SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

Institucin:

A) IDENTIFICACIN (1)
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel:

Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245

Asignatura/
Mdulo
Submdulo:

INGLES
III

Semestre:

III

Carrera:

TECNICO
AGROPECUARO

Profesor(es):
Periodo de aplicacin:

Lcc.
Gloria
Hernndez
AGOSTO
2014- ENERO
2015
(18Ago2Oct)

Duracin en horas:

Esther

Fecha:

Del

Hoyo

11 AGO-14

21 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
El alumnos ser capaz de expresar eventos en futuro, a su vez podr identificar adjetivos posesivos y pronombres posesivos.
Tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
TICs, LEOYE I
(1)
integrador: (1)
La Comunicacin
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
Leoye I, Tics, Ingles I, Ingles V
(1)
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Personal items, What will happen?
Possessive pronouns; Future (Will)
Contenidos procedimentales: (2)
Identificar los adjetivos posesivos. Identificar la secuencia de tiempo en la que se desarrollan las actividades
Contenidos actitudinales: (2)
Responsabilidad para realizar ejercicios por s mismo. Voluntad de trabajar tambin con otros compaeros en parejas y equipo. Respeto hacia sus compaeros y a su
facilitador. Disciplina para comportarse en clase.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Competencias genricas y atributos: (1)

C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
C.D 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos
previos, elementos no verbales y contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

Actividades
1. Encuadre de la materia.
2. El Profesor en una dinmica
grupal llevara a cabo una
evaluacin
diagnostica
del
grupo.
3. El profesor pondr en algunas
cartas de cartn ciertos temas.
4. El Profesor realizara algunas
preguntas acerca de las cartas
para
que
los
alumnos
identifiquen
los
adjetivos
posesivos.
5. El Profesor realizara un serie de
preguntas a los estudiantes
acerca de cmo ser su vida en
algunos aos ms.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
C.G 6- Sustenta una postura
personal sobre temas de inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
ATRIBUTOS
-Elige fuentes de informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
-Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica

Evaluacin

C.D 10. Identifica e

interpreta
la
idea Actividades interactivas Cuestionario
general
y
posible Uso
de
material
desarrollo
de
un didctico
mensaje oral o escrito
en una segunda lengua,
Rbrica de evaluacin
recurriendo
a
conocimientos previos,
elementos no verbales y
Tabla CQA
contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
Trabajo individual
lgico, oral o escrito,
Revisin del Material didctico
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Actividades
1. El profesor realizara un cuadro,
dnde pondr algunas oraciones
para que los alumnos integrados
por
equipos
analicen
la
utilizacin de los adjetivos
posesivos.
2. El alumno desarrollara nuevas
situaciones utilizando estos
adjetivos.
3. Los
alumnos
conformaran
equipos de cuatro y cada unos
de ellos expondr como se
imagina el mundo en un futuro

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
C.G 6- Sustenta una postura
personal sobre temas de inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
ATRIBUTOS
-Elige fuentes de informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones
e identifica prejuicios y falacias.
-Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica

C.D 1. Identifica, ordena

e interpreta las ideas,
datos
y
conceptos
explcitos e implcitos en
un texto, considerando
el contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
C.D 4. Produce textos
con base en el uso
normativo de la lengua,
considerando
la
intencin y situacin
comunicativa.
C.D 10. Identifica e
interpreta
la
idea
general
y
posible
desarrollo
de
un
mensaje oral o escrito
en una segunda lengua,
recurriendo
a
conocimientos previos,
elementos no verbales y
contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Producto(s) de
Aprendizaje
Uso
de
didctico

Evaluacin

material Ejercicios del libro

Tabla CQA

Actividades grupales e
individuales
Rbrica de evaluacin

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Actividades
1. Cada equipo expondr como se
imaginan que ser el mundo.
2. Cada uno de los alumnos
redactar un pequeo prrafo con
sus conclusiones, basadas en lo
que previamente se expuso.

C.G 8. Participa y colabora de

manera efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS
-Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
-Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Producto(s) de
Aprendizaje

C.D 1. Identifica, ordena Presentacin

e interpreta las ideas, Agilidad verbal
datos
y
conceptos Resumen
explcitos e implcitos
en
un
texto,
considerando
el
contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
C.D. 10. Identifica e
interpreta
la
idea
general
y
posible
desarrollo
de
un
mensaje oral o escrito
en una segunda lengua,
recurriendo
a
conocimientos previos,
elementos no verbales
y contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Evaluacin

Evaluacin Escrita

Ejercicios del libro

Tabla CQA

Rbrica de evaluacin

D) RECURSOS
Equipo
-Pintarrn
-Escritorio
-Mesas
-Sillas
-Grabadora

Material
Papel Bond
Plumones
Copias del material didctico.
Cd de audio

Fuentes de informacin
-Lets speed up (teachers and Students book) H.Q.Mitchel
-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.
-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN
-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.
-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

v. VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es)
LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernndez

Lic. Jos Luis Muoz Alegra

Jefa Depto. Desarrollo Acadmico en
Competencias

Lic. Amelia Ramrez Arcadia

Sub Director Tcnico

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 2
Institucin:

A) IDENTIFICACIN (1)
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel:

Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245

Asignatura/
Mdulo
Submdulo:

INGLES
III

Semestre:

III

Carrera:

TECNICO
AGROPECUARO

Profesor(es):
Periodo de aplicacin:

Lcc.
Gloria
Hernndez
AGOSTO
2014- ENERO
2015
(7 Oct- 13 Nov)

Duracin en horas:

Esther

Fecha:

Del

Hoyo

11 AGO-14

18 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
El alumno podr hablar acerca de planes a futuro y predicciones futuras.
Tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
TICs, LEOYE I
(1)
integrador: (1)
La Comunicacin
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
Leoye I, Tics, Ingles I, Ingles III
(1)
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Future plans; Predicting future events
Idiomatic future (going to); First Conditional
Contenidos procedimentales: (2)
Identificar la manera correcta de utilizacin de Will y going to. Identificar y utilizar el primer condicional
Contenidos actitudinales: (2)
Responsabilidad para realizar ejercicios por s mismo. Voluntad de trabajar tambin con otros compaeros en parejas y equipo. Respeto hacia sus compaeros y a su
facilitador. Disciplina para comportarse en clase.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Competencias genricas y atributos: (1)

C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
C.D 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos
previos, elementos no verbales y contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

Actividades
1. El Profesor les preguntara a los
alumnos qu planes tienen para
el siguiente da, la siguiente
semana
y
sus
prximas
vacaciones.
2. Los alumnos comenzaran a
preguntarse entre ellos acerca
de sus planes en un futuro
prximo.
1. El profesor realizar una
dinmica tipo lotera o bingo,
para
que
los
estudiantes
recuerden los verbos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
C.G 6- Sustenta una postura
personal sobre temas de inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
ATRIBUTOS
-Elige fuentes de informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones
e identifica prejuicios y falacias.
-Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica.

C.D 1. Identifica, ordena

e interpreta las ideas,
datos
y
conceptos
explcitos e implcitos en
un texto, considerando
el contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Evaluacin

Expresa y describe de Tabla CQA

manera clara y sencilla
experiencias de su vida.
Escribe utilizando en Rbrica de evaluacin
forma correcta aspectos
gramaticales relacionados Asistencia
al
tema
y
utiliza
correctamente
el Participacin
vocabulario en contexto.
Actividades interactivas
Uso de material didctico

Actividades
1. El profesor proveer a los
alumnos de cartas con las
estructuras
para
realizar
oraciones
interrogativas,
afirmativas y negativas
en
futuro.
2. Cada alumno se encargara de
realizar
una
conversacin
utilizando estas estructuras.
3. Cada
estudiante
realizar
oraciones en presente simple
con los verbos que contiene su
carta, para convertirlas a futuro.
4. El profesor formara equipos de 3
y
a
cada
equipo
les
proporcionara imgenes de
diferentes historias las cuales
los alumnos tendrn que
redactar el final de las mismas.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
C.G 6- Sustenta una postura
personal sobre temas de inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
ATRIBUTOS
-Elige fuentes de informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones
e identifica prejuicios y falacias.
-Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica
C.G 8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS
-Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin con pasos
especficos.
-Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
-Asume una actitud constructiva,
congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

C.D 1. Identifica, ordena

e interpreta las ideas,
datos
y
conceptos
explcitos e implcitos en
un texto, considerando
el contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
C.D 2. Evala un texto
mediante
la
comparacin
de
su
contenido con el de
otros, en funcin de sus
conocimientos previos y
nuevos.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Elabora un Proyecto.
Ejercicios del libro
Identifica las principales
ideas en dilogos claros
pronunciados con lentitud Tabla CQA
y claridad.
Resuelve y completa
ejercicios.
Utiliza sitios de Internet
en los que accede a
informacin que le ayude
a realizar sus ejercicios.

Rbrica de evaluacin

Revisin del materia didctico

y de los ejercicios realizados
en clase
Uso de material didctico
Actividades grupales e
individuales

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Actividades

1. Cada equipo expondr frente al

grupo la historia que les toc y
darn a conocer lo que ellos
piensan que suceder en la
historia.
1. Cada
equipo
realizar
predicciones para el siguiente
ao tal cual si fueran astrlogos.

C.G 8. Participa y colabora de

manera efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS
-Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.
-Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

C.D 1. Identifica, ordena

e interpreta las ideas,
datos
y
conceptos
explcitos e implcitos
en
un
texto,
considerando
el
contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
C.D 2. Evala un texto
mediante
la
comparacin de su
contenido con el de
otros, en funcin de sus
conocimientos previos y
nuevos.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Resuelve y completa Evaluacin

ejercicios.
Utiliza correctamente
los tiempos gramaticales Trabajo en equipo e individual
a travs de ejercicios
orales y escritos.
Asistencia
Exposicin.

Participacin

Utiliza sitios de Internet Tabla CQA

en los que accede a
informacin que le ayude
a realizar sus ejercicios.
Rbrica de evaluacin

D) RECURSOS
Equipo
-Pintarrn
-Escritorio
-Mesas
-Sillas
-Grabadora

Material
Papel Bond
Plumones
Copias del material didctico.
Cd de audio

Fuentes de informacin
-Lets speed up (teachers and Students book) H.Q.Mitchel
-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.
-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN
-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.
-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

v. VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es)
LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernndez

Lic. Jos Luis Muoz Alegra

Jefa Depto. Desarrollo Acadmico en
Competencias

Lic. Amelia Ramrez Arcadia

Sub Director Tcnico

10

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 3
Institucin:

A) IDENTIFICACIN (1)
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA

Plantel:

Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245

Asignatura/
Mdulo
Submdulo:

INGLES
III

Semestre:

III

Carrera:

TECNICO
AGROPECUARO

Profesor(es):
Periodo de aplicacin:

Lcc.
Gloria
Hernndez
AGOSTO
2014- ENERO
2015
(18Nov-18Dic)

Duracin en horas:

Esther

Fecha:

Del

Hoyo

11 AGO-14

15 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
El alumno podr hacer recomendaciones de lo que se debe de hacer en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema
TICs, LEOYE I
(1)
integrador: (1)
La Comunicacin
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:
Leoye I, Tics, Ingles I, Ingles III
(1)
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
From house to school, The circus, Talking about health
Campos Social, Cientfico, Tecnolgico Avances de la Humanidad
Contenidos procedimentales: (2)
Aplicaran tcnicas de lectura para comprender los textos en ingles y de esta manera identificar correctamente el contenido
Contenidos actitudinales: (2)
Responsabilidad para realizar ejercicios por s mismo. Voluntad de trabajar tambin con otros compaeros en parejas y equipo
Respeto hacia sus compaeros y a su facilitador.
Disciplina para comportarse en clase.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

11

Competencias genricas y atributos: (1)

C.G 6- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
-Elige fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
-Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica
C.G 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
-Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
-Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
C.D 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
C.D 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
C.D 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
C.D 8. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
C.D 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos
previos, elementos no verbales y contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

Actividades
1. El profesor mostrara a los
alumnos un dibujo de una
habitacin.
2. Los alumnos identificaran y
describirn lo que ven en el
dibujo.
3. El profesor preguntar a los
estudiantes cules son sus
obligaciones en los diferentes
roles sociales que juega cada
uno.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
C.G 6- Sustenta una postura
personal sobre temas de inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
ATRIBUTOS
-Elige fuentes de informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
C.G 8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS
-Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo
un curso de accin con pasos
especficos.

C.D 1. Identifica, ordena

e interpreta las ideas,
datos
y
conceptos
explcitos e implcitos en
un texto, considerando
el contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Evaluacin

Completa cuadros con

informacin
leda
o Tabla CQA
escuchada respecto a
gustos y preferencias de
terceras personas.
Rbrica de evaluacin
Expresa en forma oral y
escrita sus roles sociales, Asistencia
de
manera
clara
y
sencilla.
Participacin

12

Actividades
1. Los
alumnos
realizaran
oraciones en las cuales tendrn
que exponer que deberan hacer
y qu es lo que tienen que hacer
para que la habitacin este
ordenada y limpia.
2. El profesor organizara equipos
de cinco y a cada equipo les
dar una tema de problemtica
social
para que entre los
cinco estudiantes analicen la
situacin
y
propongas
alternativas para solucionarla.
3. Cada alumno realizara una lista
dnde describa sus obligaciones
como
estudiante,
hijo
e
integrante de la sociedad o bien
de algn grupo en que
desarrolle otras actividades.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
C.G 6- Sustenta una postura
personal sobre temas de inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
ATRIBUTOS
-Elige fuentes de informacin
ms
relevantes
para
un
propsito especfico y discrimina
entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
-Evala argumentos y opiniones
e identifica prejuicios y falacias.
-Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica

C.D 1. Identifica, ordena

e interpreta las ideas,
datos
y
conceptos
explcitos e implcitos en
un texto, considerando
el contexto en el que se
gener y en el que se
recibe.
C.D 10. Identifica e
interpreta
la
idea
general
y
posible
desarrollo
de
un
mensaje oral o escrito
en una segunda lengua,
recurriendo
a
conocimientos previos,
elementos no verbales y
contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en
una lengua extranjera
mediante un discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Ejercicios del libro

Elabora carteles o
dibujos en el que expresa
sus gustos y preferencias Tabla CQA
referentes a actividades
recreativas.
Realiza presentaciones Rbrica de evaluacin
orales
sencillas
expresando
gustos
y
preferencias.
- Exposicin

Actividades
1. En individual cada alumno
realizara una exposicin dnde
explique cada uno de los roles
que juega en la sociedad y sus
obligaciones.
2. Por equipos expondrn las
soluciones a la problemtica
social que les asigno el profesor

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
C.G 8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
ATRIBUTOS
-Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
-Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

C.D

10. Identifica e
interpreta la idea general y
posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito en
una
segunda
lengua,
recurriendo
a
conocimientos
previos,
elementos no verbales y
contexto cultural.
C.D 11. Se comunica en
una
lengua
extranjera
mediante
un
discurso
lgico, oral o escrito,
congruente
con
la
situacin comunicativa.

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin

Evaluacin
Identifica las principales
ideas en dilogos claros
pronunciados con lentitud
y claridad.
Trabajo en equipo e individual
Participa en entrevistas Asistencia
en
las
cuales
se
describen sus actividades Participacin
recreativas favoritas.
Tabla CQA
Rbrica de evaluacin

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D) RECURSOS
Equipo
-Pintarrn
-Escritorio
-Mesas
-Sillas
-Grabadora

Material
Papel Bond
Plumones
Copias del material didctico.
Cd de audio

Fuentes de informacin
-Lets speed up (teachers and Students book) H.Q.Mitchel
-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.
-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN
-Cool Time 2; Azucena Sanchez de la Barquea; Richmon Publishing.
-Rally on 2; Manuel Luna, Adriana del Paso; MACMILLAN

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v. VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

Avala:

Profesor(es)
LCC. Gloria Esther del Hoyo Hernndez

Lic. Jos Luis Muoz Alegra

Jefa Depto. Desarrollo Acadmico en
Competencias

Lic. Amelia Ramrez Arcadia

Sub Director Tcnico

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