciones a alumnos con
problemas de expresin oral.
Reforzar positivamente las tareas encomendadas que el alumno realice
con xito.
Permitir el uso de las tablas durante las clases. (Tablas de Multiplicar en
matemtica, Sistema Peridico de los Elementos en Qumica, etc.).

 Permitir que el alumno realice pruebas en una sala aparte, acompaado

por otro profesor o miembro de la comunidad escolar.
Orientar la enseanza de un idioma extranjero mediante su utilizacin en
situaciones funcionales.
Eximir de la evaluacin en un Sector de Aprendizaje. Etc.
Estas adaptaciones por lo general son utilizadas con los nios que
presentan necesidades educativas especiales transitorias.
- ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS: Son aquellas que modifican
sustancialmente la programacin de los objetivos y contenidos, llegando
incluso en situaciones extremas, a requerir la eliminacin de alguno de ellos.
Se llevan a cabo como respuesta educativa para los alumnos con
Necesidades Educativas Especiales.
Otro aspecto importante a considerar es lo relacionado con la temporalizacin de la enseanza- aprendizaje.
Temporalizacin de la Enseanza: Hablamos de una adaptacin curricular
no significativa, cuando un alumno consigue un determinado objetivo o
contenido ms tarde que el resto de sus compaeros, pero dentro del mismo
curso o ciclo. Pasar a ser una adaptacin curricular significativa, cuando el
alumno consigue dicho objetivo en el ciclo siguiente.
Generalmente estas adaptaciones son utilizadas con los nios que presentan
necesidades educativas permanentes.

Necesidades educativas especiales

Las Necesidades Educativas Especiales Corresponde a todo aquel alumno
que precisa de ayuda y recursos adicionales: Humanos, materiales o
pedaggicos para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje y,
contribuir a los logros de los fines de la educacin.
Estas necesidades pueden ser de tipo transitoria o permanente.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES
Son aquellos alumnos portadores de una discapacidad diagnosticada por
profesional competente y que los acompaar por el resto de su vida.
Trastorno autista: Consiste en una alteracin cualitativa de un
conjunto de capacidades referidas a la interaccin social, la
comunicacin y la flexibilidad mental, que puede variar en
funcin de la etapa del desarrollo, la edad y el nivel intelectual de la
persona que lo presenta.
Disfasia severa o trastorno central del lenguaje: alteracin grave y
permanente de todos los componentes del lenguaje (fonolgico,
morfolgico, semntico, sintctico o pragmtico) y de los mecanismos
de adquisicin del sistema lingstico.
Discapacidad auditiva: Desde la
perspectiva
audiolgica se
considerar una
alteracin de la sensopercepcin auditiva en
diversos grados y caracterizada por limitaciones cuantitativas y
cualitativas
de
la recepcin, integracin y manejo de la
informacin auditiva, que incide de manera significativa en el
desarrollo del aprendizaje.
Multideficit: Se
entiende por discapacidades mltiples, la
presencia de una combinacin de necesidades fsicas, mdicas,
educacionales,
socio/emocionales y con frecuencia tambin, las
prdidas sensoriales, neurolgicas, dificultad de movimiento y
problemas conductuales que impactan de manera significativa el
desarrollo educativo, social y vocacional.
Discapacidad visual: Alteracin de la sensopercepcin visual,
se
puede presentar en diversos grados y ser consecuencia de distintos
tipos de etiologas.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS

Son requeridas en un momento de la vida y se refieren a los apoyos
extraordinarios para acceder o progresar en el curriculum por un determinado
perodo.
TRASTORNO ESPECFICO DE APRENDIZAJE
TRASTORNO ESPECFICO DE LENGUAJE
TRASTONO DFICIT ATENCIONAL con y sin hiperactividad
(hipercintico)
RENDIMIENTO LMITE en pruebas de evaluacin cognitiva,
adems con limitaciones en conductas adaptativas.
Profesionales competentes para realizar las evaluaciones, considerando:
considerar instrumentos evaluativos psicopedaggicos pertinentes
Considerar pruebas validadas en Chile en:
Comprensin lectora, nivel lector, habilidades psicolingsticas,
escritura, matemticas
Discapacidad

Profesional

Discapacidad Auditiva

Otorrino, Neurlogo, Prof. Educ. Especial

Discapacidad Visual

Oftalmlogo,
Especial

Disc.
Intelectual
lmites)

(adems

Neurlogo,

Prof.

Educ.

Psiclogo, Pediatra, Neurlogo, Prof. Educ.

Diferencial

Autismo Disfasia

Psiquiatra,
Neurlogo,
Fonoaudilogo
Prof. Educ. Especial

Psiclogo,

Multidficit,
Discapac.
Mltiples o Sordo-Ceguera

Neurlogo, Oftalmlogo, Psiclogo, Prof.

Educ. Diferencial u otro profesional segn
corresponda.

DA con y sin H., TH

Neurlogo, Psiquiatra o Pediatra del sistema

pblico (segn establece FONASA), Prof.
Educ. Diferencial o Psicopedagogo

TEL

Fonoaudilogo, Prof. Educ. Especial

TEA

Prof. Educ. Esp. o Psicopedagogo, Mdico

Pediatra