La Reforma Educativa

1
UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UPN281
CURSO DE ACTUALIZACION PEDAGOGICA

DOCENTE: DR. HUGO VEGA CRUZ
ALUMNO: JOSE ALBERTO AGUIRRE ACUA
TIPO DE TRABAJO: ENSAYO
LA REFORMAEDUCATIVA 2013
14 de Julio del 2014
INTRODUCCION
En este ensayo hablare sobre la nueva reforma educativa laboral,
expresando lo que pienso de ella y platicando con mis compaeros e
investigando no dimos cuenta de los grandes cambios y todas las
implicaciones y responsabilidades que conlleva esta reforma educativa
la cual fue aprobada en diciembre del 2013.
Escuchando comentarios buenos o malos antes de investigar y
analizar esta reforma todos no sabamos en que nos perjudicaba, o en
que nos beneficiaba aunque tampoco sabemos con qu fin exactamente
nuestro gobierno ha ejercido este cambio. Sin embargo nosotros
dedujimos responsabilidades o implicaciones que esto conlleva.
-Si se educa a los nios no ser necesario castigar a los

hombresPitgoras de Samos.
INDICE
Contenido
Pagina
Introduccin.
2
ndice.
..3
Reforma Educativa Laboral Ley General de Educacin
Captulo I Disposiciones Generales.....4
Captulo II del Federalismo..5
Captulo III de la Equidad en la Educacin..7
Captulo IV del Proceso Educativo.8
Captulo V de la Educacin que Impartan los Particulares..9
Captulo VI de la Validez Oficial de Estudios y de la Certificacin
de
Conocimientos...9
Captulo VII de la Participacin Social en la Educacin10
Captulo VIII de las Infracciones, las Sanciones y el Recurso
Administrativo
11
Conclusin
12
Anexos
.13
Bibliografia
.14
REFORMA EDUCATIVA LABORAL

LEY GENERAL DE EDUCACION
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
En este captulo de la reforma educativa (reforma laboral), dentro
de los fracciones reformadas nos hablan sobre el individuo, que debe de
recibir una educacin de calidad lo cual est establecido en el artculo
2, llevando esto a los docentes a brindar a todos los habitantes la misma
oportunidad de tener acceso a la educacin, todo esto en base al rgano
creado por el gobierno
que nos regir y evaluara el INEE (Instituto
Nacional de Evaluacin a la Educacin).

Tambin se quiere asegurar la participacin activa de los padres de
familia siendo ellos adems del gasto diario de sus hijos, agregaran los
gastos de la escuela dentro de los cuales ellos apoyaran, las
necesidades que esta demande.
Adems de todo esto se regulara las escuelas, las cuales formaran
maestros siendo esta nicamente las Normales Superiores, y van a estar
facultadas para brindar esta educacin formadora de docentes. Todo
esto con el fin y tratando de evitar la violencia entre nios y mujeres o
un intento por parte del gobierno de generar una mejor calidad de vida.
Y seremos evaluados por el INEE, rgano que publicara los resultados
que obtenga la plantilla docente y seremos sujetos a medidas que sern

tomadas por la segunda ley secundaria, artculo 8.
Aparte del INEE se crea El Servicio Profesional Docente, el cual
brindara los lineamientos a seguir para capacitar, y evaluar a los
docentes. El fin de ser evaluados, es saber con se encuentra la plantilla
docente y alumnado para saber quines y cuntos formamos el SEN, en
cada centro de trabajo y saber las capacidades de cada uno artculo
10. Pero lo ms difcil que encuentro en esto es brindar la educacin de
calidad que pretende vender el gobierno aunque en esta ley se supone
que el gobierno se har cargo de la infraestructura, siendo esta
indispensable para brindar la educacin de calidad, con el apoyo de los
consejos de participacin social, artculo 11.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Los planes de estudios para la formacin de docentes, podrn ser

modificados en base a los resultados obtenidos en las evaluaciones que
realice el INEE y en las necesidades para generar un sistema de
educacin media superior nacional, para ello se contemplara al Servicio
Profesional Docente.
Nos habla de las responsabilidades de las instituciones, siendo
ellas las encargadas de la gestin en los centros de trabajo, bajo los
lineamientos que establezcan las autoridades federales, para recibir
apoyo y mejorar adems de mantener los centros educativos en buen
estado, con el apoyo de la participacin social, pero siempre siendo la
gestin responsabilidad de la direccin, artculo 12.
Otro punto muy importante es que la capacitacin y actualizacin
de maestros que presten los servicio de formacin, ya no estarn o ya
no dependern de las autoridades locales, por eso debemos de estar
enterados de los lineamientos a partir de esta ley.
Se generara un sistema de
informacin y gestin educativa, la
cual emitir los certificados, para tratar de regularlos, mediante la

utilizacin de un NIP, el cual ser emitido por esta institucin artculo
13.
Los maestros de la educacin estaremos sujetos a programas de
actualizacin y capacitacin y las autoridades federales y locales estarn
obligadas a participar en la promocin, reconocimiento y la permaneca
en la docencia. Siendo los docentes evaluados y vigilados para revisar
que cumplamos con nuestras labores como maestros y adems seremos
vigilados en el trato que le demos a los alumnos, los cuales estn
sujetos a derechos establecidos en la constitucin. Estas evaluaciones
sern mediante instrumentos emitidos por el INEE en base a los
lineamientos, suponiendo que tendremos asesora por parte de un
organismo, todo con la finalidad de elevar la calidad en la educacin, y
los directivos estarn obligados a rendir un informe en el cual determine
y especifique las actividades y la rendicin de cuentas de que es lo que
se hizo. Si no es as ya se contara con un sistema en el cual la sociedad
y maestros podrn quejarse o dar a conocer el mal funcionamiento de
directivos y se le dar seguimiento, artculo 14.
Ahora la ley general del servicio profesional docente ser la
encargada para ingresar, aceptar o reconocer el ingreso de un docente
en la educacin bsica y estarn sujetos a los lineamientos que marca
tal ley ya sea que esta dependa del municipio, estado o federal donde
los maestros sern contratados mediante un examen que se aplicara
artculo 15.
En el artculo 16, dispone que las escuelas y sus atribuciones en
instituciones de educacin inicial, bsica, debern basarse en lo que por
disposicin emita la Ley General del Servicio Profesional Docente. Dentro
de la cual tambin estar sujeta la actualizacin de los docentes
(segunda ley secundaria) articulo 20. Adems de cumplir con estos

lineamientos que emita la primera ley secundaria (INEE), pues seremos
adems
de
evaluados,
certificados
si
se
obtienen
resultados
satisfactorios si no el INEE ser el encargado de la regularizacin de los

docentes con deficiencias artculo 21.
Y si no se cuenta con la preparacin que se necesita para estar

frente a un grupo de alumnos el INEE, tendr la facultad de remover al
personal si no es apto para realizar la labor docente. Esta evaluacin
estar tambin la educacin privada, incluyendo a esto a colegios as
como a universidades y al igual que todos los maestros tendrn que
pasar las evaluaciones para poder prestar sus servicios y si no sern
capacitados o removidos de sus cargos artculo 29.
Debido a esto tanto las instituciones educativas como autoridades
estn obligadas a cumplir con todas las evaluaciones correspondientes
para los docentes y adems debern prestar las facilidades necesarias
para que estas sean llevadas a cabo positivamente. Si hay escuelas o
instituciones sin el reconocimiento de validez oficial, no podrn expedir
certificados legales para los egresados de dichas instituciones, artculo
30. Y con la creacin del Instituto Nacional para la Evaluacin, se medir
los avances en el sistema educativo evidenciando los resultados
artculo31.
Una modificacin que favorece la trasparencia en el manejo de
recursos que lleve la escuela est en el artculo 28, e involucra la
participacin de alumnos docente y padres de familia para que ellos se
den cuenta de las necesidades de la escuela y permanezcan activos
claro siempre bajo el liderazgo del director.
CAPITULO III
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
Nos habla de que las autoridades nos brindaran las condiciones
necesaria, para impartir una educacin de calidad (infraestructuras),
brindando con ello una equidad educativa, y que el docente tendr que
actualizarse
constantemente
para
permanecer
en
los
servicios
educativos artculo 32. Y para cumplir con lo establecido en el artculo

32 las autoridades establecen que a los jvenes que estn con rezago
educativo podrn acudir a estancias correspondientes para que ellos
nivele su educacin y reducir el rezago educativo por el cual atraviesa
nuestro pas, brindando tambin oportunidad a ms personas con
discapacidades y a ms nios o madres trabajadora para que concluyan
sus estudios, fortaleciendo los sistemas a distancia para incrementar la
matricula o el alumnado en la educacin. Y se les dar a conocer a los
padres de familia sobre sus derechos y responsabilidades, adems de
impulsar escuelas o programas dirigidos a padres y que estos sean
capaces de dar mejor atencin a sus hijos, as mismo se les podr dar la
informacin sobre los resultados de la escuela obtenidos en las
evaluaciones. Y dependiendo del recurso se buscara que las escuelas
sean de tiempo completo, con jornadas de 6 a 8 horas, adems de
incluir esquemas que permitan el suministro de alimentos nutritivos a
las instituciones con el fin de reducir los ndices de obesidad y las
enfermedades que esta conlleva artculo 33.
Todo lo anterior expuesto en el artculo 33 ser evaluado y el INEE
es el encargado de hacerlo y verificar que los programas de apoyo a las
escuelas con rezago educativo se realicen correctamente artculo 34.
CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Establece y define los niveles de estudio, hablando de un nivel
curricular comn en toda la nacin para poder brindar una revalidacin
entre escuelas que ofrezcan estos estudios artculo 37. Siendo las
instituciones educativas media superior las que tendrn y debern de
hacer las adecuaciones necesarias para brindar la atencin, y los padres
sern quienes financiaran las adecuaciones, pero tambin se brindara
orientacin y capacitacin al personal y padres de familia para que se
atienda a los alumnos con necesidades especiales en nivel de educacin
medio superior artculo 41, y se le brindara capacitaciones o cursos a
docentes y personal que labora en las instituciones para que sepan los
derechos de los educandos y las responsabilidades que tiene estar bajo
de su custodia, pues nosotros como docentes o personal debemos de
asegurar toda su integridad fsica, emocional y psicolgica, teniendo el
personal la responsabilidad total del alumnado y si se hace caso omiso
sern sancionados econmicamente artculo 42.
Una posible ventaja es la facilidad que brindara el estado para que
los trabajadores nivelen o acrediten la educacin media superior,
organizando servicios permanentes de promocin y asesora a la
educacin artculo 44.
Para la formacin de programas de estudio de diferentes niveles,

se tomaran en cuenta las opiniones de maestros y padres de familia as
como las observaciones que aporte el INEE, y se evaluaran y revisaran
los planes y programas
en base a los lineamientos que emita la
segunda ley secundaria, con el fin de mantenerlos actualizados. Adems

la secretaria est obligada a capacitar al maestro para la aplicacin de
los nuevos programas en caso de haber sido modificado artculo 48.
CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
10
En este captulo nos
marca
que
las
escuelas
privadas
particulares sern evaluadas y de igual manera se publicaran y se les

entregaran los resultados que obtengan tanto maestros como alumnos
evidenciando as su calidad incorporacin y fecha artculo 56. De igual
manera nos marca que debemos de cumplir con lo dispuesto en el
artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y
las leyes secundarias artculo 57.
Tambin sern inspeccionadas por lo menos una vez al ao y se
les harn medidas correctivas por parte de las autoridades educativas.
De no acatar las correcciones podrn ser sancionadas o suspender los
servicios que presten las instituciones privadas artculo 58. Y los
maestros que impartan la educacin inicial en los colegios tendrn que
ser evaluados de acuerdo a las 2 leyes secundarias artculo59.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA
CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
No se realiz ninguna reforma, adicin o modificacin.
CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION
Con anterioridad los padres opinaban en cuestiones de la
educacin pero ahora participan en la educacin de sus hijos y tendrn

que participar de las formas que legalmente se le requieran, y podr
cuestionar el trabajo del maestro y de la escuela si los resultados no son
favorables, teniendo derecho a conocer la plantilla laboral y su
capacidad adems de participar econmicamente en las necesidades de
la escuela, y sern o podrn ser observadores en las evaluaciones a la
11
escuela siempre y cuando cumpla con los lineamientos del INEE artculo
65.
Importante es tambin la responsabilidad que tienen los padres de
familia o tutores en que sus hijos (as)
reciban la educacin bsica y
medio superior artculo 66.

Adems se deber de tener en cada escuela un consejo escolar de
participacin social, el cual deber ser integrado por padres de familia,
exalumnos,
maestros,
representantes
directivos,
sindicales,
los
representantes
cuales
de
representaran
asociaciones,
los
intereses
laborales, y las necesidades de la escuela para que esta se desarrolle.

Podr promover estmulos, reconocimientos nicamente de carcter
social, para ser considerados por las leyes secundarias, artculo 69.
En el artculo 70 nos habla sobre la operacin de un consejo de
participacin social municipal, como el escolar solamente que incluye al
municipio que de igual manera representara los intereses de la
educacin en el municipio y sus necesidades para su desarrollo escolar.
De igual manera el artculo 72 de igual manera nos habla del mismo
comit nada ms que ahora se integran la entidad federativa pero como
un rgano de consulta orientacin y apoyo, se supone que ellos debern
estar capacitados para lo que se requiera en los comits escolares
expuestos en el artculo 69 y 70.
CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO
ADMINISTRATIVO
Solamente debemos acatar las disposiciones que nos emitan las
leyes secundarias y si no apoyamos a estas evaluacin o interferimos
12
seremos sancionados econmicamente. As mismo como docentes no

podremos
administrar
medicamento
que
contenga
sustancias
psicotrpicas, sin prescripcin mdica y autorizacin de sus padres o

tutores, lo que considero un poco complicado es que no podremos
expulsar a personas que presenten problemas de aprendizaje o
condicionar su estancia en la escuela si lleva un control mdico
adecuado, pero no define los casos de drogadiccin, desintegracin
familiar o lo que ya es comn en nuestra sociedad, -relaciones con la
delincuencia organizada-. Pero tambin seremos sancionados si no se
acatan o incumplimos con las correcciones dispuestas por la inspeccin
artculo 75.
CONCLUSIN
Con la Reforma Educativa propuesta por el Gobierno Federal se
elimina la contratacin colectiva por la individualizada, y del punto de
vista de varios analistas se sientan las bases para privatizar la educacin
13
aunque esta solo quiera ponerle una corbata y saco al conductor de este
camin el cual se encuentra todo mal mecnicamente, adems de
contar con un entorno no adecuado, pues las evaluaciones que presento
el INEGI, muestran un pas en el sector educativo con infraestructura no
suficiente y sin material necesario para prestar la educacin de
calidad que pretende esta ley, adems de causar mucha preocupacin
en los docentes y que as como afecta a los maestros tambin afecta a
los padres de familia que tienen hijos (as) estudiando en escuelas
pblicas.
Creo firmemente que para empezar una educacin de calidad es
necesario iniciar por nosotros mismos, y por lo que enseamos en casa a
nuestros hijos, no podemos dejar toda la responsabilidad del aprendizaje
al
maestro,
entonces
hay
que
ser
conscientes
para
educar
correctamente a nuestros hijos y que ellos puedan desarrollar un

comportamiento favorable en la escuela y en la sociedad.
Un sistema escolar que no tenga a los padres como cimiento es

igual a una cubeta con un agujero en el fondo.
Jesse Jackson.
Si se educa a los nios no ser necesario castigar a los hombres.
Pitgoras de Samos.
ANEXOS
14
-Artculo 2, 3, 6 vanse en la pgina 15.

-Artculo 8, 10 vanse en la pgina 16.
-Artculo 11 vanse en la pgina 17.
-Articulo 14 vanse pagina 22.
-Artculo 34, 35, 36, 37 vanse en la pgina 32.
BIBLIOGRAFA
15
http://www.sev.gob.mx/educacion-media-superior-ysuperior/files/2013/09/ Reformas -Constitucionales-An%C3%A1lisis-yalcances-Jur%C3%ADdico-Laborales.pdf
http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?
codigo=5329687&fecha=15%2F01%2F2014
http://www.sepbcs.gob.mx/legislacion/ley_general_educacion.htm
LEY GENERAL DE EDUCACION

CAPITULO I
16
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad y, por lo
tanto, todos los habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al
sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las
disposiciones generales aplicables.
Prrafo reformado DOF 11-09-2013
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura;
es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin
de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para
formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social.
En el sistema educativo nacional deber asegurarse la participacin activa de todos los
involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social,
privilegiando la participacin de los educandos, padres de familia y docentes, para
alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.
Artculo 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos de calidad que
garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la
poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media
superior. Estos servicios se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia
previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la
distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley.
Artculo reformado DOF 10-06-2013, 11-09-2013
Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o
cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como
contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades educativas en el mbito de
su competencia, establecern los mecanismos para la regulacin, destino, aplicacin,
transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas voluntarias.
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la
prestacin del servicio educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin
de evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los educandos o afectar
en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de contraprestacin
alguna.
Artculo reformado DOF 11-09-2013
Artculo 8o.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos
descentralizados impartan -as como toda la educacin preescolar, la primaria, la
17
secundaria, media superior, la normal y dems para la formacin de maestros de

educacin bsica que los particulares impartan- se basar en los resultados del
progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las
servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos, la
discriminacin y la violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres y nios,
debiendo implementar polticas pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de
criterios en los tres rdenes de gobierno.
Prrafo reformado DOF 10-12-2004, 17-04-2009, 11-09-2013
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una
estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el
constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la
comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la
defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia
econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
Fraccin reformada DOF 11-09-2013
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a
fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y
la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por
el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de
todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o
de individuos, y
IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos,
resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia,
eficiencia, pertinencia y equidad.
Fraccin adicionada DOF 11-09-2013
Artculo 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados
y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios,
es un servicio pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos, educadores y los padres de familia;
II.- Las autoridades educativas;
III.-
El Servicio Profesional Docente;
18
Fraccin adicionada DOF 02-11-2007. Reformada DOF 11-09-2013

IV.-
Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;

Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
V.-
Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados;

Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)
VI.Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de

validez oficial de estudios;
Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013
VII.-
Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma;

Fraccin reformada DOF 02-11-2007 (se recorre). Reformada DOF 11-09-2013
VIII.
La evaluacin educativa;
IX.-
El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y

X.-
La infraestructura educativa;
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera

que permita al educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar
una actividad productiva y que permita, asimismo, al trabajador estudiar.
Para los efectos de esta Ley y las dems disposiciones que regulan al sistema
educativo nacional, se entendern como sinnimos los conceptos de educador,
docente, profesor y maestro.
Prrafo adicionado DOF 11-09-2013
Artculo 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley
corresponden a las autoridades educativas de la Federacin, de las entidades
federativas y de los municipios, en los trminos que la propia Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.Autoridad educativa federal, o Secretaria, a la Secretaria de Educacin Pblica
de la Administracin Pblica Federal;
19
II.Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la

Federacin, as como a las entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de
la funcin social educativa, y
III.-
Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.
IV.-
Se deroga.
Fraccin adicionada DOF 02-11-2007. Derogada DOF 11-09-2013
V.Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo

constitucional autnomo al que le corresponde:
a.
Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa;
b.
Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en
la educacin bsica y media superior, y
c.
Las dems atribuciones que establezcan la Constitucin, su propia ley, la Ley
General del Servicio Profesional Docente y dems disposiciones aplicables;
VI.
Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o
supervisin en los sectores, zonas o centros escolares.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa
Artculo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal
las atribuciones siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la
educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica, a cuyo efecto se considerar la opinin de las
autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales involucrados en la
educacin en los trminos del artculo 48;
Para la actualizacin y formulacin de los planes y programas de estudio para la
educacin normal y dems de formacin de maestros de educacin bsica, la
Secretara tambin deber mantenerlos acordes al marco de educacin de calidad
contemplado en el Servicio Profesional Docente, as como a las necesidades detectadas
en las evaluaciones realizadas a los componentes del sistema educativo nacional;
20

II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo
lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para
la formacin de maestros de educacin bsica;
III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante

procedimientos que permitan la participacin de los diversos sectores sociales
involucrados en la educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin preescolar, la primaria y la
secundaria;
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin
preescolar, primaria y la secundaria;
V Bis.- Emitir, en las escuelas de educacin bsica, lineamientos generales para
formular los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:
mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos; resolver problemas de
operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin entre los alumnos, maestros
y padres de familia, bajo el liderazgo del director.
En las escuelas que imparten la educacin media superior, la Secretara establecer
los mecanismos de colaboracin necesarios para que los programas de gestin escolar
formulados por las autoridades educativas y los organismos descentralizados, en el
mbito de sus atribuciones, propicien el mantenimiento de elementos comunes.
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y
superacin profesional para maestros de educacin bsica. Dicho sistema deber
sujetarse a los lineamientos, medidas, programas, acciones y dems disposiciones
generales que resulten de la aplicacin de la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
VII.- Se deroga.
Fraccin adicionada DOF 19-08-2010. Derogada DOF 11-09-2013
VIII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas de educacin inicial
que, en su caso, formulen los particulares;
21
Fraccin reformada DOF 10-12-2004. Recorrida DOF 19-08-2010
IX.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que

faciliten el trnsito de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
Fraccin recorrida DOF 19-08-2010
IX Bis.- Coordinar un sistema de educacin media superior a nivel nacional que
establezca un marco curricular comn para este tipo educativo, con respeto al
federalismo, la autonoma universitaria y la diversidad educativa;
X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener actualizado el Sistema de Informacin
y Gestin Educativa, el cual estar integrado, entre otros, por el registro nacional de
emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos; las estructuras
ocupacionales; las plantillas de personal de las escuelas; los mdulos correspondientes
a los datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional del personal, as
como la informacin, elementos y mecanismos necesarios para la operacin del
sistema educativo nacional. Este sistema deber permitir a la Secretara una
comunicacin directa entre los directores de escuela y las autoridades educativas;
Fraccin recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 28-01-2011, 11-09-2013
XI.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la
constitucin y el funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere
el captulo VII de esta Ley;
XII.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional
atendiendo las directrices emitidas por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin y participar en las tareas de evaluacin de su competencia de conformidad
con los lineamientos que para tal efecto emita dicho organismo;
Fraccin recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 11-09-2013
XII Bis.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban
ajustarse las escuelas pblicas de educacin bsica y media superior para el ejercicio
de su autonoma de gestin escolar, en los trminos del artculo 28 Bis;
XIII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades competentes del Ejecutivo
Federal, las relaciones de orden cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin
de programas de cooperacin internacional en materia educativa, cientfica,
tecnolgica, artstica, cultural, de educacin fsica y deporte, y
22
XIV.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la

normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, as como las
dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales,

en sus respectivas competencias, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena, especial, as
como la normal y dems para la formacin de maestros,
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los
planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria,
la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica;
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, con respeto al calendario fijado por la Secretara;
Fe de erratas a la fraccin DOF 29-07-1993. Reformada DOF 10-12-2004
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin
profesional para los maestros de educacin bsica, de conformidad con las
disposiciones generales que la Secretara determine, conforme a lo dispuesto por la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara expida;
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica;
Fraccin reformada DOF 10-12-2004, 28-01-2011
VI Bis.- Participar en la integracin y operacin de un sistema nacional de educacin
media superior que establezca un marco curricular comn para este tipo educativo,
con respeto a la autonoma universitaria y la diversidad educativa;
23
VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes, instituciones y

centros escolares; un registro estatal de emisin, validacin e inscripcin de
documentos acadmicos y establecer un sistema estatal de informacin educativa.
Para estos efectos las autoridades educativas locales debern coordinarse en el marco
del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, de conformidad con los lineamientos
que al efecto expida la Secretara y dems disposiciones aplicables.
Las autoridades educativas locales participarn en la actualizacin e integracin

permanente del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, mismo que tambin
deber proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de operacin de los
sistemas educativos locales;
VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la operacin de los mecanismos
de administracin escolar, y
IX.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones
aplicables.
Artculo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que se refieren los
artculos 12 y 13, corresponde a las autoridades educativas federal y locales de manera
concurrente, las atribuciones siguientes:
I.Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las
fracciones I y IV del artculo 13, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales
y estatales;
I Bis.- Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso,
la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente,
de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
II.Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos
en la fraccin I del artculo 12;
II Bis.- Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, capacitacin y superacin
de maestros de educacin media superior, los que debern sujetarse, en lo
conducente, a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente;
24
III.Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en

la fraccin V del artculo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la
Secretara expida;
IV.Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos
de los de preescolar, primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica que impartan los particulares;
V.-
Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados

en la fraccin III del artculo 12;
VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar

al sistema educativo nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin
cientfica, tecnolgica y humanstica;
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la
innovacin educativa;
VIII.
Promover la investigacin y el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la

innovacin, y fomentar su enseanza, diseminacin en acceso abierto y su
divulgacin, cuando el conocimiento cientfico y tecnolgico sea financiado con
recursos pblicos o que se haya utilizado infraestructura pblica en su
realizacin, sin perjuicio de las disposiciones en materia de patentes,
proteccin de la propiedad intelectual o industrial, seguridad nacional y
derechos de autor, entre otras, as como de aquella informacin que, por razn
de su naturaleza o decisin del autor, sea confidencial o reservada;
IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en

todas sus manifestaciones;
X.-
Promover e impulsar en el mbito de su competencia las actividades y

programas relacionados con el fomento de la lectura y el libro, de acuerdo a lo
establecido en la ley de la materia;
XI.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias;

Fraccin reformada DOF 02-06-2006, 17-04-2009 (se recorre)
XI Bis.- Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes
de evaluacin a los educandos, as como corroborar que el trato de los
educadores hacia aqullos corresponda al respeto de los derechos consagrados
en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los Tratados
Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y dems legislacin
aplicable a los nios y jvenes;
25

XII.-
Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin y consumo, de

acuerdo a lo establecido en la ley de la materia y el Reglamento de
Cooperativas Escolares, y
Fraccin adicionada DOF 02-06-2006. Reformada DOF 17-04-2009 (se recorre)
XII Bis.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren

necesarios para garantizar la calidad educativa en el mbito de su
competencia, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones
emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;Fraccin
adicionada DOF 11-09-2013
XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las
escuelas pblicas de educacin bsica y media superior, como apoyo a la
mejora de la prctica profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores
escolares;
XII Quter.- Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en
las que se imparta educacin obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la
comunidad, despus de cada ciclo escolar, un informe de sus actividades y
rendicin de cuentas, a cargo del director del plantel;
XII Quintus.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la
presentacin y seguimiento de quejas y sugerencias respecto del servicio pblico
educativo, y
XIII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones
aplicables.
Fraccin reformada DOF 02-06-2006 (se recorre), 17-04-2009 (se recorre)
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar
convenios para coordinar o unificar las actividades educativas a que se refiere esta
Ley, con excepcin de aqullas que, con carcter exclusivo, les confieren los artculos
12 y 13.
Artculo 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la
concurrencia de las autoridades educativas, federal y locales, promover y prestar
servicios educativos de cualquier tipo o modalidad. Tambin podr realizar actividades
de las enumeradas en las fracciones V a VIII del artculo 14.
Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o con
funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y media superior que
26
impartan, debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
El gobierno de cada entidad federativa promover la participacin directa del
ayuntamiento para dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas
pblicas estatales y municipales.
El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos podrn celebrar convenios
para coordinar o unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las
responsabilidades a su cargo.
Artculo 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la
indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades
educativas locales en sus respectivas competencias, correspondern, en el Distrito
Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su caso, establezca;
dichas autoridades debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Los servicios de educacin normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica sern prestados, en el Distrito Federal, por la Secretara.
El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento de los servicios educativos
en el propio Distrito, en trminos de los artculos 25 y 27.
Seccin 2.- De los servicios educativos
Artculo 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos mbitos de competencia,
constituirn el sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin
profesional para maestros que tendr las finalidades siguientes:
I.La formacin, con nivel de licenciatura, de maestros de educacin inicial, bsica
-incluyendo la de aqullos para la atencin de la educacin indgena- especial y de
educacin fsica;
II.La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y superacin docente

de los maestros en servicio, citados en la fraccin anterior. El cumplimiento de estas
finalidades se sujetar, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y dems
acciones que resulten de la aplicacin de la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
III.La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado,

adecuados a las necesidades y recursos educativos de la entidad, y
27
IV.-
El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de la cultura educativa.
Las autoridades educativas locales podrn coordinarse para llevar a cabo actividades
relativas a las finalidades previstas en este artculo, cuando la calidad de los servicios o
la naturaleza de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales.
Asimismo, podrn suscribir convenios de colaboracin con instituciones de educacin
superior nacionales o del extranjero para ampliar las opciones de formacin,
actualizacin y superacin docente.
Artculo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los
maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades
competentes y, para la educacin bsica y media superior, debern observar lo
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las
autoridades educativas, en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de
los maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas
autoridades debern aplicar evaluaciones del desempeo, derivadas de los
procedimientos anlogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el desempeo de
los docentes en educacin bsica y media superior en instituciones pblicas. Las
autoridades educativas otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que
obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de capacitacin y programas de
regularizacin a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones
particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.
En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan licenciatura como
nivel mnimo de formacin, debern participar en los programas de capacitacin que
disee la autoridad educativa y certificar su bilingismo en la lengua indgena que
corresponda y el espaol.
El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita al profesorado de los
planteles del propio Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su familia;
puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda
digna; as como disponer del tiempo necesario para la preparacin de las clases que
impartan y para realizar actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional.
Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del
Servicio Profesional Docente, establecern la permanencia de los maestros frente a
grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor
reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y
recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en
general, realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la labor
desempeada por los maestros. Adems, establecern mecanismos de estmulo a la
labor docente con base en la evaluacin.
28
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se

otorguen al personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educacin
bsica y media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
Artculo reformado DOF 02-07-2010, 28-01-2011, 11-09-2013
Artculo 24.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern
prestar servicio social, en los casos y trminos que sealen las disposiciones
reglamentarias correspondientes. En stas se prever la prestacin del servicio social
como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico.
Artculo 24 Bis.- La Secretara, mediante disposiciones de carcter general que se
publiquen en el Diario Oficial de la Federacin y sin perjuicio del cumplimiento de otras
disposiciones que resulten aplicables, establecer los lineamientos a que debern
sujetarse el expendio y distribucin de los alimentos y bebidas preparados y
procesados, dentro de toda escuela, en cuya elaboracin se cumplirn los criterios
nutrimentales que para tal efecto determine la Secretara de Salud.
Estas disposiciones de carcter general comprendern las regulaciones que prohban
los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos y fomenten aquellos de
carcter nutrimental.
Artculo adicionado DOF 11-09-2013
Seccin 3.- Del financiamiento a la educacin
Artculo 25.- El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con
sujecin a las disposiciones de ingresos y gasto pblico correspondientes que resulten
aplicables, concurrirn al financiamiento de la educacin pblica y de los servicios
educativos. El monto anual que el Estado -Federacin, entidades federativas y
municipios-, destine al gasto en educacin pblica y en los servicios educativos, no
podr ser menor a ocho por ciento del producto interno bruto del pas, destinado de
este monto, al menos el 1% del producto interno bruto a la investigacin cientfica y al
desarrollo tecnolgico en las Instituciones de Educacin Superior Pblicas. En la
asignacin del presupuesto a cada uno de los niveles de educacin, se deber dar la
continuidad y la concatenacin entre los mismos, con el fin de que la poblacin alcance
el mximo nivel de estudios posible.
Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no sern
transferibles y debern aplicarse exclusivamente en la prestacin de servicios y dems
actividades educativas en la propia entidad. El gobierno de cada entidad federativa
publicar en su respectivo diario oficial, los recursos que la Federacin le transfiera
para tal efecto, en forma desagregada por nivel, programa educativo y establecimiento
escolar.
El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin para que, en su caso, el
Ejecutivo Federal verifique la correcta aplicacin de dichos recursos.
29
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo

previsto en la legislacin aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y
penales que procedan.
Las autoridades educativas federal y de las entidades federativas estn obligadas a
incluir en el proyecto de presupuesto que sometan a la aprobacin de la Cmara de
Diputados y de las legislaturas locales, los recursos suficientes para fortalecer la
autonoma de la gestin escolar de acuerdo a lo establecido en el artculo 28 Bis de
esta Ley.
Artculo 28 bis.- Las autoridades educativas federal, locales y municipales, en el
mbito de sus atribuciones, debern ejecutar programas y acciones tendientes a
fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas.
En las escuelas de educacin bsica, la Secretara emitir los lineamientos que
debern seguir las autoridades educativas locales y municipales para formular los
programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora
continua en cada ciclo escolar;
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables y puestas
en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y
III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para
mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de
operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros
y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los
retos que cada escuela enfrenta.
Artculo adicionado DOF 11-09-2013
Seccin 4.- De la evaluacin del sistema educativo nacional
Artculo 29.- Corresponde al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin:
I.- La evaluacin del sistema educativo nacionalen la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior, sin perjuicio de la participacin que las autoridades
educativas federal y locales tengan, de conformidad con los lineamientos que expida
dicho organismo, y con la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
II.- Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa, coordinar el sistema
nacional de evaluacin educativa y emitir los lineamientos a que se sujetarn las
autoridades federal y locales para realizar las evaluaciones que les corresponden en el
marco de sus atribuciones.
30
III.- Emitir directrices, con base en los resultados de la evaluacin del sistema
educativo nacional, que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a
mejorar la calidad de la educacin y su equidad.
Respecto de los servicios educativos diferentes a los mencionados en la fraccin I de
este artculo, la Secretara y dems autoridades competentes, realizarn la evaluacin
correspondiente, de conformidad con las atribuciones establecidas por esta Ley.
Tanto la evaluacin que corresponde realizar al Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin, como las evaluaciones que, en el mbito de sus atribuciones y en el
marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, son responsabilidad de las
autoridades educativas, sern sistemticas y permanentes. Sus resultados sern
tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, adopten las medidas procedentes.
La evaluacin sobre el trnsito de los educandos de un grado, nivel o tipo educativos a
otro, sobre la certificacin de egresados, sobre la asignacin de estmulos o cualquier
otro tipo de decisiones sobre personas o instituciones en lo particular, sern
competencia de las autoridades educativas federal y locales, los organismos
descentralizados y los particulares que impartan educacin conforme a sus
atribuciones.
Artculo 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus
organismos descentralizados y por los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios, as como las Autoridades Escolares,
otorgarn a las autoridades educativas y al Instituto todas las facilidades y
colaboracin para las evaluaciones a que esta seccin se refiere.
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera;
tomarn las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros,
directivos y dems participantes en los procesos educativos; facilitarn que el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin, las autoridades educativas, los
evaluadores certificados y los aplicadores autorizados para tal efecto, realicen las
actividades que les corresponden conforme a la normativa aplicable.
Sin menoscabo de lo sealado en los prrafos anteriores, las instituciones a que se
refiere este artculo estn obligadas a generar indicadores sobre su avance en la
aplicacin de mtodos para prevenir y eliminar cualquier forma de discriminacin y de
violencia, con la finalidad de que sean sujetas a evaluacin sobre la materia. Tales
indicadores sern de dominio pblico y se difundirn por los medios disponibles.
Artculo 31.- El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las autoridades
educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad
en general, los resultados que permitan medir el desarrollo y los avances de la
educacin nacional y en cada entidad federativa.
31
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin informar a las autoridades

educativas, a la sociedad y al Congreso de la Unin, sobre los resultados de la
evaluacin del sistema educativo nacional.
Lo contemplado en la presente seccin, incluye tambin las evaluaciones sealadas en
la fraccin XI Bis del artculo 14 de la presente Ley.
CAPITULO III
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer
condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de calidad de
cada individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad
en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con
mayor rezago educativo o que enfrentan condiciones econmicas y sociales de
desventaja en trminos de lo dispuesto en los artculos 7o. y 8o. de esta Ley.
Artculo 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades
educativas en el mbito de sus respectivas competencias llevarn a cabo las
actividades siguientes:
I.
Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades
aisladas, zonas urbanas marginadas o comunidades indgenas, sea considerablemente
mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la asignacin de elementos de
mejor calidad, para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades;
II.Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que presten sus servicios en
localidades aisladas y zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus
comunidades y cumplir con el calendario escolar;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social,
internados, albergues escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en forma
continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos;
32
IV.Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema

regular y se encuentran en situacin de rezago educativo para que concluyan la
educacin bsica y media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso,
permanencia, y egreso a las mujeres;
Fraccin reformada DOF 10-12-2004, 17-04-2009, 28-01-2011, 11-09-2013
IV Bis.- Fortalecern la educacin especial y la educacin inicial, incluyendo a las
personas con discapacidad;
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos
especficos, tales como programas encaminados a recuperar retrasos en el
aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.-
Establecern y fortalecern los sistemas de educacin a distancia;

VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales,
sociales y de bienestar de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de
educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas con perspectiva de gnero, para otorgar becas y
dems apoyos econmicos preferentemente a los estudiantes que enfrenten
condiciones econmicas y sociales que les impidan ejercer su derecho a la educacin;
IX.Impulsarn programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que
les permitan dar mejor atencin a sus hijos para lo cual se aprovechar la capacidad
escolar instalada, en horarios y das en que no se presten los servicios educativos
ordinarios;
X.Otorgarn estmulos a las organizaciones de la sociedad civil y a las
cooperativas de maestros que se dediquen a la enseanza;
XI.
Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el
apoyo de los particulares al financiamiento y a las actividades a que se refiere este
captulo;
XII.
Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la
consecucin de los propsitos mencionados en el artculo anterior;
33

XIII. Proporcionarn materiales educativos en las lenguas indgenas que
correspondan en las escuelas en donde asista mayoritariamente poblacin indgena;
XIV.- Realizarn las dems actividades que permitan mejorar la calidad y ampliar la
cobertura de los servicios educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el
artculo anterior;
Fraccin reformada y recorrida DOF 02-07-2010. Reformada DOF 28-01-2011, 11-092013
XV.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y actividades que fortalezcan la
enseanza de los padres de familia respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre
las hijas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus
maestros;
Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 02-07-2010. Reformada DOF 1109-2013
XVI.- Establecern, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal,

escuelas de tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para
aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y
cultural, y
XVII.- Impulsarn esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para
alumnos, a partir de microempresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten,
conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria.
El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias,
campaas de salubridad y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones
sociales que inciden en la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia
en los servicios educativos.
Artculo 34.- Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el
Ejecutivo Federal llevar a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales
apoye con recursos especficos a los gobiernos de aquellas entidades federativas con
mayores rezagos educativos, previa celebracin de convenios en los que se concierten
las proporciones de financiamiento y las acciones especficas que las autoridades
educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las autoridades educativas de
conformidad a los lineamientos que para tal efecto expida el Instituto, evaluarn en los
34
mbitos de sus competencias los resultados de calidad educativa de los programas

compensatorios antes mencionados.
Artculo 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo tratndose de
actividades que permitan mayor equidad educativa, la Secretara podr en forma
temporal impartir de manera concurrente educacin bsica y normal en las entidades
federativas.
Artculo 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los
ayuntamientos, podrn celebrar convenios para coordinar las actividades a que el
presente captulo se refiere.
CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin
Artculo 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de
primaria y el de secundaria.
El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles
equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o
sus equivalentes. Se organizar, bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de
un sistema que establezca un marco curricular comn a nivel nacional y la revalidacin
y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo educativo.
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes.
Est compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as
como por opciones terminales previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende la
educacin normal en todos sus niveles y especialidades.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr

impartirse educacin con programas o contenidos particulares para atender dichas
necesidades.
Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta educacin propiciar su
integracin a los planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de
mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no logren esa integracin,
esta educacin procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la
autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarn programas y
materiales de apoyo didcticos necesarios.
35
Prrafo reformado DOF 12-06-2000, 28-01-2011

Para la identificacin y atencin educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes
sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la
disponibilidad presupuestal, establecer los lineamientos para la evaluacin
diagnstica, los modelos pedaggicos y los mecanismos de acreditacin y certificacin
necesarios en los niveles de educacin bsica, educacin normal, as como la media
superior y superior en el mbito de su competencia. Las instituciones que integran el
sistema educativo nacional se sujetarn a dichos lineamientos.
Las instituciones de educacin superior autnomas por ley, podrn establecer
convenios con la autoridad educativa federal a fin de homologar criterios para la
atencin, evaluacin, acreditacin y certificacin, dirigidos a alumnos con capacidades
y aptitudes sobresalientes.
La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como tambin a
los maestros y personal de escuelas de educacin bsica y media superior regulares
que integren a los alumnos con necesidades especiales de educacin.
Artculo 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn
medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para
preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su
dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad.
Se brindarn cursos a los docentes y al personal que labora en los planteles de
educacin, sobre los derechos de los educandos y la obligacin que tienen al estar
encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio,
dao, agresin, abuso, trata o explotacin.
En caso de que las y los educadores as como las autoridades educativas, tengan
conocimiento de la comisin de algn delito en agravio de las y los educandos, lo harn
del conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente.
Artculo 44.- Tratndose de la educacin para adultos la autoridad educativa federal
podr prestar los servicios que, conforme a la presente Ley, corresponda prestar de
manera exclusiva a las autoridades educativas locales.
Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos,
mediante evaluaciones parciales o globales, conforme a los procedimientos a que
aluden los artculos 45 y 64. Cuando al presentar una evaluacin no acrediten los
36
conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas, recibirn un informe que indique

las asignaturas y unidades de aprendizaje en las que deban profundizar y tendrn
derecho a presentar nuevas evaluaciones hasta lograr la acreditacin respectiva.
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora
de educacin para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y
familiares para estudiar y acreditar la educacin primaria, secundaria y media superior.
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta
educacin tendrn derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
Seccin 2.- De los planes y programas de estudio
Artculo 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables
y obligatorios en toda la Repblica Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria, la educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica, de conformidad a los principios y criterios establecidos en los artculos 7 y 8 de
esta Ley.
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas
locales, y de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los maestros y
los padres de familia, expresadas a travs del Consejo Nacional de Participacin Social
en la Educacin a que se refiere el artculo 72, as como aqullas que en su caso,
formule el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Las autoridades educativas locales, previa consulta al Consejo Estatal Tcnico de
Educacin correspondiente, propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin
de la Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter nacional de los
planes y programas citados- permitan que los educandos adquieran un mejor
conocimiento de la historia, la geografa, las costumbres, las tradiciones, los
ecosistemas y dems aspectos propios de la entidad y municipios respectivos.
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes
y programas a que se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente
actualizados. En el caso de los programas de educacin normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica sern revisados y evaluados, al menos,
cada cuatro aos, y debern mantenerse actualizados conforme a los parmetros y
perfiles a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.
37
Los planes y programas que la Secretara determine en cumplimiento del presente

artculo, as como sus modificaciones, debern publicarse en el Diario Oficial de la
Federacin y en el rgano informativo oficial de cada entidad federativa y, previo a su
aplicacin, se deber capacitar a los maestros respecto de su contenido y mtodos.
Seccin 3.- Del calendario escolar
Artculo 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se dedicarn a la prctica
docente y a las actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los
planes y programas de estudio aplicables.
Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensin
de clases, slo podrn ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su
caso, ajustado el correspondiente calendario escolar. Estas autorizaciones nicamente
podrn concederse en casos extraordinarios y si no implican incumplimiento de los
planes y programas ni, en su caso, del calendario sealado por la Secretara.
De presentarse interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor, la autoridad
educativa tomar las medidas para recuperar los das y horas perdidos.
Artculo 53.- El calendario que la Secretara determine para cada ciclo lectivo de
educacin preescolar, de primaria, de secundaria, de normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, se publicar en el Diario Oficial de la
Federacin.
El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en el rgano
informativo oficial de la propia entidad.
CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
Artculo 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial
correspondiente, una relacin de las instituciones a las que hayan concedido
autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarn,
oportunamente y en cada caso, la inclusin o la supresin en dicha lista de las
instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o
reconocimientos respectivos.
De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres de los educadores que
obtengan resultados suficientes, una vez que apliquen las evaluaciones, que dentro del
mbito de sus atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por esta Ley y dems
disposiciones aplicables, les correspondan.
Prrafo adicionado DOF 19-08-2010. Reformado DOF 11-09-2013
38
Las autoridades educativas debern entregar a las escuelas particulares un reporte de

los resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones
correspondientes.Prrafo adicionado DOF 11-09-2013
Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern
mencionar en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una
leyenda que indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del acuerdo
respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
Artculo 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, en la presente Ley y dems disposiciones aplicables;Fraccin
reformada DOF 11-09-2013
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas
competentes hayan determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales
que la autoridad que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55, y
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que las
autoridades competentes realicen u ordenen.
Artculo 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de
validez oficial de estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos
respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. Las
autoridades procurarn llevar a cabo una visita de inspeccin por lo menos una vez al
ao.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente
expedida por la autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre
los asuntos especficos sealados en dicha orden. El encargado de la visita deber
identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan
intervenido y por dos testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del
visitado de suscribirla sin que esa negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se
pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin
relacionada con la visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la
inspeccin.
De la informacin contenida en el acta correspondiente as como la documentacin
relacionada, que en su caso presenten los particulares, las autoridades educativas
39
podrn formular medidas correctivas, mismas que harn del conocimiento de los
particulares.
Las autoridades educativas emitirn la normativa correspondiente para realizar las
tareas de inspeccin y vigilancia.
Artculo 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios
sin reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente
documentacin y publicidad.
En el caso de educacin inicial debern, adems, contar con personal que acredite la
preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones y dems
personal que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la
autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que alude el artculo 21;
presentar las evaluaciones que correspondan, de conformidad con lo dispuesto en esta
Ley y dems disposiciones correspondientes que deriven en el marco del Sistema
Nacional de Evaluacin Educativa, y tomar las medidas a que se refiere el artculo 42,
as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE
CONOCIMIENTOS
Artculo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn
validez en toda la Repblica.
Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn
constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido
estudios de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de
estudio correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados
tendrn validez en toda la Repblica.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean
reconocidos en el extranjero.
CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia
Artculo 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijas, hijos o pupilos menores
de edad, que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la
40
primaria, la secundaria y la media superior.Prrafo reformado DOF 28-01-2011, 10-062013

La edad mnima para ingresar a la educacin bsica en el nivel preescolar es de 3 aos,
y para nivel primaria 6 aos, cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo
escolar.
II.- Participar con las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o
pupilos menores de edad, en cualquier problema relacionado con la educacin de
stos, a fin de que, en conjunto, se aboquen a su solucin;
III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en
el mejoramiento de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de
participacin social a que se refiere este captulo;
Fe de erratas a la fraccin DOF 29-07-1993. Reformada DOF 19-08-2010, 28-012011
V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con
las contraprestaciones que las escuelas fijen;
VI.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente, as como el resultado de las
evaluaciones realizadas;
Fraccin adicionada DOF 19-08-2010. Reformada DOF 28-01-2011, 11-09-2013
VII.- Conocer la relacin oficial del personal docente y empleados adscritos en la
escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, misma que ser proporcionada por
la autoridad escolar;
VIII.- Ser observadores en las evaluaciones de docentes y directivos, para lo cual
debern cumplir con los lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin;
IX.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que
asistan sus hijos o pupilos;
41
X.- Opinar a travs de los Consejos de Participacin respecto a las actualizaciones y

revisiones de los planes y programas de estudio;
XI.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y los

resultados de su ejecucin, y
XII.- Presentar quejas ante las autoridades educativas correspondientes, en los
trminos establecidos en el artculo 14, fraccin XII Quintus, sobre el desempeo de
docentes, directores, supervisores y asesores tcnico pedaggicos de sus hijos o
pupilos menores de edad y sobre las condiciones de la escuela a la que asisten.
Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, reciban la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior;
Fraccin reformada DOF 10-12-2004, 28-01-2011, 10-06-2013
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos;
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijas, hijos
o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen;
IV.- Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la conducta
y actitud de los educandos, para que las citadas autoridades apliquen los estudios
correspondientes, con el fin de determinar las posibles causas que hayan dado origen a
tales cambios, y
V.- Hacer del conocimiento de la autoridad educativa del plantel, las irregularidades
cometidas por el personal administrativo o acadmico, que ocasionen perjuicios, daos
o cambios emocionales en los educandos.
Artculo 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:
42
I.Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia

educativa sean comunes a los asociados;
II.Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el
mejoramiento de los planteles;
III.Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios

que, en su caso, hagan las propias asociaciones al establecimiento escolar. Estas
cooperacionessern de carcter voluntario y, segn lo dispuesto por el artculo 6o. de
esta Ley, en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio
educativo;
IV.Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos
sealados en las fracciones anteriores, e
V.Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad
de que sean objeto los educandos.
Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos
pedaggicos y laborales de los establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo
concerniente a sus relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se
sujetarn a las disposiciones que la autoridad educativa federal seale.
Seccin 2.- De los consejos de participacin social

Artculo 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de
educacin bsica vincular a sta, activa y constantemente, con la comunidad. El
ayuntamiento y la autoridad educativa local darn toda su colaboracin para tales
efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de
educacin bsica opere un consejo escolar de participacin social, integrado con
padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de
su organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de los intereses
laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos, as como con los
dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.
Este consejo:
a)
Conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las
actividades escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor
realizacin;
43
b)
Conocer y dar seguimiento de las acciones que realicen las y los educadores y
autoridades educativas sealadas en el segundo prrafo del artculo 42 de la presente
ley;
c)
Conocer de las acciones educativas y de prevencin que realicen las
autoridades para que los educandos conozcan y detecten la posible comisin de
hechos delictivos que puedan perjudicar al educando;
d)
Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgacin de material que prevenga
la comisin de delitos en agravio de las y los educandos. As como tambin, de
elementos que procuren la defensa de los derechos de las vctimas de tales delitos;
e)
Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades
educativas;
f)
Propiciar la colaboracin de maestros y padres de familia para salvaguardar la
integridad y educacin plena de las y los educandos.
g)
Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos,
maestros, directivos y empleados de la escuela, para ser considerados por los
programas de reconocimiento que establece la Ley General del Servicio Profesional
Docente y dems programas que al efecto determine la Secretara y las autoridades
competentes;
Inciso reformado DOF 11-09-2013
h)
Conocer los nombres de las y los educadores sealados en el segundo prrafo
del artculo 56 de la presente ley;
i)
Estimular, promover y apoyar actividades extraescolares que complementen
y respalden la formacin de los educandos;
j)
Llevar a cabo las acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias
para la proteccin civil y la emergencia escolar;
k)
Alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo del educando;
l)
Opinar en asuntos pedaggicos y en temas que permitan la salvaguarda del
libre desarrollo de la personalidad, integridad y derechos humanos de las y los
educandos;
m)
Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la
educacin; estar facultado para realizar convocatorias para trabajos especficos de
mejoramiento de las instalaciones escolares;
n)
Respaldar las labores cotidianas de la escuela, y
o)
En general, podr realizar actividades en beneficio de la propia escuela.
Consejos anlogos debern operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social
en la educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y
representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas,
representantes de la organizacin sindical de los maestros, quienes acudirn como
44
representantes de los intereses laborales de los trabajadores, as como representantes

de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems
interesados en el mejoramiento de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la autoridad educativa local:
a)
El mejoramiento de los servicios educativos, la construccin y ampliacin de

escuelas pblicas y dems proyectos de desarrollo educativo en el municipio;
b) Conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades

educativas;
c)
Llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas

pblicas de educacin bsica del propio municipio;
d) Estimular, promover y apoyar actividades de intercambio, colaboracin y

participacin interescolar en aspectos culturales, cvicos, deportivos y sociales;
e)
Establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y programas de

bienestar comunitario, particularmente con aquellas autoridades que atiendan
temas relacionados con la defensa de los derechos consagrados en la Ley para
la Proteccin de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes;
f)
Har aportaciones relativas a las particularidades del municipio que contribuyan

a la formulacin de contenidos locales a ser propuestos para los planes y
programas de estudio;
g) Podr opinar en asuntos pedaggicos;

h) Coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin civil y emergencia
escolar;
i)
Promover la superacin educativa en el mbito municipal mediante

certmenes interescolares;
j)
Promover actividades de orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres

de familia y tutores, para que cumplan cabalmente con sus obligaciones en
materia educativa;
k)
Podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos,

maestros, directivos y empleados escolares;
l)
Procurar la obtencin de recursos complementarios para el mantenimiento

fsico y para proveer de equipo bsico a cada escuela pblica y,
m) En general, podr realizar actividades para apoyar y fortalecer la educacin en

el municipio.
45
Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo se alcance una

efectiva participacin social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la
educacin, as como la difusin de programas preventivos de delitos que se puedan
cometer en contra de nias, nios y adolescentes o de quienes no tienen capacidad
para comprender el significado del hecho o para resistirlo.
En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada delegacin poltica.
Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de

participacin social en la educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un
rgano anlogo se establecer en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la
participacin de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y
representantes de su organizacin sindical, quienes acudirn como representantes de
los intereses laborales de los trabajadores, instituciones formadoras de maestros,
autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones de la sociedad civil
cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores social y productivo de la
entidad federativa especialmente interesados en la educacin.
Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de carcter cultural,
cvico, deportivo y de bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de
proteccin civil y emergencia escolar; sistematizar los elementos y aportaciones
relativos a las particularidades de la entidad federativa que contribuyan a la
formulacin de contenidos estatales en los planes y programas de estudio; podr
opinar en asuntos pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que emanen de
la participacin social en la educacin a travs de los consejos escolares y municipales,
conformando los requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las instancias
competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de las evaluaciones que
efecten las autoridades educativas y colaborar con ellas en actividades que influyan
en el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
Artculo 72.- La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del
Consejo Nacional de Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de
consulta, colaboracin, apoyo e informacin, en la que se encuentren representados
padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organizacin sindical, quienes
acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores,
autoridades educativas, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la
educacin, as como los sectores social y productivo especialmente interesados en la
educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las
autoridades educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo
nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos, planes y programas de estudio y
propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
46
Artculo 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere esta seccin se
abstendrn de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos
y no debern participar en cuestiones polticas ni religiosas.
En caso de que el consejo aprecie la probable comisin de un delito en agravio de las y
los educandos, solicitar como medida preventiva a las autoridades educativas del
plantel, la suspensin temporal de las actividades del personal docente o
administrativo que se encuentre presuntamente involucrado, hasta en tanto se aclare
por la autoridad correspondiente dicha participacin, previa audiencia a las partes
involucradas. Dicha suspensin no afectar las prestaciones laborales que le
correspondan.
CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO
Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones
Artculo 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artculo 57;
II.-
Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito
o fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar

aplicable, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la
educacin primaria y secundaria;
V.-
Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la

educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros
instrumentos de admisin, acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de
presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los

requisitos aplicables;
VIII.Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que
fomente el consumo, as como realizar o permitir la comercializacin de bienes
o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los
alumnos;
47
X.-
Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente
deban ser de su conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no

proporcionar informacin veraz y oportuna;
XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo 7o., en el artculo 21,

en el tercer prrafo del artculo 42 por lo que corresponde a las autoridades
educativas y en el segundo prrafo del artculo 56;
XIII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las
disposiciones expedidas con fundamento en ella.
XIV.Administrar a los educandos, sin previa prescripcin mdica y
consentimiento informado de los padres o tutores, medicamentos que contengan
sustancias psicotrpicas o estupefacientes;
Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 19-08-2010
XV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que
contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes;
Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF
11-09-2013
XVI.Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que
presenten problemas de aprendizaje o condicionar su aceptacin o
permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos, o
bien, presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a
mdicos o clnicas especficas para la atencin de problemas de aprendizaje de
los educandos, y
Fraccin adicionada DOF 17-04-2009. Recorrida DOF 19-08-2010. Reformada DOF 1109-2013
XVII.inspeccin.
Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de
48
(Se deroga el ltimo prrafo)

Prrafo derogado DOF 11-09-2013

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1

UNIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CURSO DE ACTUALIZACION PEDAGOGICA

ALUMNO: JOSE ALBERTO AGUIRRE ACUA

TIPO DE TRABAJO: ENSAYO

14 de Julio del 2014

-Si se educa a los nios no ser necesario castigar a los

REFORMA EDUCATIVA LABORAL

que nos regir y evaluara el INEE (Instituto

Nacional de Evaluacin a la Educacin).

que obtenga la plantilla docente y seremos sujetos a medidas que sern

Los planes de estudios para la formacin de docentes, podrn ser

informacin y gestin educativa, la

cual emitir los certificados, para tratar de regularlos, mediante la

(segunda ley secundaria) articulo 20. Adems de cumplir con estos

satisfactorios si no el INEE ser el encargado de la regularizacin de los

Y si no se cuenta con la preparacin que se necesita para estar

educativos artculo 32. Y para cumplir con lo establecido en el artculo

Para la formacin de programas de estudio de diferentes niveles,

en base a los lineamientos que emita la

segunda ley secundaria, con el fin de mantenerlos actualizados. Adems

En este captulo nos

particulares sern evaluadas y de igual manera se publicaran y se les

Con anterioridad los padres opinaban en cuestiones de la

educacin pero ahora participan en la educacin de sus hijos y tendrn

reciban la educacin bsica y

medio superior artculo 66.

laborales, y las necesidades de la escuela para que esta se desarrolle.

seremos sancionados econmicamente. As mismo como docentes no

psicotrpicas, sin prescripcin mdica y autorizacin de sus padres o

correctamente a nuestros hijos y que ellos puedan desarrollar un

Un sistema escolar que no tenga a los padres como cimiento es

-Artculo 2, 3, 6 vanse en la pgina 15.

http://www.sev.gob.mx/educacion-media-superior-ysuperior/files/2013/09/ Reformas -Constitucionales-An%C3%A1lisis-yalcances-Jur%C3%ADdico-Laborales.pdf

LEY GENERAL DE EDUCACION

secundaria, media superior, la normal y dems para la formacin de maestros de

El Servicio Profesional Docente;

Fraccin adicionada DOF 02-11-2007. Reformada DOF 11-09-2013

Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;

Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados;

VI.Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de

Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma;

El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y

Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera

II.Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la

Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.

V.Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo

Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa;

Fraccin reformada DOF 10-12-2004

III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante

Fraccin reformada DOF 10-12-2004. Recorrida DOF 19-08-2010

IX.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que

XIV.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la

Artculo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales,

VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes, instituciones y

Las autoridades educativas locales participarn en la actualizacin e integracin

III.Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en

Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados

VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar

Promover la investigacin y el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la

IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en

Promover e impulsar en el mbito de su competencia las actividades y

XI.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias;

Fraccin adicionada DOF 11-09-2013