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Psicologa Educacional
Profesora: Pennella Maria
Trabajo prctico Unidad 1
Fecha de entrega: 4 de Mayo de 2015.
Grupo: Limole Jenifer
Fuentes Fabian
Guanuco Solana
Andreoli Anabella
Alvarez Leiva Federico
Fuentes Candia Erika Marlene
Diversidad: Es algo inherente al ser humano, los individuos difieren entre s por
numerosas razones. Difieren por la religin, por el pas de nacimiento, por el color de piel,
por el contexto socio-cultural, el socio-econmico, entre decenas de razones. Esto nos
acerca a la idea de asumir la diversidad, de afrontarla y de buscar respuestas hasta
convertirla en un elemento enriquecedor para la persona y para su educacin y para la
educacin.
En el sistema educativo la palabra diversidad ha tomado cuerpo en los ltimos aos,
vivimos en un sistema democrtico y necesitamos como sociedad aceptar como principios
los conceptos de igualdad, solidaridad y diversidad.
+
Estructura
Poltica.
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contempornea
Monarqua/Sistema Feudal.
Estados nacionales.
Democracia.
Caracterstic
as de las
Familias.
Familia Amplia/Vecindad.
Perdura la idea de
reproduccin y
continuacin del linaje.
Relaciones de afecto.
Caracterstic
as de la
Educacin.
Escuelas no articuladas
Sistema Educativo
Educacin inclusiva.
Estatuto del
conocimient
o.
Religioso Filosfico
(teocentrismo)
Conocimiento cientfico
(antropocentrismo /
geocentrismo)
Heliocentrismo
Visin sobre
Infancia /
Adolescenci
a
Entre la edad media y la edad moderna detectamos algunos cambios que fueron fundamentales
para que cambie la visin que se tena del nio. Intervencin del estado: Se establece una lnea
que separa al nio del adulto, se crean escenarios de infancia como hospitales, orfanatos y
escuelas. Es el fin del rgimen feudal, lo que favorece el surgimiento de nuevos grupos sociales,
tambin aparece la imprenta que facilit la difusin de la cultura y la lecto-escritura. Se
comienza a estudiar al nio como sujeto.
Entre la edad moderna y la edad contempornea en la segunda mitad del siglo XX se gener un
importante movimiento a favor de la infancia asociado a algunas de las libertades por las que
lucharon en la Revolucin Francesa. Entre ellas los derechos socio-econmicos los cuales se
aparecieron plasmados de la siguiente manera:
1924 Declaracin de Ginebra sobre los Derechos del Nio.
1942 Carta de la Infancia.
1948 Declaracin universal de los Derechos Humanos.
1959 Declaracin de los Derechos del nio.
1989 Convencin sobre los Derechos del Nio
1990 en Argentina se hizo norma.
1994 en Argentina se constitucionaliz.
Mundo Adulto
poca Antigua
Sociedad/
poca Cristiana
poca Actual /
Sentimental
Tribales medievales de
fuerte cultura blica
Cristianos de cultura
asctica
Relacin
con el
dolor
Relacin heroica y de
permanente contacto. El
dolor era dirigido hacia
afuera, hacia los
extranjeros, los pueblos
barbaros.
Relacin de huida, de
escape. NO se prepara el
alma para enfrentar el
dolor, porque ella no se
diferencia del cuerpo, y el
cuerpo es lo ms
valorado, como fuerza de
trabajo o apariencia en
las relaciones sociales ,
etc.
Mtodo
frente al
dolor
Alejarse de lo profano.
Abstenerse de placeres
materiales.
Cultura
mundo actual
6) Enumere alguna de las caractersticas de nuestro mundo que hace que Ferrer lo
califique de inclemente.