Matriz TPACK para el diseo de actividades del proyecto

Maestro estudiante:

Jorge Enrique Trochez Prez

Maestra formadora:

Mara Isabel Morn Morn

Ttulo del proyecto:

EL AGUA ES FUENTE DE VIDA CUDALA

URL DEL PID:

Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologas en el proceso
enseanza y aprendizaje

Estndares a
los que
responde la
actividad

POC
(Preguntas
orientadoras
de Currculo)

Identifico transformaciones en mi entorno y los procesos que tiene el agua

desde la bocatoma del rio hasta el hogar y la escuela a partir de la aplicacin
de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo
de tecnologas.
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales del agua a
travs de artefactos tecnolgicos la intencin de mejorar el ciclo del agua.

Pregunta Esencial:
Para qu me sirve el agua?
Puedo vivir sin agua?
Por qu debo tomar agua?
Preguntas de Unidad:
Cul es el ciclo del agua en la naturaleza?
Cul es la frmula qumica del agua?
Cules son las propiedades del agua potable?
Explique el proceso de tratamiento del agua para el consumo humano.
Preguntas de Contenido:
Para qu el agua es un derecho humano?
Qu actitud debemos asumir ante la contaminacin que algunas personas
y/o empresas provocan en nuestras aguas?
En qu momento el proteger el agua se convierte en una responsabilidad
social?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES

(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Ncleos conceptuales y/o problmicos

Los valores institucionales y los valores del cuidado, uso y preservacin de los
recursos hdricos y del medio ambiente como elementos que contribuyen a
Conocimiento
Disciplinar
(CK)

entender la necesidad de acabar con la fauna, los ros, el agua como una
situacin cotidiana que bien manejado permite que esta no se acabe, ni se
sequen los ros por la deforestacin de los rboles, la tala de rboles, y la
contaminacin de los ros por causa de la fabricas, el combustible de las
lanchas, de los barcos...
Qu enfoque utilizar?

Qu metodologa usar?
Se

Conocimiento
Pedaggico
(PK)

Enfoque

constructivista

colaboraborativo.

construye

el

conocimiento

de

manera conjunta realizando el anlisis

de cada una de las situaciones vividas
y participan en las distintas etapas del
proyecto.

Qu recursos
digitales va a utilizar?

Qu aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?

Otros recursos
(No digitales)
Humanos:

Conocimiento
Tecnolgico
(TK)

Conocimiento

Ordenador,
proyector,
televisor,
memoria,
USB, videos, canciones.

Cacoo.
Powtown.
Office.
Image chef.
Facebook.
GraffitiCreator.
Otros.

Estudiantes,
Docentes,
Directivos
Docentes,
Aulas de clase,
Patio,
Papel cartulina,
Peridicos,
Lecturas y
Marcadores.

Estrategias didcticas disciplinares que se van a implementar

Pedaggico
Disciplinar
(PCK)

Trabajo en equipo.
Liderazgo.
Reflexiones.

Competencias disciplinar especficas que se desarrollan con la

mediacin de las TIC
Conocimiento
Tecnolgico
disciplinar
(TCK)

Pensamiento crtico, resolucin de problemas, toma de decisiones, manejo de

la informacin, comunicacin, colaboracin, Ciudadana, Responsabilidad
social y personal.
Para qu y cmo va a utilizar las nuevas herramientas tecnolgicas en
el desarrollo de su clase?

Conocimiento
Tecnolgico
Pedaggico
(TPK)

Para integrar los saberes previos referente al tema, para reflexionar sobre las
formas de vivir, el comportamiento, los conflictos. Para llegar a toda la
comunidad educativa, para integrar las nuevas formas de comunicacin y de
convivencia virtual y para lograr analizar situaciones - estrategias de solucin a
diferencias que se presentan en la vida.
Qu elaboracin acadmica digital disearn los estudiantes como
evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Especficas y
apropiacin de las Habilidades en y para la Ciudadana del Siglo XXI?

Conocimiento
Pedaggico,
Disciplinar y
Tecnolgico
(TPACK)

Elaboracin de un mapa conceptual el Cacoo sobre el manejo de los

conflictos.
Elaboracin de un muro grupal de graffitis con mensajes relacionados a la
convivencia.
Con la participacin en un grupo en facebook relacionado con el tema y donde
publiquen artculos, definiciones, imgenes de inters sobre los conflictos, la
comunicacin y los intereses personales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias
de enseanza
y aprendizaje

Actividades del docente

Realizar una exposicin en
Powtoon sobre el tema, donde se
puedan intercambiar ideas.
Orientacin en la puesta en
marcha del proyecto.
Evaluacin de las actividades
que realizarn los estudiantes.

Actividades del estudiante

Participacin
en
la
presentacin y
debate alrededor del tema.
Realizacin de encuesta.
Realizar una bitcora de
actividades diarias.

Tiempo
de la
activida
d

1 hora.
1 hora.
Casa.
Casa.
Casa.
1 hora.

Consultas en la web.
Realizar mapa conceptual.
Realizacin de muro grupal.
Participacin en el Facebook.

1 hora.
Casa.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovacin

Habilidades para la vida personal y profesional

Creatividad e innovacin
x Pensamiento crtico y resolucin de
problemas
x Comunicacin y colaboracin

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
x Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

Habilidades en informacin, medios y

tecnologa
Alfabetismo en manejo de la
informacin
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la
informacin y la comunicacin)

Oportunidade
s
diferenciadas
de
aprendizaje

Los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) tendrn la

posibilidad de observar de manera interactiva historias que facilitaran la
comprensin sobre los valores y por ende conservar el amor por el cuidado y
preservacin del medio ambiente y de los recursos hdricos.

PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluacin
(Formativa y
Sumativa)

Cmo va a realizar el proceso de

evaluacin?
Antes
Aplicando
una serie de
preguntas
abiertas en
cada una de
las fases del
proceso.

Durante
Orientacin y
observacin
de
la
elaboracin
de cada una
de
las

Despus
Aplicando una
autoevaluacin
en cada una de
las fases del
proceso.

Qu instrumentos va a
utilizar para la
evaluacin?
Criterios de evaluacin.
Rubricas.
Observacin
de
comportamientos en las
actividades.
Control de participacin en

Metodologa Pedaggica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons
Atribucin-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en

Participacin
en
el
encuentro de
saberes
previos.

actividades
planteadas.
Aplicacin
una serie
preguntas
cerradas
cada una
las fases
proceso.

Recordemos el TPACK enriquecido

de
de
en
de
del

Observacin de
los
aprendizajes
alcanzados
durante
el
proceso.

las actividades.
Revisin de aplicacin de
estrategias en los procesos
escolares.