Le CECR

1. Un Guide pour la Politique linguistique

2. Un Guide pour la Didactique des langues

3. Un Guide pour l’Evaluation et la Certification

Les six niveaux
Les six niveaux

COMPRENDRE PARLER ECRIRE

Les six niveaux

Français

Tiré du Passeport des langues du Portfolio Européen des langues

 Université de la Vallée d’Aoste
C2

B1

A1
C1

B2

A2
Les six niveaux
Les profils

Passé Présent Futur

Université de la Vallée d’Aoste

d’après L. Ferrero, S. Ressico, Cours de formation PEL, Aoste, novembre 2004 – mai 2005
Les profils

C2
C1
B2
B1
A2
A1A1
Les profils

A1 – Monologue suivi – décrire l’expérience

Peut se décrire, décrire ce qu’il/elle fait, ainsi que son lieu d’habitation.

Université de la Vallée d’Aoste

Dire :
comment il/elle s’appelle
quel âge il/elle a
où il/elle habite
quelle est sa nationalité
quelle classe il/elle fréquente / quelle est sa profession

Epeler son nom

….
CECR : synthèse

Mise en valeur de toutes les compétences linguistiques,

selon des niveaux différenciés :
• descripteurs positifs : io posso, je peux, I can do
• apprentissage des langues dans tous les contextes

Université de la Vallée d’Aoste

• toutes les langues ont la même dignité

Réflexion sur la diversité linguistique et culturelle

Réflexion sur les stratégies d’apprentissage des langues

> enseignant d’une langue > enseignant de langues

Curriculum plurilingue : il ne s’agit pas seulement

d’apprendre plusieurs langues, mais d’apprendre à
apprendre les langues, à connaître des cultures
différentes, à vivre dans une société complexe où
coexistent et cohabitent différentes langues et
différentes cultures
 Université de la Vallée d’Aoste
Du chemin ….
Le curriculum
 Université de la Vallée d’Aoste
Au jardin
Le curriculum
Le curriculum

SOMMET
6e camp

Université de la Vallée d’Aoste

5e camp

4e camp

3e camp

2e camp
1er camp
CECR : quelles retombées ?

• Une priorité européenne donnée aux langues / une exigence de

résultats (en pourcentage d’élèves atteignant un niveau)

Université de la Vallée d’Aoste

• Un cadre européen commun de référence pour les langues
(programmes, niveaux attendus)

• Des paliers de compétence

• Des niveaux de compétence différents selon les activités langagières

• Des certifications pour attester les niveaux atteints

Bilan : feed-back et autoévaluation

Notez vos impressions dans votre Journal de bord (Portfolio)

 J’ai été très motivé aujourd’hui par ….

Université de la Vallée d’Aoste

 Ce qui m’a le moins intéressé aujourd’hui …

 Mes points d’apprentissage :

 La relation entre la formation et mon travail :

 Université de la Vallée d’Aoste
MERCI DE VOTRE
ATTENTION ET
BONNE SOIREE