Professional Documents
Culture Documents
ESCUELA SECUENDARIA
TECNICA 23
ECATEPEC
GRADO Y GRUPO: 2
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
CONTENIDO GENERAL:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y
LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS. 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA
PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: Aprender a aprender, educacin fsica, artsticas e historia, Espaol, Matemticas.
TRANSVERSALIDAD: En las actividades. Educacin ambiental, Cultura de la legalidad en todo el bloque, formacin de valores, Educacin ambiental
CONTENIDO
DISCIPLINAR
1.--Socializacin
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
2-Introduccin al curso
de ciencias.
3.-Estrategias para la
realizacin del proyecto
-Recordar que es un
proyecto
Y como se trabaja
RECURSOS
-Libro de ciencias II
Pizarrn
-Can o pizarrn
Identifica las
caractersticas de la
asignatura y
lineamientos de la
clase
Conoce como se
trabaja en la
asignatura.
EVALUACION
SESION
1 Sesin
1 Sesin
1 Sesiones
-Recuerda las
caractersticas de un
proyecto y como
llevarlo a cabo.
- Eval. Diagnstica.
Sobre los conceptos
y sus reflexiones
sobre lo que ellos
observan en su vida
diaria. Con base a
estos conceptos, se
realiza participacin
individual
1 Sesiones
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
ECATEPEC
ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
GRADO Y GRUPO: 2
TECNICA 23
PROFR.(A): EDWIN HERNANDEZ BARRERA
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
CONTENIDO GENERAL: EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y
LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS . 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA
PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: Aprender a aprender, educacin fsica, artsticas e historia, Espaol, Matemticas.
TRANSVERSALIDAD: En las actividades. Educacin ambiental, Cultura de la legalidad en todo el bloque, formacin de valores, Educacin ambiental
CONTENIDO
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
SESION
DISCIPLINAR
1-1 Marco de
Interpreta la velocidad
INICIO: Pregunta generadora. El libro est real
Hojas blancas
Eval. Diagnstica.
3 Sesiones
referencia y
como la relacin entre
mente en reposo? (movimiento) concepto de
Lpiz o pluma
sobre los conceptos y sus
trayectoria:
desplazamiento y tiempo y
medicin, trayectoria, desplazamiento,
Cartulinas.
reflexiones sobre lo que ellos
diferencia entre
la diferencia de la rapidez,
tiempo, velocidad y rapidez, una vez que los
Piedras, cuerdas,
observan en su vida diaria.
desplazamiento y
a partir de datos obtenidos
alumnos expliquen con sus palabras estos
recipiente con agua.
Con base a estos conceptos,
distancia
de situaciones cotidianas.
conceptos, se realiza una puesta en comn,
Flexmetro, cronmetro
se realiza participacin
recorrida
para unificar los criterios sobre los conceptos
gis, regla, libreta.
individual.
3 Sesiones
Interpreta tablas de datos y
dados
Cuaderno de notas,
grficas de posicin-tiempo, Actividad No. 1. (integrar equipos de 4
lpiz, papel rota folio
en la que describe y predice elementos) describir los objetos que se
(para graficar)
.Verificar si el concepto de
1.2 Velocidad:
diferentes movimientos a
encuentran en el aula, posicin en la que se
plumones de colores,
movimiento, tipos y
desplazamiento,
partir de datos que obtiene
encuentra cada integrante.(realiza la
regla.
caractersticas va de acuerdo
direccin y
en experimentos y/o de
actividades fuera del aula
Revistas, hojas
a los conceptos a estudiar
tiempo.
situaciones del entorno.
DESARROLLO: Una vez realizada la puesta en
impresas, Internet,
durante el desarrollo del
2 Sesiones
Describe caractersticas del
comn sobre conceptos bsicos de
visitas a instituciones
bloque.
movimiento ondulatorio con
movimiento, medicin, se procede a realizar
para recopilar
Unificar conceptos de longitud
base en el modelo de
las prcticas y clarificar los conceptos.
informacin sobre el
de ondas, frecuencia.
ondas: cresta, valles, nodo,
Actividad No. 2 Trazar en el patio una
tema del proyecto
Evaluar la actividad realizada
1.3 Interpretacin
amplitud, longitud,
trayectoria recta de 50m. y sealar con una
Reloj con cronmetro,
por los alumnos, con base a lo
de grficas
frecuencias y periodo, y
marca c/10 m. con el fluxmetro. Actividad No.
cuaderno de notas,
comprendido durante su
posicin y-tiempo
diferencia el movimiento
3 Realizar por cada ejercicio visto en clase la
Regla, una piedra y una
desarrollo y el resultado de la
ondulatorio transversal del
representacin grfica de posicin-tiempo.
pelota
investigacin de concepto
longitudinal, en trminos de
Verificar el aprendizaje a travs de ejercicios
Libro ECAMM
Evaluacin Formativa.
2 Sesiones
la direccin de
en el aula as como tareas.. Actividades a
actividades des de
Participacin individual y por
propagacin..
desarrollar en el aula.. Realizar mediciones de
Movimiento
equipos, resultados obtenidos
imgenes proporcionadas, y medir a escala el
ondulatorio y
de los diversos ejercicios
1.4 Movimiento
Describe el
ancho y largo de cada una de ellas. Expresar
Propiedades de las
realizados para la
ondulatorio:
comportamiento
en metros y centmetros.
ondas, en Enseanza
comprobacin de
modelo de ondas,
ondulatorio del sonido:
CIERRE: Por cada sesin donde se realicen
de las ciencias a travs
conocimientos sobre los
explicacin de
tono, timbre, intensidad y
ejercicios, verificar resultados, comprobacin y
de modelos
conceptos bsicos vistos en el
caractersticas
rapidez a partir del modelo
anlisis de los mismos, plenaria grupal para
matemticos,
aula.
del sonido.
de onda
rectificar conceptos bsicos sobre movimiento
Presentacin escrita de
ondulatorio.
investigaciones realizadas
Conclusiones generales.
sobre los conceptos
Elaborar el proyecto, verificar la investigacin
analizados
obtenida a travs de la informacin que se
presentar en la etapa de comunicacin del
proyecto.
Determinar tipo de proyecto a presentar,
recursos materiales que se utilizarn
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
TECNICA 23
ECATEPEC
GRADO Y GRUPO: 2
SESION
2.1
Explicaciones
de Aristteles
les y Galileo
Acerca de la
cada libre.
2.2
Aportacin de
Galileo en la
construccin
del
conocimiento
cientfico.
2.3 La
aceleracin:
diferencia con
la velocidad.
Evaluacin diagnstica.
En la descripcin:
Aplicacin de conceptos y
formas de representacin
del movimiento: rapidez,
velocidad, trayectoria,
direccin
Evaluacin formativa.
En el reporte de la actividad
2: Organizan el reporte.
Plantean hiptesis,
describen el procedimiento
y resultado.
-Sistematizan los datos en
tablas; emplean las unida
des de medida adecuadas.
-Obtienen conclusiones a
partir de los datos de la
experimentacin. Son
creativos en el diseo de los
procedimientos. En el re
porte de la actividad :Los
Anteriores. Identifican el
tiempo y la distancia como
variables en la descripcin
del movimiento. Re.
Presentan el movimiento
en grficas de posicintiempo, a partir de las
tablas de datos. Interpretan
la lnea obtenida en la
grfica. En el trabajo de
equipo:-Manifiestan
tolerancia, respeto y
colaboracin
2 Sesiones
2 Sesiones
3 Sesiones
3 Sesiones
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
ECATEPEC
ASIGNATURA: CIENCIAS II ENFASIS EN FISICA
GRADO Y GRUPO: 2
TECNICA 23
PROFR.(A): EDWIN HERNANDEZ BARRERA
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
CONTENIDO GENERAL: LA DESCRIPCION DE LA FUERZA EN EL ENTORNO.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y
LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS . 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA
PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: Aprender a aprender, educacin fsica, artsticas e historia, Espaol, Matemticas.
TRANSVERSALIDAD: En las actividades. Educacin ambiental, Cultura de la legalidad en todo el bloque, formacin de valores, Educacin ambiental
CONTENIDO
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
SESION
DISCIPLINAR
ESPERADOS
3.1 La fuerza,
resultado de las
interacciones por
contacto
(mecnicas) y a
distancias
(magnticas y
electroestticas),
representacin
con vectores.
3.2 Fuerza,
resultante:
mtodos grficos
de suma
vectorial.
3.3 Equilibrio de
fuerzas: uso de
diagramas.
DATOS GENERALES
ESCUELA SECUENDARIA
ECATEPEC
TECNICA 23
PROFR.(A): EDWIN HERNANDEZ BARRERA
BLOQUE I:LA DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA
Cuaderno de notas,
investigacin
bibliogrfica en
diversos libros de
texto. Para el
concepto de fuerza.
Cuadro C-Q-A
.-Can
Resorte, una caja,
mesa(superficie
plana),piedras objetos
pesados
Una pelota de
esponja, pared
(superficie plana)
2 clavos de 2.5
pulgadas, cordn
Tres dinammetros de
2000g
Juego de
escuadras,Tablax60
Transportador.
Tres botes de refresco,
un carrete de hilo, un
palo de escoba.
Una bolsa de azcar
de 2kg.
5 mts. de cordn
Evaluacin diagnstica.
Eval. Diagnstica
Elaboracin del cuadro C-QA y el llenado de las dos
primeras columnas
.Reflexin de sus fortalezas
y debilidades en el tema.
Actividad 1.
Quieto!, Todo lo que
sube baja! y Va y viene!
Solucin a las preguntas
que se plantean para cada
situacin.
Quieto!, Todo lo que
sube baja! y Va y viene!
Interpretacin de la
informacin que se
presenta en la situacin.
Comunica, escucha y
discute sus ideas,
argumentos y conclusiones
referidos a las interacciones
entre cuerpos
Eval. Sumativa.
Realizacin de actividades
prcticas .Explicacin en
trminos causales de los
procesos de cada
situacin .Exposicin de la
solucin a las situaciones
que se
plantean .Construccin de
un modelo explicativo y
funcional. Integracin de
conceptos fundamentales
de temas anteriores.
Comunica, escucha y
discute sus ideas,
argumentos y conclusiones
referidos al concepto de
fuerza.
3 Sesiones
3 Sesiones
3 Sesiones
GRADO Y GRUPO: 2
ZONA:
PERIODO/TIEMPO:
CONTENIDO GENERAL: PROYECTO: IMAGINAR, DISEAR Y EXPERIMENTAR PARA EXPLICAR O INNOVAR
(OPCIONES) INTEGRACION Y APLICACION. INTEGRACIN Y APLICACION
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: 1.-COMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA. 2.- COMPRENSION DE LOS ALCANCES Y
LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO EN DIVERSOS CONTEXTOS . 3.- TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTEY LA
PROTECCION DE LA SALUDORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCION.
VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS: Aprender a aprender, educacin fsica, artsticas e historia, Espaol, Matemticas.
TRANSVERSALIDAD: En las actividades. Educacin ambiental, Cultura de la legalidad en todo el bloque, formacin de valores, Educacin ambiental
CONTENIDO
DISCIPLINAR
4.1 Cmo es el
movimiento de
los terremotos o
tsunamis y de
qu manera se
aprovecha sta
informacin para
prevenir y reducir
riesgos ante
estos desastres
naturales?
4.2.- Cmo se
puede medir la
rapidez de
objetos y
personas en
algunos deportes,
por ejemplo,
beisbol, atletismo
y natacin?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
4.1 Trabaja
colaborativamente
con responsabilidad,
solidaridad y respeto
en la organizacin y
desarrollo del
proyecto.
4.2 Selecciona y
sistematiza la
informacin relevante
para su proyecto.
4.3 Describe algunos
fenmenos y procesos
naturales
relacionados con el
movimiento, las
ondas o la fuerza a
partir de graficas,
experimentos y
modelos fsicos.
Comparte los
resultados de su
proyecto mediante
diversos medios
(textos, modelos,
grficos, interactivos,
entre otros)
ACTIVIDADES
INICIO
La experiencia desencadenante:
Proponer experiencias desencadenantes.-Detectar situaciones de inters,
con base en las inquietudes de los alumnos.
La preparacin del planteamiento del problema de la situacin
educativa a).-Elegir un asunto importante Definir el problema b)Determinar aspecto central as como sus posibilidades de investigacin y de
correlacin escolar (se sugiere un mapa)identificar asuntos de importancia
en la solucin del problema, lo que sabe, lo que falta saber e ideas posibles
de solucin c)-Determinar propsitos educativos
d)-Elaborar un planteamiento y enunciado del problema dirigido a los
alumnos. Elaborar un plan de trabajo
DESARROLLO
La delimitacin de la situacin del problema.
a)-Presentar y comentar el problema con los alumnos, Reunir y seleccionar
informacin. Intercambiar informacin e ideas con sus compaeros y con el
docente. b)-Analizar con los alumnos sus conocimientos, necesidades y
propuestas que consideren de importancia en la bsqueda de solucin del
problema. Revisar y modificar sus planteamientos, si es necesario. Generar
soluciones y productos.)-Orientar la elaboracin del plan de trabajo (qu se
har, qu se requiere, cmo se realizar, quin y cundo la llevarn a
cabo).Determinar las mejores decisiones.
Plan en accin
-Supervisar el desarrollo del proyecto. Orientar a los
alumnos sobre la utilidad de la informacin, proporcionar ayuda sobre las
habilidades o contenidos que requieren. Determinar forma de presentacin
al grupo.
-Propiciar intercambio de ideas y discusiones en equipo y
En grupo. Presenta el proyecto al grupo e intercambian ideas.
-Interrogan los alumnos para ayudarlos a examinar nociones, exponer
ideas, reorientar las ideas.
CIERRE. LA PRESENTACION Propiciar intercambio de ideas, dudas y
comentarios con alumnos o asistentes a la comunicacin del proyecto.
Evaluar todas las etapas-
RECURSOS
-Textos
breves,
cuaderno
-Fichas
bibliogrficas
-Folletos
EVALUACION
Evaluacin
diagnstica.
Evaluacin
Diagnstica
-Pelculas
Retroproyecto
r
-Conferencia
.
Hojas
3 Sesiones
Planteamiento del
problema.
Evaluacin
Sumativa.
Elaboracin del
plan de trabajo
- Artculos,
SESION
Presentacin
Exposicin
Folletos
3 Sesiones