Formato Presentacion Protocolo InvestigacionX

En la Universidad de Especialidades
(Centro)
Dentro de la carrera de
Licenciatura de Derecho
Se presenta:
Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A
Exposicin Acadmica
CMO ELABORAR UN TEXTO DE PROTOCOLO DE
INVESTIGACIN.
Poltica I Seminario de
investigacin
Por:
Mtro. Fernando Temores Ramrez
Guadalajara, Jalisco
marzo 2009
Objetivos
Objetivo general
Comprender como elaborar un formato de
protocolo de investigacin
Objetivos especficos
1. Conocer cmo formular el planteamiento
del problema
2. Reconocer cmo realizar los objetivos
3. Definir cmo plantear la justificacin
4. Explicar cmo redactar los antecedentes
tericos
5. Describir cmo se formula la hiptesis
6. Reconocer cmo elegir el mtodo
7. Sintetizar cmo planear el cronograma
8. Describir cmo redactar la bibliografa
9. Identificar los elementos esenciales del
reporte escrito de un protocolo de
investigacin
1. Planteamiento del problema

Formular un problema de
investigacin supone definir el
fenmeno objeto de estudio a travs
de una progresin lgica de
elementos, relaciones, argumentos y
hechos.
Los elementos que se presentan a
continuacin se inspiran en el
proceso propuesto por Wandelt
(1970), quien concibe el problema de
investigacin como una entidad
compleja con mltiples elementos.
Tales elementos son:

1.
Una preocupacin personal, como punto
de partida del problema de investigacin.
2.
Los elementos de la situacin, es decir,
los factores que causan, influyen o mantienen el
problema.
3.
El mundo ms amplio en el que se sita
el problema: lo que otros han aprendido, o
pensado, del problema.
4.
La situacin deseable, es decir, la
proyeccin de una situacin ideal, en ausencia
del problema.
5.
La o las sugerencias propuestas para
alcanzar esta situacin deseable y los posibles
resultados con relacin a cada una de las
sugerencias
6.
El marco de referencia para la
formulacin del problema y su operativizacin.
.

Primer elemento
Es el momento en el que l se plantea
determinadas cuestiones sobre una
situacin de la vida real o, incluso, a travs
de lecturas relacionadas con un universo
particular que han suscitado esta
preocupacin:
Cul o cules son los fenmenos que me
preocupan?
Qu es lo que yo siento ante este estado
de cosas?
Cules son los hechos inmediatos que se
relacionan con ello?
De qu forma se relacionan?

Segundo elemento
Se concentra sobre la situacin concreta
describiendo lo que constituye el problema,
por ejemplo:
Quin forma parte del problema? Las

personas, los ambientes, los polticos, las
exigencias, el entorno global de la
institucin o de la comunidad?
Qu es lo que causa, influye o mantiene el
problema?
Cules son las personas implicadas en el
problema y de qu manera?

Tercer elemento
El investigador especula aqu, sobre las
posibles relaciones entre los principios
cientficos y el problema, es decir, sobre
cmo las teoras y los conceptos pueden
servir para comprender y explicar este
problema.
Qu han hecho otros investigadores y
cules eran las vas de solucin propuestas
en lo que se refiere a este problema o a
otros semejantes?
Existen teoras o modelos por los que
sugieren las razones de la urgencia de este
problema?
Existen teoras o modelos que sugieren
las acciones que se han de emprender para
resolver este problema o para explicarlo?

Cuarto elemento
Describe lo que el entorno debera ser y lo
que las personas implicadas deberan
hacer, y cules seran las reacciones de las
personas directamente afectadas por el
problema, con el fin de acceder a esta
situacin en la que no se dara tal problema.
Cul sera la situacin perfecta?
Cul sera el entorno ideal?
Cules seran los comportamientos
deseables de las personas implicadas?
Cules seran las actuaciones adecuadas
de las personas directamente afectadas por
el problema?

Quinto elemento
En esta etapa de la formulacin del problema, el
investigador delimita su enfoque, porque una
investigacin no puede pretender resolver el
problema global: el estudio debe versar sobre un
segmento del problema. Ayuda el formularse lo
siguiente:
Qu se debera hacer para mejorar la situacin
anteriormente descrita?
Que acciones habra que emprender y qu
cambios se deberan realizar, en cuanto al
medio, a los mtodos y a las polticas, para
llegar a ello?
Qu comportamientos o hbitos se deberan
modificar en las personas afectadas para
eliminar o reducir el problema?
Qu resultados podran producirse al poner en
prctica las sugerencias antes mencionadas?

Sexto elemento
El sexto y ltimo elemento de la
formulacin de un problema de
investigacin tiene que ver con la forma de
aplicar el marco de referencia Auxilia el
cuestionarse:
De qu manera los aspectos del marco de
referencia son adecuados en lo que
concierne al estudio?
De qu forma el marco de referencia puede
explicar el problema y apoyar la solucin
propuesta?
2. Objetivos
, mo.
2. Objetivos
En estos se responde a la
pregunta de cul es la finalidad del proyecto, es decir,
se debe de definir qu es lo que se quiere lograr a
travs de la investigacin.
Deben de describir los propsitos de orden muy

amplio ( el o los objetivos generales) y ,
los objetivos ms dirigidos (los especficos), deben
tener relacin al conocimiento cientfico y/o
tecnolgico generado por la investigacin
Para cada objetivo deber sealarse la Meta Asociada
que permita verificar el cumplimento de los mismos
durante el seguimiento de la investigacin.
Estas Metas Asociadas se refieren a los indicadores
que definen el cumplimiento de cada resultado
esperado en cada una de las etapas.
2. Objetivos
OBJETO
CONDICIONES
Manejar tcnicas de laboratorio sobre qumica orgnica
tcnicas de laboratorio
sobre qumica orgnica

, mo.
3. Justificacin
3. Justificacin
Es necesario que est orientada a la resolucin de algn
problema; por consiguiente, es necesario justificar, o
exponer los motivos que merecen la investigacin.
As mismo, debe determinarse su cubrimiento o

dimensin para conocer su viabilidad
Es decir, tiene que explicar porque es conveniente llevar

a cabo la investigacin y cules son los beneficios que
se derivaran de ella.
3. Justificacin
La justificacin debe de atender los siguientes 4
rubros: contribucin, finalidad, productos y,
delimitacin.
Contribucin:
Qu tan conveniente es la investigacin? Por ello
es muy orientador el responder las siguientes
consignas:
Cul es su relevancia para la sociedad?,
quines se beneficiaran con los resultados de la
investigacin?, de qu modo?, qu proyeccin
social tiene?
En especfico, se debe describir las aportaciones
tcnicas que se obtendrn como resultado del
desarrollo del proyecto.
3. Justificacin
La Finalidad:
Est debe reflejar los beneficios sociales, educativos,
culturales, o econmicos del proyecto esperado y
responde a las preguntas:
Por qu, en ltima instancia, se realiza el proyecto?
Por qu los Productos del proyecto contribuirn a la
solucin del problema planteado?
Productos:
El protocolo tiene relevancia en funcin de la adopcin y
uso que el supuesto beneficiario haga de los productos o
resultados. En otras palabras, debe de tener
implicaciones prcticas. Sirve el responder lo siguiente:
Ayudara a resolver algn problema prctico?, tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de
problemas prcticos?, se podr generalizar los
resultados a principios ms amplios? qu se espera
saber con los resultados que no se cono cierra antes?,
puede sugerir ideas o hiptesis a futuros estudios?
Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar y/o analizar datos?, etc.
3. Justificacin
Delimitacin:
Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear
las limitaciones dentro de las cuales esta se realizar.
Las limitaciones de un proyecto de investigacin pueden
referirse a:
Limitaciones de tiempo:
Cuando una investigacin est referida a un hecho, situacin,
fenmeno o poblacin que van a ser estudiados durante un
determinado periodo, sea retrospectivo o perspectivo, es
necesario determinar cul ser el periodo dentro del cual se
realizara el estudio.
Limitaciones de espacio o territorio:
son aquellas demarcaciones referentes al espacio geogrfico
dentro del cual tendr lugar una investigacin. Las
investigaciones pueden limitarse a una zona de una ciudad, a
una ciudad, una regin, un pas, un continente, etc.
Limitaciones de recursos:
Se refiere a la disponibilidad de recursos financieros
bsicamente para la realizacin de proyecto de investigacin.
4. Antecedentes tcnicos
4. Antecedentes tcnicos
En este apartado, tambin conocido como Marco
Terico o Marco de Referencia, se describirn dos
aspectos:
Los aspectos tericos en que se apoya la investigacin,
tambin llamados Fundamentos y,
Los antecedentes histricos de la misma.
Los antecedentes tericos:
Se refieren a la recopilacin y presentacin de los
enfoques de teoras e investigaciones que han abordado
directa o indirectamente el problema que preocupa
investigar,; es decir, tener una o varias ideas de las
percepciones que tienen otros estudiosos del mismo
problema.
Los antecedentes histricos:
Deben indicar si el estudio forma parte de un proyecto ms
general o si sigue una lnea de investigacin especial, con la
cual est estrechamente vinculada. Deben indicarse por medio
de una descripcin cronolgica, los hallazgos previos ms
importantes y significativos.
5. Hiptesis
5. Hiptesis
Es una respuesta probable a un problema
planteado.
Es el resultado lgico de toda la labor que
precedi su formulacin y constituye el pivote de
una investigacin en el sentido de que produce el
paso de la parte terica a la parte emprica.
Su origen puede ser muy diverso: de una
sospecha, de un estudio de caso, de la exploracin
informal, de otros estudios realizados, de la cultura
general en que se desarrolla la ciencia y la
tecnologa, del conocimiento dentro de la propia
especialidad, o de las analogas.
La hiptesis debe dar una respuesta precisa al
problema que se plante en la investigacin.
5. Hiptesis
Para que las hiptesis puedan ser verificadas empricamente
deben reunir los siguientes cuatro requisitos:
1. Las hiptesis deben referirse slo a un mbito determinado de
la realidad social. Es necesaria, ya que en ciencias sociales
pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien
definidos.
2. Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos.
Es aconsejable sealar las operaciones o elementos concretos
que permitan decir adecuadamente los conceptos que se
manejen. Los conceptos son las variables y las unidades de
anlisis.
3. Los conceptos deben contar con realidades o referentes
empricos u observables. Las que incluyen cuestiones morales
o religiosas pueden ser importantes como parte de la ideologa
de un grupo social, pero no pueden verificarse.
4. El planteamiento debe prever las tcnicas para probarlas.
Muchas hiptesis elaboradas en las ciencias sociales no
pueden probarse por falta de tcnicas adecuadas. De ah la
necesidad de formular hiptesis que estn relacionadas con
tcnicas disponibles para su verificacin.
6. Mtodo
6. Mtodo
Este es el aspecto que tiene que ver con la planeacin de
la manera como se va a proceder en la realizacin de la
investigacin.
Aqu debe responderse al nivel de profundidad a que se
quiere llegar en el conocimiento propuesto, al mtodo y
a las tcnicas que han de utilizarse en la recoleccin de
la informacin.
Estos ltimos tienen relacin con los aspectos
metodolgicos que se van a seguir en el estudio
planteado y abarca los siguientes puntos:
Tipo de estudio
Mtodo de investigacin
Tcnicas para la recoleccin de la

informacin.
Tratamiento de la informacin
6. Mtodo
SE VA A SEGUIR EN LA
INVESTIGACION
Recuerde que el rntodo se refiere a los procedimientos que puede seguir con el
propsito
de llagar a dernostrar la hiptesis,
curnplir con los objetivos
o
dar
una respuesta concreta al problerna que ldentlf'lc. Aderns, el Investigador tiene
libertad para elegir el rntodo rns conveniente.
2. para def'inir el rntodo, piense en cual ser su punto de partida y en crno va a
iniciar el proceso de conocimiento.
3.SI Inicia el pmceso de conocimiento acu;tf';;ndo a su experiencia pe onal,
conociendo 1 el problerna, hablando con la gente vinculada a su objeto, participando
en el rnisrno, usted se ref'iere a la observacin corno rntodo por el cual adquiere el
conocimiento en su investigacin.
4. Ahora piense cul va a ser su punto de partida en la investigacin,
observar en prrnera instancia?
qu va a
5. S parte de situaciones concretas y espera encontrar nf"orrnacn de las rnsrnas

para analizarlas con un rnarco terico general. va a ref"erlrse a la Induccin. Evale si
esta situacin especf'ica se da en en problerna que plantea.
6. Si parte se situaciones generales explicadas por un rnarco terico general y va
a aplicarlas a una realidad concreta (su obj eto de investigacin). va a ernplear
la
deduccin. Evale s esta situacin especfica se da en el problerna que
plantea.
...
7. Puede cornbinar el rntodo y referirse a la induccin-deduccin o viceversa. Lo
---
Importante es que tenga claro de dnde sa le el conoclrnlento y a dnde espera llegar.
B. Si
quiere explicar un f"enrneno iniciando su estudio por las partes rns especif'icas
que o identifican (los efectos) y a partir de stas llegar a una explicacin total del
probelerna, usted se ref'iere al rntodo analtico. Evaluue s esta situacin especif'ica
se da para el problerna que plantea.
---
9. Si quiere explicar e/ f'enrneno interrelacionando los ef'ectos presentados en e/

anlisis y as construir explicaciones al problerna. usted se ref"iere a la sntesis corno
rntodo. Evale si esta situacin especif'icas presenta para el problerna que plantea.
'10. Analice las respuestas dadas en los
el
nurnera/es 6, 7, B, 9.De stas depende
rntodo elegido; tenga en cuenta, aderns,su respuesta al nurneral 5.
r
o
h
s
'1
procedimiento
continu
con
las
s para la recoleccin de la
tcnicas
inf"orrnacn.
,
r
6. Mtodo
Tipo de estudio
Es conveniente tomar en consideracin los objetivos
planteados para poder determinar cul es el tipo de estudio
para el problema a investigar
1. Descriptivo
Es conocido el problema y slo se quiere medir su magnitud?
2. Transversal
Se har un corte en el tiempo?
3. Longitudinal
Se dar seguimiento a un fenmeno?
4. Analtico (comparativo)
Estn algunos factores realmente asociados con el problema?
5. Cuasi - experimental
Se realizar una intervencin en un grupo y lo comparars con
otro?
6. Mtodo
Unidades de observacin
En esta parte se establecen las caractersticas
especficas del universo total de trabajo.
Universo
Es la poblacin con la que se trabaja (comunidad,
grupo profesional, grupo, etc.).
Muestra
La constituye el subconjunto de referencia donde
se podr localizar a todas las unidades de la
poblacin (expedientes, servicio, listados, etc.).
La muestra puede ser aleatoria simple (lotera, al
azar), sistematizada (cada 10, 15, 20, 25
expedientes), estratificada (grupos representados
por edad, por grupo, etc.). Se debe especificar su
tamao.
6. Mtodo
Criterios para los sujetos a investigar
De inclusin:
Son las caractersticas especficas de los sujetos
(expedientes, archivos, etc.), que deben estar presentes
en la poblacin de estudio.
De exclusin:
Cuando varias o, al menos una de dichas caractersticas
son diferentes y de eliminacin cuando la unidad de
estudio cambia en algunas caractersticas durante el
proceso de investigacin.
Ejemplo:
En un estudio de embarazadas de una localidad se
incluye a todas las mujeres quienes clnicamente y por
laboratorio estn embarazadas, se excluye a las mujeres
en edad reproductiva, con vida sexual activa, sin datos
clnicos o de laboratorio de embarazo y se elimina a las
embarazadas migrantes o extranjeras por no tener forma
de controlarlas.
6. Mtodo
Operacionalizacin de variables:
En este apartado se tiene la oportunidad de explicar
cmo se va a hacer prctica la definicin conceptual de
las variables dentro del contexto escolar.
Variable:
En este punto se debe enunciar e identificar QU
conceptos bsicos evaluar la investigacin.
Definicin:
Se conceptualizar cada variable, por ejemplo: Si una de
las variables es frustracin ante el aprendizaje, Cmo
se definir? Esta definicin ser resultado de conjuntar
la experiencia previa con la investigacin documental.
Indicador:
Aqu se determinar CMO SE VA A MEDIR en
trminos numricos el comportamiento de las
variables.
Por ejemplo: Cmo se ve la frustracin ante el
aprendizaje?
6. Mtodo
Reactivo:
Si dentro de la metodologa consideras el diseo de
cuestionarios, se debers ENUNCIAR LAS PREGUNTAS
que evaluarn los indicadores propuestos.
Por ejemplo: Estas satisfecho con las calificaciones?
Fuente:
En esta debers definir A QUIN SE LE VA A
APLICAR LOS CUESTIONARIOS o de dnde se
obtendrn los datos. Por ejemplo: calificaciones de
los alumnos, documentacin oficial, etc.
7. Cronograma
El cronograma es un esquema o grfica
donde se ponen en relacin
las actividades de un proyecto y el
tiempo probable para su realizacin.
Esto permite
organizar las acciones y coordinar las
actividades de una etapa determinada de
acuerdo
con el plan de trabajo.
8. Referencias Bibliogrficas
Bajo este nombre se incluyen todas las fuentes
documentales consultadas para la elaboracin del
protocolo de investigacin.
Generalmente, la bibliografa que aparece en el
protocolo no es la definitiva pues en el proceso de
investigacin se van aadiendo nuevas fuentes.
Las referencias deben colocarse al final del

protocolo, en el orden cronolgico en que son
citadas y como segundo nivel, en orden alfabtico,
empleando nmeros entre corchetes siguiendo el
formato APA o el IEEE
9. Reporte del Protocolo

ESTRUCTURA DE UN PROTOCOLO DE
INVESTIGACIN
Titulo!
Introduccin
Antecedentes
Portada o cartula
Planteamiento
del problema
Objetivos
Justificacin
1==========:
Mtodo
Cronograma
-
1
3...
Fojas: 1, 2,
Bibliografa
1
6...
Fojas: ... 4, 5,
Bibliografa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Blaxter, L., Hughes C., Tight M. (2000). Cmo se hace ubna

investigacin. Barcelona, Esp.: editorial Gedisa.
Cmo elaborar el ttulo de un trabajo (2009, febrero).
Disponible en:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/titulo.html
Direccin General de Calidad y Educacin en Salud.
Direccin de Planeacin e Innovacin para la Calidad.
Subdireccin de Investigacin en Calidad (2007,
septiembre). Disponible en:
http://www.salud.gob.mx/unidades/dgces/doctosFuente/gui
aio.pdf
Formato para la Presentacin de Proyectos (2004). Maestra
en Tecnologas para el Aprendizaje. CUCEA. Universidad de
Guadalajara.
El protocolo de investigacin (2009, marzo). Disponible en:
http://www.desi.iteso.mx/elec/instru/protocol.pdf
Lneas generales para la realizacin de la gua docente
(2005, septiembre). Disponible en:
http://www.fic.udc.es/files/519/resguia.pdf
M.F.Fortn (1999). El proceso de investigacin. Mxico:
McGraw-Hill Interamenricana
por ultimo
Se proporciona a continuacin
el correo electrnico del
suscrito:
fdotemores2000@hotmail.com
Gracias por la atencin

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Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

1. Planteamiento del problema

1. Planteamiento del problema

1. Planteamiento del problema

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1. Planteamiento del problema

Quin forma parte del problema? Las

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

1. Planteamiento del problema

1. Planteamiento del problema

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1. Planteamiento del problema

1. Planteamiento del problema

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

Deben de describir los propsitos de orden muy

Manejar tcnicas de laboratorio sobre qumica orgnica

sobre qumica orgnica

As mismo, debe determinarse su cubrimiento o

Es decir, tiene que explicar porque es conveniente llevar

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

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Tcnicas para la recoleccin de la

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

5. S parte de situaciones concretas y espera encontrar nf"orrnacn de las rnsrnas

7. Puede cornbinar el rntodo y referirse a la induccin-deduccin o viceversa. Lo

Importante es que tenga claro de dnde sa le el conoclrnlento y a dnde espera llegar.

9. Si quiere explicar e/ f'enrneno interrelacionando los ef'ectos presentados en e/

nurnera/es 6, 7, B, 9.De stas depende

rntodo elegido; tenga en cuenta, aderns,su respuesta al nurneral 5.

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

Proyecto de protocolo de Investigacin. Grupo 7o. de Derecho, calendario 2009A

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Las referencias deben colocarse al final del

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9. Reporte del Protocolo

Blaxter, L., Hughes C., Tight M. (2000). Cmo se hace ubna

Gracias por la atencin

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