Estgio supervisionado I

Sumrio

1. Introduo..................................................................................................................2
2.
3.
4.
5.
6.

Estgio de Observao..................................................................................................2
Dimenso Fsica - Ambiente escolar Colgio Integrado de Guarulhos...............................2
Dimenso Humana - Gesto de pessoas Colgio Integrado de Guarulhos..........................2
Proposta Pedaggica Colgio Integrado de Guarulhos.....................................................2
Consideraes Finais ......................................................................................................2

Estgio supervisionado I
1. INTRODUO
Iniciar uma carreira profissional requer inmeros desafios. Principalmente em uma
formao universitria, a sensao de insegurana persiste ao longo da graduao,
pois incertezas e dvidas recorrentes vm a nossa mente, instigando-nos a pensar a
todo o momento como superar os desafios que aparecero como o desenrolar da
qualificao, sendo o estgio um perodo onde tudo que ocorre novidade,
principalmente para acadmicos que tem pouca ou nenhuma experincia em sala de
aula.
Num Curso de Licenciatura em Educao Fsica onde a vivncia prematura
primordial para que alcancemos o sucesso na profisso. Uma das principais
disciplinas que se destacam pela sua relevncia pedaggica, o Estgio Curricular
Supervisionado, que tem por principal atribuio colocar o aluno no seu futuro campo
profissional.
Neste trabalho objetiva-se vivenciar prematuramente e de modo individualizado a
realidade escolar, em todos os seus aspectos estruturais: recursos materiais (bola,
cone, corda, bambol, peteca.) recursos humanos (professores e alunos), estruturas
fsicas (quadra, salas de aula, ptio.) e pedaggicas o funcionamento de uma escola
que atue no ensino da educao infantil ao fundamental I, especificamente com a
componente curricular Educao Fsica. Assim o Estgio fornece subsdios para a
formao do futuro professor, tanto no aspecto terico quanto prtico.

2. ESTGIO DE OBSERVAO
Identificao da Unidade 1:
Escola de Educao Infantil Carinha Suja
Rua: Imaculada Conceio, 62
Santa Ceclia So Paulo/SP - CEP: 01226-020
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Contato: - Fone: (11) 11 3666 2268 - 11 3668 6816 - www.carinhasuja.com.br
Identificao da Unidade 2:
Ione Gonalves de Oliveira Conti
Estrada do sacramento, 751
Cidade Tupinamba Guarulhos/SP - CEP: 07263 - 000
Contato: - Fone: (11) 2480 0545

Dados Institucionais:
Instituio: Escola de Educao Infantil Carinha Suja
Funcionamento da Unidade Escolar:

Perodo Integral das 8H00 s 17H30

Perodo Matutino / Manh - das 8H00 s 12H00
Perodo Vespertino /Tarde - das 13H00 s 17H30

Instituio: Ione Gonalves de Oliveira Conti

Funcionamento da Unidade Escolar:

Perodo Matutino / Manh das 8H00 s 17H30

Perodo Intermediario - das 8H00 s 12H00
Perodo Vespertino /Tarde - das 13H00 s 17H30
Perodo Noturno das 19H00 s 22H40.

Estgio de Observao

Nas observaes que realizei os exerccios desempenhados no processo de estudo

mim possibilitou refletir as evidencias a partir da organizao das seguintes
categorias: a) forma de organizao das aulas, as rotinas e procedimentos de
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Estgio supervisionado I
organizao; b) prticas pedaggicas desenvolvidas nas aulas; c) situaes de
disciplina nas aulas de educao fsica.

A primeira categoria aborda a forma como a professora organiza suas aulas, e

consequentemente seu processo de ensino-aprendizagem. Analisando as
informaes coletadas podemos destacar que a professora organiza suas aulas de
forma a dar compreenso, sentido a prtica aos alunos da prtica. As aulas so
dividas em trs momentos o da chamada, que um tanto tumultuada, e momento de
jogo quase sempre livre.
Aps o trmino da chamada a professora reuniu os alunos a sua frente, sentados
na arquibancada. A maioria dos alunos no foi e ficou batendo bola. A professora
entregou alguns trabalhos sem conseguir a ateno dos alunos, e sem nada explicar
liberou o grupo para JOGAR o que desejassem meninos futsal, meninas vlei, e
outros alunos livres no espao que tinha sem fazer simplesmente nada, sentados
mexendo em celular.
Inicio da aula, a professora chega ao ginsio coberto e chama os alunos para o
centro da quadra. Todas as meninas esto no centro da quadra junto professora,
no entanto os meninos no foram e ficaram na outra quadra jogando futsal. A
professora no os chamou e iniciou a fazer alongamentos com as meninas, fez dois
alongamentos em meio a muita baguna e liberou os alunos para jogarem voleibol.

No momento de organizao final da aula, simplesmente acabava quando a

professora apitava para os alunos recolherem os materiais e seguirem para outras
aulas da escola; Fim de aula. A professora vai at a quadra dos meninos, apita,
recolhe a bola enquanto a turma sai do ginsio em direo as
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salas de aulas. A professora grita dando recado a todos, os alunos seguem
correndo em direo aos banheiros e corredores de acesso escola.
De acordo com essas observaes vejo que nessas sete semanas que fiquei
observando, pude verificar que a aula perde muito em organizao na falta de
momentos para explicaes, escuta aos alunos e de comunicao entre o professor
e os alunos e dos alunos entre si.

Foi possvel perceber no decorrer das aulas que a turma no tem nenhum tipo de
disciplina com relao professora. Em todos os momentos que a professora falava

Estgio supervisionado I
os alunos no a ouviam e na maioria das vezes nem mesmo se reuniam perto dela
quando chamados e quando se reuniam no a escutavam.

A professora pediu para os alunos alongarem, mas a grande maioria no fez.

Apenas quatro alunos alongaram, os outros ficaram conversando espalhados pelas
arquibancadas e pela quadra de futsal. No houve interveno por parte da
professora Ainda a professora esta falando e os alunos comeam a levantar, a
professora pede para que retornem a seus lugares para concluir a chamada, fato
que no ocorre, pois os mesmos j esto na quadra batendo bola A professora
pede um momento para o grupo de meninas que esta jogando, e passa orientaes
aos gritos, pois estas esto batendo bola e gritando muito, no ouvem a professora
que se retira.
Nessas sete semanas que passei do lado da professora Rosana, da 4 serie ao
colegial, pude perceber que ate a 6 e 7 serie respeitam, mas a professora escutam
oque falado e fazem, com dificuldades, mas fazem j o restante das serie
principalmente o colegial isso ai que citei no relatrio de observao, meninos
futsal, meninas voleibol. Isso que pude perceber do dia 1/10 ate o dia 18/11, mais
de um ms que verifiquei que a professora infelizmente se perde nas suas aulas,
umas ela sabe lidar que so 4, 5 serie, mas a partir da 8 serie se perde um pouco,
ai fica a questo culpa da professora? Da direo? Ou dos alunos? ; fica aqui minha
observao dessas aulas, e minha opinio do que eu realmente pude perceber.

3. DIMENSES DA ESCOLA CARINHA SUJA

DIMENSO FSICA - Ambiente Escolar
Estrutura da unidade de ensino infantil.

AMBIENTES

ATIVIDADES

REA

DESENVOLVIDAS
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Recepo

Administrativa

37,52m2

Diretoria

Administrativa

20,00m2

Sala de Atividades

Pedaggicas

12,67m2

Sala de Atividades

Extra curricular

17,74m2

Sala de Atividades

Pedaggicas

16,41m2

Sala de Atividades

Ldicas

7,23m2

Banheiro para criana

Higiene

2,21m2

Banheiro para criana

Higiene

2,5m2

Almoxarifado

Estoque de Material

19,00m2

Sala de atividades

Pedaggicas

13,00m2

rea de lazer Interna

Materiais de dramatizao

13,2m2

e vida prtica
Sala de Atividades

Pedaggicas

19,3m2

Cozinha

Preparo de refeies

10,0m2

Refeitrio

Realizar refeies

5,64m2

Fraldaria

Trocador

10,3m2

Parque

rea de Lazer

243,96m2

Banheiro Infantil externo

Higiene

1,5m2

rea de Lazer coberta

rea de Lazer

21m2

Sala de Atividades

Pedaggicas

20,02m2

Sala de Atividades

Pedaggicas

12,67m2

Sala de Estimulao

Estmulo ao beb

18,65m2

Berrio

Repouso

26,88m2

3.1 DIMENSES DA ESCOLA IONE GONALVES DE OLIVEIRA CONTI

(Na documentao apurada no consta metragens dos ambientes).
DIMENSO FSICA - Ambiente Escolar
Estrutura da unidade de ensino fundamental.

11 salas de aulas utilizadas

Sala de diretoria
Sala de professores
Laboratrio de informtica
Quadra de esportes coberta
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Cozinha
Sala de leitura
Banheiro dentro do prdio
Banheiro adequado alunos com deficincia ou mobilidade reduzida
Dependncias e vias adequadas a alunos com deficincia ou mobilidade reduzida
Sala de secretaria
Refeitrio
Almoxarifado

4. DIMENSO HUMANA - Gesto de pessoas Carinha Suja

CARGOS

NMEROS

DIRETOR

COORDENADOR

PEDAGOGO

BERARISTA

RECEPO

AUXILIAR

PSICOLOGA

1. DIMENSO HUMANA - Gesto de pessoas Ione Gonalves de Oliveira Conti

CARGOS

NMEROS

DIRETOR
COORDENADOR
PEDAGOGO
APOIO
RECEPO
AUXILIAR
PSICOLOGA

2. PROPOSTA PEDAGGICA DA ESCOLA CARINHA SUJA

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6. ESTGIO DE OBSERVAO REALIZADO

04/08/2014 at 08/08/14
Registrar o que se observou durantes as aulas em relao as atividades
comportamentos dos aluno, professor, etc.

11/08/14 at 15/08/14
Registrar o que se observou durantes as aulas em relao as atividades
comportamentos dos aluno, professor, etc.

3. CONSIDERAES FINAIS