UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR/UFOPA

INSTITUTO CINCIAS DA EDUCAO/ICED

CURSO DE ESPECIALIZAO EM COORDENAO
PEDAGGICA
SALA AMBIENTE: Aprendizagem Escolar e Trabalho
Pedaggico

PARCEIROS:

SANTARM/PA
2014-2015

COORDENAO GERAL: Prof. Dr. Maria Llia Imbiriba Sousa Colares

VICE-COORDENAO: Prof. Dr. Solange Helena Ximenes Rocha
COORDENADORAS DE ASSISTNCIA: Prof. Maria da Conceio Xavier e
Profa. Esp. Darcilete da Silva Cant.
SALA AMBIENTE APRENDIZAGEM ESCOLAR E TRABALHO
PEDAGGICO - AETP
COORDENADOR(A) DA SALA AMBIENTE: Prof.Msc. Eleny Brando
Cavalcante
Perodo: 21.09.15/25.10.15
PROFESSORES DE SALAS
Turma
P- 1
P-2
P-3
P- 4
P-5
P-6
P-7
P- 8
P-9
P - 10

Docente

Euriclia Galcio
Tnia Castro
Lucybeth Arruda
Iata Anderson Arajo
Eliade Barato
Marinelza Galvo
Drcio Duarte

Municpio

Telefone

Santarm/SEDU
C
bidos/Juruti

(93) 991316550
(93) 991285062
(93) 991799644
(93) 991868381
(93)991366300
(93) 991927030
(93) 991936445

Alenquer/Curu
Aveiro
Belterra
Santarm/SEME
D
Faro/Terra Santa

Eliane Gracy

Monte Alegre

Clayton Maia

Trairo/Santar
m

Elenice Corra

Prainha

E-mail

egalucio@hotmail.com
tcastrogomes@bol.com.br
lucybeth.arruda@gmail.com
iatalileo@gmail.com
eliade_barato@hotmail.com
marinelzafigueira@hotmail.co
m
derciopduarte@gmail.com
gracyeliane1@hotmail.com

(93) 99129- maia.csmayer@gmail.com

0788
(93) 99131moraeselenice@gmail.com
4391

PROFESSORES ASSISTENTES
Turma/Polo

EMAIL

TEL

Professor (a) Assistente

(93)
valeritasoares@yahoo.co
0248
m.br
(93)
lenepiresousa@gmail.com
2915
aclaudiaquino@outlook.co (93)
Ana Claudia de Aquino Pinto
m
3267
02 - bidos/ Juruti
Girlane Maria Canto Salgado
girlanemcanto@hotmail.c (93)
om
7474
(93)
cavaleirodosaber@gmail.c
03 Alenquer/ Jhonatan de Oliveira Fernandes
3291
om
Curu
Kaise dos Santos Rabelo
(93)
kaiseufpa@hotmail.com
5064
(93)
Naracy Maria de Souza Pereira
nara.aveiro@hotmail.com 8466
04 - Aveiro
Claya Norbea Melo
clayanorbea@hotmail.com (93)
4342
soniaazulay1@hotmail.co (93)
Sonia Azulay
m
5926
05 - Belterra
Adelmar Matos Costa
adelmarmatoscosta@gma (93)
il.com
6500
(93)
06
- Maria Solielci Abreu dos Santos
solielciabreu@gmail.com 5300
Santarm/SEMED Maria Francenilda Teixeira Castro amafrance@gmail.com
(93)
1911
(92)
jorgefilhocosta@gmail.co
07 - Faro/ Terra Jorge Costa Filho
0757
m
Santa
Neuza Raimunda Albuquerque
(93)
neuzarai@yahoo.com.br
1630
(93)
Darlete de Carvalho Marques darletecms@hotmail.com 9007
08 - Monte Alegre
Washingtom Luiz Godinho
washingtoom@gmail.com (93)
3377
luzanirasivasousa@gmail. (93)
09
Maria Luzanira Silva Sousa
com
2976
Trairo/Santarm Izabel Henn
izabel.henn@yahoo.com.b (93)
r
6439
(93)
Gerciane Flexa Gonalves
gflexa@hotmail.com
7687
10 - Prainha
Raimundo Cleozemir dos Santos cleozemir@gmail.com
(93)
1231
01
- Valria Soares
Santarm/SEDUC Maria Gilcilene Pires Sousa

Secretaria do Curso

9913699116991549912199110991459812999147991929910099120991299913599168991459919499179991909841299129-

Patrcia Mascarenhas dos Santos

Clnya Ruth Alves Vasconcelos
coordenacaopedagogicaegufopa@gmail.com

Apoio Tecnolgico
Francinara Ferreira
Edson Almeida

Prezad@ estudante!
Seja bem vindo a mais uma etapa do seu curso de Especializao em
Coordenao Pedaggica. Muitas foram as dificuldades vivenciadas por voc desde o
incio do curso, uma vez que a modalidade de ensino a distncia e o uso das tecnologias
de informao e comunicao no ensino, ainda esto se construindo como prticas em
nosso cotidiano educacional.
A Sala Ambiente Aprendizagem Escolar e Trabalho Pedaggico (AETP)
obrigatria e tem como carga horria 45 horas. Seu objetivo desenvolver uma reflexo
sobre temas relacionados ao cotidiano do coordenador pedaggico, com apoio dos
conhecimentos disponveis na pesquisa psicolgica atual. O contedo-base da sala est
composto em trs unidades temticas:
Unidade 1: A aprendizagem escolar na perspectiva sociointeracionista;
Unidade 2: Os sujeitos da aprendizagem;
Unidade 3: As interfaces da atuao do coordenador pedaggico com o aprender do
professor.

No desenvolvimento do contedo da Sala esto previstas 05 atividades

obrigatrias, todas devero ser realizadas pelos alunos e depositadas na Base de dados
e/ou fruns da Sala AETP.
Cada turma ter chat cujos dias e horrios sero agendados pelos professores.
O chat tem como finalidade discutir os contedos e orientar a elaborao dos trabalhos.
No Guia Didtico h o Calendrio das atividades que lhe possibilitar situarse na sala, esse calendrio apresenta as unidades que voc dever estudar e quais
atividades voc dever desenvolver durante a disciplina, bem como, as datas de entrega
das atividades e sua provvel situao em relao s mesmas. Esse calendrio dever ser
seu companheiro durante essas semanas de estudo!
Lembre-se que, embora voc seja o maior responsvel pelo seu aprendizado,
voc no estar sozinho! Voc ter o acompanhamento dos professores assistentes de
suas turmas que estaro prontos para tirar suas dvidas e orientar as suas atividades,
bem como, do professor da turma!
Sucesso nessa nova caminhada e...
Bons Estudos!
Prof.Msc. Eleny Brando Cavalcante
UNIDADES
Em termos de contedo programtico, as unidades envolvero a abordagem
prioritria dos seguintes temas:
O carter integrado do desenvolvimento humano e da
Unidade 1:
A aprendizagem escolar na

aprendizagem de conhecimentos escolares;

Afeto, ato motor, cognio e pessoa como conjuntos

perspectiva scio interacionista funcionais na aprendizagem;

(15 horas)

Aprendizagens colaborativas: as interaes em sala

de aula.
A perspectiva dos ciclos de vida: infncia, juventude

Unidade 2:
Os sujeitos da aprendizagem
(15 horas)

Unidade 3:

e vida adulta como categorias histrico-culturais e

seus aspectos contemporneos;
Desenvolvimento como biologicamente cultural:
redes de significao na construo da identidade
pessoal.
Identidade e formao docente;

Asinterfaces da atuao do

Comunidades de aprendizagem: co-construo na

coordenador pedaggico com o aprendizagem de professores;

aprender do professor
(15 horas)

A importncia dos registros pessoais na formao

profissional.

Para o desenvolvimento de cada unidade foram indicadas leituras

obrigatrias e sugeridas

ATIVIDADES
Atividade Obrigatria 1 - Individual
Data da Postagem: perodo de 21/09 a 27/09/2015
Em Acervo de Vdeos assista aos filmes:

A organizao do tempo e do espao na escola

A pipa

Adultos

Alimentao
Aps identificar as questes neles abordadas, registre suas reflexes neste Frum. Leia
os comentrios de seus colegas registrados no Frum e se posicione diante de questes
que considerar mais relevantes no debate estabelecido. Participe!
ATENO!
Os critrios de avaliao da sua participao no Frum sero:
Mnimo de uma interveno por perodo de realizao das atividades
que envolvam a postagem de um ou dois;
Elaborar postagens com base no referencial terico da sala;
Dirigir-se respeitosamente aos colegas e aos professores;
Respeitar a opinio do colega.
Atividade Obrigatria 2 (em trio)
Data da Postagem: Perodo de 28/09 a 11/ 10/2015

Aps a leitura dos textos, indicados abaixo, escreva um ensaio, de duas laudas, em que
voc desenvolva a temtica: A escola como contexto favorvel ao desenvolvimento
humano. Envie sua produo para Base de Dados desta sala ambiente.
1. DAYRELL, Juarez. A escola "faz" as juventudes? Reflexes em torno da socializao
juvenil.Educ.

Soc.

[online].

vol.28,

n.100,

pp.

1105-1128,

2007.

http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2228100.pdf
2. KRAMER, Sonia. A infncia e sua singularidade. In: BEAUCHAMP, Jeanete; PAGEL,
Sandra Denise; NASCIMENTO, Aricelia Ribeiro do (Orgs.). Ensino Fundamental de
9 anos: orientaes para a incluso da criana de seis anos de idade. Braslia: Ministrio
da

Educao,

Secretaria

de

Educao

Bsica,

2007.

p.13-23.

http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_content&view=article&id=12624%3Aensino-fundamental&Itemid=859
3. RAMOS, Tacyana Karla Gomes ; ROSA, Ester Calland de Sousa (Orgs.). Um ambiente
significativo para a criana se desenvolver. In: _____. Os Saberes e as Falas dos
Bebs e suas Professoras. Recife: Fundao de Cultura Cidade do Recife, 2008. p. 5364 . http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/298/29830202.pdf
4. ROSSETTI-FERREIRA, M. C., Amorim, K. S. & Silva, A. P. (2000). Uma perspectiva
terico-metodolgica para anlise do desenvolvimento humano e do processo de
investigao. Porto Alegre, Psicologia: Reflexo e Crtica. v. 13, n.2, p. 279-291.
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010279722000000200008&lng=en&nrm=isso
5. COSTA, Eveline Vieira; LYRA, Maria C.D.P. Como a mente se torna social para
Barbara Rogoff? A questo da centralidade do sujeito. Porto Alegre, Psicologia
Reflexo e Crtica. 2002, v.15, n.3, p. 637-647. http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_pdf&pid=S0102-79722002000300017&lng=en&nrm=iso&tlng=pt
6. DESSEN, Maria Auxiliadora; POLONIA, Ana da Costa. A famlia e a escola como
contextos de desenvolvimento humano. Paidia (Ribeiro Preto) [online]. 2007,
vol.17, n.36, pp. 21-32. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103863X2007000100003&lng=pt&nrm=iso

7. FAVERO, Maria Helena. Desenvolvimento psicolgico, mediao semitica e

representaes sociais: por uma articulao terica e metodolgica.Psicologia: Teoria e
Pesquisa. 2005, v.21, n.1, p. 17-25. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010237722005000100004&script=sci_abstract&tlng=pt
Avaliao: Postagem da atividade na Base de Dados.
Atividade Obrigatria 3
Data da Postagem: perodo de 12/10 a 25/10/2015
Aps a leitura do relato da professora Maria das Graas Dimas Cabral, contido no livro
Seminrio (Re) Conhecendo a nossa escola : relatos de vivncias, publicao da
Secretaria de Educao, Esporte e Lazer do Recife (2008, p. 93-100), disponvel na
Biblioteca, responda s seguintes questes:
1. Como esta professora situa a coordenao pedaggica enquanto instrumento de
formao continuada?
2. Neste caso, como se articula a formao de coordenadores pedaggicos e a formao de
professores?
3. Que tipo de atividades foram desenvolvidas pela coordenao pedaggica como
estratgias de formao continuada dos docentes no mbito da escola?
Organize suas respostas em um texto e encaminhe para a base de dados da Atividade 3

CRITRIOS PARA ATRIBUIO DOS PONTOS:

Das 3 atividades obrigatrias para a obteno da aprovao nesta
disciplina de Realidade Escolar e Trabalho Pedaggico, todas exigem a
produo de um texto, comparao e descrio de sua prtica enquanto
coordenador pedaggico, ou o comentrio no Frum de discusso, que dever
ser postado no ambiente moodle, exigindo assim, muita leitura e disciplina, a
fim de no acumular atividades.

No sero aceitas as atividades postadas em lugares incorretos, tais

como, em outras salas ambientes, sala matriz, outros itens ou tpicos, etc. A
postagem em locais incorretos acarreta em dificuldades de visualizao por
parte do professor, e por isso podem ser ignoradas. A melhor soluo ter o
mximo de cuidado na hora da postagem. Pea ajuda ao professor assistente
que j esteja mais familiarizado com o ambiente.
Cada atividade valer 100 pontos e a soma das 3 notas ser dividida
por 3. A nota mnima para aprovao de 70 pontos. A sala levar em
considerao os aspectos quantitativos e qualitativos explicitados nas unidades
de estudo.
ELABORAO DO TEXTO PARA AS ATIVIDADES
Na elaborao do texto a ser enviado, evite simplesmente reproduzir
passagens dos textos indicados para a leitura. O professor precisa verificar o
seu aprendizado, portanto, so suas palavras demonstrando a compreenso
das leituras, associando com sua prtica, enfim, revelando que houve um
acrscimo em sua bagagem de conhecimentos.
O seu texto dever conter: Introduo, Desenvolvimento, Concluso
e Referncias, sempre obedecendo s normas da ABNT. No precisa fazer um
texto longo, deve ser de no mnimo duas pginas e no mximo quatro.
Ao redigir o texto, faa um cabealho conforme indicado abaixo:
SALA
AMBIENTE
PEDAGGICO
COORDENADOR:
PROFESSOR(A):
N DA ATIVIDADE:
ALUNO(A):

APRENDIZAGEM

ESCOLAR

TRABALHO

O arquivo a ser enviado, deve ser nomeado da seguinte forma: Seu

nome (aquele casos de nomes que repetem, sugerimos que use o nome e o
sobrenome), turma e nmero da atividade.
Exemplo: elenycavalcante_ativ1 ou eleny_cavalcante_ativ1 (doc e docx)
ENCONTRO PRESENCIAL

O encontro presencial da Sala Ambiente de Aprendizagem Escolar e

Trabalho Pedaggico ser no dia 01/08/2015, nos seus respectivos polos. No
faltem aos encontros presenciais, pois a oportunidade de discutir os assuntos
abordados na sala ambiente, tirar as dvidas com o professor e interagir com
os colegas de turma.
QUADRO SNTESE DAS ATIVIDADES
ATIVIDADE
1
2
3

TIPO
FRUM
TEXTO
TEXTO

ENTREGA
27/09/15
11/10/15
25/10/15

ENVIO
INDIVIDUAL
TRIO
INDIVIDUAL

BONS ESTUDOS!!