NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR

La estructura del diseo curricular viene definida por los diversos niveles en
los que se va concretando el curriculum escolar. Se parte de un nivel abierto y
flexible para llegar a un nivel de mxima concrecin.
Estos niveles de concrecin curricular suponen una cascada de toma
de decisiones curriculares que van de lo genrico, lo abierto, lo flexible y lo
prescriptivo para todas las realidades educativas, hasta llegar a decisiones
muy concretas para poner en prctica el currculum diseado.
Cules son estos niveles
caractersticas?:

1-

de especificacin y cules son sus

Nivel Nacional o Nivel Macro:

Antes los C.B.C, ahora los N.A.P
Consensuado en el marco Federal.
Su exposicin tiene fines enunciativos, indicativos, no vinculantes.
Se asegura un nivel de formacin semejante en todo el pas y garantiza la
movilidad de los alumnos entre las distintas jurisdicciones.

2-

Nivel Jurisdiccional (Nivel Macro):

Diseo Curricular Jurisdiccional: Es un instrumento para la prctica
pedaggica que ofrece guas de accin a los profesores, dando informaciones
sobre qu, cundo, y cmo ensear y evaluar.
Son prescriptivos de componentes y acciones a respetar. Son vinculantes.
Contienen Fundamentos
Metodologa, Evaluacin.

3-

PCI

marco

terico,

Objetivos,

Contenidos,

Nivel Institucional o Nivel Meso (instancia intermedia): PEI

Se precisa saber cmo hacerlo, cundo hacerlo?

4-

aula:

mbito ulico (Nivel Micro) conocida como programacin de

Planificacin Anual Unidades Didcticas Planes de clase

Nivel Nacional: Este nivel de concrecin se elabora recogiendo necesidades,
experiencias y aportes de las diferentes jurisdicciones que integran la Nacin,
e integrando demandas y perspectivas de los distintos sectores de la sociedad.
Es el nivel que corresponde a los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios
(N.A.P).
Nivel Jurisdiccional: Este segundo nivel de concrecin implica desarrollar los
aportes de cada jurisdiccin, articulndolos con la visin ms global del
primer nivel. Es el nivel que corresponde a los diseos curriculares
provinciales. Implica contextualizar las orientaciones y criterios para
garantizar que en todo diseo curricular jurisdiccional estn presentes los n.a.p
y que los criterios acordados sean tomados en cuenta.
Nivel Institucional: Este tercer nivel de concrecin implica la formulacin de
un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que garantice y enriquezca lo
establecido en el primero y en el segundo nivel, que impulse a su vez
evaluacin y revisin permanente.
Nivel ulico: Es el tercer nivel de concrecin del Diseo Curricular en el
marco del Proyecto Curricular Institucional, es la propuesta pedaggica del
docente, que a su vez es el cuarto nivel de especificacin del Curriculum. El
docente debe elaborar su propuesta pedaggica no como una estructura
cerrada, sino que la misma debe posibilitar la interaccin en articulaciones
horizontales y verticales de acuerdo con lo concertado en el Proyecto
Curricular Institucional.
En este nivel se pone en juego la creatividad del docente que se apoya
en fundamentos tericos de su labor, y da sentido a todas las acciones que se
realizan.

Las acciones propuestas en los diferentes niveles de concrecin deben

enmarcarse en compromisos acordados entre todos los agentes intervinientes,
con derechos a ejecutar las acciones acordadas y deberes a cumplir, entre:
-

los docentes y los alumnos

los alumnos entre s

los docentes

los miembros del equipo directivo

el equipo directivo y el equipo docente

el equipo directivo y los miembros de la comunidad

el equipo directivo y el mbito educativo jurisdiccional