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AVALIAO DO DESEMPENHO PSICOMOTOR EM CRIANAS COM

DISLEXIA DESENVOLVIMENTAL

RESUMO
A dislexia um transtorno no dficit lingustico que dificulta a aprendizagem de
leitura, escrita, soletrao e decodificao das palavras. Trazendo consigo um
enorme transtorno para o sistema educacional e para o aprendiz, as crianas
com dislexia no apresentam dificuldades apenas na escrita e na leitura, mas
tambm em diversas facetas do domnio motor. Essas crianas apresentam
dificuldades no controle postural, coordenao motora e na realizao de
tarefas que requerem movimentos precisos e rpidos. Desta forma, o interesse
do presente estudo na realizao de uma avaliao detalhada da
psicomotricidade destas crianas justifica-se na verificao da incidncia de
atraso no desenvolvimento motor para uma possvel contribuio do mesmo
em pesquisas futuras, visando elaborao de um programa de treinamento
para os possveis dficits motores encontrados e a preveno de seus agravos.
Assim, o objetivo central deste trabalho avaliar o desempenho psicomotor de
crianas que apresentam a Dislexia Desenvolvimental. Este estudo foi
realizado na Escola Municipal Dr. Chateaubriand, situado no bairro do Jos
Pinheiro, na Cidade de Campina Grande PB, a amostra foi composta por
nove alunos da mesma escola que apresentam a Dislexia Desenvolvimental,
sendo utilizada a Escala de Desenvolvimento Motor, desenvolvida por Rosa
Neto (2002). Na avaliao Psicomotora as crianas apresentaram os seguintes
resultados: Motricidade fina - 67% das crianas que foram submetidas a
avaliao no corresponderam sua idade cronolgica com sua idade motora;
Motricidade Global - 89% das crianas corresponderam sua idade cronolgica
com sua idade motora; Equilbrio - 56% das crianas corresponderam sua
idade cronolgica com sua idade motora; Esquema Corporal - 89% das
crianas no corresponderam sua idade cronolgica com sua idade motora;
Organizao Espacial - 56% das crianas no corresponderam sua idade
cronolgica com sua idade motora; Organizao Temporal - 100% das crianas
no corresponderam sua idade cronolgica com sua idade motora e;
Lateralidade onde 56% das crianas apresentavam-se destro completo e
44% apresentavam lateralidade cruzada, no possuindo neste estudo nenhuma
criana com lateralidade indefinida ou sinistro completo. Esta pesquisa permitiu
observar um alto ndice de alunos com idade motora inferior idade
cronolgica mdia que segundo rosa neto (2002) e outros desenvolvimentistas
consideram ideal. Como essa pesquisa no conclusiva ainda se permite mais
estudos na rea da Motricidade humana e em especial a Dislexia.
Palavras-chave: Dislexia Desenvolvimental, Psicomotricidade, Escala de
Desenvolvimento Motor.

INTRODUO
Baseando-se em Mousinho (2003), a dislexia um transtorno no
processo de leitura, portanto, um dficit lingustico que dificulta a aprendizagem

de leitura, escrita, soletrao e decodificao das palavras, trazendo um


enorme transtorno para o sistema educacional e para o aprendiz. As crianas
com dislexia no apresentam dificuldades apenas na escrita e na leitura, mas
tambm em diversas facetas do domnio motor (MOE-NILSSEN et al., 2003).
Crianas

com

dislexia

apresentam

dificuldades

no

controle

postural,

coordenao motora e na realizao de tarefas que requerem movimentos


precisos

rpidos.

Fawcett

Nicolson

(1999)

sugeriram

que

tal

comprometimento motor estaria relacionado a possveis dficits de integrao


sensria-motora no cerebelo.
A avaliao psicomotora geralmente ocorre devido a vrios propsitos.
Em geral, avalia-se o aluno pela tentativa de se identificar alguma dificuldade
psicomotora, de forma que possa ser elaborado um programa de treinamento
para a estimulao de tais habilidades no adquiridas, haja vista que quando
h um desenvolvimento cognitivo inadequado, provavelmente h um atraso no
desenvolvimento motor. Estes instrumentos so utilizados tanto para detectar
possveis dficits psicomotores, quanto auxiliam na elaborao de um
planejamento para a estimulao psicomotora quando tais dficits so
apontados (REZENDE, 2003).
Desta forma, o interesse do presente estudo na realizao de uma
avaliao detalhada do desempenho psicomotor destas crianas justifica-se na
verificao da incidncia de atraso no desenvolvimento motor para uma
possvel contribuio do mesmo em pesquisas futuras, visando elaborao
de um programa de treinamento para os possveis dficits motores encontrados
e a preveno de seus agravos.
OBJETIVO
O objetivo central deste trabalho foi avaliar o desempenho psicomotor de
crianas que apresentam a Dislexia Desenvolvimental atravs da Escala de
Desenvolvimento Motor desenvolvida por Rosa Neto (2002).
METODOLOGIA
Esta pesquisa caracterizada como sendo descritiva, exploratria e de
carter transversal, apresentando uma abordagem quantitativa, possuindo
como finalidade a descrio de determinadas caractersticas da populao
atravs de dados estatsticos.

O presente estudo foi realizado na Escola Municipal Dr. Chateaubriand,


situado no bairro do Jos Pinheiro, na Cidade de Campina Grande - PB. E o
perodo de sua realizao foi entre os meses de Agosto de 2011 a Fevereiro de
2012. A amostra deste estudo se caracteriza como no probabilstica, sendo
composta por nove alunos da Escola Municipal Dr. Chateaubriand, que
apresentam a Dislexia Desenvolvimental.
O Perfil Psicomotor da criana foi avaliado atravs do protocolo EDM
Escala de Desenvolvimento Motor (Rosa Neto, 2002), que consiste na
mensurao de 6 aspectos psicomotores: Motricidade Global (Mf), Motricidade
Fina (Mf), Equilbrio (Eq), Esquema Corporal/Rapidez (EcR), Organizao
Espacial (Oe) e Linguagem/Organizao Temporal (LoT). Em cada aspecto so
apresentadas tarefas de acordo com a Idade Cronolgica (IC) da criana a
serem executadas pela mesma.
O tratamento estatstico empregado utilizou-se das ferramentas de
anlise estatstica do Microsoft Excel, avaliando os seis aspectos analisados
pela escala motora de Rosa Neto (2002).
O estudo foi previamente submetido avaliao pelo Comit de tica
em Pesquisa da UEPB, obtendo parecer favorvel para o seu desenvolvimento.

RESULTADOS E DISCUSSES
Na avaliao Psicomotora as crianas apresentaram os seguintes
resultados:

Com relao ao resultado deste teste obtivemos uma taxa significativa


de insucesso em sua realizao, onde 67%, ou seja, 6 crianas das nove que
foram submetidas a avaliao no corresponderam sua idade cronolgica com
sua idade motora, mostrando dficits motores quanto a motricidade fina.

De acordo com o estudo Okuda et al. (2010) ao analisar os escolares


com dislexia, os mesmos apresentaram dificuldades em atividades de
preenso e presso de objetos e coordenao visuo-espacial, o que pode ser
justificado pela idade motora fina abaixo do esperado para idade e
escolaridade. O que corrobora com os resultados encontrados neste estudo.

Com relao ao resultado deste teste obtivemos uma taxa bem


expressiva de sucesso, onde 89%, ou seja, 8 crianas das nove que foram
submetidas a avaliao corresponderam sua idade cronolgica com sua idade
motora, realizando com xito as atividades propostas referente a sua idade
cronolgica.
De acordo com o estudo de Crippa et al. (2003) com relao idade
motora global das crianas dislxicas, as mesmas apresentaram resultados
satisfatrios visto que a mdia da idade cronolgica foi de 57,21 meses.

Com relao ao resultado deste teste obtivemos uma taxa de sucesso


em sua realizao de 56%, ou seja, 5 crianas das nove que foram submetidas
a avaliao corresponderam sua idade cronolgica com sua idade motora.
Testes motores geralmente demonstram que crianas com atraso no
desenvolvimento ou deficincias no domnio perceptual-motor tm equilbrio
insuficiente (GEUZE, 2003).

Com

relao

ao

resultado

deste

teste

obtivemos

uma

taxa

significativamente maior de insucesso em sua realizao, onde 89%, ou seja, 8


crianas das nove que foram submetidas a avaliao no corresponderam sua
idade cronolgica com sua idade motora.
Segundo o estudo desenvolvido por Schutt (2008) na realizao deste
teste houve tambm um ndice elevado de insucesso, onde a mesma justifica
essas dificuldades atravs da coordenao deficiente, lentido e m postura
decorrentes do dficit de elaborao do esquema corporal na rea motora,
resultando num esquema corporal mal estruturado e com transtornos nas reas
motoras, perceptivas e social.

Com relao ao resultado deste teste obtivemos uma taxa maior de


insucesso em sua realizao, onde 56%, ou seja, 5 crianas das nove que
foram submetidas a avaliao no corresponderam sua idade cronolgica com
sua idade motora.
Schutt (2008) ao verificar a organizao espacial, pde observar os seus
participantes permaneceram no nvel muito inferior quando comparados a
aquelas crianas no portadoras da dislexia. Como a dislexia uma alterao
a nvel de cerebelo justificvel as diversas alteraes que ocasionam o atraso
do desenvolvimento motor destes indivduos.

Com relao ao resultado deste teste obtivemos expressiva taxa de


insucesso em sua realizao, onde 100%, ou seja, 9 crianas que foram
submetidas a avaliao no corresponderam sua idade cronolgica com sua
idade motora.
No estudo realizado por Mansur (2006) em escolares com transtornos de
aprendizagem a mdia da idade motora da organizao temporal foi inferior
da idade cronolgica. A mdia dos escores do quociente motor geral e a mdia
dos quocientes motores especficos da motricidade fina, motricidade global,
equilbrio, esquema corporal, organizao espacial e organizao temporal
foram representativos do nvel muito inferior, segundo a EDM. Sendo que
organizao temporal atribuiu-se o maior dficit. O que vai de encontro com os
resultados encontrados neste estudo.

Com relao ao resultado deste teste obtivemos uma taxa maior para
destro completo, representado por 56% do total das crianas, ou seja, 5
crianas e 44% apresentavam lateralidade cruzada, no possuindo neste
estudo nenhuma criana com lateralidade indefinida ou sinistro completo.
A maior frequncia de lateralidade destra completa encontrada neste
estudo corrobora com a pesquisa entre escolares com transtornos de
aprendizagem de Mansur (2006), onde 40% da amostra apresentaram
lateralidade destra completa, 35% indefinida, 10% sinistra e 15% cruzada. O
aparecimento da lateralidade indefinida e do sinistro completo neste estudo

pode ser justificado pelo tamanho da amostra se apresentar maior que a do


presente estudo.

CONCLUSES
Os resultados apresentados apontam uma discrepncia entre a mdia
da idade cronolgica quando comparado com a mdia da idade motora. Esta
pesquisa permitiu observar um alto ndice de alunos com idade motora inferior
idade cronolgica mdia que segundo rosa neto (2002) e outros
desenvolvimentistas consideram ideal.
Portanto, em uma perspectiva diagnstica, a determinao do perfil
motor de escolares com Dislexia pode auxiliar na identificao bem como na
conduta teraputica e educacional destes escolares que necessitam de
enfoque clnico e educacional voltado para a minimizao do impacto das
manifestaes comportamentais e cognitivo-lingusticas inerentes dislexia
visando a uma melhor qualidade de vida social e acadmica destes indivduos.
Como essa pesquisa no conclusiva ainda se permite mais estudos na
rea da Motricidade humana e em especial a Dislexia.

REFERNCIAS
1. CRIPPA, L. R. et al. Avaliao motora de pr-escolares que praticam atividades
recreativas. R. da Educao Fsica/UEM. Maring, v. 14, n. 2, p. 13-20, 2. sem. 2003.
2. GEUZE, R. H. Static balance and developmental coordination disorder. Hum Mov
Sci. 2003;22(4-5):527-48. 2003.
3. FAWCETT, A. J. E R. I. NICOLSON. Performance of dyslexic children on cerebellar
and cognitive test. Journal of Motor Behavior, v.37, n.1, p.68-78. 1999.
4. MANSUR, S. S. MARCON, A. J. Perfil motor de crianas e adolescentes com
deficincia mental moderada. Rev Bras Crescimento Desenvolv Hum. 2006;16(3):0915. 2006.
5. MOE-NILSSEN, R., J. L. HELBOSTAD, et al. Balance and gait in children with
dyslexia. Experimental Brain Research, v.150, 2003, p.237-244. 2003.
6. MOUSINHO, R.A. Conhecendo a dislexia. Revista Sinpro. Rio de Janeiro: Escola do
Professor e do Departamento de Comunicao do Sinpro-Rio, 2003.
7. OKUDA, P. M. M. et al. Coordenao motora fina de escolares com dislexia e
transtorno do dficit de ateno e hiperatividade. Rev. CEFAC, So Paulo. 2010.
8. ROSA NETO, FRANCISCO - Manual de avaliao motora - Artmed 2002.
9. REZENDE, Jelmary; GORLA, Jos Irineu; ARAJO, Paulo; CARMINATO, Ricardo.
Bateria Psicomotora de Fonseca: uma Analise com Portadores de Deficincia
Mental - Revista Digital - Buenos Aires ano 9, N 62 - Julho de 2003.
10. SCHUTT, V. A. Psicomotricidade- Estruturao das habilidades psicomotoras e o
processo de aprendizagem de crianas em fase escolar. Monografia apresentada
no Instituto de Cincias da Sade FEEVALE. Novo Hamburgo. 2008.

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