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ESTADO DE MORELOS
FACULTAD DE PSICOLOGA
PSICOMETRIA
ALBERTO IBARRA
FICHA N 1
Nombre de la prueba: Prueba Gestltica Visomotora de Bender
Autora: Lauretta Bender.
Ao: 1932 y 1938.
Funciones de la prueba:
Aplicacin de la prueba:
Poblacin
Nios
Adolescentes
Adultos
Forma
Individual y/o colectiva.
Mtodo de aplicacin:
A) Tradicional o copia: Se le entrega al sujeto una
hoja de papel en posicin vertical y se le pide
que copie las figuras.
B) Memoria: Se le pide al sujeto que dibuje todas
las figuras de las que se acuerde.
C) Selectivo: En casos especiales slo se aplican
ciertas lminas.
F)
A)
E)
B) Figura A
M)
2
Q)
3
U)
Y)
4
AC)
5
AG)
6
AK)
AO)
AS)
7
AW)
8
BA)
D) Figura 5
G)
F) Distorsin de la forma
I)
C)
K)
J) Desproporcin
L) Rotacin
O)
N) Rotacin
P) Desintegracin de la forma
S)
R) Integracin
V) Figura 1
T) Lnea continua
W)
X) Figura 6
AA)
Z) Crculos por puntos
AB)
AE)
AD)
Rotacin
AF)
Ninguna curva
AI)
AH)
Perseveracin
AL)
AP) Figura 2
1
AM)
AQ)
AJ) Integracin
AN) Perseveracin
AR) Figura 7
AU)
AT)
Rotacin
AV)
Desproporcin
AY)
AX)
Integracin
AZ)
Distorsin de la forma
BC)
BB)
Perseveracin
BD)
Rotacin
BH)
Integracin
BG)
BE)
BI)
BF)
Edad:
K) Grado escolar:
Sexo:
L) Puntuacin cruda:
Fecha:
Nivel de maduracin:
M) Diagnstico:
N)
NOTA: En el protocolo anterior se mencionan los indicadores que Koppitz encontr. Que son significativos o
altamente significativos de dao neurolgico. El uso de los mismos debe llevarse a cabo con sumo cuidado porque en
los estudios realizados en Mxico no todos los mencionados por Koppitz han resultado significativos.
O)
1. Distorsin de la forma: Aplica a la figura A y 7, cuando la realizacin de las figuras difiere considerablemente de la
Gestalt.
2. Rotacin: Aplica a todas las figuras excepto la 6, cuando la figura ha sido rotada 45 o ms.
3. Sustitucin de puntos por crculos: Aplica en la figura 1,3 y 5. Se toma en cuenta cuando en lugar de puntos se trazan 5
o ms crculos.
4. Perseveracin: Cuando el nmero de elementos rebasa al del estimulo. En las figuras 1 y 2 (ms de 3 puntos en
consideracin con el estimulo) en la figura 6 (2 o ms curvas).
5. Falla de la integracin de las partes: Cuando existe una diferencia de ms de 3 mm con el punto de interaccin.
Califica en los reactivos A, 4 y 7, en la figura 6 slo se aplica cuando no hay cruce de lneas o ste se da en los extremos.
en la figura 3 y 5 cuando existe conglomeracin de puntos o lneas continas.
6. Sustitucin de ngulos por curvas: aplica a la figura 6 cuando en lugar de curvas se trazan 3 ngulos o ms, o ninguna
curva.
7. Adicin u omisin de ngulos: Aplica a las figuras A, 7 y 8, cuando se aumenta o disminuye los ngulos que tiene la
Gestalt.
P)
Q)
S)
I. Orden confuso: Si la distribucin en la figura no siguen un orden o planeacin se asocia a incapacidad para
planear y organizar el material.
T)
II. Lnea ondulada (figura 1 y 2): Dos o ms cambios bruscos en la lnea que se est trazando. Muestra
inestabilidad en la coordinacin motora (puede deberse a factores orgnicos o emocionales).
U)
III. Crculos sustituidos por rayas (Figura 2): Trazo de rayas en lugar de puntos en por lo menos la mitad de la
figura. Se asocia con nios impulsivos o con falta de inters.
V)
IV Aumento progresivo de tamao (figura 1,2y 3): Cuando los crculos y puntos van aumentando de tamao
slo se toma en cuenta cuando los ltimos triplican el tamao de los primeros. En nios en edad escolar estos tienen
poca tolerancia a la frustracin.
W)
V .Gran tamao de la figura: Cuando la figura realizada es la tercera parte mayor que el estmulo original, se
asocia con nios con conductas impulsivas.
X)
VI. Tamao pequeo de la figura: Cuando las figuras se dibuja 50% ms pequeas que la figura original.
Personas tmidas y retradas tienden a hacer este tipo de figuras.
Y)
VII. Lnea fina: Cuando el trazo es tan fino que hay que esforzarse para ver el dibujo completo. Se asocia con
timidez y retraimiento.
Z)
VII .Repaso del dibujo o de los trazos: Se repasa el dibujo con lneas gruesas. Se asocia con impulsividad o
agresividad.
AA) IX. Segunda tentativa: Cuando una figura se realiza dos veces o cuando se borra y se hace en otro lugar. Se
asocia con impulsividad y agresividad.
AB) X. Expansin: Se emplean ms de dos hojas de papel para hacer las figuras. Perturbacin emocional o dao
neurolgico.
AC)
AD)
AE)
AF)
AG)
Edad
AL)
AM)
AN)
AO)
AP)
AQ)
AR)
AS)
AT)
AU)
AV)
AW)
11
5-0 a 5-5
5-6 a 5-9
6-0 a 6-5
6-6 a 6-9
7-0 a 7-5
7-6 a 7-9
8-0 a 8-5
8-6 a 8-9
9-0 a 9-5
9-6 a 9-9
10-0 a 10-5
10-6 a 10-
AH)
N
AX)
8
AY)
1
AZ)
1
BA)
1
BB)
1
BC)
1
BD)
6
BE)
6
BF)
6
AI)Me
dia
BJ) 1
3.6
BK) 9
.8
BL) 8
.4
BM) 6
.4
BN) 5
.8
BO) 4
.7
BP) 3
.7
BQ) 2
.5
BR) 1
.7
BS) 1
.6
BT) 1
.6
BU) 1
.5
AJ)
Desviacin estndar
AK)
+ 1 DE
BV)
BW)
BX)
BY)
BZ)
CA)
CB)
CC)
CD)
CE)
CF)
CG)
CH)
CI)
3.61
3.72
4.12
3.76
3.61
3.34
3.60
3.03
1.76
1.69
1.67
2.10
CJ) 10.0 a
17.2
CK) 6.1
a
13.5
CL) 4.3
a
12.5
CM) 2.6
a
10.2
CN) 1.2 a 8.4
CO) 1.4 a 8.0
CP) .1 a 7.3
CQ) .0 a 5.5
CR) .0 a 3.5
CS) .0 a 3.3
CT) .0 a 3.3
CU) 0 a 3.6
BG)
4
BH)
2
BI)
3
CV)
CW)
CX)
CY)
CZ)
DA)
DB)
DC)
DD)
FICHA N2
DE)
DF)
DG)
DH)
Edicin: 3
DI)
Funciones de la prueba:
Para la evaluacin de la capacidad cognoscitiva de nios, proporciona sub-pruebas y puntuaciones compuestas que
representan el funcionamiento intelectual en dominios cognoscitivos especficos, as como una puntuacin compuesta
que representa la capacidad intelectual general.
Proporcionar informacin clnica inapreciable en la valoracin neuropsicolgica y con propsitos de investigacin.
DJ)
Poblacin: Nios desde los 6 aos 0 meses hasta los 16 aos 11 meses.
DK)
DL) Tiempo de aplicacin: Aproximadamente de 65 a 80 minutos .si la evaluacin se completa en dos sesiones, la
segunda debe efectuarse lo ms pronto posible (dentro del curso de una semana).
DM) Ambiente fsico: Se debe aplicar la prueba en una habitacin silenciosa y bien iluminada, libre de interrupciones
y distracciones.
DN)
DO)
DP)
Antes de la sesin y durante la prueba hay que disponer de los materiales de modo que estn fcilmente accesibles para el
examinador durante la sesin, pero fuera de la vista del nio.
El manejo del cronmetro requiere prctica. de ser posible el cronmetro deber operar de manera silenciosa.
tendr que mantenerse fuera de la vista del nio.
DQ)
Sub-prueba
DT)
DV)
DX)
Semejanzas
Retencin de dgitos
DZ)
EB)
Claves
ED)
Vocabulario
Bsqueda de smbolos
Figuras incompletas
Registros
DS) A
brevi
atura
DU) D
C
DW) SE
DY) D
R
EA) C
D
EC) C
L
EE) V
B
EG) N
L
EI) MT
EK) C
M
EM) BS
EO) I
EQ) R
G
ER)
ET)
informacin
Aritmtica
EV) Palabras
contexto(pistas)
EX)
EY)
en
ES) I
EU) A
R
EW) PC
EZ)
DH)
Puntuacin compuesta
DI)
br
evi
atu
ra
FA)
FB)
FC)
ndice de comprensin
verbal
DK) ndice de razonamiento
perceptual
DL) ndice de memoria de
trabajo
DM) ndice de velocidad de
procesamiento
DN) CI Total
DJ)
FD)
FE)
FF)
FG)
FH)
FI)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CV
DP)
RP
DQ)
M
T
DR)
VP
C
IT
Orden estndar de la aplicacin de las sub-pruebas
DO)
DS)
FJ)
FK)
9.comprension.
10.busqueda de smbolos.
11. Figuras incompletas.
12. registros
13.informacion
14.aritmetica
15.palabras en contexto (pistas)
Sub-prueba
FP)
FT)
FU)
Semejanzas
GA)
Vocabulario
GG)
Comprensin
GM) Informacin
GS)
GY)
HE)
HK)
Matrices
HQ)
Figuras incompletas
Claves
IU)Bsqueda de smbolos
IC
IR
IV
CI
FW)
IM
T
FX)
FV)
*
GB)
*
GH)
*
GN)
(*)
GT)
(*)
GZ)
FY)
GC)
GD)
GE)
GI)
GJ)
GK)
GO)
GP)
GQ)
GU)
GV)
GW)
HA)
*
HG)
*
HM)
*
HS)
(*
HB)
HC)
HH)
HI)
HN)
HO)
FZ)
*
GF)
*
GL)
*
GR)
(*)
GX)
(*)
HD)
*
HJ)
*
HP)
*
HT)
HU)
HV)
(*)
HX)
HY)
HZ)
*
IA)
ID)
IE)
IB)
*
IH)
*
IJ)
IK)
IP)
IQ)
IV)
IW)
HF)
HL)
HR)
IF) *
IL) (
*
)
IR)
IX)
IG)
IM)
IN)
(*)
IS)
*
IY)
IT)
*
IZ)
JA)
Registros
JB)
JC)
JD)
*
JE)
(*
*
JF)
(*)
JG)
JH)
KQ)
KR) Varias pautas de calificacin se aplican a todas las sub-pruebas o a agrupamientos especficos de las mismas, la
calificacin de respuestas mltiples y la determinacin de cuando se ha inutilizado una respuesta.
KS)
KT)
KU)
KV)
FICHA N 3
KY)
KZ)
LA)
LB)
LC)
Material:
Manual.
Cuadernillo de aplicacin.
Hoja de respuestas (nica para
calificacin manual y por computadora).
Plantillas de calificacin (bsicas,
suplementarias y de contenido).
Escalas clnicas:
1. Hipocondras: Esta escala refleja preocupaciones por la salud y la enfermedad. Los tems estn compuestos
por quejas somticas, vagas y especficas por lo que puntajes elevados en dicha escala puede ser interpretado como una
preocupacin importante por la salud fsica.
2. Depresin: Una medida del grado de insatisfaccin general con la propia vida, incluyendo sentimientos de
desesperanza, apata.
3. Histeria: Esta escala incluye la evaluacin en dos reas: preocupaciones somticas y negacin de los
problemas por un lado, y la necesidad de aceptacin y aprobacin por otro.
4. Desviacin psicoptica: Se construy sobre la base de respuestas de mujeres y hombres jvenes que
presentaban abuso de alcohol, robo, promiscuidad sexual. Actualmente, adolescentes que tienen puntajes altos en esta
escala presentan problemas legales, familiares, y/o en la escuela, posible abuso de alcohol o droga, robo, tienden a mentir
y a agredir.
5. Masculinidad - feminidad: Los puntajes elevados en esta escala, en los varones, indican la presencia de
patrones o intereses femeninos, y, en las mujeres la presencia de intereses masculinos.
6. Paranoia: Esta escala apunta a sealar sintomatologa paranoide, su contenido est relacionado con ideas de
referencia, suspicacia y sentimientos de persecucin.
7. Psicastenia: El contenido de los tems de esta escala apunta a una amplia variedad de sintomatologa. Las
puntuaciones altas son indicadoras de presencia de perturbacin emocional, ansiedad, tensin, temores y aprehensiones,
problemas para concentrarse y prestar atencin., bajo autoconcepto, alto nivel de autocrtica y actitudes perfeccionistas.
9. Hipomana: Esta escala fue diseada para evaluar la presencia de sentimientos de grandiosidad, irritabilidad,
egocentrismo, estado de nimo elevado, hiperactividad y taquipsiquia. Sin embargo, un puntaje elevado se encuentra
asociado con conductas antisociales e irracionales.
10. Introversin social: Si evala problemas de interaccin social. Los puntajes altos se encuentran asociados
con introversin social y baja autoestima.
Forma de calificar:
tablas
Mtodo de Welsh
FICHA N 4
Ao: 1947
Lpiz HB
Lugar y tiempo de aplicacin: Espacio libre de distracciones y cmodo. Entre 30 a 90 minutos de aplicacin.
CASA
Rasgos
normales
S/N Tiempo
10
12
minutos,
latencia
30 segundos
S/N
Pocas
borraduras
S/N Simetra
S/N Lneas no
esbozadas
ni
sobrenfatizadas
S/N
Deficiencias
aceptadas con
buen humor
RBOL
Rasgos
normales
S/N Tiempo
10
12
minutos,
latencia
30 segundos
S/N
Pocas
borraduras
S/N Simetra
S/N Lneas no
esbozadas ni
sobren
atizadas
S/N
Deficiencias
aceptadas con
buen humor
PERSONA
Rasgos normales
Actitud: La actitud hacia cada dibujo puede verse influenciada por las asociaciones que el objeto dibujado
genera. la persona es el dibujo que con mayor influencia se rechaza.
Tiempo, latencia, pausas: El nmero de detalles y el mtodo de presentacin deben justificar el tiempo de
produccin del dibujo. Cuando un individuo hace una pausa por ms de cinco segundos durante cada dibujo,
implica la existencia de un conflicto. la parte del objeto que est siendo dibujada o que es dibujada
inmediatamente despus de la pausa puede representar la fuente del conflicto.
Habilidad crtica y borrado: La habilidad para observar objetivamente el propio trabajo, criticarlo y aprender de
la crtica es una de las primeras funciones intelectuales que deben sobrellevarse en presencia de fuerte tensin
emocional as como de procesos orgnicos. El borrado y el redibujo persistente de cualquier parte del dibujo
sugiere conflicto con el detalle o con lo que este representa con el sujeto.
Comentarios: La persistencia de expresiones emocionales menores, expresiones emocionales mayores o un
marcado aplanamiento de las emociones, siempre indican desequilibrio en la personalidad, desajuste o deterioro
orgnico.
Imagen dibujada y forma del dibujo: El dibujo promedio ocupa de uno a dos tercios de la superficie para dibujar.
Perspectiva: Ubicacin horizontal del dibujo, ubicacin vertical del dibujo, ubicacin central del dibujo, rotacin de
la hoja, cuadrantes de la pgina, bordes de la hoja, relacin con respecto al observador, distancia aparente del
observador, postura, transparencias , movimiento, consistencia.
Detalles: Detalles esenciales, detalles no esenciales, detalles irrelevantes, detalles extravagantes, dimensionalidad de
los detalles, sombreado de los detalles, nfasis en los detalles, calidad de la lnea.
CASA
Proporcin
Perspectiva
Detalles: Detalles esenciales,
detalles no esenciales, detalles ir
relevantes, dimensionalidad en
los detalles, sombreado de los
detalles, secuencia de los
detalles.
RBOL
Proporcin
Perspectiva: ubicacin vertical
en la pgina, bordes de la hoja,
relacin con el observador,
postura, transparencias,
movimiento.
Detalles: Detalles esenciales,
detalles no esenciales, detalles
irrelevantes, dimensionalidad de
los detalles, sombreado de los
detalles, secuencia en los
detalles, nfasis en los detalles.
PERSONA
Proporcin
Perspectiva: Bordes de la hoja,
relacin con el observador,
postura, transparencias,
movimiento.
Detalles: Detalles esenciales,
detalles no esenciales, detalles
irrelevantes, dimensionalidad en
los detalles, sombreado de los
detalles, secuencia en los
detalles, nfasis en los detalles
,calidad de la lnea.
FICHA N5
Cuestiones afectivas y emocionales en la persona, y nos da una idea del ambiente en cul ste se desarrolla
Procedimiento de aplicacin:
Se sienta al nio frente a una mesa o escritorio vaco y se le presenta una hoja de papel en blanco con un
lpiz del n 2. Luego el evaluador le dice al nio: Quiero que en esta hoja me dibujes una persona
ENTERA. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona
completa.
Despus de haber completado el dibujo se le pide al paciente escribir una historia en la parte trasera de la
hoja relacionada con el dibujo hecho previamente
5 aos
N 128
Indicadores esperados
Cabeza
6 aos
N131
7 aos
N 134
Cabeza
Ojos
Nariz
Ojos
Nariz
Boca
Boca
Cuerpo
Cuerpo
Piernas
Piernas
ROPA: de 0 a 1 prenda de
vestir.
Brazos
Cab
eza
Ojos
Nari
z
Boc
a
Cuer
po
Pier
nas
Braz
os
Pies
Braz
os 2
dim
ensi
ones
8 aos
N 138
Cabe
za
Ojos
Nari
z
Boca
Cuer
po
Piern
as
Braz
os
Pies
Braz
os 2
dime
nsio
nes
Piern
as 2
dime
nsio
nes
Excepcionales
Brazos unidos a
hombros
Perfi
l
Proporcin
Fosa
s
nasa
les
Cod
os
2
labi
os
Rodi
llas
Pupilas
Pies
dimensiones
5 dedos
Fosas nasales
Brazos unidos a
hombros
Perfil
Proporcin
Codos
Fosas nasales
Perfil
Codos
2 labios
Rodillas
ROPA: De 2 a 4
prendas de vestir.
2 labios
Rodillas
ROPA: De 2 a 4
prendas de vestir.
Proporcin
Fosas nasales
Perfil
ROPA:
Fosa
s
nasal
es
Fosa
s
nasal
es
Cod
os
2
labio
s
rodil
las
prendas de vestir
9 aos
N134
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Pies
Brazos 2 dimensiones
Piernas 2 dimensiones
10 aos
11 aos
N 109
N 105
Indicadores esperados
Cabeza
Cabeza
Ojos
Ojos
Nariz
Nariz
Boca
Boca
Cuerpo
Cuerpo
Piernas
Piernas
Brazos
Brazos
Pies
Pies
Brazos 2
Brazos 2
dimension
dimension
es
es
Piernas 2
Piernas 2
dimension
dimension
es
es
Cabello
Cabello
Brazos
Brazos
hacia abajo
hacia abajo
Cuello
Cuello
12 aos
N52
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Pies
Brazos 2
dimension
es
Piernas 2
dimension
es
Cabello
Brazos
hacia abajo
Cuello
Fosas nasales
Codos
2 labios
Rodillas
2 labios
Rodillas
Excepcionales
Rodillas
Brazos
unidos a
hombros
ROPA: De
0
a
1
prenda de
vestir
Rodillas
NOTA: En la estandarizacin de la prueba los elementos que aparecieron en un dibujo con una frecuencia de
86% o ms, se les denomin esperados; aquellos que se encontraron 51 a 85% de los casos se les llam
comunes; los que surgieron en 16 a 50 % menos se les nombr frecuentes y aquellos que aparecieron
nicamente en 15 % o menos de los dibujos se les llam excepcionales.
5 aos
N 128
Indicadores esperados
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
6 aos
N133
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
7 aos
N125
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
8 aos
N130
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Cabello
Pies
Brazos
dimensiones
Piernas
dimensiones
Piernas
Brazos
Excepcionales
Pies 2 dimensiones
Brazos unidos a
hombros
Proporcin
Proporci
n
Fosas nasales
Fosas
nasales
2 labios
2 labios
Codos
Codos
Perfil
2 labios
Brazos unidos a
Rodillas
hombros
Rodillas
ROPA: 4 prendas de
vestir
ROPA: 4 prendas de
vestir
Piernas
Brazos
Cabello
Pies
Piernas
Brazos
Cabello
Pies
Brazos 2
dimensio
nes
Piernas 2
dimensio
nes
Codos
Perfil
Perfil
Codos
2 labios
Rodillas
Rodillas
9 aos
N 134
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Cabello
Pies
Brazos 2
dimensio
nes
Piernas 2
dimensio
nes
Cuello
10 aos
11 aos
N 108
N 112
Indicadores esperados
Cabeza
Cabeza
Ojos
Ojos
Nariz
Nariz
Boca
Boca
Cuerpo
Cuerpo
Piernas
Piernas
Brazos
Brazos
Cabello
Pies
Pies
Brazos 2
dimensio
nes
Brazos 2
Piernas 2
dimensio
dimensio
nes
nes
Piernas 2
Cabello
dimensio
nes
Cuello
Brazos
hacia
abajo
12 aos
N 55
Cabeza
Ojos
Nariz
Boca
Cuerpo
Piernas
Brazos
Cabello
Pies
Brazos 2
dimensio
nes
Piernas 2
dimensio
nes
Cuello
ROPA:
De 0 a 1
prenda
de vestir
Brazos
hacia
abajo
ROPA:
De 0 a 1
prenda
de vestir
Perfil
Rodillas
Perfil
Rodillas
Excepcionales
Cuello
Brazos
hacia
abajo
ROPA:
De 0 a 1
prenda
de vestir
Brazos
unidos a
hombros
Perfil
Rodillas
ROPA:
De 0 a 1
prenda
de vestir
Rodillas
NOTA: En la estandarizacin de la prueba los elementos que aparecieron en un dibujo con una frecuencia
de 86% o ms, se les denomin esperados; aquellos que se encontraron 51 a 85% de los casos se les llam
comunes; los que surgieron en 16 a 50 % menos se les nombr frecuentes y aquellos que aparecieron nicamente
en 15 % o menos de los dibujos se les llam excepcionales.
Calificacin
El nivel de maduracin puede interpretarse de acuerdo con los siguientes parmetros con los criterios
establecidos por Koppitz:
Signos cualitativos
A) Factores referentes a la calidad del dibujo: Integracin pobre de las partes, sombreado de la cara,
sombreado del cuerpo, sombreado del cuerpo, extremidades o ambos, sombreado de las manos, cuello
o ambos, asimetra marcada de las extremidades, figuras inclinadas, figura pequea, figura grande
,transparencias.
B) Detalles especiales: Cabeza pequea, ojos bizcos o desviados, dientes, brazos cortos, brazos largos,
brazos pegados al cuerpo, manos grandes, manos omitidas, piernas juntas, genitales, monstruo o figura
grotesca, dibujo espontneo de tres o ms figuras, nubes.
C) Omisiones: omisin de los ojos, de la nariz, de la boca, del cuerpo, de los brazos, de las piernas, de los
pies, del cuello.
Prueba de Apercepcin en Nios (CAT), es un test de personalidad proyectiva utilizado para evaluar las
variaciones individuales en las respuestas de los nios a estmulos estandarizados se presentan en forma de
imgenes de animales (CAT-A) o humanos (CAT-H) en situaciones sociales comunes. En un suplemento a
los CAT-los CAT-S-los estmulos incluyen fotografas de nios en situaciones familiares comunes, tales
como enfermedades prolongadas, nacimientos, muertes y separaciones de las figuras parentales.
El TAT es aplicable a partir de 14 aos hasta adultos y est formado por 31 lminas, aunque a cada sujeto
se le presentan 20 en 2 sesiones de aproximadamente una hora cada una. Las lminas representan
situaciones humanas tipificadas que intentan provocar la imaginacin del sujeto con la finalidad de
solicitarle que relate 20 historias.
El CAT-A es aplicable a nios de 3 a 10 aos y se concibi porque el TAT no satisfaca todos los
requerimientos para su aplicacin a los ms pequeos. Est formado por 10 lminas que representan
escenas cotidianas interpretadas por animales y que intentan provocar respuestas relacionadas con los
problemas del nio. La prueba facilita la comprensin de las tendencias del nio en sus relaciones con las
figuras ms importantes que le rodean.
El CAT-H eleva la edad de aplicacin del CAT-A y cierra la continuidad de aplicacin entre el CAT-A y el
TAT. Es la forma equivalente de las 10 lminas del CAT-A pero representadas por figuras humanas.
El anlisis del contenido de la historia en las 3 pruebas se basa en el protagonista (sus motivos, tendencias
y sentimientos), las fuerzas ambientales, los resultados e intereses.
Qu evala?
Aplicacin: Individual.
Tiempo: Variable.
Materiales:
Laminas de aplicacin
Autor/a
Test
de
Apercepcin
Temtica (TAT)
Test
de
Tcnicas Proyectivas
(TAT, CAT)- 2004, 2001
H. A. Murray y cols.
- Permite conocer los impulsos, emociones, sentimientos, complejos
y conflictos de la personalidad.
- Formado por 31 lminas, aunque a cada sujeto se le aplican 20.
- Aplicable a sujetos entre 14 y 40 aos.
- Para facilitar la comprensin de las tendencias del/la nio/a en sus
Apercepcin
InfantilAnimales (CATA)
Test
de
Apercepcin
Infantil-Figuras
Humanas (CATH)