CAPOEIRA NA EDUCAO

Os saberes que conformam as tradies da capoeira tm sido transmitidos por sculos na

sociedade brasileira, atravs de meios prprios e eficazes, alternativos e diferentes dos recursos da
educao formal - oficial do Estado. Nesse sentido, a incorporao da capoeira na educao formal
recente no pas. E tem se desenvolvido de maneira diversificada e, muitas vezes, controvertida.
A partir da dcada de 30, o processo de transmisso da capoeira passou por
transformaes que favoreceram sua aproximao com o poder pblico e com a sociedade civil. Aos
poucos, a capoeira foi-se incorporando aos mecanismos formais de educao. Na dcada de 70,
ampliou-se o nmero de docentes e instituies de ensino de capoeira. Em 2003, com a criao da lei
10.639, que inclui os temas da histria e da cultura africana e afro-brasileira no ensino fundamental e
mdio, aumentaram as possibilidades de insero da prtica e dos processos de ensino-aprendizagem da
capoeira no contexto escolar. Essas mudanas contriburam para a ampliao e para o reconhecimento
da capoeira como instrumento cultural e pedaggico no processo educativo, dentro e fora da escola.
A capoeira na educao pode ser tratada sob as seguintes perspectivas: da pesquisa; da produo
e disseminao do conhecimento; e da valorizao do saber popular. J existem experincias da
capoeira no ensino fundamental e mdio, oferecidas como: componente curricular obrigatrio;
componente curricular optativo, para o aluno; componente curricular multidisciplinar, dadas as
interfaces e intersees da capoeira com a educao fsica, educao artstica, geografia, histria,
literatura e msica; ensino da histria e da cultura afro-brasileira; atividade complementar optativa
oferecida em centro de treinamento, aberto ao atendimento de alunos dos ensinos fundamental e mdio,
congregando determinado nmero de estabelecimentos de ensino.
No ensino superior, a capoeira, em alguns casos, oferecida como disciplina obrigatria no
curso de educao fsica e optativa para outros cursos; como curso de ps-graduao, de extenso e
tambm como curso seqencial.
A incluso da capoeira no ensino formal como componente curricular objeto de ampla
discusso entre educadores, capoeiristas e legisladores, pois, parte da fundamentao e lgica da
capoeira est calcada em: ofcio de mestria no formal; manifestao como forma de expresso
corporal especfica; e um imaginrio de smbolos, atributos e crenas. Esses fatores apontados aqui,
com certeza, vo alm do conceito de educao formal.
Constata-se ainda a expectativa de atribuir aos mestres e aos velhos mestres de capoeira, o
reconhecimento formal de seus trabalhos e de seus notrios saberes para que possam atuar como
docentes dessa arte-luta nas instituies pblicas e privadas. Consideram-se ainda os diferentes tempos
e espaos em que se realizam as transmisses dos saberes tradicionais nos ambientes formais e
informais, estimulando assim, a aproximao dos conhecimentos tradicionais e acadmicos.
O servio pblico de ensino poder atuar na formao e qualificao continuada dos
profissionais que desenvolvam essa atividade na educao escolar. O ensino da capoeira, atravs do
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poder pblico, conta com a possibilidade de fazer parte da proposta poltico-pedaggica da escola,
atendendo s demandas da comunidade escolar.
O poder pblico tem a possibilidade de formular e implementar polticas pblicas assegurando a
todos o acesso capoeira e tambm a outras manifestaes da nossa cultura popular, nas esferas
federal, estaduais, distrital e municipais em cumprimento ao dispositivo constitucional que determina a
promoo do acesso cultura, educao, ao esporte e cincia.

Questes para debate:

1- Como respeitar e valorizar as diferentes formas tradicionais de transmisso de saber na educao
formal?
2 - Sob que perspectivas multidisciplinares a capoeira pode ser tratada na educao escolar e no ensino
superior?
3 Quais tipos de reconhecimento formal devem ser atribudos aos mestres?
4 - O que preciso para que o capoeira seja reconhecido como professor ou mestre no ambiente
educacional?
5 - Como o servio pblico de ensino poder formar e qualificar os docentes de capoeira que
desenvolvam essa atividade no mbito escolar?
6 - Como deve ser a participao do docente de capoeira na formulao e implementao de polticas
educacionais?
7 - Como a Lei 10.639/03 que institui o ensino da histria e da cultura afro-brasileira poder influenciar
o ensino e a prtica da capoeira?