Matriz de evaluacin Ensayo argumentativo

Calificacin
5-4.5

4-3.5

3-2.5

2-1.5

Criterios1
Tesis o
proposicin

Oraciones y
convenciones

Citacin

Modo y estilo

Estructura

Sustentacin
de la tesis

Presento claramente una

tesis, le doy
un contexto
y/o explico
por qu es
original,
controversia
lo
importante.
Mis oraciones son claras,
completas y de longitud
legible. Uso la gramtica,
la puntuacin y la
ortografa de manera que
tengo un conjunto
coherente de enunciados.

Solamente presento mi
tesis claramente, sin
contexto.

La tesis est, pero

es poco clara o
vaga o muy
general.

No presento
una tesis.

Mis oraciones son

demasiado largas y/ o
mal puntuadas, lo que
dificulta la lectura. Tengo
algunos errores de
gramtica, puntuacin y/u
ortografa que dificultan la
coherencia lgica.

Cito todas las ideas que

no son mas usando el
formato establecido. Es
claro cuando son mis
ideas y cuando son de
otros autores.
Me apersono de mi
argumento y digo
honesta, clara y
sencillamente lo que
pienso, sin afectacin o
posiciones extremas. Uso
palabras adecuadamente
escogidas propias de la
disciplina.
Organizo la informacin
de mi ensayo segn las
instrucciones, en forma
coherente y efectiva.
Tengo prrafo
introductorio de tesis, un
prrafo para cada razn,
y uno final que resume mi
argumento.

Algunas de las ideas que

incluyo no parecen ser
mas y no las cito, y/o
exagero el uso de citas
textuales.

Muchas
oraciones
incompletas y
raras impiden
la lectura de
mi ensayo.
Numerosos
errores
formales lo
hacen ilegible.
No cito ideas
que no son
mas.

Doy razones o
ilustraciones claras,
precisas y fuertes para
sustentar mi tesis,

Aunque uso el material

estudiado y mi reflexin,
slo doy algunas razones
sustentadoras que no son

Mis oraciones son a

menudo extraas
y/o incompletas.
Cometo tantos
errores formales
que se distrae el
lector y/o el
significado no es
claro. No hay
unidad.
Muchas de las
ideas que incluyo
no parecen ser
mas y no las cito, o
no cito usando un
formato claro.
Mi redaccin es
pretenciosa y/o uso
palabras
ostentosas, pero no
es claro. Suena un
tanto formal, pero
no es serio ni
respetuoso del
tema.
Organizo en forma
rudimentaria el
texto y/o a veces
pierdo el hilo de las
ideas. Mis prrafos
son dbiles, con
pocas ideas
centrales explcitas.
No es clara la
relacin entre ellos.
Doy razones
dbiles que no
sustentan mi tesis,
son confusas y/o no

Mi tono es
aceptablemente sencillo y
formal, y/o me falta hablar
ms sobre lo que yo
pienso. El vocabulario es
apenas apropiado.

Inicio con mi tesis, sigo

con la sustentacin y
concluyo, pero no
organizo la informacin
claramente. Falta ms
relacin entre prrafos.

Mi redaccin
es sosa e
informal;
parece que no
me hubiera
interesado
escribir este
ensayo.
Mi redaccin
carece de
propsito y
ruta lgica.

No logro
sustentar mi
tesis. No
identifico las

Basada en: Universidad de los Andes CIFE Maestra en EducacinPedagoga y Currculo 12 Sem. 2.002. A su vez adaptada
de Goodrich, H. (1.999). When Assessment is Instruction and Instruction is Assessment: Using Rubrics to Promote Thinking and
Understanding. En L. Hetland & S. Veenema (Eds.), The Project Zero Classroom: Views on Understanding (pp. 91 -100).
Cambridge, MA: Project Zero, Harvard Graduate School of Education. Ajustada con Grading Criteria Expository Writing
http://wp.rutgers.edu/component/content/article/60-course-listing/55-355101 y de acuerdo con la Gua para ensayos de CBUE.

Matriz de evaluacin Ensayo argumentativo

utilizando lo que aprend

con las diversas lecturas,
la discusin y mi reflexin
personal.

suficientemente fuertes o
claras.

hacen uso del

material estudiado.
Mi opinin sola
predomina.

ideas de los
autores
consultados.