Formao e produo acadmica

Inicio :
+Profissionais de nvel superior estrangeiros formavam tcnicos em terapia ocupacional
+No existia revistas prprias de discusso e disseminao de conhecimentos da terapia
ocupacional
+O suporte bibliogrfico para definir a profisso, identificar suas reas de atuao e
procedimentos de reabilitao (segundo a patologia atendida) era baseado em livros
estrangeiros (MacDonald; Willard and Spackman).

1980 :
+implantao do currculo mnimo (1982)
+Produo acadmica prpria derivada de dissertaes de mestrado

1990:
+ Primeiras edies dos Cadernos de Terapia Ocupacional da UFScar (1990)
+ Primeiras edies dos Revista de Terapia Ocupacional da USP (1991)
+produo acadmica insuficiente e poucos veculos de divulgao cientifica
+concentrao de autores de artigos na regio sudeste, notadamente do estado de so
Paulo.
+discusses sobre estratgias de desenvolvimento e apoio a pesquisa e divulgao do
cohecimento
+Ingresso de docentes na ps-graduao stricsenso
+4doutores terapeutas ocupacionais
+16 cursos de graduao em terapia ocupacional no Brasil
2000
Em 2002 foram implantadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos
de Terapia Ocupacional
Discutir o ensino de graduao e pos graduao alm das modalidades de educao
continuada (cursos de especializao, residncias e aprimoramentos profissionais)
64 cursos de graduaoem terapia ocupacional autorizados a funcionar

2010:
78 cursos de graduao em terapia ocupacional no Brasil
Aumento da produo acadmica
adoo de critrios rigorosos de submisso e apreciao de artigos pelas comisses
editoriais dos peridicos para alcanar melhor indexao em bases de dados
reconhecidas.
diversificao de autores de artigos entre regies do pais
120 doutores terepeutas ocupacionais
Emmell, M. L. G., Malfitano, A. P. S., Hahn, M. S. e Palhares, M. S. Cadernos de
Terapia Ocupacional da UFSCar, So Carlos, Set/Dez 2010, v. 18, n.3, p 295-305

Organizao profissional

Inicio :
+Profissionais de nvel tcnicos em terapia ocupacional sem organizao corporativa

1980 :
+ realizao de Encontros nacionais de docentes de terapia ocupacional

Assim, a partir da segunda dcada do sculo XX, a Terapia Ocupacional se insere na

diviso social do trabalho, inicialmente nos EUA, e passa a atender s requisies
colocadas por instituies vinculadas ao Estado, contribuindo assim, para a
reproduo das relaes sociais capitalistas e encontrando a legitimidade de que
necessitava para se reproduzir enquanto profisso4. Soares (1991, p. 142) afirma
que a gnese da profisso decorreu da Como se observa, nesse contexto coube ao
terapeuta ocupacional a funo de recuperar a fora fsica de trabalho atravs de
programas de reabilitao profissional destinados aos deficientes e aos portadores
de sequelas de guerra necessrias a prpria industrializao capitalista. Neste
estudo sobre a gnese da profisso, focamos nas prticas reabilitadoras e
habilitadoras para o trabalho e no nas prticas vinculadas sade mental por
considerarmos que foi a legitimidade conferida Terapia Ocupacional atravs da
criao e expanso dos programas de reabilitao profissional pelo Estado Isso no
significa negar a importncia do atendimento s populaes com sofrimento
psquico na histria da Terapia Ocupacional, mas sim ir em busca do elemento
determinante da insero da profisso na diviso social do trabalho e que a colocou
em outro patamar perante o Estado5. Cabe ressaltar que o momento histrico de
consolidao da Terapia Ocupacional no pas foi marcado pelo regime da ditadura
militar, aps o golpe de 1964, no qual houve uma expanso do poder estatal,
visando garantia da estabilidade social e poltica, para livre desenvolvimento da
economia.