Conservatorio de Msica de General San Martin Alfredo Luis Schiuma

Materia: Perespectiva Sociopoltica

Profesora: Mara Isabel Barrera
Alumno: Sergio Landolfo

1- Me pareci muy interesante la relevancia que se le dio a la educacin y su relacin con

distintos temas a lo largo de todo el informe.
El concepto de educacin toda la vida posiciona al aprendizaje no slo como un medio
para el progreso social, econmico, etc.; sino como un fin en s mismo. Pienso que es
necesario despertar desde muy temprana edad el placer por aprender y desarrollar la
capacidad de aprender a aprender. Tambin creo que se debe ensear en la comunidad
local a valorar las distintas habilidades de cada persona: por ejemplo, un nio que es
bueno en matemtica puede llegar a pasar totalmente desapercibido o incluso ser objeto
de burlas, no suele suceder lo mismo con los nios que son buenos en los deportes.
A su vez, esta actitud de disfrutar del aprendizaje y de aprender toda la vida hara que
muchos adultos que no tuvieron la oportunidad de seguir una carrera universitaria al
finalizar el secundario emprendieran nuevamente sus estudios, mejorando as su situacin
personal y tambin su aporte a la sociedad. Para esto, es necesario diversificar la oferta
teniendo en cuenta las distintas capacidades y posibilidades de las personas.
2

Objetivo de la Comisin: analizar y reflexionar acerca de la educacin y su papel

Fundamental en el desarrollo humano y social. Transmitir estas reflexiones a las
personas.
Idea fundacional de la UNESCO: [...] la esperanza de un mundo mejor, capaz de
respetar los derechos del hombre y la mujer, practicar el entendimiento mutuo y
hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promocin del gnero
humano, no de discriminacin.
Mirada acerca del maestro: Segn la Comisin, el maestro tiene con el alumno una
relacin insustituible de autoridad, pero al mismo tiempo de dilogo. Es quien debe
transmitir al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre si misma y sobre la
naturaleza.
Cuatro Pilares de la Educacin: Aprender a vivir juntos; aprender a conocer, teniendo
en cuenta los rpidos avances de la ciencia y formando una cultura general que sirva
para aprender toda la vida; aprender a hacer, no limitndose a aprender un oficio sino
a adquirir la capacidad de enfrentarse a distintas situaciones; aprender a ser,
conocindonos mejor a nosotros mismos y nuestros talentos.
Tres elementos bsicos para aprender a vivir juntos: el conocimiento de uno mismo,
para poder luego comprender el mundo y ponerse en el lugar de los dems; el
descubrimiento del otro, de sus tradiciones, su espiritualidad, etc.; la formulacin de
objetivos comunes que lleven a la cooperacin y eliminen las tensiones.
Tres agentes principales que coadyuvan al xito de las reformas educativas: la
comunidad local, principalmente los padres, los directores de los establecimientos
educativos y los docentes; las autoridades pblicas; la comunidad internacional.

3A) Las desilusiones en el mundo social actual son las del progreso, en el plano
econmico y social: un gran desarrollo cientfico y productivo pero al mismo tiempo un
aumento del desempleo, de la exclusin, de la desigualdad.
B) No, ste es uno de los grandes desafos intelectuales y polticos del prximo siglo.

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Alumno: Sergio Landolfo

C) Para poder vivir juntos, es necesario asumir la responsabilidad que cada uno tiene en
la comunidad. Al mismo tiempo, debemos renovar y reinventar la democracia.
D) Las siete tensiones que deben superarse son:
I- La tensin entre lo mundial y lo local: participar tanto en la comunidad local como
a escala mundial. Ser un ciudadano del mundo sin perder las races.
II- La tensin entre lo universal y lo singular: tener presente el carcter nico de
cada persona, a pesar de la mundializacin de la cultura.
III- La tensin entre tradicin y modernidad: adaptarse a las nuevas tecnologas sin
negarse a uno mismo.
IV- La tensin entre el largo plazo y el corto plazo: resolver los problemas que
necesiten soluciones rpidas, pero teniendo en cuenta la existencia de otros problemas
que requieren ser pensados a largo plazo.
V- La tensin entre la indispensable competencia y la preocupacin por la igualdad
de oportunidades: conciliar la competencia que estimula al crecimiento con la
cooperacin y la solidaridad.
VI- La tensin entre el extraordinario desarrollo de los conocimientos y las
capacidades de asimilacin del ser humano: Preservar los elementos esenciales de la
educacin bsica que enseen a vivir mejor mediante el conocimiento, pero agregar la
formacin de una cultura personal, una seleccin de conocimientos de cada persona.
VII- La tensin entre lo espiritual y lo material: fomentar en cada persona, segn sus
tradiciones y convicciones, la elevacin del pensamiento hacia lo universal y la
superacin de s mismo.
E) La misin de la educacin es permitir a todos desarrollar sus talentos y capacidades,
responsabilizarse de s mismos y realizar su proyecto personal.
F) Debe imponerse el concepto de educacin durante toda la vida para evitar que se
agraven los problemas de desempleo, exclusin social y desigualdad en el desarrollo
debido al rpido progreso cientfico y tecnolgico. Debemos apuntar a ser una sociedad
educativa.
G) Para salvar la dificultad que presenta la educacin secundaria se debe diversificar
ampliamente la oferta de trayectorias, valorando los talentos de todo tipo, limitando as el
fracaso escolar y evitando la exclusin.
H) Delors propone la atribucin de un crdito-tiempo a cada joven al comenzar su
escolaridad. Este crdito le da derecho a cierto nmero de aos de enseanza y podra
utilizarse cuando se desee y aumentar mediante contribuciones financieras.
4- Me gust el informe, me ayud a acomodar y dar forma a algunas ideas que ya tena y
a incorporar otras nuevas. Me parece difcil que alguien pueda estar en desacuerdo con lo
que en l se expresa, lo que me lleva a preguntarme: Qu nos ocurre, como sociedad,
que estamos tan lejos de aplicar estas ideas?
Pienso que como individuos podemos estar de acuerdo en que es necesario hacer muchos
cambios, pero como parte de la masa siempre esperamos a que otro (un funcionario
pblico, el director de la escuela, el maestro, el vecino, etc.) resuelva los problemas.
Nuestra influencia como individuos se ve tan reducida que nos convencemos de que es
imposible hacer un cambio, y esto contina fomentando la exclusin, el materialismo, la

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Materia: Perespectiva Sociopoltica
Profesora: Mara Isabel Barrera
Alumno: Sergio Landolfo

competencia, etc.
Estoy de acuerdo con el informe: debemos educar para llegar a una sociedad en la cual el
aprendizaje y la cooperacin con el otro no sean solo el medio para alcanzar un fin, sino
un fin en s mismo.