Profa.

Lia Vivane Fontoura PSICOLOGIA ESCOLAR AULA 01

CONCEPCAO DE EDUCAO
A educao uma frao do modo de vida dos grupos sociais que a criam e recriam, entre tantas
outras invenes de sua cultura, em sua sociedade. (BRANDO, 1994, p.10).
A educao ajuda a pensar tipos de homens, a cri-los, atravs de passar de uns para outros o saber
que os constitui e legitima. Processo de humanizao.
A partir das relaes que estabelecem entre si, os homens criam normas de comportamento,
instituies e saberes, cujo aperfeioamento feito pelas geraes sucessivas.
A educao participa do processo de produo de crenas e idias, de qualificaes e especialidades
que envolvem as trocas de smbolos, bens e poderes que em conjunto, constroem tipos de
sociedades.
A Educao enquanto ato de conhecimento tambm um ato poltico. (FREIRE, 2003).
A educao tem sempre uma finalidade social. Sempre que estivermos na prtica educativa
estaremos, queiramos ou no, promovendo uma determinada sociedade e um determinado tipo de
cidado. (BOCK e AGUIAR, 2003, p.145).
Como processo dinmico que acompanha a evoluo da sociedade,a educao escolar , de um
lado, formada pela cultura de uma sociedade que histrica e geograficamente situada e, de outro
lado, influencia essa sociedade, contribuindo para a sua transformao.
nesse sentido que Paulo Freire (2002) escreve sobre um ser humano condicionado, mas no
determinado pela sociedade que o abriga.
O ato de educar um caminho para a compreenso da realidade. Conhecer a realidade no significa
mud-la. Somente a converso do conhecimento em ao que gera a transformao da realidade e
ao mesmo tempo no prprio sujeito. No h educao fora das sociedades humanas e no h
homem no vazio. (FREIRE, 1989, p.35).
MODALIDADES DE EDUCAO
EDUCAO INFORMAL
Abrange todas as possibilidades educativas no decurso da vida do indivduo, constituindo um
processo permanente e no organizado.
EDUCAO FORMAL
o momento em que a educao se sujeita pedagogia, a teoria da educao), cria situaes
prprias para o seu exerccio, ou seja, organizada e sistematizada, produz e constitui executores
especializados. quando aparecem a escola, o aluno e o professor.
EDUCAO NO - FORMAL
Embora obedea tambm uma estrutura e uma organizao (distintas, porm das escolas) e possa
levar a uma certificao (mesmo que no seja essa a finalidade), diverge ainda da educao formal.
flexvel quanto fixao de tempos e locais.
Tambm h flexibilidade na adaptao dos contedos de aprendizagem para cada grupo concreto.
REFERNCIAS BIBILOGRFICAS
BOCK, A.M.B.; AGUIAR, W.M.J. de. Psicologia da educao: em busca de uma leitura crtica e de uma atuao
compromissada. In: BOCK. A.M.B. (Org.). A perspectiva scio-histrica na formao em psicologia. Petrpolis, RJ:
Vozes, 2003, p. 132-160.
BRANDO, C.R. O que Educao. 30. ed. ColeoPrimeiros Passos. So Paulo: Ed. Brasiliense, 1994.
FREIRE, P. Educao como prtica da liberdade. 19. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.
_____. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 25.ed. Coleo Leitura. So Paulo: Paz e
Terra, 2002.
_____. Pedagogia do oprimido. 36. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.